RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1

Sekolah : SMA NEGERI 1 JEBUS

Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : XI IBB/ GASAL
Alokasi Waktu : 6 X 45 MENIT (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi pendaopat
narasumber dalam suatu debat yang
bertema ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan atau humaniora
3.1.1 menjelaskan manfaat debat dilihat dari
berbagai bidang, seperti bidang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya, serta humaniora
3.1.2 mengidentifikasi jenis-jenis debat yang
terdiri atas debat majlis, debat pemeriksaan ulang,
dan debat formal.
3.1.3 menjelaskan unsur debat yang terdiri atas
mosi, definisi, argumen, dan sanggahan
3.1.4 merumuskan mosi atau topik, definisi,
argumen, dan sanggahan untuk sebuah debat.
3.1.5 menjelaskan pihak-pihak dalam debat yang
terdiri atas moderator, tim afirmatif, tim oposisi
dan pendengar

4.1 berdebat dengan tema ilmu 4.1.1 menjelaskan prinsip dasar dalam debat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan atau humaniora
3.1.6 mengidentifikasi pendapat yang
disampaikan narasumber dalam debat
3.1.7 mencatat pendapat narasumber dalam teks
debat
3.1.8 Menyimpulkan pendapat narasumber dalam
teks debat
4.1.2 menjelaskan pembagian peran dalam tim
debat
4.1.3 menjelaskan langkah-langkah dalam debat
4.1.4 menjelaskan strategi dalam debat
4.1.5 mempraktikkan debat sesuai tema
4.1.6 menerapkan prinsip dasar dalam debat
4.1.7 melaksanakan pembagian peran dalam tim
debat
4.1.8 menggunakan strategi dalam debat

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian debat
 Prinsip dasar debat
 Jenis-jenis debat
 Unsur dalam debat
(uraian materi terlampir)
D. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
PENDAHULUAN
 Peserta didik merespon salam, berdoa, dan mengkondisikan diri siap belajar
 Peserta didik dan guru bertanya jawab berkaitan dengan debat
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok cakupan materi pembelajaran
KEGIATAN INTI
 Siswa mengamati teks berjudul “Analisis Data: Marquez Sengaja Tunggu Rosi?” pada
buku siswa halaman 3.
 Siswa mengamati tabel “Indeks Integritas dan Rata-rata Nilai Ujian Nasional Tahun 2015
per Kabupaten/Kota Provinsi banten” yang terdapat pada buku siswa halaman 6.
 Siswa mencermati uraian materi mengenai unsur-unsur dan jenis-jenis tabel yang terdapat
dalam buku siswa halaman 5-8 dengan bimbingan guru secara langsung.
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru berkaitan penggunaan tabel dan grafik pada
teks melalui Kegiatan Siswa 1.
 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai unsur-unsur dan jenis-jenis tabel
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis-jenis tabel yang disajikan guru melalui
salindia.
 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai langkah-langkah membaca informasi yang
terdapat dalam tabel.
 Siswa diminta untuk membaca informasi yang terdapat dalam tabel berjudul “Jumlah
Penduduk Per Kabupaten/Kotadi Papua Tahun 2010” dan “tingkat Kebekerjaan Lulusan
SMA” melalui Kegiatan Siswa 3 dan Kegiatan Siswa 4 secara berkelompok. Tujuan
kegiatan ini adalah untuk menerapkan pemahaman siswa mengenai unsur-unsur dan
langkah-langkah membaca informasi dari tabel.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk menjelaskan
informasi yang diperoleh dari tabel.
 Kelompok lain yang belum tampil memberikan penilaian dan masukan terhadap
kelompok penampil, baik dari segi isi paparan maupun penyampaiannya.
PENUTUP
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
 Guru mengarahkan simpulan tidak hanya meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan
saja. Namun, guru mengaitkannya dengan aspek spiritual dan sosial yang terdapat pada
KI 1 dan KI 2.
 Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
 Siswa diberi penugasan individu untuk mengerjakan Kegiatan Siswa 5. Kegiatan ini
bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami informasi dari tabel.
 Guru memberikan penilaian secara objektif dan autentik.
PERTEMUAN KEDUA
PENDAHULUAN
 Peserta didik merespon salam, berdoa, dan mengkondisikan diri siap belajar
 Peserta didik dan guru bertanya jawab berkaitan dengan tabel dan grafik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai pembelajaran.
KEGIATAN INTI
 Guru menugasi siswa untuk membaca uraian materi mengenai jenis-jenis grafik yang
terdapat dalam buku siswa halaman 12-14 dengan bimbingan guru secara langsung
 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai grafik melalui Kegiatan Siswa 6 yang
terdapat pada halaman 15
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis-jenis grafik yang ditayangkan lewat salindia.
 Guru menjelaskan kembali secara singkat langkah-langkah mebaca informasi dari tabel
yang dapat diterapkan dalam pembacaan grafik
 Siswa diminta untuk membaca informasi dari grafik yang terdapat dalam teks
“Mempersiapakan Biaya Pendidikan Sejak Dini” melalui Kegiatan Siswa 7 secara
berkelompok.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk menjelaskan
informasi yang diperoleh dari grafik.
 Kelompok lain yang belum tampil memberikan penilaian dan masukan terhadap
kelompok penampil, baik dari segi isi paparan maupun penyampaiannya.
PENUTUP
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
 Guru mengarahkan simpulan tidak hanya meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan
saja. Namun, guru mengaitkannya dengan aspek spiritual dan sosial yang terdapat pada
KI 1 dan KI 2.
 Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
 Guru memberikan penilaian secara objektif dan autentik.
PERTEMUAN KETIGA
PENDAHULUAN
 Peserta didik merespon salam, berdoa, dan mengkondisikan diri siap belajar
 Peserta didik dan guru bertanya jawab berkaitan dengan tabel dan grafik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari itu
KEGIATAN INTI
 Siswa membaca materi mengenai prinsip dasar dalam debat, pembagian peran dalam
debat, langkah-langkah debat, dan strategi dalam debat yang terdapat dalam buku siswa
dengan bimbingan guru secara langsung.
 Guru membagi siswa menjadi empat kelompok
 Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai sumber, baik perpustakaan maupun
media daring
Kelompok 1 : prinsip dasar dalam debat
Kelompok 2 : pembagian peran dalam debat
Kelompok 3 : langkah-langkah dalam debat
Kelompok 4 : strategi dalam debat
 Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan tentang informasi yang telah diperolehnya
 Siswa menimpulkan hal-hal penting mengenai prinsip dasar dalam debat, pembagian
peran, langkah-langkah dalam debat dan strategi debat.
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
PENUTUP
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
 Guru mengarahkan simpulan tidak hanya meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan
saja. Namun, guru mengaitkannya dengan aspek spiritual dan sosial yang terdapat pada
KI 1 dan KI 2.
 Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
 Guru memberikan penilaian secara objektif dan autentik.
PERTEMUAN KEEMPAT
PENDAHULUAN
 Peserta didik merespon salam, berdoa, dan mengkondisikan diri siap belajar
 Peserta didik dan guru bertanya jawab berkaitan dengan tabel dan grafik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari itu
KEGIATAN INTI
 Siswa mengamati rekaman debat yang ditayangkan oleh guru
 Siswa mengamati penjelasan singkat guru mengenai langkah-langkah dan hal-hal yang
harus diperhatikan dalam debat
 Siswa bertanya jawab bersama guru mengenai pelaksanaan debat
 Siswa berdiskusi bersama guru mengenai tema yang akan diangkat sebagai mosi debat
 Siswa diminta untuk mencari materi dan data-data sesuai mosi yang dapat mendukung
argumentasi saat pelaksanaan debat, baik dari buku maupun laman daring
 Siswa mendiskusikan hal-hal yang dianggap perlu dikuasai untuk mendukung
argumentasi tim saat debat sehingga tidak melanggar prinsip dasar dalam debat
 Siswa melaksanakan debat sesuai pembagian peran dalam tim debat dengan
menggunakan strategi debat. Tujuan kegiatan ini adalah untuk mengukur pemahaman
siswa tentang debat melalui praktik secara langsung
 Tim yang belum tampil memberikan tanggapan , baik dari segi isi maupun penyampaian
tim yang tampil.
PENUTUP
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
 Guru mengarahkan simpulan tidak hanya meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan
saja. Namun, guru mengaitkannya dengan aspek spiritual dan sosial yang terdapat pada
KI 1 dan KI 2.
 Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
 Guru memberikan penilaian secara objektif dan autentik.
E. Teknik Penilaian
KD dan Indikator (KD-3: Pengetahuan)
Jenis tes : tertulis
Bentuk : Uraian
KD dan Indikator (KD-4: Keterampilan)
Jenis tes : unjuk kerja

F. Sumber Belajar
1. Media Power Point
2. Internet
3. Buku Bahasa Indonesia untuk Kelas X SMA/MA (Kementrian pendidikan dan
Kebudayaan, 2015)
4. Buku Guru Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA/MA Kelas X (penerbit Yrama
Widya, 2016)

Mengetahui, Jebus, Juli 2018

Kepala SMA N 1 Jebus Guru Mata Pelajaran

Kusmiati, S.Pd. Nur Khoimah, S.Pd.

NurKhoimah, S.Pd. NIP -
NIP 197011121997032006
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 MATERI DEBAT
LAMPIRAN 2

Lembar Penilaian Presentasi

Nama :
NIS :
Kelas :
Bobot
No Kategori Skor
Maksimal
1 KOGNITIF
1. Ketepatan Membaca informasi dari teks debat 15
2. Ketepatan menjelaskan informasi dari teks debat 20
3. Ketepatan menyimpulkan informasi dari teks debat 15
2 PSIKOMOTOR
1. Persiapan baik 5
2. Organisasi jelas 5
3. Memberikan argumen yang didukung fakta 5
4. Informasi yang disampaikan jelas 5
5. Menyampaikan argumentasi yang logis 5
3 AFEKTIF
1. Menghormati argumentasi teman dan tidak emosional 5
2. Saling mendengarkan dan merespons 5
3. Tidak menghina (mencela pembicaraan) 5
4. Tidak mendominasi pembicaraan 5
5. Secara aktif ikut terlibat 5
Jumlah 100
 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK
MENARASIKAN INFORMASI DARI TABEL/GRAFIK

Skor
KETERAMPILAN YANG DINILAI (BOBOT MAKSIMAL yang
Nama diperoleh
NO
Siswa Keruntuta Kelengkapan Kejelasan Keefektifan Ketepata
n Materi Informasi Pemaparan kalimat n Kaidah
(20) (20) (20) (20) (20)
1
2
3
4
5
Dst
.