RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
KURIKULUM 2013
TERINTEGRASI TIK DAN PORTAL RUMAH BELAJAR
Satuan Pendidikan : SDN 15 Toho
Kelas / semester : IV/1
Tema / topik : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keragaman budaya bangsaku
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 50 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah dan tempat bermain.
KI. 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan
ke dalam kerangka tulisan.
IPS 3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya,
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan
pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf
dari teks tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan
utama
dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks
tulis dalam bentuk peta
pikiran.
3.2.1 Mengidentifikasi
keragaman budaya, etnis,
 etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
IPA 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi
dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat
bunyi.
dan agama dari teman-
teman di kelas sebagai
identitas bangsa Indonesia
4.2.1 Mengomunikasikan secara
lisan dan tulisan
keragaman budaya, etnis,
dan agama dari teman-
teman di kelas sebagai
identitas bangsa Indonesia
3.6.1 Menjelaskan cara
menghasilkan bunyi.
4.6.1 Menyajikan laporan
pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menentukan gagasan
pokok setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan
gagasan pokok di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan
tepat.
3. Setelah melihat tayangan video animasi tentang keragaman budaya, siswa mampu
menuliskan 5 macam suku yang ada di Indonesia.
4. Setelah melihat tayangan animasi rumah belajar tentang keragaman budaya Indonesia,
siswa mampu menuliskan 5 macam nama rumah adat yang ada di Indonesia.
5. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya yang
ada di Indonesia secara lisan dengan sistematis.
6. Setelah melihat tayangan animasi rumah belajar tentang alat musik daerah, siswa
mampu menjelaskan 4 cara menghasilkan bunyi dari alat musik daerah dengan benar.
 7. Setelah melihat tayangan animasi rumah belajar tentang alat musik daerah, siswa
mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang 4 cara menghasilkan bunyi dari
alat musik daerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Keragaman budaya
2. Paragraf Utama
3. 4 cara menghasilkan bunyi dari Alat Musik Daerah

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : a. Ceramah
b. Diskusi Kelompok
c. Demonstrasi
d. Pemberian Tugas
e. Tanya Jawab

F. Media, Sumber Belajar dan Alat

1. Media : a. Teks Keragaman Budaya Kalimantan Barat
b. Video Animasi Keragaman Budaya
c. Video Animasi Alat Musik Daerah
2. Sumber Belajar : a. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Indahnya Kebersamaan, Buku
Tematik Terpadu 2013 Edisi Revisi Buku Siswa SD/MI Kelas
IV. Jakarta: Kemendikbud
b. https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Ke
anekaragaman-Suku-Bangsa-dan-Budaya-/konten1.html
c. https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampi1/Su
mber-Bunyi-2016/story_html5.html
3. Alat : a. Proyektor Portable, Speaker Aktif, Laptop

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa 5 Menit
ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
  Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
 Melakukan apersepsi dan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan
tentang pentingnya mempelajari materi ini
Inti  Sebelum memulai pembelajaran guru menempelkan 35 Menit
gambar salah satu suku budaya yang ada di
Indonesia
 Guru menyajikan teks tentang keragaman budaya di
Kalimantan Barat
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
gagasan/paragraf utama
 Siswa diberikan naskah teks keragaman budaya
Kalimantan Barat.
 Dengan bimbingan guru untuk menentukan gagasan
utama pada setiap paragraf.
 Dengan bimbingan guru siswa dapat membuat peta
pikiran gagasan utama setiap paragraph.
 Siswa mengamati tayangan video animasi tentang
keanekaragaman budaya di Indonesia
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok (setiap kelompok
3-4 orang)
 Siswa mengamati tayangan animasi rumah belajar
tentang sumber bunyi
 Setelah menyimak tayangan animasi rumah belajar
di dalam kelompoknya siswa berdiskusi tentang cara
menghasilkan bunyi.
 Dengan bimbingan guru berdiskusi bersama
kelompoknya
  Siswa melakukan tanya jawab bersama teman dan
guru tentang cara menghasilkan bunyi dari alat
musik
 Salah satu dari perwakilan setiap kelompok diminta
untuk melaporkan/ menyajikan hasil diskusi
kelompoknya tentang cara menghasilkan bunyi.
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 10 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung ;
- Apa saja yang telah dipahami siswa?
- Apa yang belum dipahami siswa?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 Siswa menyimak penguatan dan umpan balik yang
dilakukan guru tentang pentingnya sikap Disiplin,
kerjasama, dan bersyukur
 Siswa bersama guru menyanyikan lagu ‘cik-cik
periuk”
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

H. Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap Pengamatan Rubrik Penilaian
2. Penilaian Psikomotor Observasi Lembar Observasi
3. Penilaian Kognitif Tes Tertulis - Soal Essay
- Lampiran Naskah
Teks Keragaman
Budaya Lokal
- Lembar Kerja Peserta
Didik (Diskusi
Kelompok
1. PENILAIAN SIKAP
a. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dari setiap paragraf dinilai menggunakan
rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
Pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok.
paragraph pada semua pada semua
dengan benar. paragraf dengan paragraf dengan
benar. benar.
Penyajian Isi pembicaraan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan menginspirasi gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
pokok dan teman. Selalu dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok
gagasan mendukung pendukung dan gagasan dan gagasan
pendukukung dan memimpin dalam peta pendukung dalam pendukung
dalam peta teman lainnya pikiran dengan peta pikiran dalam peta
pikiran. saat diskusi. tepat. dengan pikiran.
tepat.
Sikap: Sebagian besar Tugas diselesaikan Tugas Belum dapat
Mandiri tugas dengan motivasi diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dan bimbingan dengan motivasi tugas meski
dengan mandiri. guru. dan bimbingan telah diberikan
guru. motivasi dan
bimbingan.

b. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi tentang sebagian besar sebagian kecil Menuliskan
keragaman keragaman budaya, informasi tentang informasi tentang informasi tentang
budaya, etnis, dan agama keragaman budaya, keragaman budaya, keragaman budaya,
etnis, teman-teman di kelas etnis, dan agama etnis, dan agama etnis, dan agama
dan agama. berdasarkan teman-teman di kelas teman-teman di teman-teman di
hasil diskusi berdasarkan hasil kelas berdasarkan kelas berdasarkan
kelompok dengan diskusi kelompok hasil diskusi hasil diskusi
lengkap. cukup lengkap. kelompok kurang kelompok
lengkap.

Komunikasi Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Belum dapat

 lisan tentang secara lisan tentang secara lisan sebagian secara lisan mengomunikasikan
keragaman keragaman budaya, besar keragaman sebagian kecil secara lisan tentang
budaya, etnis, dan agama budaya, etnis, dan keragaman budaya, keragaman budaya,
etnis, teman-teman agama teman-teman etnis, dan agama etnis, dan agama
dan agama. berdasarkan hasil berdasarkan hasil teman-teman teman-teman
diskusi kelompok diskusi kelompok berdasarkan hasil berdasarkan hasil
dengan sistematis. cukup sistematis. diskusi kelompok diskusi kelompok.
kurang sistematis.
Sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Perlu dimotivasi
kerjasama. kerjasama dengan kerjasama dengan kerjasama hanya untuk dapat
semua teman secara semua teman namun dengan beberapa bekerjasama
konsisten. belum konsisten teman.
Santun dan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Perlu dimotivasi
saling santun dan saling santun dan saling santun dan saling untuk bersikap
menghargai. Menghargai dengan menghargai dengan menghargai hanya santun dan saling
semua teman secara semua teman namun dengan beberapa Menghargai dengan
konsisten. belum konsisten. teman. semua teman.

c. IPA
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi tentang sebagian besar sebagian kecil menuliskan
keragaman keragaman budaya, informasi tentang informasi tentang informasi tentang
budaya, etnis, etnis, dan agama keragaman budaya, keragaman budaya, keragaman budaya,
dan agama. teman-teman di etnis, dan agama etnis, dan agama etnis, dan agama
kelas berdasarkan teman-teman di teman-teman di teman-teman
hasil diskusi kelas berdasarkan kelas berdasarkan di kelas
kelompok dengan hasil diskusi hasil diskusi berdasarkan hasil
lengkap. kelompok cukup kelompok kurang diskusi kelompok
lengkap. lengkap.
Komunikasi Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Belum dapat
lisan tentang secara lisan tentang secara lisan secara lisan mengomunikasikan
keragaman keragaman budaya, sebagian besar sebagian kecil secara lisan tentang
budaya, etnis, etnis, dan agama keragaman budaya, keragaman budaya, keragaman budaya,
dan agama. teman-teman etnis, dan agama etnis, dan agama etnis, dan agama
berdasarkan hasil teman-teman teman-teman teman-teman
diskusi kelompok berdasarkan hasil berdasarkan hasil berdasarkan hasil
dengan sistematis. diskusi kelompok diskusi kelompok diskusi kelompok.
cukup sistematis. kurang sistematis.
Sikap Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
kerjasama. sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama untuk dapat
dengan semua dengan semua hanya dengan bekerjasama
teman secara teman namun beberapa teman.
konsisten. belum konsisten
Santun dan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
saling sikap santun sikap santun sikap santun untuk bersikap
menghargai. dan saling dan saling dan saling santun dan saling
menghargai menghargai menghargai menghargai
dengan semua dengan semua hanya dengan dengan semua
teman secara teman namun beberapa teman. teman.
konsisten. belum konsisten.
2. Lembar Observasi
Rubrik penilaian diskusi kelompok

NO KRITERIA KETERANGAN
1. Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman
yang sedang berbicara.
1 Mendengarkan 2. Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali
masih perlu diingatkan.
3. Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.
1. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk
Komunikasi nonverbal komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman.
(kontak mata, bahasa 2. Merespons dengan tepat terhadap komunikasi
2
tubuh, postur, ekspresi nonverbal yang ditunjukkan teman.
wajah, suara) 3. Merespons dan menerapkan komunikasi nonverbal
dengan tepat.
1. Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung.
Partisipasi 2. Berbicara dan menerangkan secara rinci, Merespons
3 (menyampaikan ide, sesuai dengan topik.
perasaan, pikiran) 3. Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu
mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.
1. Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut.
2. Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum
4 Keruntutan berbicara konsisten.
3. Menyampaikan pendapatnya secara runtut dari awal
hingga akhir.

3. PENILAIAN KOGNITIF
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Perhatikan paragraph berikut ini!
Asal Muasal Nama Mempawah
Mempawah berasal dari kata ‘Buah Asam Paoh’. Sumber lain dari
menyebutkan bahwa Mempawah berasal dari kata ‘Mempelam Paoh’. Baik pohon
maupun buah mempelam paoh ini dulunya banyak di temukan di sekitar kota
Mempawah, tepatnya disela-sela pohon nipah di daratan yang tidak jauh dari laut
Pendapat berbeda juga di kemukakan oleh sejumlah sumber lain, dimana
mereka menyebutkan mempawah berasal dari bahasa Cina, yakni ‘Nam Pa Wa’,yang
berarti ‘Arah Selatan’. Pendapat ini terbilang cukup mendasar karena berdasarkan
catatan sejarah yang ada orang-orang Cina dulu pernah datang ke daerah pesisir
pantai Kalimantan Barat, sekitar pertengahan abad ke 16 (ketika itu Kerajaan
 Bangkule masih berdiri) sampai abad ke 18 (saat Belanda menduduki tanah air).
Karena dialeg orang-orang Cina, kata Nam Pa Wa di lafaskan menjadi kata
Mempawah.maupun pada malam hari, termasuk aktifitas pasar rakyat yang setiap
sore dan malam selalu ramai dikunjungi warga untuk berbelanja.
a. Tuliskan gagasan pokok pada paragraf pertama!
b. Tentukan gagasan kedua paragraph melalui peta pikiran!
2. Tuliskan 5 macam suku di Indonesia yang kamu ketahui!
3. Tuliskan 5 macam nama rumah adat di Indonesia yang kamu ketahui!
4. Jelaskan 4 cara untuk menghasilkan bunyi!

Kunci Jawaban
1. Gagasan Pokok
a. Mempawah berasal dari kata ‘Buah Asam Paoh’.
b. Peta Pikiran Teks Asal Muasal Nama Mempawah

Paragraf 2
Paragraf 1
Mempawah berasal dari
Mempawah berasal dari kata
bahasa Cina yaitu Nam Pa
‘Buah Asam Paoh’
Wa

Asal Muasal
Nama Mempawah

2. Dayak, Batak, Asmat, Bugis, Jawa, Melayu, Betawi, Banjar, Sunda, Madura.
3. Rumah Gadang, Rumah Betang, Rumah Joglo, Rumah Tongkonan, Rumah Honai,
Rumah Banjar, Rumah Lamin, Rumah Nowou Sesat.
4. Digesek, dipukul, ditiup, dipetik

4. Tabel Konversi
Mata No Total
No KD Jawaban Nilai Skor Jlh
Pelajaran Soal
a. Mempawah berasal dari
3.1 1 50
Bahasa kata ‘Buah Asam Paoh’
1. 1 100 100
Indonesia b. Siswa 2 gagasan pokok
4.1 1 50
melalui peta pikiran
Dayak, Batak, Asmat, Bugis,
2. IPS 3.2 2 Jawa, Melayu, Betawi, Banjar, 5 10 50 100
Sunda, Madura (5 jawaban)
 Rumah Gadang, Rumah
Betang, Rumah Joglo, Rumah
Tongkonan, Rumah Honai,
4.2 3 5 10 50
Rumah Banjar, Rumah Lamin,
Rumah Nowou Sesat (5
jawaban)
Digesek, dipukul, ditiup,
3. IPA 3.6 4 4 25 100 100
dipetik ( 4 jawaban)

Toho, 12 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

Iderus, S.Pd.SD Fathur Rahman, S.Pd

NIP. 19650810 198807 1 001 NIP. 19891002 201402 1 003