NAMA : A. TAUFIK, S.Pd.

(A10)

Tugas 04-IST 1

Tugas 04-IST 1 Menganalisis Permasalahan Manajerial

Saudara akan berdiskusi dalam kelompok untuk mencermati ‘kasus’ yang sudah disiapkan.

Lakukan kegiatan seperti dalam petunjuk!

1. Bacalah dengan cermat dan teliti data, dokumen, dan informasi yang disajikan dalam
scenario!
2. Tulislah faktor pendukung/aset sekolah yang menjadi kekuatan sekolah!
3. Tulislah faktor penghambat yang menjadi kelemahan sekolah!
4. Tulislah salah satu Standar Nasional Pendidikan yang menjadi prioritas untuk dicapai dan
dipenuhi beserta alasannya!
5. Tulislah rencana tindak secara spesifik dan aplikatif dalam pencapaian dan pemenuhan
Standar Nasional Pendidikan yang menjadi prioritas beserta alasannya!
6. Tulislah langkah-langkah rencana tindak secara logis, sistematis untuk memenuhi standar
prioritas yang ditingkatkan tersebut!

Skenario
Sekolah Padurata terletak di pinggiran kota Kabupaten Tangguangin. Sekolah ini memiliki
lahan cukup luas dan sudah bersertifikat. Sekolah dipimpin oleh Kepala Sekolah yang memiliki
komitmen tinggi untuk memajukan sekolah. Salah satu upayanya adalah dengan melakukan
supervisi akademik secara terjadwal. Hasil supervisi diketahui bahwa beberapa guru tidak
mampu menyusun RPP sendiri, mereka hanya mengunduh dari internet tanpa merevisi kembali.
Selain itu dalam pelaksanaan pembelajaran guru kurang tepat dalam pemilihan media
pembelajaran bahkan ada guru yang jarang sekali menggunakan.

Hasil wawancara
Pada saat wawancara, kepala sekolah menyampaikan informasi sebagai berikut :
1. Hubungan dengan dinas pendidikan baik sehingga setiap ada kesulitan segera mendapat
bantuan.
2. Dana memadai untuk melaksanakan program sekolah
3. Beberapa peserta didik masih ada yang sering datang terlambat
4. Program sekolah selalu mendapat dukungan positif dari komite sekolah
5. Sebagian besar guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dan jarang menerapkan
metode pembelajaran yang inovatif.
Berdasarkan dokumen sekolah dapat dipaparkan informasi sebagai berikut:
1. Data Peserta Didik
No Tahun Jumlah Peserta didik

1 2016/2017 450

2 2017/2018 465

3 2018/2019 480

4 2019/2020 520

2. Data Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

Tingkat
No Keterangan Jumlah
Pendidikan

1 Kepala Sekolah S2 1

2 Guru S1 42

3 Tenaga Administrasi D3 3

4 Satpam SMA 1

5 Tenaga Perpustakaan SMA 1

3. Data Ruang
Kondisi
No. Jenis Fasilitas Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat

1. Ruang Kelas 18 18 - -

2. Ruang Kantor 1 1 - -
 3. Ruang Kepala Sekolah 1 1 - -

4. Ruang Guru 1 1 - -

5 Ruang TIK 1 1 - -

6 Ruang Lab. IPA 1 1 - -

7. Ruang Perpustakaan 1 1 - -

8. Ruang Keterampilan 1 1 - -

9. Ruang kesenian 1 1 - -

4. Data Sumber Keuangan Sekolah

No Sumber Dana Ketersediaan Ketercukupan

1. APBD Kab/Kota Ada Cukup

2. APBD Propinsi Ada Cukup

3. BOS Ada Cukup

4. Dana Lain Ada Cukup

5. Data Sumbangan Alumni

No Tahun Keterangan

1 2018 LCD Proyector 3 unit

2 2019 Printer epson 2

3 2020 Laaptop 2 unit

6. Data PKG 2019

No Kategori Jumlah Guru

1 Sangat Baik -

2 Baik 20

3 Cukup 12

4 Kurang Baik 10
7. Data Hasil Supervisi : Data kelengkapan Perangkat Pembelajaran
Jumlah Guru
No Rentang Nilai
Lengkap Tidak Lengkap

1 Program tahunan 17 25

2 Program semester 17 25

3 Silabus 20 22

4 KKM untuk setiap KD yang dibahas 10 32

5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20 22

6 Buku nilai yang memuat tagihan yang telah 15 27

dilaksanakan

8. Data Hasil Supervisi : Pelaksanaan pembelajaran

Prosentasi Jumlah Guru
No Indikator Pengamatan
Sesuai Tidak sesuai

1 Pembelajaran sesuai dengan RPP 40 % 60 %

2 Penggunaan media dalam pembelajaran 30 % 70 %

3 Pembelajaran berbasis HOTS 40 % 60 %

4 Pembelajaran yang memperhaatikan 50 % 50 %

karakteristik peserta didik

5 Melaksanakan penilaian autentik 70 % 30 %

6 Menunjukkan ketrampilan mengajar 45 % 65 %

9. Data Kemampuan Guru Menggunakan TIK

No Kategori Jumlah Guru

1 Sangat Mampu 15

2 Mampu 20

3 Kurang mampu 7
Tuliskan jawaban Saudara pada kolom di bawah ini!

1. Faktor Pendukung

1. Memiliki lahan yang cukup luas dan sudah bersertifikat

2. Kepala sekolah memiliki komitmen yang tinggi untuk memajukan sekolah
3. Supervisi dilakukan terjadwal
4. Hubungan dengan dinas pendidikan baik
5. Dana memadai
6. Program sekolah selalu mendapat dukungan positif dari komite sekolah
7. Jumlah siswa meningkat setiap tahun
8. Pendidikan kepala sekolah sudah S2
9. Sebagian besar guru berpendidikan S1
10. Fasilitas ruang sekolah, lengkap dan dalam kondisi baik
11. Sumber dana sekolah lengkap (APBD kab, prov, pusat, dan lain-lain)
12. Sumber dana sekolah juga berasal dari sumbangan alumni
13. Ada 20 guru yang memperoleh nilai PKG 2019 berkategori baik
14. Jumlah guru memadai
15. Ada 15 guru yang sangat mampu menggunakan TIK

2. Faktor Penghambat

1. Sekolah terletak di pinggir kota kabupaten

2. Beberapa guru tidak mampu menyusun RPP sendiri (hanya mengunduh dan merevisi)
3. Guru kurang tepat dalam pemilihan media pembelajaran, bahkan ada yang tidak
menggunakan sama sekali
4. Beberapa siswa masih sering datang terlambat
5. Guru lebih banyak menggunakan metode ceramah
6. Tenaga kependidikan belum S1
7. Ada 12 guru yang memperoleh nilai PKG 2019 berkategori cukup dan 10 guru
memperoleh nilai PKG 2019 berkategori kurang baik.
8. Lebih dari 50 % data kelengkapan perangkat pembelajaran guru tidak legkap
9. Lebih dari 50 % data pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan indikator
10. Ada 7 guru yang kurang mampu menggunakan TIK

3. Standar Nasional Prioritas yang akan ditingkatkan

3. Standar Proses:

3.1 Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan

 3.1.3 Menyusun rencana dengan lengkap dan sistematis

3.2 Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

3.2.13 Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan

efektivitas pembelajaran

4. Rencana tindak pemenuhan SNP

IHT (In House Training) peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan media pembelajaran
untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran.

5. Langkah-langkah rencana tindak

A. Perencanaan

- menyusun perencanaan program dan sosialisasi

- menyusun jadwal kegiatan IHT

- penetapan guru yang akan mengikuti IHT

- menyusun daftar hadir

- menyusun instrumen IHT

- menyiapkan ruangan dan perlengkapan yang dibutuhkan

- menghubungi narasumber yang akan mengisi kegiatan

- menyiapkan dokumentasi dan merencanakan pelaksanaan IHT melalui dua siklus

B. Pelaksanaan

- Siklus I dilakukan dalam tiga pertemuan.

Dalam pelaksanaan ini melibatkan semua guru yang ada untuk diobservasi. Tindakan
pertama pada , seluruh guru dikumpulkan dalam satu ruangan kemudian diberikan
IHT terutama terkait penggunaan media pembelajaran

- Pembinaan ditekankan pada penggunaan media yang akan digunakan oleh guru
dalam mengajar, guru dibimbing dalam menggunakan dan pemanfaatan sumber dan
media belajar.
 - Selama pelaksanaan, observer mengamati jalannya kegiatan.

- Setelah melakukan serangkaian kegiatan IHT pada masing-masing guru kemudian

guru diberi kesempatan untuk membuat memilih dan membuat media sesuai dengan
pengarahan yang telah diberikan, setelah selesai guru diberikan kuisioner untuk diisi.

- Hasil analisis tersebut dijadikan rujukan untuk melakukan kegiatan siklus II.

C. Monitoring dan Evaluasi

- Selama pelaksanaan, observer mengamati jalannya kegiatan untuk memonitoring

pelaksanaan IHT

- Evaluasi dilakukan melalui post test dan penilaian tugas-tugas yang dikumpulkan
serta lembar kuesioner media yang telah diisi dianalisis.

D. Tindak Lanjut

Dalam tindak lanjut dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut:

- memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan

mengembangkan diri;

- memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran;

- mengembangkan program pembelajaran dengan menggunankan media pembelajaran

sesuai dengan tema yang ada

- melakukan perubahan dalam menggunakan media pembelajaran, sehingga dapat

menarik siswa;

- media yang dibuat harus disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta daya nalar dari
anak didik;

- media pembelajaran yang dibuat harus dapat dilaksanakan dalam pembelajaran;

- media yang dibuat harus sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Rubrik Penilaian:

Nilai Indikator

91 - 100 Seluruh indikator 1. Faktor pendukung/aset sekolah minimal 4

 terpenuhi 2. Faktor penghambat minimal 4

empat indikator 3. Standar nasional pendidikan yang menjadi prioritas

81 – 90,99
terpenuhi
4. Rencana tindak yang tepat untuk pemenuhan
71 – 80,99 Tiga indikator terpenuhi standar nasional yang menjaadi prioritas
Minimal 2 indikator 5. Langkah-langkah rencana tindak sistematis dan logis
< 70,99
terpenuhi