SK Tim IP-SNP

SILABUS BAHASA ARAB
(Wajib)
Satuan Pendidkan : SMK Muhammadiyah 3 Cisaat

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1. Menyadari Observasi

bahwa
Penilaian Diri
kemampuan
berbicara adalah Penilaian Sejawat
nikmat yang Jurnal/Catatan
penting yang
dianugerahkan
oleh Allah Swt.
1.2. Mensyukuri Observasi

nikmat Allah
Penilaian Diri
berupa
kemampuan Penilaian Sejawat
berbicara dengan Jurnal/Catatan
baik dan lancar

kemampuan
Penilaian Diri
mengungkapkan
gagasan dan ide Penilaian Sejawat
dengan Jurnal/Catatan
pembicaraan yang
baik sehingga bisa
dimengerti orang
lain

kesempatan dapat Penilaian Diri
mempelajari
bahasa Arab Penilaian Sejawat
sebagai bahasa
Jurnal/Catatan
pengantar
komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan Observasi

perilaku santun Penilaian Diri
dan peduli dalam
melaksanakan Penilaian Sejawat
komunikasi antar Jurnal/Catatan
pribadi dengan
guru dan teman Observasi
2.2. Menunjukkan Penilaian Diri
perilaku jujur,
disiplin, percaya Penilaian Sejawat
diri, dan Jurnal/Catatan
bertanggung
jawab dalam Observasi
melaksanakan Penilaian Diri
komunikasi
transaksional Penilaian Sejawat
dengan guru dan Jurnal/Catatan
teman
2.3. Menunjukkan Observasi
perilaku tanggung Penilaian Diri
jawab, peduli,
Indikator Alokasi Waktu Sumber
Penilaian
Pencapaian Belajar
Kompetens
Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan
i
:  Tugas x 4 JP 3
PR, Tugas perorangan/kelompo  Buku Teks yang
.k relevan

 CD/DVD
Meng
Pembelajar
identi : Pengamatan
an
fiaksi
Mengamati cara siswa .1
bunyi  Internet
berkomunikasi dalam bahasa
huruf
hijaiy
yah
 Mengidentifikasi
Komptensi Dasar bun
yi
kerjasama, dan kali
,cinta damai mat
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
Menunjukan .2.4
perilaku santun,
antusias, kreatif,
ekspresif, interaktif,
kerjasama, dan
imajinatif dalam
menghargai
budaya dan
.bahasa
.3.1
Mengidentifikasi
,bunyi kata, frase
dan kalimat
bahasa Arab yang
:berkaitan dengan
‫البيانات الشخصية؛ المرافق‬
‫العامة فى المدرسة؛ الحياة فى‬
‫األسرة وفى سكن الطالب‬
baik secara lisan sambil memperhatikan Arab sesuai
maupun tertulis model guru/kaset/film tema/topik.
dan menirukan pelafalan 2. Mengamati
dan intonasinya berkaitan sejauh
dengan tema manasiswa
‫ةماعال قفارمال ؛ةيصخشال تانايبال‬ memahami
‫ىفو ةرسألا ىف ةايحال ؛ةسردمال ىف‬ unsur
‫بالطال نكس‬ kebahasaan
dan tata bahasa
 Mencocokkan gambar
Arab serta
dengan apa yang didengar
budaya Arab
berkaitan dengan tema.
yang terdapat
 Membaca wacana sederhana dalam teks
sesuai tema/topic berkaitan sesuai
dengan tema. tema/topik.
 Membaca wacana sederhana 3. Melihat
sesuai tema/topic berkaitan kreativitas
dengan tema. siswa dalam
mengidentifika
 Menyimak penjelasan guru
si contoh-
tentang Isim Nakirah, contoh karya
ma’rifahdan Struktur
sastra Arab.
Mubtada’ khabar yang ada
dalam tema.
 Memperhatikan bentuk isim  Portofolio:
muzakkar dan muannas. 1. Mengumpulk
 Mencari informasi umum an tugas dan
kreativitas
dan rinci dari suatu wacana berbahasa
lisan/tulisan. siswa sesuai
tema/topik,
 Membaca kaidah tentang
spt. mengisi
Isim Nakirah, ma’rifahdan
formulir
Struktur Mubtada’ khabar
biodata
 Membaca isi wacana tulis pribadi,
sesuai tema/topik membuat
tabel kegiatan
‫ةماعال قفارمال ؛ةيصخشال تانايبال‬
sekolah, dsb.
‫ىفو ةرسألا ىف ةايحال ؛ةسردمال ىف‬
‫بالطال نكس‬ 2. kumpulan
tugas
yang mengandungIsim
Nakirah, ma’rifahdan Struktur berbahasa
siswa seperti
Mubtada’ khabar.
mengumpulk
 Memperhatikan struktur an kalimat
kalimat-kalimat yang yang
terdapatIsim Nakirah, mengandung
ma’rifahdan Struktur struktur
Mubtada’ khabar dalam isi bahasa sesuai
teks lisan sesuai konteks. tema/topik
 Memperhatikan struktur dari alqur’an,
hadits,
kalimat-kalimat yang
terdapatIsim Nakirah, majalah,
internet, dsb.
Mubtada’ khabardalam isi 3. kumpulan
teks lisan sesuai konteks. tugas dan
kreativitas
berbahasa
Menanya: siswa sesuai
tema/topik,
 Melakukan tanya jawab
seperti
sederhana tentang
membuat
tema/topik yang
rekaman
dipelajari.
suara dengan
 Menjawab pertanyaan tema/topik
dalam wacana sederhana identitas diri
secara atau film
tertulis/lisan.tentang singkat.
 Melakukan tanya jawab 4. kumpulan
tentang tugas dan
kreativitas
‫ةماعال قفارمال ؛ةيصخشال تانايبال‬
berbahasa
‫ىفو ةرسألا ىف ةايحال ؛ةسردمال ىف‬
siswa tentang
‫بالطال نكس‬
karya sastra
yang di dalamnya terdapat Arab.
Struktur Mubtada’ khabar.
 Tes:
tentang tema/topik yang Ulangan harian, Tes
dipelajari sesuai lintas lisan/tulisan
budaya Arab dan
Indonesia.
Unjuk kinerja
 Melakukan dialog (hiwar) (performansi).
sesuai konteks tentang
keadaan/deskripsi sesuatu
secara lisan.
 Menjawab pertanyaan
lisan yang diajukan lawan
bicara sesuai tema/topik.
 Menceritakan
keadaan/kegiatan yang
tampak pada gambar
3.2.Memahami  Menjabarkanlafal kata ‫تانايبال‬ sesuai wacana secara 3 x 4 JP  Buku Teks
lafal kata, ‫؛ةيصخشال‬ yang
 Menjabarkanfrase lisan.
frase, dan ‫قفارمال‬ relevan
kalimat  Menjabarkankalimat ‫ىف ةماعال‬ Mengeksperimentasi/Menge
 CD/DVD
bahasa Arab ‫؛ةسردمال‬ ksplorasi:
 Menjabarkanwacana/teks Pembelajar
yang ‫ىف ةايحال‬  Memahami lafal huruf-
an
berkaitan ‫ىفو ةرسألا‬ huruf hijaiya, kata dan
dengan: ‫بالطال نكس‬ kalimat sesuai dengan Internet
yang diperdengarkan
sesuai model ucapan
‫؛ةيصخشال تانايبال‬ guru/kaset/film.
‫ىف ةماعال قفارمال‬
‫ىف ةايحال ؛ةسردمال‬  Merangkaikan huruf-huruf
‫نكس ىفو ةرسألا‬ hijaiyah menjadi kata
‫بالطال‬ sesuai dengan kaidah.
 Menyusun huruf, kata, dan
kalimat sederhana sesuai
4.1. Melakukan Melafalkan bunyi huruf, ‫تانايبال‬ konteks
dialog sederhana kata, frase dan kalimat ‫؛ةيصخشال‬
sesuai konteks ‫قفارمال‬ Merangkaikan huruf-huruf
dengan tepat dan ‫ىف ةماعال‬
hijaiyah menjadi kata
sesuai dengan kaidah.
lancar terkait topik ‫؛ةسردمال‬
ai Indik Alokasi Sumber Belajar
infor Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
ator Waktu
masi Penca
lisand paian
‫الحياة فى‬  Mencoba melafalkan cara
an ‫األسرة وفى‬ ,menyapa, berpamitan
Kom
tulis peten ‫سكن الطالب‬ ,terima kasih, meminta izin
si instruksi dan
memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab
dengan intonasi yang
.benar
 Mencoba menyebutkan
cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta,
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
barang dan jasa dalam
‫البيانات‬
bahasa Arab dengan
‫الشخصية؛‬ .pelafalan benar
‫المرافق العامة‬  melafalkan kata sesuai
‫فى المدرسة؛‬ dengan yang
‫الحياة فى‬ .diperdengarkan
M ‫األسرة وفى‬
en  Mempraktikkan cara
‫سكن الطالب‬ memberitahu dan
de
m menanyakan tentang fakta,
on perasaan dan sikap,
tr meminta, menawarkan
as barang dan jasa dalam
ik .bahasa Arab
an , Menentukan Isim Nakirah
be
rb
ag
Komptensi Dasar
:
‫ الشخصية؛‬f‫البيانات‬
‫المرافق العامة فى‬
‫المدرسة؛ الحياة فى‬
‫األسرة وفى سكن‬
‫الطالب‬
dengan
memperhatikan
,unsur kebahasaan
struktur teks dan
unsur budaya
secara benar dan
sesuai konteks
.4.2
Menyampaikan
berbagai informasi
lisan sederhana
: tentang
‫المرافق العامة فى‬
‫المدرسة؛ الحياة فى‬
‫األسرة وفى سكن‬
‫الطالب‬
dengan
memperhatikan
,unsur kebahasaan
struktur teks dan
unsur budaya ma’rifahdan Struktur
secara benar dan Mubtada’ khabardalam
sesuai konteks kalimat.
 Menentukan dhamir dan
isim isyarah dalam kalimat
yang dipertanyakan.
 Menentukan isi wacana
lisan maupun tulisan secara
perorangan maupun
berkelompok.
 Mengumpulkan kata yang
terdapat Isim Nakirah,
Mubtada’ khabardari buku
teks, majalah, maupun
internet.
 Menyebutkan jenis karya
sastra Arab, misalnya
peribahasa Arab, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
 Membandingkan cara
menyapa, berpamitan,
terima kasih, meminta
izin, instruksi dan
dengan orang Indonesia.
memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab dan bahasa
Arab
 Membandingkan ciri-
ciri huruf, Isim Nakirah,
Mubtada’ khabar.
 Menemukan makna kata
dalam teks sesuai
tema/topik
 menyimpulkan isi wacana
lisan maupun tulisan.
Membedakan macam-
macam dhamir dan
jenis-jenis isim isyarah.
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari
suatu wacana lisan/tulisan.
 Mencari persamaan dan
lawan kata dalam wacana.
dalam teks
umum/tema/topikdan rinci
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menyimpulkan isi wacana
 Menyimpulkan isi teks
dalam salah satu karya
sastra Arab sederhana,
misalnya peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya dalam bahasa
Arab dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
 Menjelaskan cara
terima kasih, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab
 Menjelaskan isi wacana
yang dipertanyakan
 Menyampaikan isi wacana
tulis sesuai tema/topik
secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.
 Menyusun
karangan sederhana
sesuai tema/topik.
sesuai tema/topik secara
 Menggunakan tata
bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
 Melakukan presentasi
tentang budaya Arab
yang terdapat dalam teks
lisan maupun tulis.
e a Alokasi Waktu Sumber
l k Penilaian
Belajar
g
u w
r a x 4 JP 3
u c :  Tugas  Buku Teks yang
/ a relevan
PR, Tugas perorangan/kelompo
k n .k  CD/DVD
a a Pembelajar
s an
e s : Pengamatan
t a  Internet
/ m Mengamati cara siswa .4
f b berkomunikasi dalam bahasa Arab
i i sesuai
l l .tema/topik
m Mengamati sejauh .5
m manasiswa
d e memahami
a m unsur

n p kebahasaan
Mende
e ngarka dan tata bahasa
m r Arab serta
e n kata-
h budaya Arab
n kata
a yang terdapat
i yang
t dalam teks
r penguc
i sesuai
u apanny
k .tema/topik
k a mirip
a
a n 
n M
m en
p o yi
e d m
Indikator Pencapaian sesuai lafal
Komptensi Dasar tema/top an
Kompetensi
ic yang dan
berkaita inton
n asin
Menemukan .3.3 menjabarkan gagasan dari ujaran kata, dengan ya
makna atau frase, dan kalimat tema yang
gagasan dari berk
ujaran kata, frase, aitan
dan kalimat deng
bahasa Arab yang an
:berkaitan dengan tema
.
‫المرافق العامة فى‬ 
‫المدرسة؛ الحياة فى‬ Mencocokka
‫األسرة وفى سكن الطالب‬ n gambar
dengan apa yang
.didengar
baik secara lisan

maupun tertulis
M
e
m
ba
ca
w
ac
an
a
se
de
rh
an
a
Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
 Membaca wacana sederhana 6. Melihat
sesuai tema/topic yang kreativitas
berkaitan dengan tema. siswa dalam
mengidentifika
 Menyimak penjelasan guru
si contoh-
tentang Isim Nakirah dan contoh karya
Ma’rifah.
sastra Arab.
 Memperhatikan
bentuk isim muzakkar dan
muannas.
 Portofolio:
 Mencari informasi umum
dan rinci dari suatu wacana 5. Mengumpulk
lisan/tulisan. an tugas dan
kreativitas
 Membaca kaidah tentang berbahasa
Isim Nakirah, ma’rifahdan siswa sesuai
Struktur Mubtada’ khabar tema/topik,
 Membaca isi wacana tulis spt. mengisi
sesuai tema/topik yang formulir
mengandungIsim Nakirah, biodata
ma’rifahdan Struktur pribadi,
Mubtada’ khabaryang membuat
berkaitan dengan tema tabel kegiatan
sekolah, dsb.
 Memperhatikan struktur
kalimat-kalimat yang 6. kumpulan
terdapatisim, fi’il, dhamir tugas
dan isim isyarah dalam isi berbahasa
teks lisan sesuai konteks. siswa seperti
mengumpulk
 Memperhatikan struktur an kalimat
terdapatIsim Nakirah, mengandung
ma’rifahdan Struktur struktur
Mubtada’ khabardalam isi bahasa sesuai
teks lisan sesuai konteks. tema/topik
dari alqur’an,
hadits,
Menanya: majalah,
 Melakukan tanya jawab internet, dsb.
sederhana tentang 7. kumpulan
tema/topik yang tugas dan
dipelajari. kreativitas
berbahasa
siswa sesuai
dalam wacana sederhana
secara tertulis/lisan. tema/topik,
seperti
 Melakukan tanya jawab membuat
tentang dhamir, isim rekaman
isyarah, isim mufrad, suara dengan
mutsanna, jamak, huruf tema/topik
jar, dan Isim muzakkar identitas diri
dan muannas. atau film
singkat.
tentang tema/topik yang 8. kumpulan
dipelajari sesuai lintas tugas dan
budaya Arab dan kreativitas
Indonesia. berbahasa
siswa tentang
 Melakukan dialog (hiwar)
karya sastra
sesuai konteks tentang Arab.
keadaan/deskripsi sesuatu
secara lisan.
 Tes:
lisan yang diajukan lawan Ulangan harian, Tes
bicara sesuai tema/topik. lisan/tulisan
 Menceritakan
keadaan/kegiatan yang Unjuk kinerja
tampak pada gambar (performansi).
sesuai wacana secara
lisan.
Mengeksperimentasi/Menge
ksplorasi:
 Melafalkan huruf-huruf
hijaiya, kata dan kalimat
sesuai dengan yang
diperdengarkan sesuai
model ucapan
4.3. Memproduksi Menyajikan teks lisan dan guru/kaset/film.
teks lisan dan tulis tulis sederhana untuk
sederhana untuk mengungkapkan cara  Merangkaikan huruf-huruf
mengungkapkan memberitahu dan hijaiyah menjadi kata
cara memberitahu menanyakan fakta sesuai dengan kaidah.
dan menanyakan  Menyusun huruf, kata, dan
fakta, perasaan kalimat sederhana sesuai
dan sikap terkait konteks
topik :
 Merangkaikan huruf-huruf
‫؛ةيصخشال تانايبال‬ hijaiyah menjadi kata
‫ىف ةماعال قفارمال‬ sesuai dengan kaidah.
‫ىف ةايحال ؛ةسردمال‬
 Mencoba melafalkan cara
‫نكس ىفو ةرسألا‬
‫بالطال‬
instruksi dan
dengan memperkenalkan diri yang
memperhatikan dilakukan oleh orang Arab
unsur kebahasaan, dengan intonasi yang
struktur teks dan benar.
unsur budaya  Mencoba menyebutkan
secara benar dan cara memberitahu dan
sesuai dengan menanyakan tentang fakta,
konteks perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab dengan
pelafalan benar.
 melafalkan kata sesuai
dengan yang
diperdengarkan.
 Mempraktikkan cara
memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab.
Menentukan isim dan
fi’il dalam kalimat.
yang dipertanyakan.
Menentukan isi wacana
lisan maupun tulisan
secara perorangan maupun
berkelompok.
Mengumpulkan kata yang
terdapat Isim Nakirah
dan
Ma’rifahdari buku teks,
majalah, maupun internet.
Arab sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
izin, instruksi dan
memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab
 Menemukan ciri-ciri
huruf,Isim Nakirah,
Mubtada’ khabar.
dalam teks sesuai
tema/topic yang
berkaitan dengan tema
macam dhamir dan
suatu wacana
lisan/tulisanyang berkaitan
dengan tema.
lawan kata dalam
wacanayang berkaitan
dengan tema.
dalam teks
 Membandingkan isim
mufrad, mutsanna, jamak,
dan isim muzakkar dan
muannas.
umum/tema/topikdan rinci
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukanhuruf jar
dalam teks-teks bahasa
Arab dari berbagai sumber.
 Mencari persamaan yang
terdapat dalam salah satu
karya sastra Arab dengan
bahasa Indonesia,
sederhana, dan sebagainya.
 Membandingkan salah satu
salah satu karya sastra
Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
misalnya peribahasa,
syair Arab sederhana, dan
Arab dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab
yang dipertanyakanyang
secara lisan atau
tulisanyang berkaitan
dengan tema.
tersedia menjadi
kalimatyang berkaitan
dengan tema.
 Menyusun karangan
sederhana sesuai
tema/topik yang
lisan maupun tulisan. yang
bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
tentang budaya Arab
lisan maupun tulis.
sederhana yang
didalamnya terdapat
Arab sederhana, dan
sebagainya.
3.4. Memahami Menjelaskan secara ‫تانايبال‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku Teks

secara sederhana sederhana unsur ‫؛ةيصخشال‬  Menyimak dan menirukan PR, Tugas yang
unsur kebahasaan, kebahasaan, struktur teks ‫قفارمال‬
pengucapan ujaran dengan perorangan/kelompo relevan
struktur teks dan ‫ىف ةماعال‬
tepat yang berkaitan dengan k.  CD/DVD
unsur budaya dari ‫؛ةسردمال‬
tema Pembelajar
teks terkait topik: ‫ىف ةايحال‬
an
‫ىفو ةرسألا‬  Mendengarkan kata-kata
‫؛ةيصخشال تانايبال‬  Pengamatan:
‫ىف ةماعال قفارمال‬
‫بالطال نكس‬ yang pengucapannya mirip  Internet
1. Mengamati
‫ىف ةايحال ؛ةسردمال‬  Menyimak wacana sambil cara siswa
‫نكس ىفو ةرسألا‬ memperhatikan model berkomunikasi
‫بالطال‬ guru/kaset/film dan dalam bahasa
menirukan pelafalan dan Arab sesuai
intonasinya yang berkaitan tema/topik.
yang sesuai dengan tema.
dengan konteks 2. Mengamati
penggunaannya  Mencocokkan gambar sejauh
dengan apa yang didengar manasiswa
yang berkaitan dengan tema. memahami
 Membaca wacana sederhana unsur
sesuai tema/topic yang kebahasaan
berkaitan dengan tema. dan tata bahasa
Arab serta
 Membaca wacana sederhana budaya Arab
sesuai tema/topic yang yang terdapat
berkaitan dengan tema. dalam teks
sesuai
 Menyimak penjelasan guru tema/topik.
tentang Isim Nakirah,
ma’rifahdan Struktur 3. Melihat
Mubtada’ khabar kreativitas
siswa dalam
 Memperhatikan bentuk isim mengidentifika
muzakkar dan muannas. si contoh-
 Mencari informasi umum contoh karya
dan rinci dari suatu wacana sastra Arab.
lisan/tulisan.
 Membaca kaidah tentang  Portofolio:
Struktur Mubtada’ khabar 1. Mengumpulk
an tugas dan
 Membaca isi wacana tulis kreativitas
sesuai tema/topik yang berbahasa
mengandungIsim Nakirah, siswa sesuai
ma’rifahdan Struktur tema/topik,
Mubtada’ khabar spt. mengisi
 Memperhatikan struktur formulir
kalimat-kalimat yang biodata
terdapatisim, fi’il, dhamir pribadi,
dan isim isyarah dalam isi membuat
teks lisan sesuai konteks. tabel kegiatan
sekolah, dsb.
 Memperhatikan struktur 2. kumpulan
kalimat-kalimat yang tugas
terdapatIsim Nakirah, berbahasa
ma’rifahdan Struktur siswa seperti
Mubtada’ khabardalam isi mengumpulk
teks lisan sesuai konteks. an kalimat
yang
mengandung
Menanya: struktur
bahasa sesuai
sederhana tentang tema/topik
dari alqur’an,
tema/topik yang
dipelajari. hadits,
majalah,
 Menjawab pertanyaan internet, dsb.
dalam wacana sederhana
3. kumpulan
secara tertulis/lisan.
tugas dan
 Melakukan tanya jawab kreativitas
tentangIsim Nakirah, berbahasa
ma’rifahdan Struktur siswa sesuai
Mubtada’ khabar tema/topik,
seperti
membuat
tentang tema/topik yang
rekaman
dipelajari sesuai lintas
suara dengan
budaya Arab dan
tema/topik
Indonesia.
identitas diri
 Melakukan dialog (hiwar) atau film
sesuai konteks tentang singkat.
keadaan/deskripsi sesuatu 4. kumpulan
secara lisan. tugas dan
kreativitas
berbahasa
lisan yang diajukan lawan
siswa tentang
bicara sesuai tema/topik.
karya sastra
 Menceritakan Arab.
keadaan/kegiatan yang
tampak pada gambar
sesuai wacana secara  Tes:
lisan. Ulangan harian, Tes
Mengeksperimentasi/Menge lisan/tulisan
ksplorasi:
 Melafalkan huruf-huruf Unjuk kinerja
hijaiya, kata dan kalimat (performansi).
sesuai dengan yang
model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan huruf-huruf
hijaiyah menjadi kata
sesuai dengan kaidah.
 Menyusun huruf, kata, dan
kalimat sederhana sesuai
4.4. Menyusun Membuat teks lisan dan konteks
teks lisan dan tulis tulis sederhana untuk
sederhana untuk mengungkapkan informasi  Merangkaikan huruf-huruf
mengungkapkan hijaiyah menjadi kata
informasi terkait terkait topik sesuai dengan kaidah.
topik :
 Mencoba melafalkan cara
‫؛ةيصخشال تانايبال‬ menyapa, berpamitan,
‫ىف ةماعال قفارمال‬ terima kasih, meminta izin,
‫ىف ةايحال ؛ةسردمال‬ instruksi dan
‫نكس ىفو ةرسألا‬ memperkenalkan diri yang
‫بالطال‬ dilakukan oleh orang Arab
dengan intonasi yang
benar.
sesuai dengan
unsur kebahasaan  Mencoba menyebutkan
dan budaya. cara memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab dengan
pelafalan benar.
dengan yang
diperdengarkan.
memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab.
Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
 Menentukan Isim Nakirah,
Mubtada’ khabardalam
kalimat.
yang dipertanyakan.
 Menentukan isi wacana
lisan maupun tulisan secara
perorangan maupun
berkelompok.
 Mengumpulkan kata yang
terdapat huruf jar dari buku
teks, majalah, maupun
internet.
Arab sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
izin, instruksi dan
memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab dan bahasa
Arab
ciri huruf, isim, dan fi’il.
dalam teks sesuai
tema/topik
macam dhamir dan
Membandingkan isim
mufrad, mutsanna,dan
jamak.
suatu wacana lisan/tulisan.
lawan kata dalam wacana.
dalam teks
 Menemukanhuruf jar dalam
teks-teks bahasa Arab dari
berbagai sumber.
 Mencari persamaan yang
terdapat dalam salah satu
bahasa Indonesia, misalnya
peribahasa, syair sederhana,
dan sebagainya.
 Membandingkan salah
satu karya sastra Arab
dengan salah satu karya
sastra Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
Arab dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
perasaan dan sikap,
meminta, menawarkan
bahasa Arab
yang dipertanyakan
secara lisan atau tulisan.
tersedia menjadi kalimat.
sederhana sesuai
tema/topik.
bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
tentang budaya Arab
lisan maupun tulis.
 Menjelaskan isi teks
sastra Arab sederhana
yang dipertanyakan,
misalnya menjelaskan isi
peribahasa, syair Arab
sederhana, dan
sebagainya..
sederhana yang
didalamnya terdapat
peribahasa Arab,
syair Arab sederhana,
dan sebagainya.
Jakarta, ......................... 20...........
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala MA
.............. ............
NIP. NIP.
KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
MADRASAH ALIYAH (MA)
Satuan Pendidikan : _________________________
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
SILABUS BAHASA ARAB
(Wajib)
Satuan Pendidkan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : I (Genap)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Pencapaian Materi Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
1.1. Menyadari bahwa Observasi

kemampuan berbicara adalah Penilaian Diri
nikmat yang penting yang
dianugerahkan oleh Allah Swt. Penilaian
Indikator
Kompetensi
Sejawat
Jurnal/Catatan
1.2. Mensyukuri nikmat Allah Observasi

berupa kemampuan berbicara Penilaian Diri
dengan baik dan lancar
Penilaian
Sejawat
Jurnal/Catatan
1.3. Mensyukuri kemampuan Observasi

mengungkapkan gagasan dan
Penilaian Diri
ide dengan pembicaraan yang
baik sehingga bisa dimengerti Penilaian
orang lain Sejawat
Jurnal/Catatan
1.4. Mensyukuri kesempatan Observasi

dapat mempelajari bahasa Penilaian Diri
Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi Penilaian
internasional yang diwujudkan Sejawat
dalam semangat belajar. Jurnal/Catatan
2.1. Menunjukkan perilaku Observasi

santun dan peduli dalam
Penilaian Diri
melaksanakan komunikasi
Penilaian
Indikator
Kompetensi
antar pribadi dengan guru dan Sejawat
teman Jurnal/Catatan

jujur, disiplin, percaya diri, Penilaian Diri
dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi Penilaian
transaksional dengan guru dan Sejawat
teman Jurnal/Catatan

tanggung jawab, peduli,
Penilaian Diri
kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan Penilaian
komunikasi fungsional Sejawat
Jurnal/Catatan
2.4. Menunjukan perilaku Observasi

santun, antusias, kreatif, Penilaian Diri
ekspresif, interaktif,
kerjasama, dan imajinatif Penilaian
dalam menghargai budaya dan Sejawat
bahasa. Jurnal/Catatan
3.1. Mengidentifikasi bunyi  Mengidentifia ‫الوةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

kata, frase, dan kalimat bahasa ksi bunyi ‫ ماظنالوةنهمال؛ةايح‬ Menyimak dan PR, Tugas Teks
Arab yang berkaitan dengan : huruf ‫ بالطالنكسىفوةرسألاىفةايحال‬menirukan pengucapan perorangan/kel yang
de p manasisw
ng e Kegiatan a Alokasi Sumber Belajar
Penilai
an l Pembelaja memaham Waktu
an
te a ran i unsur relevan
ma f kebahasaa  CD/DVD Pembelaj
a ujaran n dan tata .ompok
‫هواياتالطا‬ aran
l dengan bahasa
‫لبوالمعر‬  Internet
a tepat Arab serta
‫ض؛‬ n berkaitan budaya 
‫المهنةوا‬ dengan Arab yang Pengamat
‫لحياة؛‬ d tema terdapat an: 1.
a
‫المهنةوالن‬ ‫هواياتالطالبوالمعر‬ Mengama
n
‫ظام‬ ‫ض؛المهنةوال‬ ti
‫الحياةفىاأل‬ i ‫حياة؛المهنةوالنظام‬ cara
n ‫الحياةفىاألسرةوفىس‬
siswa
‫سرةوفىس‬
t berko
‫كنالطالب‬ ‫كنالطالب‬
o mun
. n  Mendengarkan ikasi
a kata-kata dala

s yang m
Menc
i pengucapann bahas
ocok
n ya mirip a
kan
y Arab
gamb 
a sesua
ar Menyimak
i
deng wacana
b tema/
an sambil
e topi
apa memperhat
r .k
yang ikan model
k .2
dide guru/kaset/
a Menga
ngar film
i ma ti
berk dan
t sejauh
aitan meniruk
a
an
n
.dengan tema
Indikator
Komptensi Dasar Pencapaia Materi  Membaca wacana
n sederhana sesuai
‫هواياتالطالبوالمعرض؛المهنةوالحي‬
Kompeten
‫اة؛المهنةوالنظام‬ si
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ hijaiy
baik secara lisan maupun yah
tertulis

Mengident
ifik asi
bunyi kata

Mengidenti
fik asi
bunyi frase

Mengid
entifik
asi
bunyi
kali
mat
Indikator
Kompetensi
tema/topic berkaitan dalam
dengan tema. teks
sesuai
 Membaca wacana
tema/topi
sederhana sesuai
k.
tema/topic berkaitan
dengan tema. 3. Melihat
kreativitas
 Menyimak penjelasan siswa
guru tentang Masdar, dalam
Arti Harfu Jar, Struktur
mengiden
Mubtada’ Khabar ( tifikasi
Mubtada’ dari dhamir
contoh-
Jama’ dan khabar dari contoh
fi’il Mudhari’ ) dan
karya
athaf yang ada dalam sastra
tema. Arab.
 Memperhatikan bentuk
isim muzakkar dan
muannas.  Portofolio:
 Mencari informasi 5. Mengum
umum dan rinci dari pulkan
suatu wacana tugas
lisan/tulisan. dan
kreativit
 Membaca kaidah as
tentang Masdar, Arti berbahas
Harfu Jar, Struktur a siswa
Mubtada’ Khabar ( sesuai
Indikator
Kompetensi
Mubtada’ dari dhamir tema/top
Jama’ dan khabar dari ik, spt.
fi’il Mudhari’ ) dan mengisi
athaf yang ada dalam formulir
tema biodata
pribadi,
 Membaca isi wacana
membua
t tabel
‫وةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬
kegiatan
‫ماظنالوةنهمال؛ةايحال‬
sekolah,
‫بالطالنكسىفوةرسألاىفةايحال‬y
dsb.
ang
mengandungMasdar, 6. kumpula
Arti Harfu Jar, Struktur n tugas
Mubtada’ Khabar ( berbahas
Mubtada’ dari dhamir a siswa
Jama’ dan khabar dari seperti
fi’il Mudhari’ ) dan mengum
athaf. pulkan
kalimat
 Memperhatikan struktur yang
mengand
terdapat Masdar, Arti ung
Harfu Jar, Struktur struktur
Mubtada’ Khabar ( bahasa
Mubtada’ dari dhamir sesuai
Jama’ dan khabar dari tema/top
fi’il Mudhari’ ) dan ik dari
athaf dalam isi teks
alqur’an,
Indikator
Kompetensi
lisan sesuai konteks. hadits,
majalah,
internet,
dsb.
terdapat Masdar, Arti
Harfu Jar, Struktur 7. kumpula
Mubtada’ Khabar ( n tugas
Mubtada’ dari dhamir dan
Jama’ dan khabar dari kreativit
fi’il Mudhari’ ) dan as
athafdalam isi teks lisan berbahas
sesuai konteks. a siswa
sesuai
tema/top
Menanya: ik,
seperti
 Melakukan tanya
membua
jawab sederhana
t
tentang tema/topik
rekaman
yang dipelajari.
suara
 Menjawab dengan
pertanyaan dalam tema/top
wacana sederhana ik
secara identitas
tertulis/lisan.tentang diri atau
film
 Melakukan tanya
singkat.
jawab
tentang 1. kumpula
‫همال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬ n tugas
Indikator
Kompetensi
‫ماظنالوةنهمال؛ةايحالوةن‬ dan
‫الطالنكسىفوةرسألاىفةايحال‬ kreativit
‫ب‬ as
berbahas
yang di dalamnya
a siswa
tentang
Harfu Jar, Struktur
karya
Mubtada’ Khabar (
sastra
Arab.
Jama’ dan khabar dari
fi’il Mudhari’ ) dan athaf.
 Melakukan tanya  Tes:
jawab tentang
Ulangan harian,
tema/topik yang Tes
dipelajari sesuai lisan/tulisan
lintas budaya Arab
dan Indonesia.
 Melakukan dialog Unjuk kinerja
(hiwar) sesuai (performansi).
konteks tentang
keadaan/deskripsi
sesuatu secara lisan.
 Menjawab
pertanyaan lisan yang
diajukan lawan
bicara sesuai
model se
ucapan su Kegiatan Alokasi Sumber Belajar
Penilaian
gur ai Pembelaj Waktu
u/k wacana aran  Buku
aset secara
x 4 JP 3 Teks
/fil .lisan t yang
.m e
Mengek relevan
m
 sperime
a  CD/DVD Pembelaj
Merangka ntasi/M
/ aran
ikan engeksp
huruf- :lorasi
t  Internet
huruf o
hijaiyah  p
menjadi Mema i
kat hami k
a lafal .
ses huruf-
huruf 
uai Menc
de hijaiy
,a
eritak
ng an
an kata
keada
kai dan
an/ke
da kalim
giata
.h at
n
sesua
 yang
i
Menyusu tamp
deng
n huruf, ak
an
kata, dan pada
yang
kalimat diper g
sederhana deng a
arkan m
sesua b
i ar
‫‪sesuai konteks‬‬
‫‪Materi‬‬ ‫‪ Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi‬‬
‫‪kata sesuai dengan‬‬
‫هواياتالطالبوالمعرض؛المهنةوال حياة؛‬
‫المهنةوالنظام‬
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬
Indikator
Kompetensi
f‫يحالوةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬ lisandan tulis kaidah.
‫ماظنالوةنهمال؛ةا‬
 Mencoba melafalkan
‫بالطالنكسىفوةرسألاىفةايحال‬
cara menyapa,
dengan memperhatikan unsur berpamitan, terima
kebahasaan, struktur teks dan kasih, meminta izin,
unsur budaya secara benar dan instruksi dan
sesuai konteks memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
intonasi yang benar.
 Mencoba
menyebutkan cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
dan jasa dalam bahasa
Arab dengan pelafalan
benar.
dengan yang
diperdengarkan.
memberitahu dan
menanyakan tentang
Indikator
Kompetensi
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab.
 Menentukan Masdar,
Arti Harfu Jar,
Struktur Mubtada’
Khabar ( Mubtada’
dari dhamir Jama’ dan
khabar dari fi’il
Mudhari’ ) dan athaf.
 Menentukan dhamir
dan isim isyarah dalam
kalimat yang
dipertanyakan.
 Menentukan isi
wacana lisan maupun
tulisan secara
perorangan maupun
berkelompok.
 Mengumpulkan kata
yang terdapat Masdar,
Arti Harfu Jar,
Struktur Mubtada’
Khabar ( Mubtada’
Indikator
Kompetensi
khabar dari fi’il
Mudhari’ ) dan
athafdari buku teks,
majalah, maupun
internet.
 Menyebutkan jenis
karya sastra Arab,
misalnya peribahasa
Arab, syair Arab
sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
Indikator
Kompetensi
menawarkan barang
Arab dan bahasa Arab
 Menunjukkan Masdar,
Arti Harfu Jar,
Struktur Mubtada’
Khabar ( Mubtada’
dari dhamir Jama’
dan khabar dari fi’il
 Menemukan makna
kata dalam teks sesuai
tema/topik
 menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.
 Membedakan macam-
macam dhamir dan
jenis-jenis isim
isyarah.
suatu wacana
lisan/tulisan.
 Mencari persamaan
Indikator
Kompetensi
dan lawan kata dalam
wacana.
 Menemukan makna
kata dalam teks
umum/tema/topikdan
rinci dari suatu
wacana lisan/tulisan.
 Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.
dan sebagainya dalam
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
Indikator
Kompetensi
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
 Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara lisan
atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa
yang tersedia menjadi
kalimat.
sederhana sesuai
tema/topik.
wacana sesuai
r l
a a Alokasi Sumber Belajar
Penilaian
b k Waktu
y u
a k maupun
n a .tulisan
g n

t p Menggunak
e r an tata
r e bahasa Arab
d s dalam
a e k
p n a
a t l
t a i
s m
d i a  Buku
a t t :  Tugas x 4 JP 3 Teks
l e yang
s PR, Tugas perorangan/kel
a n relevan
.ompok
m t e
d  CD/DVD Pembelaj
t a aran
e n e
 Pengamatan: 4. Mengama
k g r  Internet
h ti cara
s
a siswa
b
n berkomun
l u
a ikasi
i d
. dalam
s a
bahasa
a y 
n a
M
m A e
Indikator aup
Komptensi Dasar Pencapaian un
.tulis
Kompetensi
Mengamati :
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬
‫المهنةوال‬
Menemukan makna atau gagasan dari ujaran .3.3 menjabarkan

kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan gagasan dari
: dengan ujaran kata,
‫هواياتالطالبوالمعرض؛المهنةوالحي‬
frase, dan
‫اة؛المهنةوالنظام‬ kalimat
baik secara lisan maupun tertulis
Indikator
Kompetensi
 Menyimak wacana Arab
sambil memperhatikan sesuai
model guru/kaset/film tema/topi
dan menirukan k.
pelafalan dan 5. Mengama
intonasinya yang ti sejauh
berkaitan dengan tema. manasisw
 Mencocokkan gambar a
dengan apa yang memaham
didengar. i unsur
kebahasaa
 Membaca wacana n dan tata
sederhana sesuai bahasa
tema/topic yang Arab serta
berkaitan dengan tema budaya
 Membaca wacana Arab yang
sederhana sesuai terdapat
tema/topic yang dalam
berkaitan dengan tema. teks
sesuai
 Menyimak penjelasan tema/topi
guru tentang Masdar, k.
Arti Harfu Jar, Struktur
Mubtada’ Khabar ( 6. Melihat
Mubtada’ dari dhamir kreativitas
Jama’ dan khabar dari siswa
fi’il Mudhari’ ) dan dalam
athaf. mengiden
tifikasi
Indikator
Kompetensi
 Memperhatikan bentuk contoh-
isim muzakkar dan contoh
muannas. karya
sastra
 Mencari informasi Arab.
umum dan rinci dari
suatu wacana
lisan/tulisan.  Portofolio:
 Membaca kaidah 2. Mengum
tentangMasdar, Arti pulkan
Harfu Jar, Struktur tugas
Mubtada’ Khabar ( dan
Mubtada’ dari dhamir kreativit
Jama’ dan khabar dari as
fi’il Mudhari’ ) dan berbahas
athaf a siswa
 Membaca isi wacana sesuai
tulis sesuai tema/topik tema/top
yang ik, spt.
mengandungMasdar, mengisi
Arti Harfu Jar, Struktur formulir
Mubtada’ Khabar ( biodata
Mubtada’ dari dhamir pribadi,
Jama’ dan khabar dari membua
fi’il Mudhari’ ) dan t tabel
athafyang berkaitan kegiatan
dengan tema sekolah,
dsb.
Indikator
Kompetensi
 Memperhatikan struktur 3. kumpula
kalimat-kalimat yang n tugas
terdapatisim, fi’il, berbahas
dhamir dan isim isyarah a siswa
dalam isi teks lisan seperti
sesuai konteks. mengum
pulkan
kalimat
mengand
Harfu Jar, Struktur ung
Mubtada’ Khabar (
struktur
Mubtada’ dari dhamir bahasa
sesuai
fi’il Mudhari’ ) dan tema/top
athafdalam isi teks lisan ik dari
sesuai konteks. alqur’an,
hadits,
majalah,
Menanya:
internet,
 Melakukan tanya dsb.
jawab sederhana
4. kumpula
tentang tema/topik
n tugas
yang dipelajari.
dan
 Menjawab kreativit
pertanyaan dalam as
wacana sederhana berbahas
a siswa
Indikator
Kompetensi
secara tertulis/lisan. sesuai
tema/top
 Melakukan tanya
ik,
jawab tentang
seperti
dhamir, isim isyarah,
membua
isim mufrad,
t
mutsanna, jamak,
rekaman
huruf jar, dan Isim
suara
muzakkar dan
dengan
muannas.
tema/top
 Melakukan tanya ik
jawab tentang identitas
tema/topik yang diri atau
dipelajari sesuai film
lintas budaya Arab singkat.
dan Indonesia.
5. kumpula
 Melakukan dialog n tugas
(hiwar) sesuai dan
konteks tentang kreativit
keadaan/deskripsi as
sesuatu secara lisan. berbahas
a siswa
 Menjawab tentang
pertanyaan lisan yang karya
diajukan lawan
sastra
bicara sesuai Arab.
tema/topik.
Indikator
Kompetensi
 Menceritakan  Tes:
keadaan/kegiatan
Ulangan harian,
yang tampak pada Tes
gambar sesuai lisan/tulisan
wacana secara lisan.
Mengeksperimentasi/M
engeksplorasi: Unjuk kinerja
(performansi).
 Melafalkan huruf-
huruf hijaiya, kata
dan kalimat sesuai
dengan yang
model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan huruf-
huruf hijaiyah menjadi
4.3. Memproduksi teks lisan Menyajikan teks kata sesuai dengan
dan tulis sederhana untuk lisan dan tulis kaidah.
mengungkapkan cara sederhana untuk  Menyusun huruf, kata,
memberitahu dan menanyakan mengungkapkan dan kalimat sederhana
fakta, perasaan dan sikap cara sesuai konteks
terkait topik : memberitahu
dan menanyakan  Merangkaikan huruf-
f‫يحالوةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬ huruf hijaiyah menjadi
fakta
‫ماظنالوةنهمال؛ةا‬ kata sesuai dengan
‫بالطالنكسىفوةرسألاىفةايحال‬ kaidah.
dengan memperhatikan unsur
Indikator
Kompetensi
kebahasaan, struktur teks dan  Mencoba melafalkan
unsur budaya secara benar dan cara menyapa,
sesuai dengan konteks berpamitan, terima
kasih, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
 Mencoba
menyebutkan cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
benar.
dengan yang
diperdengarkan.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
Indikator
Kompetensi
menawarkan barang
Arab.
 Menentukan isim dan
fi’il dalam kalimat.
kalimat yang
dipertanyakan.
 Menentukan isi
wacana lisan maupun
tulisan secara
perorangan maupun
berkelompok.
yang terdapat Masdar,
Arti Harfu Jar,
Struktur Mubtada’
Khabar ( Mubtada’
khabar dari fi’il
Mudhari’ ) dan
athafdari buku teks,
majalah, maupun
internet.
Indikator
Kompetensi
karya sastra Arab,
misalnya peribahasa
Arab, syair Arab
sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab
 MenunjukkanMasdar,
Arti Harfu Jar,
Struktur Mubtada’
Khabar ( Mubtada’
Indikator
Kompetensi
dari dhamir Jama’
dan khabar dari fi’il
 Menemukan makna
tema/topic yang
wacana lisan maupun
tulisan.
macam dhamir dan
jenis-jenis isim
isyarah.
suatu wacana
lisan/tulisanyang
berkaitan dengan
tema.
wacanayang berkaitan
dengan tema.
 Menemukan makna
Indikator
Kompetensi
kata dalam teks
mufrad, mutsanna,
jamak, dan isim
muzakkar dan
muannas.
umum/tema/topikdan
rinci dari suatu
wacana lisan/tulisan.
wacana lisan maupun
tulisan.
dalam teks-teks
bahasa Arab dari
berbagai sumber.
yang terdapat dalam
Arab dengan bahasa
Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.
Indikator
Kompetensi
dengan salah satu
karya sastra Indonesia,
syair sederhana, dan
sebagainya.
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
Indikator
Kompetensi
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakanyang
wacana tulis sesuai
atau tulisanyang
berkaitan dengan
tema.
kalimatyang berkaitan
dengan tema.
sederhana sesuai
tema/topik yang
wacana sesuai
maupun tulisan. yang
Indikator
Kompetensi
bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
tentang budaya Arab
yang terdapat dalam
teks lisan maupun
tulis.
sederhana yang
didalamnya terdapat
peribahasa Arab,
dan sebagainya.
3.4. Memahami secara Menjelaskan ‫الوةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

sederhana unsur kebahasaan, secara sederhana ‫ماظنالوةنهمال؛ةايح‬ Teks
 Menyimak dan PR, Tugas
struktur teks dan unsur budaya unsur ‫بالطالنكسىفوةرسألاىفةايحال‬ yang
menirukan pengucapan perorangan/kel
dari teks terkait topik : kebahasaan, relevan
ujaran dengan tepat ompok.
struktur teks
f‫يحالوةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬ yang berkaitan dengan  CD/DVD
‫ماظنالوةنهمال؛ةا‬ tema Pembelaj
‫بالطالنكسىفوةرسألاىفةايحال‬  Pengamatan: aran
 Mendengarkan kata-
yang sesuai dengan kata yang 7. Mengama  Internet
konteks penggunaannya pengucapannya mirip ti cara
siswa
Indikator
Kompetensi
 Menyimak wacana berkomun
sambil memperhatikan ikasi
model guru/kaset/film dalam
dan menirukan bahasa
pelafalan dan Arab
intonasinya yang sesuai
berkaitan dengan tema. tema/topi
k.
 Mencocokkan gambar
dengan apa yang 8. Mengama
didengar yang berkaitan ti sejauh
dengan tema. manasisw
a
 Membaca wacana memaham
sederhana sesuai i unsur
tema/topic yang kebahasaa
berkaitan dengan tema. n dan tata
 Membaca wacana bahasa
sederhana sesuai Arab serta
tema/topic yang budaya
berkaitan dengan tema. Arab yang
terdapat
 Menyimak penjelasan dalam
guru tentang Masdar, teks
Arti Harfu Jar, Struktur sesuai
Mubtada’ Khabar ( tema/topi
Mubtada’ dari dhamir k.
fi’il Mudhari’ ) dan 9. Melihat
kreativitas
Indikator
Kompetensi
athaf siswa
dalam
 Memperhatikan bentuk
mengiden
isim muzakkar dan
tifikasi
muannas.
contoh-
 Mencari informasi contoh
umum dan rinci dari karya
suatu wacana sastra
lisan/tulisan. Arab.
 Membaca kaidah
tentangMasdar, Arti
 Portofolio:
Harfu Jar, Struktur
Mubtada’ Khabar ( 6. Mengum
Mubtada’ dari dhamir pulkan
Jama’ dan khabar dari tugas
fi’il Mudhari’ ) dan dan
athaf kreativit
as
 Membaca isi wacana berbahas
tulis sesuai tema/topik a siswa
yang sesuai
mengandungMasdar, tema/top
Arti Harfu Jar, Struktur ik, spt.
Mubtada’ Khabar ( mengisi
Mubtada’ dari dhamir formulir
Jama’ dan khabar dari biodata
fi’il Mudhari’ ) dan pribadi,
membua
Indikator
Kompetensi
athaf t tabel
kegiatan
sekolah,
dsb.
terdapatisim, fi’il,
dhamir dan isim isyarah 7. kumpula
dalam isi teks lisan n tugas
sesuai konteks. berbahas
a siswa
 Memperhatikan struktur seperti
mengum
terdapat Masdar, Arti pulkan
Harfu Jar, Struktur
kalimat
Mubtada’ Khabar ( yang
mengand
Jama’ dan khabar dari ung
fi’il Mudhari’ ) dan struktur
athafdalam isi teks lisan bahasa
sesuai konteks. sesuai
tema/top
ik dari
Menanya:
alqur’an,
 Melakukan tanya hadits,
jawab sederhana majalah,
tentang tema/topik internet,
yang dipelajari. dsb.
 Menjawab 8. kumpula
pertanyaan dalam n tugas
wacana sederhana dan
Indikator
Kompetensi
secara tertulis/lisan. kreativit
as
 Melakukan tanya
berbahas
jawab tentangIsim
a siswa
Nakirah,
sesuai
tema/top
Mubtada’ khabar
ik,
 Melakukan tanya seperti
jawab tentang membua
tema/topik yang t
dipelajari sesuai rekaman
lintas budaya Arab suara
dan Indonesia. dengan
tema/top
 Melakukan dialog
ik
(hiwar) sesuai
identitas
konteks tentang
diri atau
keadaan/deskripsi
film
sesuatu secara lisan.
singkat.
 Menjawab
9. kumpula
pertanyaan lisan yang
n tugas
diajukan lawan dan
bicara sesuai
kreativit
tema/topik. as
 Menceritakan berbahas
keadaan/kegiatan a siswa
yang tampak pada tentang
karya
Indikator
Kompetensi
gambar sesuai sastra
wacana secara lisan. Arab.
Mengeksperimentasi/M
engeksplorasi:
 Tes:
 Melafalkan huruf-
Ulangan harian,
huruf hijaiya, kata Tes
dan kalimat sesuai lisan/tulisan
dengan yang
model ucapan Unjuk kinerja
guru/kaset/film. (performansi).
huruf hijaiyah menjadi
kata sesuai dengan
kaidah.
 Menyusun huruf, kata,
dan kalimat sederhana
sesuai konteks
4.4.Menyusun teks lisan dan Membuat teks huruf hijaiyah menjadi  Buku
tulis sederhana untuk lisan dan tulis kata sesuai dengan Teks
mengungkapkan informasi sederhana untuk kaidah. yang
terkait topik : mengungkapkan  Mencoba melafalkan relevan
informasi terkait cara menyapa,
f‫يحالوةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬  CD/DVD
‫ماظنالوةنهمال؛ةا‬
topik berpamitan, terima Pembelaj
Indikator
Kompetensi
‫بالطالنكسىفوةرسألاىفةايحال‬ kasih, meminta izin, aran
instruksi dan
sesuai dengan unsur  Internet
memperkenalkan diri
kebahasaan dan budaya.
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
 Mencoba
menyebutkan cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
benar.
dengan yang
diperdengarkan.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Indikator
Kompetensi
Arab.
 Menentukan Masdar,
Arti Harfu Jar,
Struktur Mubtada’
Khabar ( Mubtada’
khabar dari fi’il
Mudhari’ ) dan
athafdalam kalimat.
kalimat yang
dipertanyakan.
 Menentukan isi
wacana lisan maupun
tulisan secara
perorangan maupun
berkelompok.
yang terdapat huruf jar
dari buku teks,
majalah, maupun
internet.
karya sastra Arab,
misalnya peribahasa
Indikator
Kompetensi
Arab, syair Arab
sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab dan bahasa Arab
ciri huruf, isim, dan
fi’il.
 Menemukan makna
tema/topik
Indikator
Kompetensi
wacana lisan maupun
tulisan.
macam dhamir dan
jenis-jenis isim
isyarah.
mufrad, mutsanna,dan
jamak.
suatu wacana
lisan/tulisan.
wacana.
 Menemukan makna
kata dalam teks
wacana lisan maupun
tulisan.
dalam teks-teks
bahasa Arab dari
Indikator
Kompetensi
berbagai sumber.
yang terdapat dalam
Arab dengan bahasa
Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.
dengan salah satu
karya sastra Indonesia,
syair sederhana, dan
sebagainya.
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
Indikator
Kompetensi
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
wacana tulis sesuai
atau tulisan.
kalimat.
sederhana sesuai
Indikator
Kompetensi
tema/topik.
wacana sesuai
maupun tulisan.
bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
tentang budaya Arab
yang terdapat dalam
teks lisan maupun
tulis.
 Menjelaskan isi teks
sastra Arab sederhana
yang dipertanyakan,
misalnya menjelaskan
isi peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya..
sederhana yang
didalamnya terdapat
peribahasa Arab,
Indikator
Kompetensi
dan sebagainya.

SK Tim IP-SNP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SK Tim IP-SNP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS BAHASA ARAB

Satuan Pendidkan : SMK Muhammadiyah 3 Cisaat

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Menyadari Observasi

1.2. Mensyukuri Observasi

1.3. Mensyukuri Observasi

1.4. Mensyukuri Observasi

2.1. Menunjukkan Observasi

3.4. Memahami Menjelaskan secara ‫تانايبال‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku Teks

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Nama Guru : _________________________

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Menyadari bahwa Observasi

1.2. Mensyukuri nikmat Allah Observasi

1.3. Mensyukuri kemampuan Observasi

1.4. Mensyukuri kesempatan Observasi

2.1. Menunjukkan perilaku Observasi

2.2. Menunjukkan perilaku Observasi

2.3. Menunjukkan perilaku Observasi

2.4. Menunjukan perilaku Observasi

3.1. Mengidentifikasi bunyi  Mengidentifia ‫الوةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

Menemukan makna atau gagasan dari ujaran .3.3 menjabarkan

3.4. Memahami secara Menjelaskan ‫الوةنهمال؛ضرعمالوبالطالتاياوه‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

Anda mungkin juga menyukai