Anda di halaman 1dari 10

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG

PRODUK/JASA Page 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( DARING )

Sekolah : SMK Negeri 1 Cerme Gresik


Kelas / Semester : XII / 1
Kompetensi Dasar : 3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa
4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif,
argumentatif atau persuasif tentang produk/jasa
Materi : Paparan Deskriptif, naratif, argumentatif atau
persuasif tentang produk/jasa
Pembelajaran Ke – : 1
Fokus Pembelajaran : Pendidikan Kreatif dan Kewirausahaan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Sikap Sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan dalam
pergaulan dunia.

KI 3 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Produk
Kreatif dan Kewirausahaan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG


PRODUK/JASA Page 2
B. Kompetensi Dasar
3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa (C2)
4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa (P5)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


Pengetahuan
3.16.1 Memahami paparan deskrptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk dan jasa (C2)
3.16.2 Menjelaskan ciri-ciri paparan deskrptif, naratif, argumentatif dan persuasif
tentang produk dan jasa (C2)
3.16.3 Membedakan paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa (C2)
3.16.4 Menganalisis paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa (C4)

Keterampilan
4.16.1 Membuat paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa. (P5)
4.16.2 Menentukan paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa. (P5)

D. Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan

a. Setelah kegiatan membaca materi ajar, peserta didik dapat memahami paparan
deskrptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang produk/jasa melalui diskusi
Bersama teman dengan benar.
b. Setelah kegiatan membaca materi ajar, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri
paparan deskrptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang produk/jasa melalui
diskusi Bersama teman dengan benar

c. Setelah kegiatan membaca materi ajar, peserta didik dapat membedakan paparan
deskrptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang produk/jasa melalui diskusi
bersama teman dengan benar.

d. Setelah kegiatan membaca materi ajar, peserta didik dapat menganalisis tentang
paparan deskrptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang produk/jasa melalui
diskusi bersama teman dengan benar.

Keterampilan

a. Setelah melakukan kegiatan membaca buku materi ajar, peserta didik dapat
membuat paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa melalui diskusi bersama teman dengan penuh tanggung jawab.
RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG
PRODUK/JASA Page 3
b. Setelah melakukan kegiatan diskusi bersama teman, peserta didik dapat
menentukan paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa melalui presentasi dengan mematuhi tata tertib.

E. Materi Pembelajaran
a. DESKRIPTIF
Paragraf deskriptif adalah sebuah paragraf yang menggambarkan sebuah objek
dengan tujuan agar para pembaca merasa seolah-olah melihat sendiri objek yang
digambarkan itu. Paragraf deskripsi ini menggambarkan sesuatu dengan kata-kata
secara jelas dan terperinci.Paparan deskriptif berisi penjelasan singkat mengenai
produk/jasa yang ditawarkan.
b. NARATIF
Paragraf naratif adalah jenis karangan yang mengungkapkan suatu kisah,
peristiwa, atau pengalaman pribadi berdasarkan urutan-urutan kejadian atau
peristiwa. Paragraf naratif merupakan paragraf yang berisi tentang pemaparan
suatu kejadian yang dirangkai dalam kesatuan waktu.
c. ARGUMENTATIF
Paragraf argumentasi adalah sebuah paragraf yang gagasan utamanya
dikembangkan dengan memaparkan pendapat, ulasan, pokok bahasan dan ide
pribadi penulisnya. Tujuan dari paragraf argumentasi yakni untuk meyakinkan
serta mempengaruhi pembaca agar mempunyai pendapat yang sama dengan
pendapat penulis.
d. PERSUASIF
Paragraf persuasif adalah paragraf yang bertujuan untuk mempengaruhi,
mengimbau, membujuk, atau merayu pembaca sehingga terpengaruh untuk
mengikuti keinginan penulis.
e. JASA
Jasa adalah setiap tindakan atau perbuatan yang dapat ditawarkan oleh suatu
pihak kepada pihal lain, yang pada dasarnya bersifat tidak berwujud fisik
(intangible) dan tidak menghasilkan kepemilikan sesuatu. Produk jasa bisa
berhubungan dengan produk fisik maupun tidak.

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG


PRODUK/JASA Page 4
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintifik, TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah )
Metode : Diskusi dan tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahulu - Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab 15 Menit
an salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing serta
mengecek kesiapan guru dan peserta didik (Collaboration
dan comunication- 4C)

- Guru bersama peserta didik untuk berdoa sebelum


memulai kegiatan pembelajaran, yang dipimpin oleh salah
satu peserta didik. (Religius-PPK)

- Guru bersama peserta didik mendengarkan lagu Indonesia


Raya (Nasionalisme-PPK)

- Guru memberikan motivasi belajar di era pandemi pada


kelas XII Analisis Pengujian Laboratorium

- Guru bersama peserta didik untuk mengecek kehadiran


peserta didik lalu memberikan link google form untuk
mengisi absensi dan mengecek kemampuan awal peserta
didik.

- Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang


paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif
tentang produk/jasa yang telah dijawab oleh peserta didik

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG


PRODUK/JASA Page 5
di google form dengan memberikan contoh jargon iklan
dari google

- Guru memberikan contoh brand slogan lalu


mengaitkan dengan pengalaman hari ini tentang
paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan
persuasif tentang produk/jasa sebagai bekal pelajaran
berikutnya. (Communication -4C)

- Guru menyampaikan KD, Indikator pencapaian


kompetensi, tujuan pembelajaran, ruang lingkup materi,
dan bentuk penilaian yang akan dilakukan terkait materi
paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif
tentang produk/jasa (Communication-4C)

- Guru menyampaikan informasi tambahan tentang instruksi


kerja melalui ppt.

- Guru mengkomunikasikan manfaat apa yang akan


diperoleh setelah proses belajar selesai.

Kegiatan Tahap 1 Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah (Saintifik 60 menit


Inti dan PBL)
- Guru mengajukan pertanyaan melalui power point yang
berisi brosur dengan pemaparan deskriptif, naratif,
argumentatif dan persuasif serta mengajukan pertanyaan-
pertanyaan sebagai pertanyaan pematik.Misalnya :
(Critical thingking)
• Brosur 1 tentang brosur ajakan untuk mencoblos pada
pemilihan umum di tanggal tertentu. Pemaparan kalimat
apa yang digunakan pada brosur tersebut ? deskriptif,
naratif, argumentatif atau persuasif ?
• Brosur 2 tentang brosur makanan, dan untuk brosur ke-
2. Kalimat untuk pemaparannya menggunakan
deskriptif, naratif, argumentatif atau persuasif ?

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG


PRODUK/JASA Page 6
Tahap 2 Mengorganisasikan peserta didik
- Membentuk kelompok menjadi 4 kelompok heterogen

- Setiap kelompok dibagikan LKPD dan buku materi ajar


paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif
tentang produk/jasa.

- Guru menyampaikan tugas untuk peseta didik yaitu


mengerjakan LKPD. Tugas LKPD dikerjakan secara
mandiri dengan berdiskusi bersama-sama kelompoknya.

- Guru menyampaikan setelah peserta didik mengerjakan


LKPD, peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya melalui google meeting yang akan diwakili
dan oleh perwakilan dari masing-masing kelompok untuk
menjelaskan tugas yang ada di LKPD tentang paparan
deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa yang telah dibuatnya. (TCK)

Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu/kelompok


(Mencoba-Menalar-Saintifik)
- Guru mendampingi jalannya diskusi di dalam google meet
dan whatsapp guna membimbing penyelidikan dan
memonitor keaktifan peserta didik dalam berdiskusi
(Collaboration, Communication, critical thingking,
creativity -4C)

- Guru mendampingi jalannya peserta didik untuk


menggumpulkan informasi dari buku materi ajar untuk
menggerjakan tugas yang ada di LKPD. (Collaboration,
Communication, critical thingking, creativity -4C)

- Peserta didik berdiskusi tentang tugas yang ada di LKPD


melalui membaca buku materi ajar dan diskusi bersama
teman. (Collaboration, Communication, critical
thingking, creativity -4C)

- Guru bersama peserta didik saling berdiskusi dan tanya


jawab jika ada pertanyaan dari peserta didik ataupun dari
guru untuk mengetahui sejauh mana materi media promosi
yang dipahami oleh peserta didik melalui diskusi dalam
kelompok. (Collaboration, Communication, critical
thingking, creativity -4C)

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG


PRODUK/JASA Page 7
Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
- Peserta didik mewakili dari kelompoknya untuk presentasi
di google meet. (HOTS, TPACK, Communication-4C

- Guru mempersilakan kepada kelompok lainnya untuk


bertanya jawab. (Collaboration, Communication, critical
thingking-4C)

- Guru memberikan umpan balik dari hasil presentasi


peserta didik

Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan


Masalah
- Peserta didik menganalisis tentang :
- Kalimat deskriptif
- Kalimat naratif
- Kalimat argumentatif
- Kalimat persuasif

- Kelompok peserta didik yang lain memberikan masukan


dan tanggapan

- Guru meluruskan hasil diskusi dan memberikan penguatan


Penutup - Guru mengajak peserta didik untuk membuat kesimpulan 15 menit
selama proses dan hasil pembelajaran pada hari ini.

- Guru memberikan post test lewat dan refleksi diri peserta


didik lewat google form

- Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran


untuk pertemuan berikutnya. Termasuk menyampaikan
pentingnya sikap disiplin dan saling menghargai seperti
saat berdiskusi harus menghargai pendapat temannya,
saling membantu jika ada yang kesulitan dan tepat waktu

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG


PRODUK/JASA Page 8
saat mengerjakan tugas

- Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang


peserta didik.

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar


- Media
• Buku materi ajar PKK tentang paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan
persuasif tentang produk/jasa.
• LKPD paparan deskriptif, naratif, argumentatif dan persuasif tentang
produk/jasa
• Google Classroom
• Google Meeting
• Google Form
• Power point
• Whatsapp

- Alat/Bahan
• Laptop
• Ponsel pintar

- Sumber Belajar
Arief, Ardyanto dan Ellya Fauzia. 2020. Modul Produk Kreatif dan Kewirausahaan
SMK Kelas XII. Gresik
Molo, Servia Bogo.2020. Modul Pembelajaran SMK PRODUK KREATIF DAN
KEWIRAUSAHAAN KELAS XII– KD 3.16

I. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan


- Teknik Penilaian
• Pengetahuan: Tes tulis
• Keterampilan : Unjuk kerja
• Sikap : lembar aktivitas selama diskusi

- Bentuk penilaian
• Tes Tulis: Pilihan Ganda
• Unjuk Kerja : Rubrik Penilaian
• Sikap : Rubrik Penilaian

- Instrumen Penilaian
( Terlampir )

- Remedial and Pengayaan


• Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Remidial terdiri atas dua bagian :

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG


PRODUK/JASA Page 9
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM. Guru memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM.
• Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat diberikan pada peserta didik dengan materi MEDIA
PROMOSI di pertemuan selanjutnya.

Disahkan oleh, Gresik, Agustus 2021


Kepala Dibuat oleh,
SMK Negeri 1 Cerme, Guru Mata Pelajaran,

Takari Widodo, S.Pd, M.T Dani Novita Rahma, S,Pd


NIP. 19650927 199103 1 017 NIP. 19811101 201406 2 003

RPP PAPARAN DESKRIPTIF, NARATIF, ARGUMENTATIF DAN PERSUASIF TENTANG


PRODUK/JASA Page 10