LAPORAN

KELOMPOK KERJA GURU (KKG)

SILABUS, PROTA, PROMES, DAN RPP
PAKET 1 TAHUN 2016

BAGIAN AWAL
Judul : Silabus, Prota, Promes, dan RPP semester 2 TP. 2015/2016 Gugus
Harapan Dabin 2 UPT Dinas Dikpora Kec. Mlonggo
Waktu : 1. Pertemuan ke 1 : Sabtu, 16 Januari 2016
2. Pertemuan ke 2 : Sabtu, 23 Januari 2016
3. Pertemuan ke 3 : Sabtu, 30 Januari 2016
Tempat 1. SD Negeri 4 Sinanggul
2. SD Negeri 4 Sinanggul
3. SD Negeri 4 Sinanggul
Tujuan : Guru dapat menyusun perangkat Pembelajaran yaitu: Silabus, Prota,
Promes, dan RPP di Gugus Harapan Dabin 2 Kec. Mlonggo
Suarat Penugasan : No. 422 / 004 / I /16
Penyelenggara : Pengurus KKG Gugus Harapan Dabin 2

BAGIAN ISI

1. Uraian Rinci Tujuan KKG

Tujuan dari Pembuatan Silabus, Prota, Promes, RPP adalah :
1. Memotivasi guru untuk meningkatkan kemampuan dalam Pembuatan Silabus, Prota,
Promes, dan RPP.
2. Memberikan pemahaman pada guru akan manfaat Pembuatan Silabus, Prota, Promes, dan
RPP untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
3. Melatih para guru agar dapat membuat membuat Silabus, Prota, Promes, dan RPP sendiri.
2. Penjelasan isi materi yang disajikan dalam KKG pengembangan diri serta uraian
kesesuaian dengan peningkatan keprofesian guru yang bersangkutan
Pertemuan 1
Hari/tanggal : Sabtu, 16 Januari 2016
Materi : Pembuatan silabus
Tempat : SDN 4 Sinanggul

Langkah-langkah pembuatan Silabus :

1. Memetakan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
2. Memilih dan menentukan materi pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar dengan
mengacu atau menggunakan sumber belajar.
3. Merancang kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran yang sudah
banyak digunakan.
4. Menentukan indikator pencapaian agar lebih mudah merancang penilaian.
5. Menyusun penilaian dengan menyertakan teknikyang digunakan, bentuk instrumen dan berikan
contoh soal.
6. Alokasikan waktu kegiatan pembelajaran.
1
7. Memasukkan sumber belajar. Sumber belajar dapat berupa buku yang digunakan,CD, kaset,
atau website.
8. Menentukan nilai karekter yang harus ditanamkan melalui materi yang diberikan tersebut.

2
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 x 30 menit
Standar Kompetensi : Pengelolaan Data
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

Materi Pokok Penilaian

Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Pengalaman Belajar Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Jenis Bentuk Waktu
Materi Contoh Instrumen
Tagihan Instrumen

Sumber:
7.1 Menyajikan Pengolahan o Membaca tabel dan o Mengumpulkan data Tugas Laporan Buatlah diagram batang dan diagram 2 jp Buku MATEMATIKA
data ke bentuk Data diagram yang disajikan oleh dengan mencacah, Individu buku lingkaran dari data nilai ulangan 6B
tabel dan media cetak mengukur dan mencatat pekerjaan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9,
diagram o Meyajikan data dalam data dengan tally rumah 9, 8, 9, dan 8!
bentuk tabel dan diagram o Menyajikan data tunggal
gambar, batang Alat:
o Siswa diuji kemampuan dan dan berkelompok dalam
dan lingkaran bentuk tabel dan diagram:
keterampilannya
Mengerjakan soal-soal piktogram, diagram batang,
latihan. diagram lingkaran dan
diagram garis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ,Rasa hormat dan perhatian ,Tekun dan Tanggung jawab

Mengetahui, Mlonggo, ........................................2016

Kepala Sekolah, Guru Kelas . . .

..................................................... ...........................................................
NIP. ............................................. NIP.....................................................

3
 Pertemuan 2
Hari/tanggal : Sabtu, 23 Januari 2016
Materi : Pembuatan Prota dan Promes
Tempat : SDN 4 Sinanggul

Langkah-langkah pembuatan Prota :

1. Memetakan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
2. Alokasikan waktu kegiatan pembelajaran setiap standar kompetensi atau kompetensi dasar.
3. Menghitung waktu yang dilaksanakan dalam satu tahun ajaran.

Langkah – lankah pembuatan Promes

1. Memetakan Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi pokok.
2. Alokasikan waktu kegiatan pembelajaran setiap sub kompetensi dasar atau indikator.
3. Membagi minggu efektif sesuai dengan alokasi waktu yang sudah ditentukan.

PROGRAM TAHUNAN

4
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan :
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Kelas : VI

Alokasi
Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Keterangan
waktu
1 1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah
1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk
operasi campuran, FPB, dan KPK
1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.
1.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi
hitung termasuk peng-gunaan akar dan pangkat.
Ulangan harian
Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam
2 pemecahan masalah
2.1. Mengenal satuan debit.,
2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
debit.
Ulangan harian
3 Menghitung luas segibanyak sederhana, luas lingkaran,
dan volume prisma segitiga.
3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan
gabungan dari dua bangun datar sederhana.
3.2. Menghitung luas lingkaran.
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung.
Ulangan harian
Mengumpulkan dan pengelolaan data
4
4.1. Mengumpulkan dan membaca data.
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk table.
4.3. Menafsirkan sajian data.
Ulangan harian

JUMLAH

Mengetahui, Mlonggo, ........................................2016

Kepala Sekolah, Guru Kelas . . .

..................................................... ...........................................................
NIP. ............................................. NIP.....................................................

5
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

PENGOLAH DATA

Materi Januari Pebruari Maret April Mei Juni

Kompetensi Dasar Indikator AW
Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.1. Menyajikan data ke bentuk - Mengurutkan data mulai dari data terkecil 6 JP
tabel dan diagram gambar, sampai dengan data yang terbesar
batang, dan lingkaran.
- Membuat tabel
- Menyajikan data dalam bentuk diagram
gambar/ garis/ batang / lingkaran
7.2. Menentukan rata-rata - Menghitung nilai rata-rata sekumpulan 2 JP
hitung (mean), modus, dan data
median dari sekumpulan
- Menentukan modus dari sekumpulan data
data.
7. 3. Mengurutkan data, - Menentukan nilai tertinggi 2 JP
termasuk menentukan nilai
- Menentukan nilai terendah
tertinggi dan terendah.
7.4. Menafsirkan hasil - Mengetahui luas suatu lahan yang 4 JP
pengolahan data. disajikan dengan diagram lingkaran
- Menghitung banyak populasi yang tersaji
pada diagram batang atau lainnya
- Memperkirakan prosentase kenaikan atau
penurunan keadaan sesuatu
Uji Kompetensi 2JP

6
 Materi Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Indikator AW
Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP

Mengetahui, Mlonggo, ........................................2016

Kepala Sekolah, Guru Kelas . . .

..................................................... ...........................................................
NIP. ............................................. NIP.....................................................

7
Pertemuan 3
Hari/tanggal : Sabtu, 30 Januari 2016
Materi : Pembuatan Rpp
Tempat : SDN 4 Sinanggul

Langkah-langkah pembuatan RPP

1. Menulis identitas RPP
2. Menulis Standar kompetensi dan kompetensi dasar.
3. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan indikator.
4. Mencantumkan pokok materi pembelajaran dari sumber belajar.
5. Merancang kegiatan pembelajaran berdasarkan metode pembelajaran yang sudah ditentukan.
6. Membuat soal evaluasi berdasarkan indikator.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

8
 (RPP)

Nama Sekolah : .............................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.

Standar Kompetensi
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila

A. Tujuan Pembelajaran
- Melalui pengamatan gambar Pahlawan siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh Indonesia
dalam proses perumusan Pancasila
- Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan tokoh-tokoh dalam proses perumusan
Pancasila
- Melalui diskusi siswa dapat menceritakan peranan tokoh-tokoh dalam proses perumusan
Pancasila

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya, Rasa hormat dan perhatian, Tekun,
Tanggung jawab Berani, Integritas , Peduli, Jujur dan Kewarganegaraan .

B. Materi Pembelajaran
- Perjuangan tokoh dalam Perumusan Pancasila
- Peranan tokoh dalam perumusan Pancasila
- Perumusan Pancasila yang sisahkan pada tgl 18 agustus 1945

C. Model / Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction )
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demontrasi dan pemberian
tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Pendahuluan
Guru : Guru Menyiapkan alat peraga, sumber bahan, lembar kerja siswa, lembar soal
Siswa : - Menyiapkan alat-alat tulis dan buku yang diperlukan.
-Menyiapkan secara psikis dan fisik mengikuti proses pembelajaran

b. Kegiatan Awal :
Guru : -Memberi salam pada semua siswa
-Bedo’a bersama siswa
-Guru melakukan appersepsi
-Guru mengiformasikan tujuan pembelajaran tentang peranan tokoh dalam
perumusan dasar negara Pancasila

Siswa : -Siswa mengucapkan salam pada guru

9
 -Siswa berdo’a bersama guru
-Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang ada
hubungannya
Dengan materi pelajaran
-Siswa mendengarkan dengan tenang
c. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pentingnya usaha dan kerja keras para tokoh dalam perumusan dasar
negara Pancasila
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
 Guru menunjukkan beberapa gambar tokoh pahlawan dalam perumusan Pancasila,
siswa menyebutkan satu persatu secara bergantian tentang tokoh dalam perumusan
Pancasila
 Guru membagi kelompok
 Guru membagi lembar kerja
 Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok, guru berkeliling untuk membimbing
kelompok yang mengalami kesulitan
 Secara bergiliran kelompok melaporkan hasil diskusi, kelompok lainnya menanggapi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberi tugas mendiskusikan tentang hasil rumusan Dasar Negara Pancasila
 Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang bereran dalam rumusan dasar negara
Pancasila
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
 Guru bersama-sama bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
d. Kegiatan Akhir
1. Guru membagikan lembar soal tes formatif
2. Siswa mengerjakan tes Formatif
3. Guru dan siswa membahas hasil tes formatif secara klasikal
4. Guru memberi nilai, menganalisis hasil tes formatif
e. Tindak lanjut
1. Guru memberikan tes perbaikan dan pengayaan
2. Guru menutup pelajaran
E. Sumber dan prasarana
1. Media Pembelajaran
 Gambar tokoh-tokoh dlam perumusan Dasar Negara Pancasila antara lain:
a. Ir. Soekarno
b. Mr. Mohammad Yamin
c. Mr. Supomo
2. Sumber Belajar
a. Buku BSE Karangan - Setiati Widiastuti (2008 : 1-17) PKn Kelas VI SD Pusat
Perbukuan Depdiknas, Fajar Rahayuningsih
b. Rini Ningsih, M.Pd.

F. Evaluasi

10
 1. Prosedur Tes :
a. Tes Awal : ada dalam Appersepsi
b. Tes dalam Proses : ada dalam Kegiatan inti
c. Tes Akhir : Ada dalam Kegiatan Akhir
2. Jenis Tes
a. Tes lisan
b. Tes tulis
3. Bentuk Tes
Obyektif dan Subyektif
4. Alat Tes
a. Lembar Kerja Siswa
b. Lembar Tes Formatif
c. Lembar Kunci Jawaban

Mengetahui, Mlonggo, ........................................2016

Kepala Sekolah, Guru Kelas . . .

..................................................... ...........................................................
NIP. ............................................. NIP.....................................................

3. Tindak lanjut yang akan atau telah dilaksanakan oleh guru peserta KKG
11
 Tindak lanjut yang akan dilakukan adalah setelah mengikuti KKG tentang, pembuatan
silabus, prota, promes dan RPP, guru dapat mengimplementasikan dengan membuat silabus,
prota, promes dan RPP di sekolahnya masing-masing.

4. Dampak terhadap peningkatan kompetensi guru dalam peningkatan mutu KBM dan
siswanya.
1. Kompetensi guru dalam membuat silabus, prota, promes RPP dan bahan aja menjadi
bertambah.
2. Guru dapat mengidentifikasi kesulitan belajar siswa dan memperbaiki pembelajaran dengan
menggunakan metode yang sesuai.

5. Penutup
Pelaksanan KKG tentang pembuatan silabus, prota, promes RPP dan bahan ajar bagi pendidik
SD ini sangat baik dan perlu dilanjutkan lagi dalam pelaksanaannya karena sangat berdampak
positif bagi peningkatan kinerja dan proses pembelajaran yang dilakukan guru sehingga para
guru bisa mengetahui kekuatan dan kelemahan dalam proses pembelaaran yang dilakukan.

BAGIAN AKHIR
Metrik Kegiatan Pengembangan Diri

Jumlah
Nama
Nama Tempat Jam Nama-nama Mata
Penyelenggara Dampak
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Fasilitator KKG/Kompetensi
Kegiatan
Diklat
Pembuatan 1. SDN 4 1. Tyas Titik - Kebijakan Pemerintah KKG Gugus Dapat membuat dan
Silabus, Sinanggul 10 jp Widiyastuti, Tentang PAK Harapan Dabin memanfaatkan
Prota, 2. SDN 4 M.Pd - Pembuatan Silabus 2 Kec. Mlonggo dalam pendidikan
Sinanggul - Pembuatan Prota sebagai pedoman
Promes,RPP.
3. SDN 4 - Pembuatan Promes perbaikan proses
Sinanggul - RPP pembelajaran dan
tambahnya ilmu
pengetahuan dan
teknologi

12
 LAPORAN
KEGIATAN KOLEKTIF GURU (KKG)
BAGI PENDIDIK SEKOLAH DASAR
GUGUS HARAPAN
DABIN 2

OLEH :

AGUS FENDI HANDOKO,S.Pd.SD.

NIP. 19790421 200604 1 007

SD NEGERI 2 SINANGGUL
UPT DINAS DIKPORA KECAMATAN MLONGGO
KABUPATEN JEPARA

13