IPE

apt. Dhani Wijaya, M.Farm.Klin.

 Interprofessional education

Interprofessional learning

HEALTH INTEGRATED HEALTH

SCIENCE SCIENCE
SHARE
DISSCUSS
(WHO,2010)
 Interprofessional education

Interprofessional learning

/ /
effective collaboration and improve health outcomes
Rensa et al., Efektivitas Modul Komunikasi Interprofesional pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran dan Keperawatan. Vol. 6 | No. 3 | November 2017 | Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia - The Indonesian Journal of Medical Education
“collaborative practice-ready” health workforce
an interprofessional team

patients,
families,

~ Carers,
communitie
Health Professions Networks Nursing & Midwifery Human Resources for Health Framework for Action on
Interprofessional Education & Collaborative Practice.2010
Health Professions Networks Nursing & Midwifery Human Resources for Health Framework for Action on
 Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 36 Tahun 2014 Tentang Tenaga
Kesehatan.
Tenaga Kesehatan adalah
setiap orang yang mengabdikan diri dalam
bidang kesehatan serta memiliki pengetahuan
dan/atau keterampilan melalui pendidikan di
bidang kesehatan yang untuk jenis tertentu
memerlukan kewenangan untuk melakukan
upaya kesehatan.
tenaga kesehatan lingkungan
tenaga medis
tenaga gizi
tenaga psikologi klinis
tenaga keterapian fisik
tenaga keperawatan
tenaga keteknisian medis
tenaga kebidanan
tenaga teknik biomedika
tenaga kefarmasian
tenaga kesehatan tradisional
tenaga kesehatan masyarakat
tenaga kesehatan lain
Harapan dari IPC (pada nakes)

Dapat bekerja Minimalisir Terbuka dialog dan

secara tim kesenjangan hirarki diskusi
Harapan dari IPC

Meningkatkan Meningkatkan Mengurangi LOS

patient safety kualitas kesehatan
pasien
 Hambatan Kolaborasi Interprofesional

Differences in
• Personal values and expectations
• Personality Historical
• Culture and ethnicity interprofessional and Fears of diluted
• Language and jargons intra professional professional
• Schedule and professional routines rivalries identity
• Regulations and norms of professional education
• Accountability and rewards
 Mendudukkan secara bersama
mahasiswa dari berbagai profesi
kesehatan dalam satu kelas yang
sama

Bagaimana ipe Memaparkan mahasiswa dari

berbagai profesi (tingkat
di universitas? sarjana maupun klinik) pada
pasien yang sama

Mendatangkan pengajar dari

berbagai profesi kesehatan untuk
mengajar pada kelas yang sama
 STUDENT Reduce overlapping work

Increased
specific knowledge and skills More comprehensive
information for patients

Increased
team problem solving
Accelerating service
delivery
Increase understanding, trust, and
mutual support
between health professions

Enabling students to achieve

collaborative competence Reduce barriers
Health Professions Networks Nursing & Midwifery Human Resources for Health Framework for Action on Interprofessional Education & Collaborative Practice.2010
between professions
 IPE domains

LEARNING AND
TEAMWORK CRITICAL REFLECTION
reflecting critically on one’s own
being able to be both relationship within a team
team leader and team member
transferring interprofessional
knowing the barriers to teamwork learning to the work setting

Health Professions Networks Nursing & Midwifery Human Resources for Health Framework for Action on
Interprofessional Education & Collaborative Practice.2010
 IPE domains

ETHICAL PRACTICE ROLES AND RESPONSIBILITIES

understanding the stereotypical views of understanding one’s own roles
other health workers held
responsibilities and expertise of
other types of health worker
acknowledging that each health workers
views are equally valid and important

Health Professions Networks Nursing & Midwifery Human Resources for Health Framework for Action on
Interprofessional Education & Collaborative Practice.2010
 IPE domains

RELATIONSHIP WITH, AND COMMUNICATION

RECOGNIZING
THE NEEDS OF THE PATIENT expressing one’s opinions
competently to colleagues

engaging with patients, their listening to team members

families, carers and communities as Communicating, speaking clearly and
partners in care management respectfully. Give and receive feedback

Health Professions Networks Nursing & Midwifery Human Resources for Health Framework for Action on
Interprofessional Education & Collaborative Practice.2010
What should be prepared ?
 Keterampilan Klinis
diagnosis anamnesis
pemeriksaan fisik umum
dan khusus pada pasien

pemeriksaan penunjang dasar dan

pemeriksaan penunjang lainnya
STANDAR KOMPETENSI APOTEKER INDONESIA

Praktik kefarmasian secara Upaya preventif dan promotif

professional dan etik kesehatan masyarakat

Optimalisasi penggunaan Pengelolaan sediaan farmasi

sediaan farmasi dan alat kesehatan

Dispensing sediaan farmasi Komunikasi efektif

dan alat kesehatan

Pemberian informasi sediaan Ketrampilan organisasi dan

farmasi dan alat kesehatan hubungan interpersonal

Formulasi dan produksi

Peningkatan kompetensi diri
sediaan farmasi
STANDAR KOMPETENSI PERAWAT INDONESIA
KOMUNIKASI
Komunikasi terjadi ketika suatu sumber
menyampaikan suatu pesan pada suatu
penerima dengan niat yang disadari
untuk mempengaruhi perilaku penerima

Kolaborasi
interprofesional Komunikasi merupakan unsur penting
 JENIS KOMUNIKASI

1 INTRAPERSONAL COMMUNICATION Komunikasi yang terjadi terhadap diri sendiri, yang dilakukan
dengan sengaja atau tidak sengaja

2 INTERPERSONAL COMMUNICATION Melibatkan paling sedikit dua orang, adanya umpan balik atau
feedback, tidak harus tatap muka, tidak harus bertujuan, menghasilkan
beberapa pengaruh atau effect.

3 GROUP COMMUNICATION Interaksi diantara orang-orang dalam kelompok kecil (5-7 org), yang
terdiri dari beberapa orang yang bekerja untuk mencapai tujuan
bersama

4 ORGANIZATIONAL COMMUNICATION Pengiriman dan penerimaan berbagai pesan organisasi di dalam

kelompok formal maupun informal dari suatu organisasi

MASS COMMUNICATION Penciptaan makna yang sama diantara media massa dan para
5 komunikannya

Eko Harry Susanto, Komunikasi Manusia Esensi dan Aplikasi dalam Dinamika Sosial Ekonomi Politik, Edisi. I, (Jakarta: Mitra Wacana Media, 2010), h. 6-12.
Deddy Mulyana, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, Cet. XIV (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010), h. 68-69.
 Saluran
(channel/ media)

UNSUR2 Penerima
Pesan (message) PROSES (receiver/audience)
KOMUNIKASI .

Pesan ditindaklanjuti dengan

sebuah perbuatan oleh penerima
pesan dan tidak ada hambatan
Sumber untuk hal itu

(resource)
Agus M Hardjana. 2003. Komunikasi Interpersonal dan Intra-personal. Yogyakarta :Kanisius.
 Ibuprofen 200 mg Ibuprofen 200 mg Ibuprofen 200 mg
tiga kali sehari post tiga kali sehari post coenam
coenam
 Ibuprofen 200 mg Ibuprofen 200 mg Ibuprofen 200 mg
tiga kali sehari post tiga kali sehari post coenam
coenam
 PROSES KOMUNIKASI YANG EFEKTIF

Sensitifitas kepada
penerima Komunikasi tatap muka
komunikasi

Kesadaran dan
Penentuan waktu yang
pengertian terhadap
tepat dan umpan balik
makna simbolis

Noor Ariyani Rokhmah, Anggorowati. Komunikasi Efektif Dalam Praktek Kolaborasi Interprofesi Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pelayanan. Journal of Health Studies, Vol. 1, No.1, Maret 2017: 65-71
 Tenaga kesehatan yang profesional membutuhkan komunikasi interprofesioal sebagai salah satu
domain kompetensi yang terpenting dalam kolaborasi interprofesional.

IPE
Mahasiswa cenderung memiliki
pengetahuan yang rendah atau pengalaman yang
kurang terkait dengan komunikasi interprofesional.
 S •Situation

Contoh komunikasi B •Background

interprofesional
A •Assessment

R Recommendation

Tehnik dalam mengkomunikasikan informasi yang

penting, membutuhkan perhatian dan tindakan
segera sehingga keselamatan pasien dapat terjamin
dan terlindungi

Noor Ariyani Rokhmah, Anggorowati. Komunikasi Efektif Dalam Praktek Kolaborasi Interprofesi Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pelayanan. Journal of Health Studies, Vol. 1, No.1, Maret 2017: 65-71
 S •Situation Hal yg membuat perlunya komunikasi (apa
yang terjadi pada pasien)

Sebutkan nama anda dan nama departemen

Sebutkan nama pasien, umur, diagnose medis, dan

tanggal masuk

Jelaskan secara singkat masalah kesehatan pasien atau

keluhan utama, termasuk pain score

Sri Siska M., Tri Nur K., Madya Sulisno/ Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan Vol.10 No.2 (2019) 273-282
 B •Background Latar belakang klinis yg relevan dg
permasalahan pasien

Latar Belakang, Jelaskan informasi klinik yang mendukung

Sebutkan riwayat alergi, Tanda vital pasien

Obat obatan dan cairan infuse yang digunakan

Jelaskan pemeriksaan yang mendukung dan

hasil laboratorium

Schadewaldt V, McInnes E, Hiller JE, Gardner A. Experiences of nurse practitioners and medical practitioners working in
collaborative practice models in primary healthcare in Australia – a multiple case study using mixed methods. BMC FamPract
[Internet]. 2016;17(1):99. Available from: http://bmcfampract.biomedcentral.com/art icles/10.1186/s12875-016-0503-2
 A •Assessment Analisis masalah pasien

Jelaskan secara lengkap hasil

pengkajian/ penilaian pasien terkini Nyatakan kemungkinan masalah, seperti:
seperti :
gangguan pernafasan,
status mental,
gangguan neurologi ,
status emosional,
gangguan perfusi dan lain-lain
kondisi kulit

saturasi oksigen, dll

Schadewaldt V, McInnes E, Hiller JE, Gardner A. Experiences of nurse practitioners and medical practitioners working in
collaborative practice models in primary healthcare in Australia – a multiple case study using mixed methods. BMC FamPract
[Internet]. 2016;17(1):99. Available from: http://bmcfampract.biomedcentral.com/art icles/10.1186/s12875-016-0503-2
 R Recommendation Sampaikan apa yang diinginkan/
direkomendasikan

Mengusulkan dokter untuk melihat pasien,

Pastikan jam kedatangan dokter,

Tanyakan pada dokter langkah selanjutnya yang akan dilakukan

Schadewaldt V, McInnes E, Hiller JE, Gardner A. Experiences of nurse practitioners and medical practitioners working in
collaborative practice models in primary healthcare in Australia – a multiple case study using mixed methods. BMC FamPract
[Internet]. 2016;17(1):99. Available from: http://bmcfampract.biomedcentral.com/art icles/10.1186/s12875-016-0503-2
 CONTOH SBAR
• Dokter Sinta, saya Reno Apoteker ruang rawat inap
Perkenalan seroja.

S • Pasien Susi mengeluh rasa tidak nyaman di perut, terasa nyeri lambung, pain score 2

• Pasien MRS 3 hari lalu atas diagnosa PJK. Sejak semalam pasien pengeluh nyeri pada bagian perut.
B Tekanan darah 140/100, RR 20, nadi 90x. Pasien mendapat terapi aspirin tab 100 mg per hari. Pasien
biasanya mengkonsumsi metoklorpramid jika perut terasa mual

A • Menurut saya, pasien ada kemungkinan mengalami stress ulcer, atau gangguan saluran cerna
karena pasien memiliki faktor resiko yaitu lansia dan menggunakan antiplatelet

Saya berharap dokter dapat memeriksa pasien dan saya mengusulkan agar pasien
R diberi obat SUP ranitidin 150 mg 2 sehari. Apakah dokter setuju?kapankah dokter
dapat berkunjung untuk evaluasi ulang pasien?
Thank you