Anda di halaman 1dari 7

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Sukaraja


Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Kelas : Tujuh ( VIII )

A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MADRASAH TSANAWIYAH


Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral, lulusan Madrasah Tsanawiyah diharapkan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut;

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


DIMENSI KUALIFIKASI KEMAMPUAN KOMPETENSI INTI
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
Sikap
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
Pengetahuan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian tampak mata
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
Keterampilan
disekolah dan sumber lain sejenis. membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, RUANG LINGKUP MATERI DAN PENILAIAN


Untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang telah ditetapkan pemerintah, berikut ini Kompetensi Dasar,Indikator,Ruang lingkup dan teknik Penilaian mata pelajaran
Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah kelas VIII:
1. Kelas VIII Semester Ganjil
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN
WAKTU
1.1. Meyakini adanya dan kebenaran 1.1.1. Menghayati keberadaan dan kebenaran kitab-kitab Allah IMAN KEPADA KITAB- 6 JP 1.Sikap :
kitab-kitab Allah Swt. Swt. KITAB ALLAH a. Jurnal Pembe-
2.1 Menampilkan perilaku yang 2.1.1. Menunjukkan perilaku mengimani keberadaan dan 1. Iman kepada kitab-kitab lajaran
kebenaran kitab-kitab Allah Swt. Allah b. Penilaian Diri
mencerminkan beriman kepada
3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab serta 2. Dalil-dalil tentang c. Penilaian antar
kitab Allah Swt suhuf-suhuf Allah Swt. peserta didik
3.1. Memahami hakikat beriman Keberadaan Kitab-Kitab
3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang keberadaan dan kebenaran d. Portofolio
kepada kitab-kitab Allah Swt. kitab-kitab Allah Swt. Allah swt 2. Pengetahuan :
4.1. Menyajikan data dari berbagai 3.1.3. Mengidentifikasi perbedaan kitab-kitab serta suhuf-suhuf 3. Kitab-Kitab Allah Yang a. Pilihan Ganda
sumber tentang kebenaran itab- Allah Swt. Wajib Diimani b. Essay
kitab Allah Swt 3.1.4. Menunjukkan contoh perilaku orang yang mengimani 4. Hikmah Beriman kepada c. Penugasan
keberadaan dan kebenaran kitab-kitab serta suhuf-suhuf Kitab-Kitab Allah 3. Keterampilan :
Allah Swt dalam kehidupan sehari-hari. a. Praktek
3.1.5. Menjelaskan hikmah mengimani keberadaan dan b. Projek
kebenaran kitab-kitab serta suhuf-suhuf Allah Swt. c. Portofolio
4.1.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran
kitab-kitab Allah Swt.
1.2. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, 1.2.1. Membiasakan diri menghayati nilai tawakal, ikhtiar, TAWAKKAL, IKHTIYAR, 6 JP 1.Sikap :
sabar, syukur dan qana’ah sesuai sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat. SABAR, SYUKUR, DAN a. Jurnal Pembe-
perintah syariat. 2.2.1. Menunjukkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur QONA’AH lajaran
dan qana’ah sesuai perintah syariat 1. Tawakkal b. Penilaian Diri
2.2 Berperilaku tawakal, ikhtiar,
3.2.1. Menjelaskan pengertian akhlaq terpuji pada diri sendiri 2. Ikhtiyar c. Penilaian antar
sabar, syukur dan qana’ah sesuai (sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) peserta didik
3. Hikmah tawakkal dan
perintah syariat. 3.2.2. Mengidentifikasi contoh perilaku seseorang yang d. Portofolio
ikhtiyar
3.2. Memahami pengertian, contoh memiliki akhlaq terpuji pada diri sendiri (sifat-sifat 2. Pengetahuan :
tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) dalam 4. Sabar a. Pilihan Ganda
dan dampak positif sifat tawakal,
kehidupan. 5. Syukur b. Essay
ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah.
3.2.3. Menjelaskan dampak positif memiliki akhlaq terpuji pada 6. Qona’ah c. Penugasan
4.2. Menunjukkan contoh-contoh
diri sendiri (sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan 7. Hikmah Sabar, Syukur, Dan 3. Keterampilan :
perilaku akhlak terpuji pada diri
qana’ah) Qona’ah a. Praktek
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN
WAKTU
sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, 4.2.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq terpuji pada diri b. Projek
syukur dan qana’ah). sendiri (sifat-sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan c. Portofolio
qana’ah)
1.3. Menolak perilaku ananiah, putus 1.3.1. Menghayati kewajiban menolak perilaku ananiah, putus ANANIYAH, PUTUS ASA, 6 JP 1.Sikap :
asa, gadhab, dan tamak. asa, gadhab, dan tamak. GHADAB, DAN TAMAK a. Jurnal Pembe-
2.3 Membiasakan diri menghindari 2.3.1. Menunjukkan perilaku menghindari ananiah, putus asa, 1. Ananiyah dan Dampak lajaran
gadhab, dan tamak. Negatifnya b. Penilaian Diri
perilaku ananiah, putus asa,
3.3.1. Menjelaskan pengertian akhlaq tercela pada diri sendiri 2. Putus Asa dan Dampak c. Penilaian antar
gadhab, dan tamak. (sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak.). peserta didik
3.3. Memahami pengertian, contoh Negatifnya
3.3.2. Mengidentifikasi contoh perilaku akhlaq tercela pada diri d. Portofolio
dan dampak negatif sifat ananiah, sendiri (sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak.) 3. Ghadab dan Dampak 2. Pengetahuan :
putus asa, gadhab, dan tamak. dalam kehidupan sehari-hari. Negatifnya a. Pilihan Ganda
4.3. Mensimulasikan akibat buruk 3.3.3. Mendeskripsikan dampak negatif akhlaq tercela pada diri 4. Tamak dan Ciri-ciri b. Essay
akhlak tercela ananiah, putus asa, sendiri (sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak). Pelakunya c. Penugasan
4.3.1. Mensimulasikan akibat buruk akhlaq tercela pada diri 3. Keterampilan :
gadhab, dan tamak dalam
sendiri (sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak). a. Praktek
kehidupan sehari-hari. b. Projek
c. Portofolio
1.4. Menghayati adab yang baik 1.4.1. Menyadari kewajiban menerapkan adab yang baik ADAB TERHADAP ORANG 6 JP 1.Sikap :
kepada orang tua dan guru. kepada orang tua dan guru. TUA DAN GURU a. Jurnal Pembe-
2.4 Terbiasa beradab ang baik kepada2.4.1. Menunjukkan perilaku terbiasa menerapkan adab yang 1. Adab Terhadap Orang Tua lajaran
baik kepada orang tua dan guru. 2. Adab Terhadap Guru b. Penilaian Diri
orang tua dan guru.
3.4.1. Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru. 2. Pengetahuan :
3.4. Memahami adab kepada orang tua 3.4.2. Mengidentifikasi dalil tentang adab kepada orang tua dan a. Pilihan Ganda
dan guru. guru. b. Essay
4.4. Mensimulasikan adab kepada 3.4.3. Menjelaskan hikmah menerapkan adab kepada orang tua c. Penugasan
orang tua dan guru. dan guru. 3. Keterampilan :
4.4.1. Mensimulasikan secara berkelompok di depan kelas adab a. Praktek
kepada orang tua dan guru. b. Portofolio
1.5. Menghayati kisah keteladanan 1.5.1. Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus as. dan Nabi KETELADANAN NABI 6 JP 1.Sikap :
Nabi Yunus as. dan Nabi Ayyub Ayyub as. YUNUS DAN NABI AYYUB a. Jurnal Pembe-
as. 2.5.1. Menunjukkan perilaku yang mencontoh keteladanan AS lajaran
Nabi Yunus as. dan Nabi Ayyub as. 1. Nabi Yunus as 2. Pengetahuan :
2.5 Terbiasa meneladani kisah
3.5.1. Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Yunus as. dan Nabi 2. Nabi Ayyub as a. Pilihan Ganda
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN
WAKTU
keteladanan Nabi Yunus as. dan Ayyub as. b. Essay
Nabi Ayyub as. 3.5.2. Mengidentifikasi hikmah kisah keteladanan Nabi Yunus c. Penugasan
3.5. Menganalisis kisah keteladanan as. dan Nabi Ayyub as. 3. Keterampilan :
3.5.3. Menyimpulkan kisah keteladanan Nabi Yunus as. dan a. Praktek
Nabi Yunus as. dan Nabi Ayyub
Nabi Ayyub as. b. Projek
as. 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi c. Portofolio
4.5. Menceritakan kisah keteladanan Yunus as. dan Nabi Ayyub as.
Nabi Yunus as. dan Nabi Ayyub
as.

2. Kelas VIII Semester Genap


ALOKASI
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok PENILAIAN
WAKTU
1.1. Beriman kepada Rasul Allah 1.1.1. Membiasakan diri menghayati nilai-nilai keimanan IMAN KEPADA RASUL 3 JP 1.Sikap :
Swt. kepada Rasul-rasul Allah Swt. ALLAH a. Jurnal Pembe-
2.1. Menunjukkan perilaku beriman 2.1.1. Membiasakan perilaku yang bersesuaian dengan beriman 1. Beriman kepada rasul-rasul lajaran
kepada Rasul Allah Swt. Allah 2. Pengetahuan :
kepada Rasul Allah Swt.
3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah a. Pilihan Ganda
3.1. Memahami pengertian, dalil dan 2. Dalil tentang adanya rasul-
Swt. b. Essay
pentingnya beriman kepada 3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada Rasul rasul Allah c. Penugasan
Rasul Allah Swt. Allah Swt. 3. Hikmah beriman kepada 3. Keterampilan :
4.1. Menyajikan peta konsep rasul Allah a. Praktek
pengertian, dalil dan pentingnya 4.1.1. Memaparkan pengertian, dalil, dan pentingnya beriman b. Projek
beriman kepada Rasul Allah kepada Rasul Allah Swt. c. Portofolio
Swt.
1.2. Meyakini sifat-sifat Rasul Allah 1.2.1. Membiasakan meyakini sifat-sifat Rasul Allah Swt. IMAN KEPADA RASUL 3 JP 1.Sikap :
Swt. 2.2.1. Membiasakan perilaku meneladani sifat-sifat Rasul Allah ALLAH a. Jurnal Pembe-
2.2. Meneladani sifat-sifatnya ( Rasul Swt dalam kehidupan. 1. Sifat-sifat wajib rasul Allah lajaran
3.2.1. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah Swt 2. Sifat-sifat mustahil rasul 2. Pengetahuan :
) dalam kehidupan
3.2.2. Menyebutkan sifat-sifat Rasul Allah Swt. a. Pilihan Ganda
3.2. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah
3.2.3. Menyimpulkan sifat-sifat Rasul Allah Swt. b. Essay
Allah Swt. 4.2.1. Mencontohkan sifat amanah dalam kehidupan sehari- 3. Sifat-sifat jaiz rasul Allah c. Penugasan
4.2. Menyajikan peta konsep sifat- hari. 4. Perilaku muslim yang 3. Keterampilan :
ALOKASI
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok PENILAIAN
WAKTU
sifat Rasul Allah Swt. mencerminkan beriman pada a. Praktek
sifat-sifat rasul Allah b. Projek
c. Portofolio
1.3. Meyakini adanya mukjizat serta 1.3.1. Membiasakan meyakini adanya mukjizat dan kejadian MU’JIZAT DAN KEJADIAN 4 JP 1.Sikap :
kejadian luar biasa lainnya luar biasa lainnya (karomah, ma’umah dan irhas). LUAR BIASA LAINNYA a. Jurnal Pembe-
(karamah, ma’unah, dan irhas) 2.3.1. Membiasakan menampilkan perilaku yang 1. Mukjiat para rasul Allah lajaran
mencerminkan beriman pada mukjizat dan kejadian luar 2. Kejadian luar biasa selain b. Penilaian Diri
2.3. Menampilkan perilaku yang
biasa selain mukjizat. c. Penilaian antar
mencerminkan beriman pada 3.3.1. Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah mukjizat mukjizat (karomah, peserta didik
mukjizat dan kejadian luar biasa dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, ma’umah dan ma’umah dan irhas) d. Portofolio
selain mukjizat. irhas). 3. Hikmah mukjizat dan 2. Pengetahuan :
3.3. Memahami pengertian, contoh 3.3.2. Menyebutkan contoh mukjizat dan kejadian luar biasa kejadian uar biasa lainnya a. Pilihan Ganda
dan hikmah mukjizat serta lainnya (karomah, ma’umah dan irhas). b. Essay
kejadian luar biasa lainnya 3.3.3. Mengidentifikasi contoh dan hikmah mukjizat dan c. Penugasan
kejadian luar biasa lainnya (karomah, ma’umah dan 3. Keterampilan :
(karamah, ma’unah, dan irhas)
irhas). a. Praktek
4.3. Menyajikan kisah-kisah dari 4.3.1. Mempresentasikan kisah-kisah dari berbagai sumber b. Projek
berbagai sumber tentang adanya tentang adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya c. Portofolio
mukjizat dan kejadian luar biasa (karomah, ma’umah dan irhas).
lainnya ( karamah, ma’unah, dan
irhas).
1.4. Menghayati sifat dampak positif 1.4.1. Membiasakan menghayati sifat husnuzhan, tawadhu’, HUSNUZHAN, TAWADHU’, 6 JP 1.Sikap :
husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, tasamuh, danta’awun. TASAMUH DAN TA’AWUN a. Jurnal Pembe-
dan ta’awun. 2.4.1. Membiasakan berperilaku husnuzhan, tawadhu’, 1. Pengertian husnuzhan, lajaran
tasamuh, danta’awun. tawadhu’, tasamuh, dan b. Penilaian Diri
2.4. Terbiasa berperilaku husnuzhan,
3.4.1. Menjelaskan pengertian husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, c. Penilaian antar
tawadhu’, tasamuh, dan ta’awun danta’awun. ta’awun peserta didik
dalam kehidupan sehari-hari 3.4.2. Menyebutkan contoh husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, 2. Contoh sikap husnuzhan, d. Portofolio
3.4. Memahami pengertian, contoh, danta’awun. tawadhu’, tasamuh, dan 2. Pengetahuan :
dan dampak positifnya sifat 3.4.3. Mengidentifikasi contoh husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, ta’awun a. Pilihan Ganda
husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, danta’awun. b. Essay
4.4.1. Mempresentasikan dampak positif husnuzhan, tawadhu’, 3. Hikmah husnuzhan, c. Penugasan
dan ta’awun
tasamuh, danta’awun. tawadhu’, tasamuh, dan 3. Keterampilan :
4.4. Mensimulasikan dampak positif
ta’awun a. Praktek
ALOKASI
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok PENILAIAN
WAKTU
dari akhlak terpuji (husnuzhan, b. Projek
tawadhu’, tasamuh, dan c. Portofolio
ta’awun)
1.5. Menolak sifat hasad, dendam, 1.5.1. Membiasakan menolak sifat hasad, dendam, ghibah, HASAD, DENDAM, GHIBAH, 6 JP 1.Sikap :
ghibah, fitnah dan namimah fitnah dan namimah. FITNAH, DAN NAMIMAH a. Jurnal Pembe-
2.5. Terbiasa menghindari perilaku 2.5.1. Membiasakan berperilaku menolak sifat hasad, dendam, 1. Pengertian hasad, dendam, lajaran
ghibah, fitnah dan namimah. ghibah, fitnah dan b. Penilaian Diri
hasad, dendam, ghibah, fitnah
3.5.1. Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah c. Penilaian antar
dan namimah dalam kehidupan dan namimah. namimah peserta didik
sehari-hari 3.5.2. Menyebutkan contoh hasad, dendam, ghibah, fitnah dan 2. Contoh sikap hasad, 2. Pengetahuan :
3.5. Memahami pengertian, contoh namimah. dendam, ghibah, fitnah dan a. Pilihan Ganda
dan dampak negatifnya sifat 3.5.3. Mengidentifikasi contoh dan dampak negatif hasad, namimah b. Essay
hasad, dendam, ghibah, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. c. Penugasan
4.5.1. Mempresentasikan dampak negatif hasad, dendam, 3. Hikmah hasad, dendam, 3. Keterampilan :
fitnahdan namimah
ghibah, fitnah dan namimah. ghibah, fitnah dan a. Praktek
4.5. Mensimulasikan dampak negatif
namimah b. Projek
dari akhlak tercela ( hasad, c. Portofolio
dendam, ghibah, fitnahdan
namimah)
1.6. Menghayati adab kepada saudara 1.6.1. Membiasakan menghayati adab kepada saudara dan ADAB BERGAUL DENGAN 4 JP 1.Sikap :
dan teman teman. SAUDARA DAN TEMAN a. Jurnal Pembe-
2.6. Terbiasa menerapkan adab islami 2.6.1. Menunjukkan perilaku terbiasa menerapkan adab kepada 1. Adab Islami kepada lajaran
saudara dan teman.. saudara dan teman. 2. Pengetahuan :
kepada saudara dan teman
3.6.1. Menjelaskan pengertian adab kepada saudara dan teman. 2. Dalil adab bergaul dengan a. Pilihan Ganda
3.6. Memahami adab kepada saudara 3.6.2. Mengidentifikasi dalil tentang adab kepada saudara dan b. Essay
dan teman saudara dan teman.
teman. c. Penugasan
4.6. Mensimulasikan adab kepada
3. Hikmah adab kepada
3.6.3. Menjelaskan hikmah adab kepada saudara dan teman. 3. Keterampilan :
saudara dan teman.
saudara dan teman 4.6.1. Mensimulasikan adab kepada saudara dan teman. a. Praktek
b. Projek
c. Portofolio
1.7. Menghayati kisah keteladan 1.7.1. Membiasakan menghayati kisah keteladanan sahabat Abu KETEGUHAN IMAN 4 JP 1.Sikap :
sahabat Abu Bakar ra. Bakar ra. SAHABAT ABU BAKAR a. Jurnal Pembe-
2.7. Meneladani sifat-sifat utama 2.7.1. Membiasakan meneladani sifat-sifat utama sahabat Abu ASH-SHIDDIQ lajaran
Bakar ra. 1. Biografi Abu Bakar ra. b. Penilaian Diri
ALOKASI
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok PENILAIAN
WAKTU
sahabat Abu Bakar ra. 3.7.1. Menjelaskan sifat-sifat utama sahabat Abu Bakar ra. 2. Kisah keteladanan sahabat 2. Pengetahuan :
3.7. Menganalisis kisah keteladan 3.7.2. Menjelaskan keteladanan sahabat Abu Bakar ra. Abu Bakar ra. a. Pilihan Ganda
sahabat Abu Bakar ra. 4.7.1. Mensimulasikan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar ra. 3. Sifat-sifat utama sahabat Abu b. Essay
Bakar ra c. Penugasan
4.7. Menceritakan kisah keteladan
3. Keterampilan :
sahabat Abu Bakar ra. a. Praktek
b. Projek
c. Portofolio

Mengetahui, Sukaraja, Juli 2015


Kepala MTsN Sukaraja Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd ABU BAKAR SIDIK, S.Pd.Ii


NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 196406091993031001