SMPIT PESANTREN NURURRAHMAN

Jl. Raya Sawangan KM. 2 No. 11

Pancoran Mas, Kota Depok

RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
NAMA GURU : HIDAYATULOH, M.Pd.I

NIP. : -

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN

KELAS : IX (Sembilan)

SEMESTER : I dan II

TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPIT Pesantren Nururrahman Kelas/Semester : IX / I KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 1 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Dinamika Perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa mampu:
 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
 Mendeskripsikan pengertian dinamika
 Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Menjelaskan dinamika nilai nilai pancasila
 Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai berkembangan zaman dalam berbagai kehidupan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Zoom, e-learning SMPIT Laptop/PC, Handphone, tablet SUMBER  Buku guru dan siswa
Nururrahman dan lain-lain  Buku PPKN terbitan
MEDIA

ALAT

 Slide presentasi (ppt) SMPIT Nururrahman,

 Video Pembelajaran bahan ajar, internet

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama (religius)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Zoom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan Langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Zoom atau media daring lainnya)
terkait materi Dinamika Pancasila sebagai Dasar Negara (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Dinamika Pancasila sebagai Dasar Negara (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, Dinamika
Pancasila sebagai Dasar Negara (Collecting information and Problem solving)
 Melalui Zoom Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Dinamika Pancasila sebagai Dasar Negara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdo’a

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis yang diberikan melalui e-learning SMPIT Nururrahman
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online ataupun tanya jawab
 Depok, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala SMPIT Pesantren Nururrahman Guru Mata Pelajaran

Ahmad Basyari, M.Pd.I Hidayatuloh, M.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPIT Pesantren Nururrahman Kelas/Semester : IX / I KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 1 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Dinamika Perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa mampu:
 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
 Mendeskripsikan pengertian dinamika
 Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Menjelaskan dinamika nilai nilai pancasila
 Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai berkembangan zaman dalam berbagai kehidupan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Zoom, e-learning SMPIT Laptop/PC, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
SUMBER

Nururrahman dan lain-lain  Buku PPKN terbitan

MEDIA

ALAT

 Slide presentasi (ppt) SMPIT Nururrahman,

 Video Pembelajaran bahan ajar, internet

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama (religius)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Zoom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan Langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Zoom atau media daring lainnya)
terkait materi Penerapan Pancasila dari Masa ke Masa (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan Pancasila dari Masa ke Masa (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, Penerapan
Pancasila dari Masa ke Masa (Collecting information and Problem solving)
 Melalui Zoom Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penerapan Pancasila dari Masa ke Masa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdo’a

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis yang diberikan melalui e-learning SMPIT Nururrahman
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online ataupun tanya jawab

Depok, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT Pesantren Nururrahman Guru Mata Pelajaran

Ahmad Basyari, M.Pd.I Hidayatuloh, M.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPIT Pesantren Nururrahman Kelas/Semester : IX / I KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 1 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Dinamika Perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa mampu:
 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
 Mendeskripsikan pengertian dinamika
 Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Menjelaskan dinamika nilai nilai pancasila
 Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai berkembangan zaman dalam berbagai kehidupan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Zoom, e-learning SMPIT Laptop/PC, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
SUMBER

Nururrahman dan lain-lain  Buku PPKN terbitan

MEDIA

ALAT

 Slide presentasi (ppt) SMPIT Nururrahman,

 Video Pembelajaran bahan ajar, internet

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama (religius)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Zoom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan Langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Zoom atau media daring lainnya)
terkait materi Dinamika Nilai-nilai Pancasila Sesuai dengan Perkembangan Zaman (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Dinamika Nilai-nilai Pancasila Sesuai dengan
Perkembangan Zaman (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, Dinamika Nilai-nilai
Pancasila Sesuai dengan Perkembangan Zaman (Collecting information and Problem solving)
 Melalui Zoom Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Dinamika Nilai-nilai Pancasila Sesuai dengan Perkembangan Zaman. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdo’a

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu dalam
 mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis yang diberikan melalui e-learning SMPIT Nururrahman
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online ataupun tanya jawab

Depok, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT Pesantren Nururrahman Guru Mata Pelajaran

Ahmad Basyari, M.Pd.I Hidayatuloh, M.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPIT Pesantren Nururrahman Kelas/Semester : IX / I KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 1 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Dinamika Perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa mampu:
 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
 Mendeskripsikan pengertian dinamika
 Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Menjelaskan dinamika nilai nilai pancasila
 Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai berkembangan zaman dalam berbagai kehidupan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Zoom, e-learning SMPIT Laptop/PC, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
SUMBER

Nururrahman dan lain-lain  Buku PPKN terbitan

MEDIA

ALAT

 Slide presentasi (ppt) SMPIT Nururrahman,

 Video Pembelajaran bahan ajar, internet

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama (religius)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Zoom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan Langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Zoom atau media daring lainnya)
terkait materi Pancasila Ideologi Terbuka (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Pancasila Ideologi Terbuka (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, Pancasila Ideologi
Terbuka (Collecting information and Problem solving)
 Melalui Zoom Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pancasila Ideologi Terbuka. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdo’a

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu dalam
 mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis yang diberikan melalui e-learning SMPIT Nururrahman
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online ataupun tanya jawab

Depok, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT Pesantren Nururrahman Guru Mata Pelajaran

Ahmad Basyari, M.Pd.I Hidayatuloh, M.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPIT Pesantren Nururrahman Kelas/Semester : IX / I KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PPKN Alokasi Waktu : 1 x 40 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Dinamika Perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa mampu:
 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
 Mendeskripsikan pengertian dinamika
 Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah pancasila sebagai dasar Negara
 Menjelaskan dinamika nilai nilai pancasila
 Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai berkembangan zaman dalam berbagai kehidupan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Zoom, e-learning SMPIT Laptop/PC, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
SUMBER

Nururrahman dan lain-lain  Buku PPKN terbitan

MEDIA

ALAT

 Slide presentasi (ppt) SMPIT Nururrahman,

 Video Pembelajaran bahan ajar, internet

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama (religius)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Zoom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan Langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Zoom atau media daring lainnya)
terkait materi Perwujudan Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dalam Berbagai Kehidupan
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Perwujudan Nilai-nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara
dalam Berbagai Kehidupan (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, Perwujudan Nilai-
nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dalam Berbagai Kehidupan (Collecting information and
Problem solving)
 Melalui Zoom Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perwujudan Nilai-nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dalam Berbagai Kehidupan . Peserta didik
PENUTUP kemudian
 Guru diberipeserta
bersama kesempatan untuk menanyakan
didik merefleksikan hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
kembalibelajar
pengalaman
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdo’a
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis yang diberikan melalui e-learning SMPIT Nururrahman
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online ataupun tanya jawab

Depok, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMPIT Pesantren Nururrahman Guru Mata Pelajaran

Ahmad Basyari, M.Pd.I Hidayatuloh, M.Pd.I

Penilaian
a) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama proses pembelajaran
berlangsung.
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan mengumpulkan tugas di e-learning SMPIT Nururrahman berupa
Tugas Mandiri (TM).
c) PenilaianKeterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi,
kemampuan bertanya, kemampuan menjawab / mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam
memberikan masukan/saran terkait dengan materi yang sedang dibahas (mengkomunikasikan secara lisan).

1. Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran sesuai dengan
indikator yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik diminta untuk mencari informasi
materi relevan yang tingkat kompetensinya lebih tinggi dari kompetensi yang diharapkan dalam Bab 1. Selain itu
peserta didik tersebut diminta menyampaikan atau mengumpulkan hasil informasi yang ditemukan.

2. Remedial
Kegiatan remedial dilakukan dan diberikan kepada siswa yang belum menguasai materi dan belum mencapai
kompetensi seperti telah disebutkan di atas. Bentuk yang dilakukan antara lain siswa secara terencana
mempelajari buku teks pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMPIT Nururrahman kelas VII pada
bagian tertentu.
Guru menyediakan latihan-latihan, pertanyaan, atau tugas yang menunjukkan pemahaman kembali tentang isi
buku teks pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bab 1. Peserta didik diminta berkomitmen
untuk belajar secara disiplin dalam rangka memahami materi pelajaran. Guru kemudian mengadakan uji
kompetensi kembali bagi
siswa yang diremedi.