DAMPAK COVID-19 PADA MASYARAKAT DAN EFEK TERHADAP

PEMBELAJARAN ONLINE PADA ANAK USIA DINI

Revina Yuliani
170103006
Institut Agama Islam Negri (IAIN) METRO
Jl. Ki Hadjar Dewantara 15 A Kota Metro.
Email: revinayuliani@gmail.com.

ABSTRAK

Penyebaran virus corona yang sudah menyebar kepenjuru dunia, dan

berdampak bagi jalannya kehidupan manusia. Dampak nya tidak hanya dirasakan
kepada masyarakat tetapi pada pelajar, tidak terkecuali Indonesia, selalin berdampak
pada kegiatan pembelajaran itu sendiri, banyak murid yang belum siap menghadapi
kegiatan pembelajaran online. Gangguan dalam proses belajar langsung antara siswa
dan guru dan pembatalan penilaian belajar berdampak pada psikologis anak didik dan
menurunnya kualitas keterampilan murid. Beban itu merupakan tanggung jawab
semua elemen pendidikan khususnya negara dalam memfasilitasi kelangsungan
sekolah bagi semua steakholders pendidikan guna melakukan pembelajaran jarak
jauh. Bagaimana mestinya Indonesia merencanakan, mempersiapkan, dan mengatasi
pemulihan covid 19, untuk menekan kerugian dunia pendidikan di masa mendatang.
Kata Kunci: Covid-19, Dampak
ABSTRACT

The spread of the corona virus that has spread throughout the world, and
have an impact on the course of human life. And the impact is not only felt by the
community but also for students, including Indonesia, as well as having an impact on
learning activities themselves, many students are not ready to face online learning
activities. Disruption in the direct learning process between students and teachers
and the cancellation of the assessment of learning have an impact on students'
psychological and decreased quality of student skills. That burden is the
responsibility of all elements of education especially the state in facilitating the
continuity of schools for all education stakeholders to conduct distance learning.
How should Indonesia plan, prepare for and overcome co-recovery 19, to reduce
losses in the world of education in the future.
Key Word: Covid-19, Impact
Pendahuluan
Saat ini dunia sedang mendapat
musibah yang besar berupa wabah
virus corona. Coronavirus adalah
keluarga besar virus yang
menyebabkan penyakit mulai dari
gejala ringan sampai berat. Seluruh
dunia saat ini sedang merasakan
dampaknya, mulai dari social,
ekonomi, pembangunan, pendidikan,
dan lain-lain. Pada akhirnya
pemerintah membuat suatu kebijakan,
seperti menghentikan kegiatan kontak
langsung dengan orang-orang dan
kerumunan. Seperti halnya dalam
pendidikan, menetapkan kebijakan
transformasi kegiatan pembelajaran
melalui daring.
Corona virus juga disebut
dengan virus zoonotic yaitu virus yang
ditransmisikan dari hewan kemanusia.
Banyak hewan liar yang dapat
membawa pathogen dan bertindak
sebagai vector untuk penyakit menular
tertentu. Kelelawar, tikus bamboo,
unta dan musang merupakan hist yang
biasa ditemukan untuk corona virus.
Corona virus pada kelelawar
merupakan sumber utama untuk
kejadian Severe Acute
Respiratorysyndrome (SARS) dan
Middle East Respiratory Syndrome
(MERS).
Tanda dan gelaja umum infeksi
COVID-19 antara lain gejala gangguan
pernapasan akut seperti demam, batuk,
dan sesak napas. Masa inkubasi rata-
rata 56 hari dengan masa inkubasi
terpanjang 14 hari. Dengan
pertimbangan yang sudah cukup
matang, pemerintah Indonesia
menghentikan pembelajaran secara
langsung, dan mulai menerapkan
pembelajaran online. Kebijakan
pemerintah dalam menetapkan
peraturan belajar secara daring, adalah
salah satu hal mencegah penyebaran
virus yang dibilang baru, serta
kebijakan yang baru ini dan belum
pernah diterapkan sebelumnya, karena
hal seperti ini terbilang baru bagi
masyarakat Indonesia.
Masyarakat mau tidak mau harus
beradaptasi dengan keadaan sekarang
ini, terutama bagi peserta didik.
Mereka mau tidak mau harus
melakukan kegiatan belajar melalui
online. Ini juga berdampak bagi para
orang tua dirumah. Selain itu, efek dari
kegiatan belajar dirumah tidak
selamanya berjalan dengan baik.
Banyaknya kendala membuat
pembelajaran melalui daring tidak
efektif. Salah satu contoh besarnya
adalah, kendala signal dan kuota. Kita
ambil salah satu sampel. Joko
merupakan anak murid kelas 5 sd,
pekerjaan ayah joko adalah pedangang
sayur, dan ibunya menjadi ibu rumah
tangga. Joko terpaksa harus melakukan
kegiatan pembelajaran dirumah dan
didampingi orang tuanya.
 Yang jadi kendalanya adalah, ibu umumnya terjadi di hari ke tiga sampai
joko gaptek, tidak mengerti hari ke tujuh. Demam, kelelahan, dan
menggunakan smart phone dan ada batuk kering merupakan tanda-tanda
kendala dalam signal dan kuota. Itulah umum infeksi corona disertai dengan
salah satu contoh kendala terbesar saat gejala seperti hidung tersumbat, pilek,
kegiatan belajar mengajar dan diare pada beberapa pasien.
dirumah/online. Karena beberapa pasien yang parah
Karakteristik Covid-19 tidak mengalami kesulitan bernapas
Sub-family virus corona yang jelas dan datang dengan
dikategorikan ke dalam empat genus; hipoksemia, sehingga ada perubahan
α, β, γ, d an δ. Selain virus baru ini dalam panduan ini menjadi Dalam
(COVID 19), ada tujuh virus corona kasus yang parah, dispnea dan atau
yang telah diketahui menginfeksi hipoksemia biasanya terjadi setelah
manusia. Kebanyakan virus corona satu minggu setelah onset penyakit,
menyebabkan infeksi saluran dan yang lebih buruk dapat dengan
pernapasan atas (ISPA), tetapi Middle cepat berkembang menjadi sindrom
East Respiratory Syndrome gangguan pernapasan akut, syok
Coronavirus (MERSr CoV), severe sepsis, asidosis metabolik yang sulit
acute respiratory syndrome associated ditangani, dan perdarahan dan
coronavirus (SARSr CoV) dan novel disfungsi koagulasi, dan lain-lain.
coronavirus 2019 (COVID-19) dapat Pada tahap awal COVID-19,
menyebabkan pneumonia ringan dan hasil rontgen menunjukkan bahwa ada
bahkan berat, serta penularan yang beberapa bayangan polakecil (multiple
dapat terjadi antar manusia. Virus small patches shadow) dan perubahan
corona sensitif terhadap sinar interstitial, terutama di periferal paru.
ultraviolet dan panas, dan dapat di Seiring perkembangan penyakit, hasil
nonaktifkan (secara efektif dengan rontgen pasien ini berkembang lebih
hampir semua disinfektan kecuali lanjut menjadi beberapa bayangan
klorheksidin).1 tembus pandang/kaca (multiple ground
Karakteristik Klinis glass shadow) dan bayangan infltrasi
Masa inkubasi COVID-19 di kedua paru. Pada kasus yang parah
adalah 1 sampai 14 hari, dan pada dapat terjadi konsolidasi paru. Pada
1
Safrizal ZA,Dkk, Pedoman Umum pasien dengan COVID-19, jarang
Menghadapi Pandemic Covid-19 Bagi ditemui adanya efusi pleura.2
Pemerintah Daerah,
Https://Www.Kemendagri.Go.Id/Documents/ 2
Safrizal ZA,Dkk, Pedoman Umum
Covid-19/BUKU_PEDOMAN_COVID- Menghadapi Pandemic Covid-19 Bagi
19_KEMENDAGRI.Pdf, H.10, Diakses Pada Pemerintah Daerah,
Tanggal 16 Juli 2020. Https://Www.Kemendagri.Go.Id/Documents/
Pembelajaran Melalui Jarak Jauh
UNESCO (United Nations
Educational, Scientific and Cultural
Organization) pada 4 Maret 2020
menyarankan penggunaan
pembelajaran jarak jauh dan membuka
platform pendidikan yang dapat
digunakan sekolah dan guru untuk
menjangkau peserta didik dari jarak
jauh dan membatasi gangguan
pendidikan (UNESCO, 2020).
Sehubungan dengan perkembangan
tersebut, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (Kemendikbud) turut
mengambil kebijakan sebagai panduan
dalam menghadapi penyakit tersebut di
tingkat satuan pendidikan
(Kemendikbud, 2020). Secara global,
hasil pantauan UNESCO menyebutkan
bahwa sampai 13 April sebanyak 191
negara telah menerapkan penutupan
nasional yang berdampak kepada
1.575.270.054 siswa (91.3% dari
populasi siswa dunia) (UNESCO,
2020). Pembelajaran jarak jauh adalah
pembelajaran ketika siswa dan
pengajar tidak selalu hadir secara fisik
secara bersamaan di sekolah.
Pelaksanaan dapat sepenuhnya jarak
jauh (hybrid) atau campuran jarak jauh
dengan kelas (blended).
Kelebihan pembelajaran jarak
jauh antara lain: dapat memperluas
akses pendidikan untuk masyarakat
umum dan bisnis karena struktur
Covid-19/BUKU_PEDOMAN_COVID-
19_KEMENDAGRI.Pdf, H.11, Diakses Pada
Tanggal 16 Juli 2020.
penjadwalan yang fleksibel
mengurangi efek dari banyak kendala
waktu dan tempat, penyerahan
beberapa kegiatan di luar lokasi
mengurangi kendala kapasitas
kelembagaan yang timbul dari
kebutuhan bangunan infrastruktur,
serta terdapat potensi untuk
meningkatkan akses ke lebih banyak
pakar dari beragam latar belakang
geografis, sosial, budaya, ekonomi,
dan pengalaman. Namun,
pembelajaran jarak jauh juga memiliki
kekurangan antara lain: hambatan
untuk pembelajaran efektif seperti
gangguan rumah tangga dan teknologi
yang tidak dapat diandalkan, interaksi
yang tidak memadai antara siswa dan
pengajar, serta kebutuhan untuk
pengalaman yang lebih banyak.3
Dampak Covid Pada Proses Belajar
Disekolah
Sekolah secara keseluruhan
adalah media interaksi antar siswa dan
guru untuk meningkatkan kemampuan
integensi, skill dan rasa kasih sayang
diantara mereka. Tetapi sekarang
kegiatan yang bernama sekolah
berhenti dengan tiba-tiba karena
gangguan Covid-19. Sejauh mana
dampaknya bagi proses Belajar di
sekolah? Khusus untuk Indonesia
3
Adib Rifqi Setiawan, Lembar
Kegiatan Literasi Saintifik Untuk
Pembelajaran Jarak Jauh Topik Penyakit
Coronavirus 2019 (COVID-19), Jurnal
Edukatif Volume 2 Nomor 1 April 2020 H.
28-37.
banyak bukti ketika sekolah sangat
mempengaruhi produktivitas dan
pertumbuhan ekonomi.
Dalam keadaan normal saja
banyak ketimpangan yang terjadi
antardaerah. Kementerian Pendidikan
di bawah kepemimpinan Menteri
Nadiem Makarim, mendengungkan
semangat peningkatan produktivitas
bagi siswa untuk mengangkat peluang
kerja ketika menjadi lulusan sebuah
sekolah. Namun dengan hadirnya
wabah Covid-19 yang sangat
mendadak, maka dunia pendidikan
Indonesia perlu mengikuti alur yang
sekiranya dapat menolong kondisi
sekolah dalam keadaan darurat.
Sekolah perlu memaksakan diri
menggunakan media daring. Namun
penggunaan teknologi bukan tidak ada
masalah, banyak varians masalah yang
menghambat terlaksananya efektivitas
pembelajaran dengan metode daring
diantaranya adalah:
1. Keterbatasan Penguasaan
Teknologi Informasi oleh Guru
dan Siswa
2. Keterbatasan Penguasaan
Teknologi Informasi oleh Guru
dan Siswa
3. Akses Internet yang terbatas
4. Kurang siapnya penyediaan
Anggaran4
4
Rizqon Halal Syah Aji, Dampak
Covid-19 Pada Pendidikan Di Indonesia:
Sekolah, Keterampilan, Dan Proses
Pembelajaran, Jurnal Sosial & Budaya Syar-I ,
Vol. 7 No. 5 (2020), H.398.
Pembelajaran daring saat ini
dijadikan solusi dalam masa pandemic
COVID-19. Tetapi pembelajaran
daring tidak mudah seperti yang
dibayangkan. Titi salah satu tenaga
pendidik disalah satu sekolah dasar
mengatakan dalam pembelajaran kelas
2 SD dia menggunakan zoom untuk
meeting (pertemuan) tatap muka
selayaknya di kelas. Tetapi tidak
semua anak bisa akses karena ada yang
orang tuaanya masih kerja, ada juga
orang tua yang gagap teknologi. Selain
itu titik juga mencari alternatif lain
media pembelajaran daring dengan
google doc, memberikan tautan yang
berisi materi pelajaan sekaligus tugas
serta batas waktu pengerkaan dinilai
lebih bisa mengkomodir kebutuhan
orang tua dan anak, ini dapat
membantu penilai harian, nilai bisa
langsung masuk berkas fom google.
Beberapa dampak yang
dirasakan murid yaitu murid belum ada
budaya belajar jarak jauh karena
selama ini sistem belajar dilaksanakan
adalah melalui tatap muka, murid
terbiasa berada di sekolah untuk
berinteraksi dengan temantemannya,
bermain dan bercanda gurau dengan
teman-temannya serta bertatap muka
dengan para gurunya, dengan adanya
metode pembelajaran jarah jauh
membuat para murid perlu waktu
untuk beradaptasi dan mereka
menghadapi perubahan baru yang
secara tidak langsung akan
mempengaruhi daya serap belajar pelaksanaan kegiatan selama during
mereka. Dampak terhadap orang tua ini, mulai dari kuota, dan lain-lain.
yaitu kendala yang dihadapi para orang
tua adalah adanya penambahan biaya
pembelian kuota internet bertambah,
teknologi online memerlukan koneksi
jaringan ke internet dan kuota oleh
karena itu tingkat penggunaaan kuota
internet akan bertambah dan akan
menambah beban pengeluaran orang
tua. Dampak yang dirasakan guru yaitu
tidak semua mahir menggunakan
teknologi internet atau media sosial
sebagai sarana pembelajaran.5
KESIMPULAN
Dapat disimpulkan bahwa
dampak dari wabah virus covid-19 ini
tidak hanya berdampak bagi ekonomi
semata, tetapi juga berdampak pada
pendidikan, antara lain sarana dan
prasarana guna menunjang kegiatan
dirumah, banyak juga kendala yang
harus dialami peserta didik, mulai dari
rasa bosan, dan kebingungan karena
pembelajaran yang mengharuskan
secara during, orang tua yang masih
gaptek dengan gadget menjadi kendala
bagi anak, terlebih lagi mereka harus
membagi waktunya karena siap tidak
siap harus mendampingi anak belajar
dirumah, oleh sebab itu, perlu adanya
penunjang guna membantu DAFTAR PUSTAKA
ZA,Dkk Safrizal, 2020, Pedoman
Umum Menghadapi Pandemic
5
Wahyu Aji Fatma Dewi, Dampak Covid-19 Bagi Pemerintah
Covid-19 Terhadap Implementasi Daerah,
Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar, Https://Www.Kemendagri.Go.Id
Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 2 Nomor 1 /Documents/Covid-
April 2020, H. 55-61
 19/BUKU_PEDOMAN_COVID Untuk Pembelajaran Jarak Jauh
-19_KEMENDAGRI.Pdf. Topik Penyakit Coronavirus
Rifqi Setiawan Adib, 2020 ,Lembar 2019 (COVID-19).
Kegiatan Literasi Saintifik Halal Syah Aji, Rizqon,
2020, Dampak Covid-19 Pada Aji Fatma Dewi Wahyu, ,2020,
Pendidikan Di Indonesia: Dampak Covid-19 Terhadap
Sekolah, Keterampilan, Dan Implementasi Pembelajaran Daring
Proses Pembelajaran, Jurnal Di Sekolah Dasar, Jurnal Ilmu
Sosial & Budaya Syar-I . Pendidikan
.