RPP PKN Kelas X-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Dasar negara dengan konstitusi
o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara
o Tujuan dan Nilai konstitusi
o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
II. KOMPETENSI DASAR

4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Mendeskripsikan pengertian dasar negara Religius, jujur, toleransi,
2 Mendeskripsikan pengertian konstitusi disiplin, kerja keras, mandiri,
negara demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta
3 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
4 Menyimpulkan keterkaitan dasar negara membaca, peduli lingkungan,
dengan konstitusi di sebuah negara peduli sosial, tanggung jawab,
Mandiri
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian dasar negara
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek life skill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
 Eksplorasi - Kesungguhan toleransi,
Dalam kegiatan - Disiplin disiplin, kerja
eksplorasi : - Uji diri keras, mandiri,
 Menguraikan tujuan demokratis, rasa
dan nilai konstitusi. ingin tahu,
 menjelaskan semangat
pengertian dasar kebangsaan,
negara dan konstitusi cinta tanah air,
negara. menghargai
 Elaborasi prestasi,
bersahabat, cinta
Dalam kegiatan
damai, gemar
elaborasi,
membaca,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
lingkungan,
kelompok kecil @ 4
peduli sosial,
orang, dinamakan
tanggung jawab,
kelompok kooperatif.
Mandiri
 Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Dasar negara dengan
konstitusi
o Pengertian Dasar
Negara dan
Konstitusi
Negara
o Tujuan dan Nilai
konstitusi
o Keterkaitan
Dasar negara dan
konstitusi.
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
 Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
 Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
 Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
 Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
 Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep..
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan  Menguraikan tujuan dan  Siswa dapat Menyimpulkan
hubungan dasar negara nilai konstitusi keterkaitan dasar negara
dengan konstitusi dengan konstitusi di sebuah
negara
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia, Jakarta:
PT: Gunung Agung.
5. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Bangil, 02 Januari 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
A. WILDAN. KHM. AMR, S.Pd.I NUR AZIZAH, S.Pd

(RPP)

Materi Pokok : Subtansi konstitusi negara
o Muatan konstitusi negara
o Klasifikasi konstitusi di Indonesia
o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD
1945

4.2. Menganalisis subtansi konstitusi negara

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menguraikan unsur sebuah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
konstitusi keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
2 Menyimpulkan ciri sebuah tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
konstitusi bagi negara tertentu air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli
3 Menganalisis substansi lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
konstitusi Indonesia Mandiri
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif:


Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Aspek
Nilai Budaya
Waktu lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangka
Bangsa
n
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampil
kondisi siswa an
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,
 Eksplorasi - Kesungguh toleransi,
Dalam kegiatan eksplorasi : an disiplin, kerja
 Menguraikan tujuan dan - Disiplin keras, mandiri,
nilai konstitusi. - Uji diri demokratis,
 menjelaskan pengertian rasa ingin
dasar negara dan konstitusi tahu, semangat
negara. kebangsaan,
 Elaborasi cinta tanah air,
menghargai
Dalam kegiatan elaborasi,
prestasi,
 Membagi siswa dalam
bersahabat,
kelompok-kelompok kecil
cinta damai,
@ 4 orang, dinamakan
gemar
membaca,
 Guru menyampaikan tugas- peduli
tugas yang harus dikerjakan lingkungan,
masing-masing anggota peduli sosial,
kelompok kooperatif, yang tanggung
terdiri atas : jawab,
Subtansi konstitusi negara Mandiri
o Muatan konstitusi
negara
o Klasifikasi konstitusi di
Indonesia
o Implementasi dasar
negara ke dalam
konstitusi atau UUD
1945.
Jika jumlah siswa 40 orang,
berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok
kelompok mengambil
undian tugas secara indivual
yang telah disediakan oleh
guru. Undian berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
 Siswa diminta menemui
teman lain yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok baru
dan mengerjakan tugas
yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut
kemungkinan besar terdiri
atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas
materi berbeda. Jadi
anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan
berisi siswa dari kelompok
yang membahas materi
berbeda dan dinamakan
kelompok ahli.
 Setiap anggota kelompok
baru bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan informasi dan
berdiskusi.
 Kelompok ahli kembali
berkumpul ke kelompok
kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari
hasil diskusi kelompok ahli.
kelompok kooperatif untuk
mempresentasikan hasil
diskusi secara menyeluruh
dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
 Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan
kesalahan konsep..
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-
hal yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
3. Penutup - Pengendali
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ an diri
- Penenangan
 Menganalisis subtansi  Menyimpulkan ciri  Siswa dapat Menguraikan
konstitusi negara sebuah konstitusi bagi unsur sebuah konstitusi
negara tertentu

4. Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu
Sosial, Universitas Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 2005


Mengetahui

(RPP)

Materi Pokok : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945
o Makna setiap alinia dalam pembukaan

4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik
Indonesia

Bangsa
1 Mendeskripsikan pokok pikiran yang Religius, jujur, toleransi,
terdapat dalam pembukaan UUD 1945 disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Menguraikan makna tiap alenia yang demokratis, rasa ingin tahu,
terdapat dalam pembukaan UUD 1945 semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
3 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD bersahabat, cinta damai, gemar
1945 membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri


Mendeskripsikan pengertian dasar negara
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
15’
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius,
 Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin toleransi,
 Menguraikan tujuan dan - Uji diri disiplin,
nilai konstitusi. kerja keras,
 menjelaskan pengertian mandiri,
dasar negara dan demokratis,
konstitusi negara. rasa ingin
 Elaborasi tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
kelompok-kelompok
air,
kecil @ 4 orang,
menghargai
dinamakan kelompok
prestasi,
kooperatif.
bersahabat,
 Guru menyampaikan cinta damai,
tugas-tugas yang harus gemar
dikerjakan masing- membaca,
masing anggota peduli
kelompok kooperatif, lingkungan,
yang terdiri atas : peduli
Pembukaan UUD 1945 sosial,
Negara Kesatuan tanggung
Republik Indonesia jawab
o Pokok pikiran Mandiri
pembukaan UUD
1945
o Kedudukan
Pembukaan dalam
UUD 1945
o Makna setiap alinia
dalam pembukaan
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok yang
membahas materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
materi yang telah
didiskusikan.
teman lain yang
mempunyai tugas sama
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi
kelompok baru
jumlahnya lebih banyak
dan berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
kelompok ahli.
 Setiap anggota
kelompok baru
memberikan informasi
dan berdiskusi.
kooperatif semula,
bertugas memberikan
diskusi kelompok ahli.
kelompok kooperatif
untuk
diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep..
 Konfirmasi
Siswa:
 Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Menganalisis  Menguraikan makna  Siswa dapat
kedudukan Pembukaan tiap alenia yang terdapat Mendeskripsikan pokok
UUD 1945 dalam pembukaan UUD pikiran yang terdapat
1945 dalam pembukaan UUD
1945

4. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja Grafindo
Persada, Jakarta


Mengetahui

(RPP)

Materi Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia
o Periode berlakunya konstitusi
o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara

4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menunjukkan priodesasi konstitusi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
Indonesia keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
2 Menguraikan fungsi perubahan tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
sebuah konstitusi air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli
3 Menyimpulkan perilaku positif lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
terhadap konstitusi negara Mandiri


Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampila
kondisi siswa n
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius,
 Eksplorasi - Kesungguha jujur,
Dalam kegiatan eksplorasi : n toleransi,
 Menguraikan tujuan dan nilai - Disiplin disiplin,
konstitusi. - Uji diri kerja keras,
 menjelaskan pengertian mandiri,
dasar negara dan konstitusi demokratis,
negara. rasa ingin
 Elaborasi tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
kelompok-kelompok kecil @
air,
4 orang, dinamakan
menghargai
prestasi,
 Guru menyampaikan tugas- bersahabat,
tugas yang harus dikerjakan cinta damai,
masing-masing anggota gemar
kelompok kooperatif, yang membaca,
terdiri atas : peduli
Perkembangan konstitusi lingkungan,
Indonesia peduli sosial,
o Periode berlakunya tanggung
konstitusi jawab
o Fungsi dan tahapan Mandiri
perubahan UUD 1945
o Kesepakatan dasar dalam
melakukan perubahan
o Contoh perilaku positif
terhadap konstitusi
negara
berarti terdapat 10 kelompok.
Jadi terdapat kelompok yang
kelompok mengambil undian
tugas secara indivual yang
telah disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-materi
yang telah didiskusikan.
tugas sama untuk
dan mengerjakan tugas yang
ia terima. Anggota kelompok
baru tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa yang
membahas materi berbeda.
Jadi anggota kelompok baru
kelompok ahli.
serta secara aktif
berdiskusi.
terdapat siswa atau
kesalahan konsep..
 Konfirmasi
Siswa:
- Penenangan
 Menunjukkan priodesasi  Menguraikan fungsi  Siswa dapat Menyimpulkan
konstitusi Indonesia perubahan sebuah perilaku positif terhadap
konstitusi konstitusi negara

4. Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia Tahun
1945. Jakarta. Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia

Mengetahui

(RPP)

Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan
o Dasar hukum yang mengatur Warga negara
o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
o Syarat menjadi warga negara
o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek
kehidupan

5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

Bangsa
1 Mendeskripsikan kedudukan warga Religius, jujur, toleransi, disiplin,
negara yang diatur dalam UUD 1945 kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Menguraikan persyaratan untuk menjadi rasa ingin tahu, semangat
warga negara Indonesia dan hal yang kebangsaan, cinta tanah air,
menyebabkan hilangnya status menghargai prestasi, bersahabat,
kewarganegaraan cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
3 Menjelaskan asas kewarganegaraan tanggung jawab
yang berlaku secara umum Mandiri


 Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal
yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan
 Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama jujur,
15’ toleransi,
mengetahui kondisi siswa disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama keras,
mandiri,
 Eksplorasi - Kesungguhan
demokratis,
Dalam kegiatan - Disiplin
rasa ingin
eksplorasi : - Uji diri tahu,
 Menguraikan tujuan semangat
dan nilai konstitusi. kebangsaan,
 menjelaskan cinta tanah
pengertian dasar air,
negara dan konstitusi menghargai
negara. prestasi,
 Elaborasi bersahabat,
Dalam kegiatan cinta damai,
elaborasi, gemar
 Membagi siswa membaca,
dalam kelompok- peduli
kelompok kecil @ 4 lingkungan,
orang, dinamakan peduli sosial,
kelompok tanggung
kooperatif. jawab
 Guru menyampaikan Mandiri
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Warga negara dan
pewarganegaraan
o Dasar hukum
yang mengatur
Warga negara
o Asas dan stesel
dalam
kewarganegaraan
o Syarat menjadi
warga negara
o Hal yang
menyebabkan
kehilangan
kewarganegaraan
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
materi yang telah
didiskusikan.
 Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
membahas materi
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
 Setiap anggota
kelompok baru
dan berdiskusi.
 Kelompok ahli
kembali berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
dari hasil diskusi
kelompok ahli.
 Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
 Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Mendeskripsikan  Menguraikan  Siswa dapat Menjelaskan
kedudukan warga persyaratan untuk asas kewarganegaraan
negara yang diatur menjadi warga negara yang berlaku secara umum
dalam UUD 1945 Indonesia dan hal yang
menyebabkan hilangnya
status kewarganegaraan

4. CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta,
5. UU tentang Kewarganegaraan


Mengetahui

(RPP)

Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan negara
o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga
negara
o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan
warga negara
kehidupan

5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

Bangsa
1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga Religius, jujur, toleransi,
negara dalam kehidupan bermasyarakat, disiplin, kerja keras, mandiri,
berbangsa dan negara demokratis, rasa ingin tahu,
2 Mendeskripsikan landasan persamaan semangat kebangsaan, cinta
kedudukan warga negara dalam kehidupan tanah air, menghargai prestasi,
bermasyarakat, berbangsa dan negara bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan,
3 Memberikan contoh perilaku yang peduli sosial, tanggung jawab
menampilkan persamaan kedudukan warga Mandiri
negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara


 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
 Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
 Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Aspek lifeskill
Waktu Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter Bangsa
dikembangkan
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama toleransi,
15’ disiplin, kerja
kondisi siswa keras, mandiri,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin
kebangsaan, cinta
 Menguraikan tujuan - Uji diri tanah air,
dan nilai konstitusi. menghargai
 menjelaskan pengertian prestasi,
dasar negara dan bersahabat, cinta
konstitusi negara. damai, gemar
 Elaborasi membaca, peduli
Dalam kegiatan elaborasi, lingkungan,
 Membagi siswa dalam peduli sosial,
kelompok-kelompok tanggung jawab
kecil @ 4 orang, Mandiri
dinamakan kelompok
kooperatif.
tugas-tugas yang harus
dikerjakan masing-
masing anggota
kelompok kooperatif,
yang terdiri atas :
Persamaan
kedudukan warga
negara dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan negara
o Landasan yang
menjamin
persamaan
kedudukan warga
negara
o Berbagai aspek
persamaan
kedudukan setiap
warga negara
o contoh perilaku
yang menampilkan
persamaan
kedudukan warga
negara
10 kelompok. Jadi
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
materi yang telah
didiskusikan.
teman lain yang
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
kemungkinan besar
membahas materi
kelompok baru
jumlahnya lebih banyak
dan berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
kelompok ahli.
 Setiap anggota
kelompok baru
dan berdiskusi.
berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
dari hasil diskusi
kelompok ahli.
kelompok kooperatif
untuk
diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep.
 Konfirmasi
Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Menganalisis persamaan  Memberikan contoh  Siswa dapat
kedudukan warga negara perilaku yang Mendeskripsikan landasan
dalam kehidupan menampilkan persamaan persamaan kedudukan warga
bermasyarakat, kedudukan warga negara negara dalam kehidupan
berbangsa dan negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan negara



Mengetahui

(RPP)

Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga
o ras
o Agama
o Gender
o golongan,
o budaya, suku
kehidupan

5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya dan suku

Bangsa
1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga Religius, jujur, toleransi,
negara tanpa membedakan ras, agama, disiplin, kerja keras, mandiri,
gender, golongan, budaya, dan suku demokratis, rasa ingin tahu,
2 Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, semangat kebangsaan, cinta
golongan, budaya dan suku secara garis tanah air, menghargai prestasi,
besar bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan,
3 Menghargai persamaan kedudukan warga peduli sosial, tanggung jawab
negara tanpa membedakan ras, agama, Mandiri
gender, golongan, budaya, dan suku


 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku
 Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara
garis besar
 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku.
Wakt
u
(Meni
dikembangkan Bangsa
t)
- Memberikan salam siswa - Kerjasama jujur,
15’ toleransi,
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama kerja keras,
mandiri,
demokratis,
Dalam kegiatan eksplorasi - Disiplin
rasa ingin
: - Uji diri tahu,
 Menguraikan tujuan semangat
dan nilai konstitusi. kebangsaan,
 menjelaskan cinta tanah
pengertian dasar air,
negara dan konstitusi menghargai
negara. prestasi,
 Elaborasi bersahabat,
Dalam kegiatan elaborasi, cinta damai,
 Membagi siswa dalam gemar
kelompok-kelompok membaca,
kecil @ 4 orang, peduli
dinamakan kelompok lingkungan,
kooperatif. peduli sosial,
 Guru menyampaikan tanggung
tugas-tugas yang jawab
harus dikerjakan Mandiri
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Persamaan
kedudukan warga
o ras
o Agama
o Gender
o golongan,
o budaya, suku
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
materi yang telah
didiskusikan.
 Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
membahas materi
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
 Setiap anggota
kelompok baru
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
 Kelompok ahli
kembali berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
memberikan
diskusi kelompok
ahli.
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
 Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
kesalahan konsep.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Menghargai persamaan  Menunjukkan  Siswa dapat
kedudukan warga persamaan kedudukan Mengidentifikasi ciri ras,
negara tanpa warga negara tanpa agama, gender, golongan,
membedakan ras, membedakan ras, budaya dan suku secara
agama, gender, agama, gender, garis besar
golongan, budaya, dan golongan, budaya, dan
suku suku

1. Buku Paket PKn Kelas X.
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.
4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan.


Mengetahui

(RPP)

Materi Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik
 pengertian sistem politik Indonesia
 cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga
formal negara
 Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat
 partai politik
 kelompok kepentingan
 kelompok penekan
 media komunikasi politik
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menganalisis pengertian sistim politik Religius, jujur, toleransi, disiplin,
Indonesia kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
2 Mendeskripsikan supra struktur politik ingin tahu, semangat kebangsaan,
Indonesia cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
3 mendeskripsikan infrastruktur politik membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri


 Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
 Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
 mendeskripsikan infrastruktur politik
Aspek
lifeskill Nilai Budaya
Waktu
(Menit)
dikembang Bangsa
kan
- Memberikan salam siswa - Kerjasam jujur,
- Mengabsen dan mengetahui kondisi 15’ a toleransi,
siswa - Keteram disiplin,
pilan kerja keras,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasam mandiri,
a demokratis,
 Eksplorasi
rasa ingin
Dalam kegiatan eksplorasi : - Kesungg
tahu,
 Menguraikan tujuan dan nilai uhan
semangat
konstitusi. - Disiplin
kebangsaan,
 menjelaskan pengertian dasar - Uji diri cinta tanah
negara dan konstitusi negara. air,
 Elaborasi menghargai
Dalam kegiatan elaborasi, prestasi,
 Membagi siswa dalam kelompok- bersahabat,
kelompok kecil @ 4 orang, cinta damai,
dinamakan kelompok kooperatif. gemar
 Guru menyampaikan tugas-tugas membaca,
yang harus dikerjakan masing- peduli
masing anggota kelompok lingkungan,
kooperatif, yang terdiri atas : peduli sosial,
Supra struktur dan infra tanggung
struktur politik jawab
o pengertian sistem politik Mandiri
Indonesia
o cara berpolitik melalui
Suprastruktur politik atau
lembaga formal negara
o Infrastruktur kelompok
kekuatan politik dalam
masyarakat
 partai politik
 kelompok kepentingan
 kelompok penekan
 media komunikasi politik
berarti terdapat 10 kelompok. Jadi
 Setelah selesai melakukan diskusi
dalam kelompok kecil, setiap
anggota kelompok mengambil
undian tugas secara indivual yang
telah disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-materi yang
telah didiskusikan.
 Siswa diminta menemui teman
lain yang mempunyai tugas sama
untuk membentuk kelompok baru
dan mengerjakan tugas yang ia
terima. Anggota kelompok baru
tersebut kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi
berbeda. Jadi anggota kelompok
baru jumlahnya lebih banyak dan
berisi siswa dari kelompok yang
membahas materi berbeda dan
dinamakan kelompok ahli.
 Setiap anggota kelompok baru
bertindak sebagai ahli yang harus
mencatat, ikut serta secara aktif
berdiskusi.
memberikan informasi dari hasil
diskusi kelompok ahli.
 Meminta perwakilan kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi
kelas dan mengambil kesimpulan.
 Guru memfasilitasi jika terdapat
siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan konsep.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
3. Penutup - Pengenda
- Evaluasi / Tanya jawab lian
20’
- Penenangan diri
 Mendeskripsikan supra  Memberikan contoh  Siswa dapat Menganalisis
struktur dan infra supra struktur dan infra pengertian sistim politik
struktur di Indonesia struktur di Indonesia Indonesia
a. Buku Paket PKn Kelas X
b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.
c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.
d. Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam Negeri.
e. Lembar Kerja Siswa


Mengetahui
A. WILDAN. KHM. AMR NUR AZIZAH, S.Pd

(RPP)

Materi Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara
 Dinamika politik Indonesia
 Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis

6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

Bangsa
1 Menguraikan dinamika politik Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin,
2 Menunjukkan kelebihan dan kekurangan kerja keras, mandiri, demokratis,
sistem politik yang dianut Indonesia rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
3 Mendeskripsikan perbedaan sistem menghargai prestasi, bersahabat,
politik Indonesia dengan negara liberal cinta damai, gemar membaca, peduli
dan komunis lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab
Mandiri


 Menguraikan dinamika politik Indonesia
 Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia
 Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan
komunis
Aspek lifeskill
Waktu Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter Bangsa
dikembangkan
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama demokratis, rasa
 Eksplorasi - Kesungguhan ingin tahu,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin semangat
 Menguraikan tujuan dan - Uji diri kebangsaan, cinta
nilai konstitusi. tanah air,
 menjelaskan pengertian menghargai
dasar negara dan konstitusi prestasi,
negara. bersahabat, cinta
 Elaborasi damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
kelompok-kelompok kecil
tanggung jawab
@ 4 orang, dinamakan
Mandiri
tugas-tugas yang harus
dikerjakan masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang terdiri
atas :
Sistem politik Indonesia
dan sistem politik di
berbagai negara
o Dinamika politik
Indonesia
o Sistem politik di
negara Liberal dan
negara komunis
orang, berarti terdapat 10
materi sama.
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
materi yang telah
didiskusikan.
teman lain yang
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas yang ia
terima. Anggota kelompok
baru tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa
yang dalam kelompok
kecil membahas materi
kelompok baru jumlahnya
lebih banyak dan berisi
siswa dari kelompok yang
membahas materi berbeda
dan dinamakan kelompok
ahli.
serta secara aktif
berdiskusi.
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil diskusi
kelompok ahli.
terdapat siswa atau
kesalahan konsep.
 Konfirmasi
Siswa:
hal-hal yang belum
diketahui
 Menjelaskan tentang hal-
hal yang belum diketahui.
- Penenangan
 Mendeskripsikan  Menunjukkan kelebihan  Siswa dapat Menguraikan
perbedaan sistem politik dan kekurangan sistem dinamika politik Indonesia
di berbagai negara politik yang dianut
Indonesia

4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.


Mengetahui
A. WILDAN KHM. AMR, S.Pd.I NUR AZIZAH, S.Pd

(RPP)

Materi Pokok : Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
 Ciri masyarakat politik
 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
 Contoh peranserta dalam system politik

6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Bangsa
1 Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat Religius, jujur, toleransi,
politik disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai demokratis, rasa ingin tahu,
aturan semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
3 Mensimulasikan salah satu kegiatan politik bersahabat, cinta damai, gemar
yang diselenggarakan oleh pemerintah membaca, peduli lingkungan,
(Pemilu) peduli sosial, tanggung jawab
4 Berperan serta secara aktif dalam sistem Mandiri
politik di Indonesia


 Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik
 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
 Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh
pemerintah ( Pemilu )
 Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
15’ disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin
kebangsaan,
 Menguraikan tujuan dan - Uji diri cinta tanah air,
nilai konstitusi. menghargai
 menjelaskan pengertian prestasi,
dasar negara dan konstitusi bersahabat,
negara. cinta damai,
 Elaborasi gemar
Dalam kegiatan elaborasi, membaca,
 Membagi siswa dalam peduli
kelompok-kelompok kecil lingkungan,
@ 4 orang, dinamakan peduli sosial,
kelompok kooperatif. tanggung jawab
 Guru menyampaikan tugas- Mandiri
tugas yang harus dikerjakan
masing-masing anggota
kelompok kooperatif, yang
terdiri atas :
Peran serta dalam sistem
politik di Indonesia
o Ciri masyarakat politik
o Menunjukkan perilaku
politik yang sesuai
aturan
o Contoh peranserta
dalam system politik
berarti terdapat 10
materi sama.
kelompok mengambil
undian tugas secara indivual
yang telah disediakan oleh
guru. Undian berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
tugas sama untuk
dan mengerjakan tugas
kemungkinan besar terdiri
atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas
materi berbeda. Jadi
anggota kelompok baru
kelompok ahli.
serta secara aktif
berdiskusi.
terdapat siswa atau
kesalahan konsep.
 Konfirmasi
Siswa:
- Penenangan
 Menampilkan peran  ciri – ciri masyarakat  Siswa dapat Berperan serta
serta dalam sistem politik secara aktif dalam sistem
politik di Indonesia politik di Indonesia

4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.


Mengetahui
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

RPP PKN Kelas X-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN Kelas X-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

II. KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Bangil, 02 Januari 2017

A. WILDAN. KHM. AMR, S.Pd.I NUR AZIZAH, S.Pd

Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

II. KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif:

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Bangil, 02 Januari 2016

A. WILDAN. KHM. AMR, S.Pd.I NUR AZIZAH, S.Pd

Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

II. KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Bangil, 02 Januari 2017

A. WILDAN. KHM. AMR, S.Pd.I NUR AZIZAH, S.Pd

Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

II. KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif:

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

A. WILDAN. KHM. AMR, S.Pd.I NUR AZIZAH, S.Pd

Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

II. KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Bangil, 02 Januari 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

II. KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif:

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Bangil, 02 Januari 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK WAHID HASYIM BANGIL

II. KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Bangil, 02 Januari 2017