RPP
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis Pancasila Membedakan ideologi Siswa dapat Menguraikan
sebagai sumber nilai terbuka dan tertutup fungsi Pancasila
VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
- Mengabsen dan - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
mengetahui kondisi siswa
kerja keras,
mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis,
Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin
tahu,
Dalam kegiatan - Disiplin
semangat
eksplorasi : - Uji diri kebangsaan,
Menganalisis
cinta tanah
Pancasila sebagai
air,
sumber nilai
menghargai
Mendeskripsikan prestasi,
Pancasila sebagai bersahabat,
paradigma cinta damai,
pembangunan gemar
Elaborasi membaca,
Dalam kegiatan peduli
elaborasi, lingkungan,
Berdiskusi mengenai peduli
makna Pancasila sosial,
sebagai sumber nilai. tanggung
Diskusi Kelompok jawab
tentang Pancasila 55’ Mandiri
sebagai paradigma
pembangunan
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
Pancasila sebagai
sumber nilai dan
paradigma
pembangunan
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis Pancasila Jelaskan Pancasila Siswa dapat
sebagai sumber nilai sebagai sumber nilai Mendeskripsikan
dan paradigma dan paradigma Pancasila sebagai
pembangunan pembangunan paradigma pembangunan
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan toleransi,
mengetahui kondisi siswa disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti - Kerja sama keras,
Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,
Dalam kegiatan - Disiplin demokratis,
eksplorasi : rasa ingin
- Uji diri
Menunjukan sikap tahu,
positif terhadap nilai semangat
Pancasila kebangsaan,
cinta tanah
Menemukan cara
air,
bersikap positif yang
menghargai
sesuai denga
prestasi,
Pancasila sebagai
bersahabat,
ideologi terbuka
cinta damai,
Elaborasi
gemar
Dalam kegiatan membaca,
elaborasi, peduli
Berdiskusi mengenai lingkungan,
makna sikap positif peduli sosial,
terhadap nilai tanggung
Pancasila jawab
Diskusi Kelompok 55’ Mandiri
tentang sikap positif
terhadap Pancasila
sebagai ideologi
terbuka .
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menampilkan sikap Menunjukan sikap Siswa dapat Menemukan
positif terhadap positif terhadap nilai cara bersikap positif yang
Pancasila sebagai Pancasila sesuai denga Pancasila
ideologi terbuka sebagai ideologi terbuka
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa disiplin,
2. Kegiatan Inti - Kerja sama kerja keras,
Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin demokratis,
Mengklasifikasikan - Uji diri rasa ingin
sistem pemerintahan tahu,
Presidensial dan semangat
Parlementer di berbagai kebangsaan,
Negara cinta tanah
Mengidentifikasi ciri air,
sistem pemerintahan menghargai
Presidensial dan prestasi,
Parlementer bersahabat,
Menguraikan kelebihan cinta damai,
dan kekurangan sistem gemar
pemerintahan membaca,
Presidensial dan peduli
Parlementer lingkungan,
peduli
Elaborasi
sosial,
Dalam kegiatan elaborasi,
tanggung
Berdiskusi mengenai 55’ jawab
makna sistem
Mandiri
pemerintahan di berbagai
negara
Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan di berbagai
negara.
Guru menugaskan siswa
untuk menjelaskan
sistem pemerintahan di
berbagai negara
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang hal-
hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis sistem Sebutkan ciri-ciri Siswa dapat Menguraikan
pemerintahan di sistem pemerintahan kelebihan dan
berbagai negara Presidensial dan kekurangan sistem
Parlementer pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,
Dalam kegiatan eksplorasi - Disiplin demokratis,
: - Uji diri rasa ingin
Menguraikan sistem tahu,
pemerintahan yang semangat
digunakan oleh kebangsaan,
Negara Indonesia cinta tanah
menurut UUD 1945 air,
Membandingkan menghargai
sistem pemerintahan prestasi,
Indonesia berdasarkan bersahabat,
UUD 1945 sebelum cinta damai,
dan sesudah gemar
perubahan membaca,
Elaborasi peduli
Dalam kegiatan elaborasi, lingkungan,
peduli sosial,
Berdiskusi mengenai
tanggung
makna sistem
jawab
pemerintahan Negara
Indonesia Mandiri
Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan Negara
Indonesia.
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan Negara
Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis Membandingkan sistem Siswa dapat Menguraikan
pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia sistem pemerintahan yang
pemerintahan Negara berdasarkan UUD 1945 digunakan oleh Negara
Indonesia sebelum dan sesudah Indonesia menurut UUD
perubahan 1945
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama toleransi,
15’ disiplin, kerja
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa keras, mandiri,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama demokratis,
rasa ingin
Eksplorasi - Kesungguhan
tahu, semangat
Dalam kegiatan eksplorasi - Disiplin kebangsaan,
: - Uji diri cinta tanah air,
Menguraikan menghargai
kelebihan dan prestasi,
kekurangan sistem bersahabat,
pemerintahan cinta damai,
Indonesia gemar
Membandingkan membaca,
sistem pemeintahan peduli
Indonesia dengan lingkungan,
negara lain peduli sosial,
Elaborasi tanggung
Dalam kegiatan elaborasi, jawab
Berdiskusi mengenai Mandiri
makna sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain.
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahamin Membandingkan sistem Siswa dapat Menguraikan
pelaksanaan sistem pemeintahan Indonesia kelebihan dan
pemerintahan yang dengan negara lain kekurangan sistem
berlaku di Indonesia pemerintahan Indonesia
dengan negara lain
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa disiplin,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
mandiri,
Eksplorasi - Kesungguhan
demokratis,
Dalam kegiatan eksplorasi - Disiplin
: - Uji diri rasa ingin
Menguraikan tahu,
pengertian, fungsi dan semangat
peranan pers dalam kebangsaan,
masyarakat yang cinta tanah
demokratis air,
Mendeskripsikan menghargai
perkembangan pers di prestasi,
Indonesia bersahabat,
Elaborasi cinta damai,
Dalam kegiatan elaborasi, gemar
Berdiskusi mengenai membaca,
makna sistem peduli
pengertian, fungsi dan lingkungan,
peran serta peduli sosial,
perkembangan pers di tanggung
Indonesia jawab
Diskusi Kelompok Mandiri
tentang pengertian,
fungsi dan peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Jelaskan pengertian, Siswa dapat Menguraikan
pengertian, fungsi dan fungsi dan peran serta pengertian, fungsi dan
peran serta perkembangan pers di peranan pers dalam
perkembangan pers di Indonesia masyarakat yang
Indonesia demokratis
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa disiplin,
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
mandiri,
Eksplorasi - Kesungguhan
demokratis,
Dalam kegiatan eksplorasi - Disiplin
rasa ingin
: - Uji diri
Mendeskripsikan kode tahu,
etik jurnalistik semangat
Menganalisis kode kebangsaan,
etik jurnalistik dalam cinta tanah
masyarakat air,
demokratis di menghargai
Indonesia prestasi,
Menguraikan upaya bersahabat,
pemerintah dalam cinta damai,
mengendalikan pers gemar
Elaborasi membaca,
Dalam kegiatan elaborasi, peduli
Berdiskusi mengenai lingkungan,
makna pers yang peduli sosial,
bebas dan tanggung
bertanggungjawab jawab
sesuai kode etik Mandiri
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
Diskusi Kelompok
tentang pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis pers yang Mendeskripsikan kode Siswa dapat Menguraikan
bebas dan etik jurnalistik upaya pemerintah dalam
bertanggungjawab mengendalikan pers
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
masyarakat Indonesia
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan
kondisi siswa disiplin, kerja
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama keras,
Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,
Dalam kegiatan eksplorasi - Disiplin demokratis,
: - Uji diri rasa ingin
menjelaskan dampak tahu,
penyalahgunaan semangat
kebebasan media kebangsaan,
massa / pers cinta tanah
Menguraikan manfaat air,
pers dalam kehidupan menghargai
masyarakat demokratis prestasi,
di Indonesia bersahabat,
Elaborasi cinta damai,
Dalam kegiatan elaborasi, gemar
membaca,
Berdiskusi mengenai
peduli
makna kebebasan pers
lingkungan,
dan dampak
peduli sosial,
penyalahgunaan
tanggung
kebebasan media
jawab
massa dalam
masyarakat demokratis Mandiri
di Indonesia
Diskusi Kelompok
tentang kebebasan pers
dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat demokratis
di Indonesia
Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat demokratis
di Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengevaluasi Menunjukan dampak Siswa dapat Menguraikan
kebebasan pers dan penyalahgunaan manfaat pers dalam
dampak kebebasan media massa kehidupan masyarakat
penyalahgunaan / pers demokratis di Indonesia
kebebasan media
massa dalam
masyarakat demokratis
di Indonesia
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Bangil, 02 Januari 2017
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru MaPelajaran