RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 WANCI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Energi Alternatif (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 3x25 menit
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, IPS

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Bahasa Indonesia
Membandingkan teks petunjuk 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang
3.4 penggunaan dua alat yang sama dan dibaca.
berbeda
Menyajikan petunjuk penggunaan alat 4.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk
dalam bentuk teks tulis dan visual berdasarkan kegiatan
4.4
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
IPA
Mengidentifikasi berbagai sumber energi, 3.5.1 Mengidentifikasi angin sebagai
perubahan bentuk energi, dan sumber sumber energi alternative dalam
3.5 energi alternatif (angin, air, matahari, kehidupan sehari-hari.
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.5.1 Melaporkan hasil pengamatan
4.5 dan penelusuran informasi tentang tentang membuat laying-layang cara
berbagai perubahan bentuk energi. menghasilkan energi angin.
IPS
Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
3. pemanfaatan sumber daya alam untuk dan pemanfaatannya.
1 kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber
karakteristik ruang dan pemanfaatan daya alam dan pemanfaatannya
4.
sumber daya alam untuk kesejahteraan dalam bentuk tulisan.
1
masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan layang-layang dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu membuat
layang-layang dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat energi alternatif dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari
dengan sistematis.
5. Dengan mengolah informasi, siswa mampu mengidentifikasi tanaman jarak sebagai
sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan mengolah informasi, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi tanaman jarak
sebagi sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan
sistematis
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Pembelajaran (Model Discovery Learning)

Pendahuluan (10 Menit)

Dalam kegiatan pendahuluan guru melakukan hal-hal berikut!

1. Memastikan kehadiran siswa dalam Kelompok Belajar.
2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa untuk memulai pembelajaran
3. Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran termasuk
mempersiapkan bahan ajar/buku siswa.
4. Memberitahukan menyampaikan materi pelajaran, tujuan pelajaran dan ketuntasan yang
harus dicapai (KKM) pada pertemuan yang berlangsung.
Fase 1: Stimulation (Stimulus)
1. Memotivasi siswa dengan menyampaikan arti penting belajar dan manfaat dalam
mempelajari materi pembelajaran (Energi Alternatif).
2. Guru menyiapkan video/gambar/artikel yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 Menit)

Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru :

Fase 2: Problem Statement (Identifikasi Masalah)
1. Mengingatkan kembali siswa mempersiapkan LKS yang telah dibagikan sebelumnya.
2. Memastikan bahwa setiap siswa telah memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LKS.
Mengingatkan siswa agar bekerja sama (jika berkelompok), bertanggung jawab, dan teliti
selama mengerjakan LKS.
3. Siswa mengamati dan mengindentifikasi gambar/video/artikel yang telah di perlihatkan oleh
guru.

Fase 3: Data Collecting (Mengumpulkan data)

Siswa mencatat hasil pengamatan/identifikasi dari gambar/video pembelajaran tentang “Energi
Alternatif” pada LKS

Fase 4: Data Processing (Mengolah data)

1. Melalui bimbingan guru, siswa secara mandiri atau dalam kelompok
menganalisis/mendiskusikan terkait “Energi Alternatif”.
2. Siswa secara menadiri atau dalam setiap kelompok bekerjasama menjawab pertanyaan pada
LKS
3. Guru membimbing yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas dalam LKS
dikelompok-kelompok belajar.

Fase 5: Verification (Memverifikasi)

1. Tiap kelompok diberi kesempatan menyampaikan hasil pekerjaan/diskusinya di depan kelas.
2. Guru menanggapi atau merespon setiap hasil pekerjaan/diskusi setiap kelompok yang telah
disampaikan dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Memastikan bahwa setiap siswa/secara berkelompok telah mengetahui memahami “Energi
Alternatifr”.
4. Selama proses pembelajaran guru melakukan penilaian kepada setiap siswa/kelompok terkait
dengan keaktifan dan keseriusan dalam belajar.
Kegiatan Penutup (20 Menit)

Dalam kegiatan penutup guru melakukan :

Fase 6: Generalization (Menyimpulkan)
1. Bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
terkait materi “Energi Alternatif”.
2. Melakukan evaluasi/kuis untuk menguji penguasan kompetensi pada pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut misalnya dalam bentuk pembelajaran remedi
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (pertemuan ke II).
5. Berdoa pada akhir pelajaran

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Mengetahui, Wangi-Wangi, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas IV-A,
SD Negeri 2 Wanci

JASMAN, S.Pd BERLIANTI, S.Pd

NIP. 198501172009041001 NIP. -
 LAMPIRAN PENILAIAN
A. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Afifa aliya mudi
2 Agung Pranaja
3 Asya
4 Aufar Alfahrezal
5 Dewiyani
6 Dhesy Balqis Khadijah
7 Farhan Wartabone
8 Fitria
9 Hadid Nur Khatan
10 Idul Ramadhan
11 Khairul Azzam Tuaputty
12 La Ode Rizki Fani
13 Muh. Anugrah Aryanata
14 Muh. Jalil Salmi
15 Neysha Fauziah M.
16 Nur Septianingsih
17 Nur Suciyani
18 Shafiyah Nur Qori
19 Sri Athafun Nisa
20 Sri Hastian
21 Wa Ode Fitriyani
22 Wa Ode Qanaya Oktavia

2. Pengetahuan/ Keterampilan

Skor Maksimal: 100

1. Bahasa Indonesia
Ketepatan layang-layang buatan siswa berdasarkan teks petunjuk tertulis dinilai
menggunakan rubrik.

Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan

Kriteria
4 3 2 1
Teks Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
petunjuk menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan
tertulis dan teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk
visual visual tentang visual tentang visual tentang visual tentang
cara aman cara aman cara aman cara aman
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
listrik kedalam listrik kedalam listrik kedalam listrik kedalam
bentuk teks bentuk teks bentuk teks bentuk teks
petunjuk petunjuk petunjuk petunjuk dengan
dengan tepat dengan cukup kurang tepat tepat
tepat
Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku Menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata baku
pertanyaan besar kecil dalam pertanyaan
pertanyaan pertanyaan
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif Menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan besar kecil dalam pertanyaan
pertanyaan pertanyaan
Sikap: Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
mandiri diselesaikan Tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan mandiri diselesaikan dengan tugas meski telah
dengan mandiri motivasi dan diberikan
bimbingan guru motivasi dan
bimbingan

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPA
 Peta pikiran tentang energi alternatif siswa diperiksa menggunakan rubrik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Manfaat Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 1
energy 5 jenis energi 3 jenis energi 2 jenis energi jenis energi
alternative alternatif dan alternatif dan alternatif dan alternatif dan
dalam manfaatnya manfaatnya manfaatnya manfaatnya
kehidupan dalam dalam dalam dalam kehidupan
sehari – hari kehidupan kehidupan kehidupan sehari- hari
sehari- hari sehari- hari sehari- hari dengan tepat
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
pengamatan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan
tentang laporan laporan laporan laporan
perubahan hasil hasil hasil hasil pengamatan
bentuk energi pengamatan pengamatan pengamatan tentang
tentang tentang tentang perubahan
perubahan perubahan perubahan bentuk energi
bentuk energi bentuk bentuk energi alternatif dalam
alternatif energi alternatif bentuk peta
dalam bentuk alternatif dalam bentuk pikiran dengan
peta pikiran dalam bentuk peta pikiran dengan tepat
dengan peta pikiran dengan
dengan tepat\ dengan dengan
v dengan kurang tepat
cukup tepat

Tampak Tampak Tampak Tidak tampak

Sikap rasa antusias cukup kurang antusias
ingin tahu dan antusias dan antusias dan dan perlu
mengajukan terkadang tidak dimotivasi untuk
banyak ide mengajukan mengajukan mengajukan ide
dan ide dan ide dan dan pertanyaan.
pertanyaan pertanyaan pertanyaan √
selama selama selama
kegiatan. kegiatan. kegiatan.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. IPS
 Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam:
pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sumber Menyebutkan 4 Menyebutka Menyebutkan 2 Menyebutkan1
daya alam manfaat tangan n 3manfaat manfaat tangan manfaat tangan
dan jarak dengan tangan jarak jarak dengan tepat jarak dengan
pemanfaatan tepat dengan tepat tepat
nya
Penyajian Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
hasil menyajikan menyajikan menyajikan hasil menyajikan hasil
identifikasi hasil hasil identifikasi sumber identifikasi
sember daya identifikasi identifikasi daya alam dan sumber daya
alam dan sumber daya sumber daya pemanfaatannya alam dan
pemanfaatan alam dan alam dan pemanfaatannya
nya pemanfaatanny pemanfaatan
a nya
√
Sikap peduli Peduli terhadap Cukup Kurang Peduli Belum
keberadaan Peduli terhadap menunjukkan
sumber daya terhadap keberadaan kepedulian
alam indonesia keberadaan sumber daya alam terhadap
secara sumber daya indonesia keberadaan
konsisten alam sumber daya
indonesia alam
Sikap Bertanggung Cukup Kurang Belum
tanggung jawab terhadap Bertanggung Bertanggung Bertanggung
jawab tugas- tugas jawab jawab terhadap jawab terhadap
secara terhadap tugas- tugas secara tugas- tugas
konsisten tugas- tugas konsisten secara konsisten
secara
konsisten

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

B. BAHAN AJAR
 Indonesia memiliki sumber daya alam berlimpah. Disebut sumber daya alam karena
berasal dari alam. Penduduk Indonesia dapat menikmati sumber daya alam tersebut untuk
memenuhi kebutuhannya. Laut Indonesia terkenal karena ikannya. Lahan yang subur
menghasilkan padi, jagung serta tumbuhan lainnya yang sangat berguna bagi penduduk. Gas
bumi, minyak serta logam banyak memberikan manfaat bagi masyarakat. Sumber daya alam
terbagi dua.
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber alam yang tidak dapat
diperbaharui. Sebagai anak Indonesia, kamu harus tahu apa yang termasuk ke dalam keduanya,
dan apa dampaknya apabila kita kekurangan keduanya. Penggunaan sumber daya alam
berlebihan akan memengaruhi kehidupan manusia. Kita harus menghemat penggunaannya.
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui misalnya; tumbuhan, hewan, sinar matahari, angin,
dan air. Sumber tersebut termasuk kelompok sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena
terus tersedia dan dapat kita kelola untuk kita perbanyak jumlahnya. Jumlah sumber daya alam
ini sangat berlimpah. Agar sumber daya alam ini tetap tersedia, kita harus menggunakannya
dengan bijak dan melestarikannya.
Sumber daya alam ini sangat penting untuk dijaga keberadaannya. Minyak bumi, emas,
besi, dan berbagai tambang termasuk ke dalam kelompok sumber daya alam tidak dapat
diperbaharui. Mengapa demikian? Karena jumlahnya sangat terbatas. Untuk menghasilkan
minyak bumi diperlukan waktu yang sangat lama. Oleh sebab itu, kita harus hemat
menggunakan sumber daya alam ini.
Sumber energi yang berasal dari minyak bumi dan gas merupakan sumber energi yang
tidak dapat diperbarui. Sumber energi ini memiliki ketersediaan yang terbatas dan suatu saat
akan habis. Manusia memerlukan sumber energi lain atau energi alternatif untuk memenuhi
kebutuhannya. Sumber energi alternatif berasal dari sumber energi yang dapat diperbarui,
contohnya sinar matahari, angin, air, panas bumi, gelombang laut, dan bio. Kamu akan membuat
mainan yang dapat melayang karena adanya angin. Bacalah teks berikut . Diskusikan dengan
temanmu. Buatlah layang-layang untuk kamu bermain.

C. ALAT DAN BAHAN

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Laptop dan proyektor
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang tanaman jarak
5. Buluh bambu, kertas atau kantong plastik bekas, tali kasur, untuk membuat layangan.
6. LKS
D. LEMBAR KERJA SISWA
 SOAL
1. Energi apa yang di butuhkan untuk menerbangkan layang-layang? Jelaskan?

Jawaban :

2.
E. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
  Bagi siswa yang belum memahami materi energi alternatif, akan diberikan tambahan
bacaan dalam bentuk yang lebih sederhana.
 Siswa juga dapat diberikan latihan tambahan berupa kuis atau soal essai.
2. Pengayaan
 Apabila memiliki waktu, siswa dapat menerbangkan layangan mereka.
 Siswa dapat menganalisis apakah layangan mereka dapat terbang dengan sempurna.
(seimbang dan stabil)

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang tanaman jarak
4. Buluh bambu, kertas atau kantong plastik bekas, tali kasur, untuk membuat layangan.
5. LKS