SMK MUHAMMADIYAH BULAKAMBA

KRITERIA KETUNTASAN MIN

MATA DIKLAT : DASAR D

KI 1:     Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:     Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:     Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekn
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

Kompleksitas Daya Dukung

Kompetensi Dasar Indikator
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80

3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak

berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, 3.1.1       Menjelaskan unsur-unsur tata letak garis. 80 80
gelap-terang, tekstur, dan ruang

4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak

berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, 3.1.2       Menguraikan unsur-unsur warna 80 85
gelap-terang, tekstur, dan ruang

3.1.3       Mendeskripsikan tekstur dan ruang. 75 79

4.1.1       Menetapkan tata letak unsu-unsur garis. 75 75

4.1.2       Menetapkan tata letak unsur-unsur warna 76 78

4.1.3       Menatapkan tata letak unsur-unsur warna 80 78

3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur

3.2.1    Menguraikan fungsi warna CMYK dan RGB 77 85
warna CMYK dan RGB

4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan

3.2.2    Membandingkan warna CMYK dengan RGB 80 80
unsur warna CMYK dan RGB.

4.2.1    Melakukan kombinasi warna CMYK dan

73 85
RGB.

4.2.2    Menunjukkan penempatan warna sesuai

79 80
fungsi.
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80

3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip tata

letak, antara lain : proporsi, irama
(rythm), keseimbangan, kontras, 3.3.1    Menjelaskan prinsip tata letak desain. 76 78
kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis

4.3 Menerapkan hasil prinsip-prinsip tata

letak, antara lain : proporsi, irama
(rythm), keseimbangan, kontras, 3.3.2    Menguraikan prinsip desain 80 78
kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis

4.3.1    Mengintegrasikan perinsip ke dalam desain.

4.3.2    Menunjukkan desain sesuai prinsip. 77 85 82

3.4 Mendiskusikan berbagai format

3.4.1    Menjelaskan format gambar. 75 80
gambar

4.4 Menempatkan berbagi format gambar 3.4.2    Menguraikan berbagai format. 80 85

4.4.1    Membandingkan format gambar. 80 85

4.4.2    Menyimpan gambar dengan format pilihan. 75 80

3.5 Menerapkan prosedur scanning

3.5.1    Menjelaskan fungsi scanning. 75 85
gambar/ ilustrasi/teks dalam desain

4.5 Melakukan proses scanning gambar/

ilustrasi/teks dengan alat scanner dalam 3.5.2    Menguraikan prosedur scanning. 77 85
desain

4.5.1    Memilih gambar untuk discan. 70 80

4.5.2    Menunjukkan hasil scanning. 78 88

3.6 Menerapkan perangkat lunak 3.6.1    Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah

80 85
pengolah gambar vektor gambar vektor.
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80

4.6 Menggunakan perangkat lunak

3.6.2    Membandingkan gambar berdasarkan fitur. 78 84
pengolah gambar vektor

4.6.1    Mengintegrasikan fitur dalam menolah

79 80
gambar vektor.

4.6.2    Menunjukkan gambar vektor hasil

78 89
pengolahan.

3.7 Menerapkan manipulasi gambar 3.7.1        Menjelaskan fungsi manifulasi gambar

78 75
vektor dengan menggunakan fitur efek vektor.

4.7 Memanipulasi gambar vektor dengan 3.7.2        Mengintegrasikan efek fitur manipulasi
75 78
menggunakan fitur efek pada gambar.

4.7.1        Membandingkan efek manipulasi pada

73 78
gambar.

4.7.2       Menunjukkan gambar hasil manipulasi. 78 76

3.8 Menerapkan pembuatan desain 3.8.1    Menguraikan desain gambar berbasis

75 79
berbasis gambar vektor vektor.

4.8 Membuat desain berbasis gambar 3.8.2    Mengintegrasikan desain gambar berbasis
75 79
vektor vektor.

4.8.1    Mensketsa desain gambar. 79 78

4.8.2    Menunjukkan desain gambar berbasis

70 80
vektor.

3.9 Menerapkan perangkat lunak 3.9.1       Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah

75 75
pengolah gambar bitmap (raster) gambar bitmap.

4.9 Menggunakan perangkat lunak 3.9.2       Membandingkan gambar berdasarkan

73 78
pengolah gambar bitmap (raster) fitur.

4.9.1       Mengintegrasikan fitur dalam menolah

78 76
gambar vector.

4.9.2       Menunjukkan gambar vector hasil

70 80
pengolahan.

3.10 Menerapkan manipulasi gambar 3.10.1    Menjelaskan fungsi manifulasi gambar

80 85
raster dengan menggunakan fitur efek bitmap.

4.10 Memanipulasi gambar raster dengan 3.10.2    Mengintegrasikan efek fitur manipulasi
78 84
menggunakan fitur efek pada gambar.

4.10.1    Membandingkan efek manipulasi pada

70 80
gambar.

4.10.2    Menunjukkan gambar hasil manipulasi. 78 89

 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80
3.11 Menerapkan desain berbasis gambar 3.11.1    Menguraikan desain gambar berbasis
65 80
bitmap (raster) bitmap.

4.11 Membuat desain berbasis gambar 3.11.2    Mengintegrasikan desain gambar berbasis
75 78
bitmap (raster) bitmap.

4.11.1    Mensketsa desain gambar. 79 78

4.11.2    Menunjukkan desain gambar berbasis

79 79
bitmap.

3.12 Mengevaluasi penggabungan 3.12.1 Menguraikan karakteristik penggabungan

80 85
gambar vektor dan bitmap (raster) gambar vektor dan bitmap

4.12 Membuat desain penggabungan

3.12.2 Menyusun kriteria penilaian 78 84
gambar vektor dan bitmap (raster)

4.12.1 Melakukan penilaian terhadap

75 80
penggabungan gambar vektor dan bitmap

4.12.2 Menyusun laporan penilaian 78 89

Menyetujui
Ka. Program Keahlian

Mila Rahmawaty, S.Kom

NBM : 11788470

Mengesahkan
Kepala Sekolah,

Cartipan Budiarto, S.Pd.

NBM 1074018
 F.WKK03/L Rev.01

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

DASAR DESAIN GRAFIS KELAS X

eran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas pelbagai permasalahan dalam
a dalam pergaulan dunia.

a ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
hkan masalah.

ng dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Daya Dukung Intake KKM

KKM
KOMPET KKM
INDIKAT
ENSI MAPEL
Rendah Tinggi Sedang Rendah OR
DASAR
50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

77 79 78 79

77 81

77 77

77 76

77 77

77 78

77 80 79

77 79

77 78

77 79
Daya Dukung Intake KKM
KKM
KOMPET KKM
INDIKAT MAPEL
ENSI
Rendah Tinggi Sedang Rendah OR
DASAR
50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

77 77 78

77 78

77 77

77 80

77 77 79

77 81

77 81

77 77

77 79 79

77 80

77 76

77 81

77 81 80
Daya Dukung Intake KKM
KKM
KOMPET KKM
INDIKAT MAPEL
ENSI
Rendah Tinggi Sedang Rendah OR
DASAR
50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

77 80

77 79

77 81

77 77 77

77 77

77 76

77 77

77 77 77

77 77

77 78

77 76

77 76 76

77 76

77 77

77 76

77 81 79

77 80

77 76

77 81
Daya Dukung Intake KKM
KKM
KOMPET KKM
INDIKAT MAPEL
ENSI
Rendah Tinggi Sedang Rendah OR
DASAR
50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

77 74 77

77 77

77 78

77 78

77 81 80

77 80

77 77

77 81

Guru Mapel

Debi Mariana, S.Kom

NBM 953765

Mengetahui,
Waka Kurikulum

Nur Hikmah, S.Pd

NBM 1076508
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran Err:509

Kelas Err:509
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis peran tokoh- Mengidentifikasi tokoh naisonal dan daerah
75 70 85 77
tokoh nasional dan daerah dalam melalui pengamatan gambar
memperjuangkan kemerdekaan Mendeskripsikan biografi tokoh nasional dan
Indonesia daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan 0

Mendeskripsikan peran tokoh nasional dan

daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan 0

Menganalisis tokoh berdasarkan masa

4.6 Menulis sejarah tentang satu
tokoh nasional dan tokoh dari
daerahnya yang berjuang
melawan penjajahan
perjuangannya 0
Menyimpulkan peran tokoh-tokoh nasional
dan daerah dalam memperjuangkan 0
kemerdekaan Indonesia
Melaporkan hasil analisis dalam bentuk
tulisan sejarah tentang satu tokoh nasional
dan tokoh dari daerahnya yang berjuang 0
melawan penjajahan
3.7 Menganalisis peristiwa
proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik, dan
pendidikan bangsa Indonesia
4.7 Menalar peristiwa
proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik, dan
pendidikan bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
3.8 Menganalisis peristiwa
pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia pada
awal kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia masa kini
4.8 Menalar peristiwa
pembentukan pemerintahan
Republik Indonesia pada awal
kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia
masa kini dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
3.9 Menganalisis peran dan
nilai-nilai perjuangan Bung
Karno dan Bung Hatta sebagai
proklamator serta tokoh-tokoh
lainnya sekitar proklamasi
Menganalisis peristiwa Proklamasi 17 Agustus
1945. 0
Mengevaluasi berbagai bentuk sambutan
masyarakat terhadap proklamasi. 0
Merumuskan nilai-nilai kejuangan yang
terkandung dalam peristiwa proklamasi 0
kemerdekaan Indonesia.
Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan
dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa 0
Indonesia
Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk
cerita sejarah 0
Menganalisis pengesahan UUD dan pemilihan
presiden-wakil presiden. 0
Menganalisis pembentukan departemen dan
kabinet RI. 0
Menganalisis pembentukan KNIP. 0
Menganalisis terbentuknya partai-partai politik
0
Menganalisis terbentuknya kesatuan aksi 0
Menganalisis proses terbentuknya TNI 0
Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan
Republik Indonesia pada awal kemerdekaan
dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan 0
Indonesia masa kini
Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk
cerita sejarah 0
Menganalisis riwayat hidup dan perjuangan
dua tokoh proklamator. 0
Menganalisis riwayat hidup dan peran Ahmad
Subarjo di sekitar proklamasi. 0
Menganalisis riwayat hidup dan peran
Sukarni. 0
Mengevaluasi riwayat hidup dan peran Sayuti
0
Melik di sekitar proklamasi.
Menganalisis riwayat hidup dan peran BM.
Diah di sekitar proklamasi. 0

4.9 Menuliskan peran dan nilai-
nilai perjuangan Bung Karno dan
Bung Hatta serta tokoh-tokoh
lainnya sekitar proklamasi
3.10 Menganalisis strategi dan
bentuk perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman Sekutu dan
Belanda
4.10 Mengolah informasi
tentang strategi dan bentuk
perjuangan bangsa Indonesia
dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
Total Indikator
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Menganalisis riwayat hidup dan peran Latief
Hendraningrat di sekitar proklamasi. 0
Menganalisis riwayat hidup dan peran S.
Suhud di sekitar proklamasi. 0
Menganalisis riwayat hidup dan peran
Suwiryo di sekitar proklamasi. 0
Menganalisis riwayat hidup dan peran
Muwardi, Frans Sumarto Mendur, Syahruddin 0
dan Yusuf Ranadipuro.
Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita
sejarah tentang peristiwa proklamasi
kemerdekaan, pembentukan pemerintahan 0
pertama, dan menulis sejarah perjuangan Bung
Karno dan Bung Hatta
Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda
dalam upaya mempertahankan kemerdekaan 0
Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan
0
menghadapi ancaman Sekutu
Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan
menghadapi ancaman Belanda 0
Mendeskripsikan perbedaan strategi dan
ideologi pada masa pemerintahan kabinet
Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam 0
menghadapi Belanda
Menyimpulkan bentuk dan strategi perjuangan
bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman 0
Sekutu dan Belanda
Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita
sejarah tentang bentuk dan strategi perjuangan
bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman 0
Sekutu dan Belanda
35 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah2

#VALUE!
Mengetahui :
0 Guru Mata Pelajaran,

NBM 1074018 ###

0 #VALUE!