Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Nama Sekolah : SMAT DARUSSAADAH

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.1 Menerapkan konsep torsi,  Mendefinisikan momen gaya melalui pengamatan Keseimbangan dan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan momen inersia, titik berat, dan demonstrasi mendorong benda dengan posisi gaya yang dinamika rotasi:
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, momentum sudut pada benda berbeda-beda.  Momen gaya
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, tegar (statis dan dinamis)  Memahami penerapan keseimbangan benda titik, benda tegar  Momen inersia
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya,  Keseimbangan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan misalnya dalam olahraga  Memahami penerapan konsep momen inersia, dinamika benda tegar
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan rotasi  Titik berat
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  Memahami penerapan hukum kekekalan momentum pada  Hukum kekekalan
gerak rotasi. momentum sudut
 Mengolah data hasil percobaan ke dalam grafik pada gerak rotasi
 Menentukan persamaan grafik
 Menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan
karakteristik keseimbangan benda tegar
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.1 Membuat karya yang  Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang menerapkan konsep titik berat kesetimbangan benda tegar
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara dan kesetimbangan benda  Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai tegar
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis sifat elastisitas  Mengidentifikasi sifat elastisitas bahan dalam kehidupan Elastisitas dan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan bahan dalam kehidupan sehari sehari-hari Hukum Hooke:
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, hari  Memahami pengaruh gaya terhadap perubahan panjang  Hukum Hooke
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, pegas/karet  Susunan pegas
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam seri-paralel
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan grafik
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan  Menentukan persamaan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  Membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet
yang berbeda, perumusan tetapan pegas susunan seri-paralel
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.2 Melakukan percobaan tentang  Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang sifat elastisitas suatu bahan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara berikut presentasi hasil berkelompok
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai percobaan dan  Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya
kaidah keilmuan pemanfaatannya
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.3 Menerapkan hukum-hukum  Mengidentifikasi penerapan fluida dalam kehidupan sehari- Fluida statik:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan fluida statik dalam kehidupan hari  Hukum utama
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sehari-hari  Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis hidrostatis
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Menyimpulkan konsep prinsip hukum Archimedes  Tekanan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Menyimpulkan konsep hukum Pascal Hidrostatis
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Hukum Pascal
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan  Hukum
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Archimedes
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.3 Merancang dan melakukan  Merancang percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida  Meniskus
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang percobaan yang statik, berikut presentasi hasil percobaan dan  Gejala kapilaritas
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara memanfaatkan sifat-sifat pemanfaatannya  Viskositas dan
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai fluida statik, berikut presentasi  Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida Hukum Stokes
kaidah keilmuan hasil percobaan dan statik, berikut presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya pemanfaatannya
 Membuat laporan hasil percobaan
 Mempresentasikan penerapan hukum-hukum fluida statik
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.4 Menerapkan prinsip fluida  Menemukan persamaan kontinuitas melalui berbagai sumber Fluida Dinamik:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan dinamik dalam teknologi  Menemukan persamaan hukum Bernoulli melalui berbagai  Fluida ideal
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sumber  Azas kontinuitas
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan kaitan antara kecepatan aliran dengan luas  Azas Bernoulli
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab penampang,  Penerapan Azas
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Menjelaskan hubungan antara kecepatan aliran dengan Kontinuitas dan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan tekanan fluida Bernouli dalam
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  Menjelaskan penyelesaian masalah terkait penerapan azas Kehidupan
kontinuitas dan azas Bernoulli
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.4 Membuat dan menguji proyek  Membuat ilustrasi tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang sederhana yang menerapkan venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat) secara
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara prinsip dinamika fluida berkelompok
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai  Mempresentasikan laporan hasil produk tiruan aplikasi azas
kaidah keilmuan Bernoulli
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.5 Menganalisis pengaruh kalor  Menganalisis pemuaian pada rel kereta api, pemanasan es Suhu, Kalor dan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan dan perpindahan kalor yang menjadi air, konduktivitas logam (almunium, besi, tembaga, Perpindahan Kalor:
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, meliputi karakteristik termal dan timah)  Suhu dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, suatu bahan, kapasitas, dan  Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda pemuaian
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab konduktivitas kalor pada  Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap  Hubungan kalor
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan kehidupan sehari-hari ukuran benda (pemuaian) dengan suhu
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan  Menganalisis perpindahan kalor secara konduksi, konveksi benda dan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah dan radiasi wujudnya
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.5 Merancang dan melakukan  Melakukan percobaan tentang pengaruh kalor terhadap suhu,  Azas Black
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang percobaan tentang wujud, dan ukuran benda, menentukan kalor jenis atau  Perpindahan kalor
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara karakteristik termal suatu kapasitas kalor logam dan mengeksplorasi tentang azas Black secara konduksi,
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai bahan, terutama terkait dengan dan perpindahan kalor konveksi, dan
kaidah keilmuan kapasitas dan konduktivitas  Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan tentang radiasi
kalor, beserta presentasi hasil kalor jenis atau kapasitas kalor logam dengan menggunakan
percobaan dan pemanfatannya kalorimeter
 Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.6 Menjelaskan teori kinetik gas  Mengidentifikasi perilaku gas melalui pengamatan proses Teori Kinetik Gas:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan dan karakteristik gas pada pemanasan air misalnya pada ketel uap  Persamaan keadaan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ruang tertutup  Menganalisis tentang penerapan persamaan keadaan gas dan gas ideal
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, hukum Boyle-Gay Lussac dalam penyelesaian masalah gas di  Hukum Boyle-Gay
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab ruang tertutup Lussac
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Menganalisis ilustrasi hubungan tekanan, suhu, volume,  Teori kinetik gas
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan energi kinetik rata-rata gas, kecepatan efektif gas, teori ideal
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ekipartisi energi, dan energi dalam  Tinjauan impuls-
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.6 Menyajikan karya yang  Mempresentasikan hasil eksplorasi menerapkan persamaan tumbukan untuk
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang berkaitan dengan teori kinetik keadaan gas teori kinetik gas
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara gas dan makna fisisnya  Mempresentasikan hasil eksplorasi hukum Boyle dalam  Energi kinetik rata-
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai penyelesaian masalah gas di ruang tertutup rata gas
kaidah keilmuan  Kecepatan efektif
gas
 Teori ekipartisi
energi dan Energi
dalam
 Bener Kelipah, 13 Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ABD.RAHMAN, S.Pd.I Emi,S.Pd

NIP. 19810712 200904 1 002 NIP: 197704022006042011