LEMBAR PENGAMATAN MICRO TEACHING

Calon Guru yang diamati : REJA SAPUTRA

Pengamat : KHAIRUN NISAK
No. Komponen Yang Diamati
1. Mempersiapkan 1. Tidak mempersiapkan, langsung masuk ke pelajaran
siswa untuk belajar 2. Mempersiapkan, namun sebagian besar siswa belum terkondisi
3. Mempersiapkan, namun sebagian kecil siswa belum terkondisi
4. Mempersiapkan dan seluruh siswa sudah terkondisi utk belajar
2. Keterampilan 1. Tidak ada
menerapkan 2. Mengaitkan materi dengan materi sebelumnya
apersepsi/motivasi 3. Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa secara kontekstual
4. Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa secara kontekstual, menyampaikan
tujuan dan langkah-langkah pembelajaran
3. Keterampilan 1. Penjelasan tidak tegas/teratur/terurut
menjelaskan 2. Sebagian penjelasan belum tuntas/ragu-ragu
3. Sebagaian besar penjelasan tuntas namun tidak runtut
4. Semua yang dijelaskan tuntas, runtut dan teratur
4. Keterampilan guru 1. Tidak memancing respon siswa
bertanya 2. Memancing respon siswa untuk mengingat yang dipelajari
3. Memancing sebagian kecil respon siswa untuk mengeluarkan ide sendiri
4. Memancing sebagian besar respon siswa untuk mengeluarkan ide sendiri
5. Keterampilan guru 1. Setiap pertanyaan dijawab langsung oleh guru
menjawab 2. Sebagian pertanyaan dilemparkan kembali kepada siswa lain
pertanyaan 3. Setiap pertanyaan dilemparkan kembali kepada siswa lain
4. Setiap pertanyaan dilemparkan kembali kepada siswa lain, dan diberi penguatan
6. Keterampilan Kriteria: a) memberikan petunjuk yang jelas; b) membagi perhatian; c) membimbing
mengelola kelompok kelompok; d) menuntut tanggung jawab individu; e) menunjukkan sikap tanggap;
f) memberikan penguatan: (TIDAK ADA)
1. Kurang sekali (hanya satu kriteria yang muncul)
2. Kurang (dua s.d. tiga kriteria yang muncul)
3. Baik (empat s.d. lima kriteria yang muncul)
4. Baik sekali (semua kriteria muncul)
7. Penggunaan Lembar 1. Tidak menggunakan lembar kerja/LKS
Kerja 2. Menggunakan lembar kerja namun belum berbentuk LKS
3. Menggunakan LKS namun belum didiskusikan
4. Menggunakan LKS dan didiskusikan
8. Gaya menulis dan 1. Menulis membelakangi siswa dan sukar dibaca (TIDAK MENULIS )
mutu tulisan di papan 2. Menulis menyamping tapi masih sukar dibaca
3. Menulis menyamping dan bisa dibaca
4. Menulis menyamping, bisa dibaca dan bagus/rapi
9. Gaya berkomunikasi 1. Kurang jelas, agak gugup dan terbata-bata
atau penggunaan 2. Jelas, namun terbata-bata
bahasa lisan 3. Berbicara lancar dan jelas dipahami
4. Berbicara lancar, jelas dipahami dan memfokuskan perhatian siswa
10. Kesimpulan/ 1. Tidak ada kesimpulan/penguatan
penguatan 2. Guru menyimpulkan pelajaran
3. Siswa menyimpulkan pelajaran
4. Siswa menyimpulkan pelajaran, guru memberi penguatan
11. Penguasaan terhadap 1. Tidak mengusai materi
materi pelajaran 2. Sebagian kecil materi yang dikuasi
3. Sebagian besar materi sudah dikuasai
4. Menguasai seluruh materi yang dibelajarkan
12. Penggunaan Metode 1. Tidak terampil dan tidak sesuai dengan materi yang dibelajarkan
dan alat/media 2. Tidak terampil namun sesuai dengan materi yang dibelajarkan
Pembelajaran 3. Kurang terampil, namun sesuai dengan materi yang dibelajarkan
4. Terampil dan sesuai dengan materi yang dibelajarkan

1 mawardi/micteac/ 17/doc
KRITIK

1. Mempersiapkan siswa untuk belajar

Calon guru bk sudah mempersiapkan siswa untuk belajar dimulai dari berdoa, menanyakan kabar namun
sebagian besar siswa belum terkondisikan
2. Keterampilan menerapkan apersepsi/motivasi
Calon guru bk tidak menerapkan apersepsi tetapi langsung memasuki materi
selanjutnya
3. Keterampilan menjelaskan
Calon guru bk menjelaskan tidak tuntas karena hanya menjelaskan apa itu gaya
belajar tidak menjelaskan ciri cirinya, cara mengenali gaya belajar
4. Keterampilan guru bertanya
Calon guru bk hanya memancing sebagian kecil respon siswa, seharusnya
sesekali calon guru bk bertanya agar siswa fokus
5. Keterampilan guru menjawab pertanyaan
Tidak ada pertanyaan yang diberikan siswa maupun yang diajukan calon guru bk
kepada siswa
6. Keterampilan mengelola kelompok
Tidak ada pengelolaan kelompok karena calon guru bk tidak menerapkan metode
kelompok dalam pembelajaran
7. Penggunaan Lembar Kerja
Calon guru bk tidak menggunakan LKS seharusnya reja menggunaklan LKS agar
siswa lebih memahami materi yang diberikan
8. Gaya menulis dan mutu tulisan di papan
Calon guru bk tidak menulis didepan hanya berpaku pada penjelasan saja
9. Gaya berkomunikasi atau penggunaan bahasa lisan
Calon guru bk berkomunikasi dengan jelas tapi kurang memfokuskan siswa
hanya fokus pada penjelasannya saja
10. Kesimpulan/ penguatan
Calon guru bk menyimpulkan materi pembelajaran
11. Penguasaan terhadap materi pelajaran
Calon guru bk sangat kurang dalam menguasai materi dikarnakan materi yang
diberikan sangat sedikit dan calon guru bk hanya duduk tanpa berjalan disekitar
siswa untuk memantau kegiatan siswa
12. Penggunaan Metode dan alat/media Pembelajaran
Calon guru bk tidak menggunakan metode maupun media sebagai guru kita juga
harus membuat atau membawa media yang dapat menarik perhatian siswa,
sehingga siswa lebih antusias dalam proses pembelajaran

Saran
1. Calon guru bk sebaiknya selain menguasai materi kita juga harus bisa mengkonndisikan kelas. Mungkin
bisa dilakukan dengan cara berjalan disekitar siswa untuk memantau kegiatan belajar mereka
2. Calon guru bk diharapkan membuat atau membawa media yang dapat menarik perhatian siswa, sehingga
siswa lebih antusias dalam proses pembelajaran
3. Calon guru bk kita benar-benar dituntut untuk menguasai materi, jangan sampai terjadi
miskonsepsi dan kita bingung jika ditanya oleh siswa

Kelebihan
1. Pembawaan calon guru bk dalam menyampaikan sudah mulai terlihat
2. Sudah mampu menjelaskan dengan baik

LEMBAR PENGAMATAN MICRO TEACHING

Calon Guru yang diamati : CUT AYA SOPHIA

 Pengamat : KHAIRUN NISAK
No. Komponen Yang Diamati
1. Mempersiapkan 1. Tidak mempersiapkan, langsung masuk ke pelajaran
siswa untuk belajar 2. Mempersiapkan, namun sebagian besar siswa belum terkondisi
3. Mempersiapkan, namun sebagian kecil siswa belum terkondisi
4. Mempersiapkan dan seluruh siswa sudah terkondisi utk belajar
2. Keterampilan 1. Tidak ada
menerapkan 2. Mengaitkan materi dengan materi sebelumnya
apersepsi/motivasi 3. Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa secara kontekstual
4. Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa secara kontekstual, menyampaikan
tujuan dan langkah-langkah pembelajaran
3. Keterampilan 1. Penjelasan tidak tegas/teratur/terurut
menjelaskan 2. Sebagian penjelasan belum tuntas/ragu-ragu
3. Sebagaian besar penjelasan tuntas namun tidak runtut
4. Semua yang dijelaskan tuntas, runtut dan teratur
4. Keterampilan guru 1. Tidak memancing respon siswa
bertanya 2. Memancing respon siswa untuk mengingat yang dipelajari
3. Memancing sebagian kecil respon siswa untuk mengeluarkan ide sendiri
4. Memancing sebagian besar respon siswa untuk mengeluarkan ide sendiri
5. Keterampilan guru 1. Setiap pertanyaan dijawab langsung oleh guru
menjawab 2. Sebagian pertanyaan dilemparkan kembali kepada siswa lain
pertanyaan 3. Setiap pertanyaan dilemparkan kembali kepada siswa lain
4. Setiap pertanyaan dilemparkan kembali kepada siswa lain, dan diberi penguatan
6. Keterampilan Kriteria: a) memberikan petunjuk yang jelas; b) membagi perhatian; c) membimbing
mengelola kelompok kelompok; d) menuntut tanggung jawab individu; e) menunjukkan sikap tanggap;
f) memberikan penguatan: (TIDAK ADA)
1. Kurang sekali (hanya satu kriteria yang muncul)
2. Kurang (dua s.d. tiga kriteria yang muncul)
3. Baik (empat s.d. lima kriteria yang muncul)
4. Baik sekali (semua kriteria muncul)
7. Penggunaan Lembar 1. Tidak menggunakan lembar kerja/LKS
Kerja 2. Menggunakan lembar kerja namun belum berbentuk LKS
3. Menggunakan LKS namun belum didiskusikan
4. Menggunakan LKS dan didiskusikan
8. Gaya menulis dan 1. Menulis membelakangi siswa dan sukar dibaca
mutu tulisan di papan 2. Menulis menyamping tapi masih sukar dibaca
3. Menulis menyamping dan bisa dibaca
4. Menulis menyamping, bisa dibaca dan bagus/rapi
9. Gaya berkomunikasi 1. Kurang jelas, agak gugup dan terbata-bata
atau penggunaan 2. Jelas, namun terbata-bata
bahasa lisan 3. Berbicara lancar dan jelas dipahami
4. Berbicara lancar, jelas dipahami dan memfokuskan perhatian siswa
10. Kesimpulan/ 1. Tidak ada kesimpulan/penguatan
penguatan 2. Guru menyimpulkan pelajaran
3. Siswa menyimpulkan pelajaran
4. Siswa menyimpulkan pelajaran, guru memberi penguatan
11. Penguasaan terhadap 1. Tidak mengusai materi
materi pelajaran 2. Sebagian kecil materi yang dikuasi
3. Sebagian besar materi sudah dikuasai
4. Menguasai seluruh materi yang dibelajarkan
12. Penggunaan Metode 1. Tidak terampil dan tidak sesuai dengan materi yang dibelajarkan
dan alat/media 2. Tidak terampil namun sesuai dengan materi yang dibelajarkan
Pembelajaran 3. Kurang terampil, namun sesuai dengan materi yang dibelajarkan
4. Terampil dan sesuai dengan materi yang dibelajarkan

KRITIK

KRITIK
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar
Calon guru bk sudah mempersiapkan siswa untuk belajar dimulai dari berdoa, menanyakan kabar namun
sebagian besar siswa belum terkondisikan dan hanya fokus pada satu siswa saja
2. Keterampilan menerapkan apersepsi/motivasi
Calon guru bk kurang nya penyampaian tujuan pembelajarandan tidak
menerapkan apersepsi tetapi langsung memasuki materi selanjutnya
3. Keterampilan menjelaskan
Calon guru bk menjelaskan sudah tuntas, runtut dan teratur serta mudah dipahami
oleh siswa namun sedikit terbata-bata
4. Keterampilan guru bertanya
Calon guru bk hanya memancing sebagian kecil respon siswa untuk mengingat
apa yang dipelajari dan memberikan kesempatan siswa untuk menjawab dan
memberi pertanyaan
5. Keterampilan guru menjawab pertanyaan
Calon guru bk menjawab pertanyaan dari siswa karena sebagian siswa sudah
paham penjelasan guru bk
6. Keterampilan mengelola kelompok
Tidak ada pengelolaan kelompok semoga kedepannya guru bk menggunakan
metode kelompok didalam pembalajaran maupun dalam pemberian tugas
7. Penggunaan Lembar Kerja
Calon guru memberikan LKS namun belum dijelaskan namun prosedur
pengerjaan tugas sudah dijelaskan dengan tepat dan singkat.
8. Gaya menulis dan mutu tulisan di papan
Calon guru bk menulis menyaming dan mudah dibaca dan menggunakan media
bagus dan kreatif
9. Gaya berkomunikasi atau penggunaan bahasa lisan
Calon guru bk berkomunikasi dengan jelas dan mudah dipahami namun aya
sering menggunakan kata-kata eeeuu, sebaiknya kata-kata tersebut jangan sering
digunakan.
10. Kesimpulan/ penguatan
Calon guru bk memberi siswa kesempatan menyimpulkan materi dan guru
memberi penguatan
11. Penguasaan terhadap materi pelajaran
Calon guru bk sudah menguasai sebagian besar materi dengan sangat bagus dan
membuat siswa tertarik pada pembelajarannya
12. Penggunaan Metode dan alat/media Pembelajaran
Calon guru bk menggunakan media laptop, papan tulis dengan menarik dan
kreatif

Saran
1. Calon guru bk dalam mengkomunikasi sebaiknya kurangi mengunaak kata-kata emmm, eeee
2. Calon guru bk diharapkan lebih tegas lagi dalam memberikan materi dalam pelajaran
3. Harus lebih bisa menguasai siswa saat mempersiapkan pembelajaran, jangan hanya berfokus pada sebagian
siswa saja.

kelebihan

1. Gesture tubuh calon guru bk sudah bagus, tidak menonton

2. Pengguaan media sudah menarik dan kreatif

3. Calon guru bk juga membawa yel-yel sehingga membuat siswa lebih semangat

4. Penjelasan nya mudah dipahami dan menguasai materi

5. Penyampaian materi sudah mulai terlihat