KEDUDUKAN KURIKULUM

Achmad Yusril Abdillah, Erlang Prawida Febilio, Ramuna

Prodi Pendidikan Pancasila dan Kewaragneraaan
Universitas Muhammadiyah Malang

Email: erlangprawidhafebrilio15@gmail.com , Ramuna249@gmail.com

ahmadyusril221@gmail.com

Abstrak
Kedudukan kurikulum juga dapat dilihat dari sistem pendidikan itu sendiri, pendidikan sebagai suatu
sistem tentunya memiliki berbagai komponen yang saling berhubungan dan juga saling bergantung,
komponen-komponen pendidikan antara lain: tujuan pendidikan, kurikulum pendidik, peserta didik,
lingkungan, sarana dan prasarana, manajemen, dan teknologi. Berdasarkan komponen-komponen
tersebut, jelaslah bahwa kurikulum memiliki kedudukan tersendiri dalam sistem pendidikan nasional.
Kedudukan kurikulum dalam kegiatan administrasi sekolah memegang peranan strategis yang sangat
penting. Namun, kurikulum tidak akan berdampak apa-apa jika tidak diwujudkan dengan
pengelolaan yang baik, tepat, dan cermat di sekolah.Nah disini maksudnya ada organisasi yang
tertata dengan baik dan implementasi kurikulum benar-benar dilaksanakan dan dihayati oleh seluruh
warga sekolah. Istilah tepat mengacu pada tepat sasaran. Penerapan kurikulum harus sesuai dengan
kondisi latar belakang kemampuan siswa. Cermat berarti ada ketepatan dalam pelaksanaan
kurikulum maupun evaluasi kurikulum
Kurikulum memiliki peran yang sangat penting dalam interaksi pendidikan formal. Kurikulum
menjadikan segala sesuatu yang disampaikan oleh pendidik lebih terencana, sistematis, dan lebih
sadar. Tidak kalah pentingnya, kurikulum juga berfungsi sebagai pedoman dan pedoman bagi semua
proses pendidikan. Sebagai pedoman, kurikulum memiliki empat komponen utama, yaitu tujuan,
bahan ajar, metode, dan penilaian.
Kata kunci : Pendidikan, kurikulum, kedudukan

Abstract
The position of the curriculum can also be seen from the education system itself, education as a
system certainly has various components that are interconnected and also interdependent, the
components of education include: educational goals, educator curriculum, students, environment,
facilities and infrastructure, management, and technology. Based on these components, it is clear that
the curriculum has its own position in the national education system. The position of the curriculum
in school administrative activities plays a very important strategic role. However, the curriculum will
not have any impact if it is not realized with good, precise, and careful management in schools.[2]
Well here, the meaning is that there is a well-ordered organization and the implementation of the
curriculum is actually implemented and internalized by all school members. The term precise refers
to right on target. The application of the curriculum must be in accordance with the background
conditions of the students' abilities. Careful means that there is accuracy in the implementation of the
curriculum as well as the evaluation of the curriculum.
The curriculum has a very important role in the interaction of formal education. The curriculum
makes everything conveyed by educators more planned, systematic, and more aware. No less
important, the curriculum also functions as a guide and guide for all educational processes. As a
guide, the curriculum has four main components, namely objectives, teaching materials, methods, and
assessment.
Keywords: Education, curriculum, position
PENDAHULUAN
Pembentukan suatu organisasi yaitu
untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Begitu
pula dengan salah satu organisasi yang sangat
besar seperti dunia persekolahan dalam
tingkat nasional. Untuk mencapai tujuan
pendidikan maka harus dibuat rancangan
untuk mencapai tujuan tersebut agar dalam
pelaksanaannya terorganisir dan terarah. Oleh
karena itulah kita mengenal yang namanya
kurikulum.
Kurikulum berfungsi sebagai pedoman
dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan di
sekolah bagi pihak-pihak yang terkait.  Selain
sebagai pedoman, bagi siswa kurikulum
memiliki enam fungsi, yaitu: fungsi
penyesuaian, fungsi pengintegrasian, fungsi
diferensiasi, fungsi persiapan, fungsi
pemilihan, dan fungsi diagnostik.
  Kurikulum dipersiapkan dan
dikembangkan untuk mencapai tujuan
pendidikan, yakni mempersiapkan peserta
didik agar mereka dapat hidup di masyarakat.
Makna dapat hidup di masyarakat itu
memiliki arti luas, yang bukan saja
berhubungan dengan kemampuan peserta didik
untuk menginternalisasi nilai atau hidup sesuai
dengan norma-norma masyarakat akan tetapi
juga pendidikan harus berisi tentang
pemberian pengalaman agar anak dapat
mengembangkan kemampuannya sesuai
dengan minat dan bakat mereka. Dengan
demikian dalam sistem pendidikan kurikulum
merupakan komponen yang sangat penting,
sebab di dalamnya bukan hanya menyangkut
tujuan dan arah pendidikan saja akan tetapi
juga pengalaman belajar yang harus dimilki
setiap siswa serta bagaimana mengorganisasi
pengalaman itu sendiri.
Pengertian Kurikulum
Kata kurikulum berasal dari bahasa Latin
currere, yang berarti lapangan perlombaan lari.
Kurikulum juga bisa berasal dari kata
curriculum yang berarti a running course, dan
dalam bahasa Prancis dikenal dengan carter
berarti to run (berlari). Dalam
perkembangannya (BMPM, 2005 : 1).
Kedudukan kurikulum ini sangat
strategis dalam seluruh aspek kegiatan
pendidikan.  Mengingat pentingnya peranan
kurikulum di dalam pendidikan dan dalam
perkembangan kehidupan manusiaDan selain
itu Pembelajaran bukanlah hal yang mudah
dan remeh untuk dilaksanakan harus ada
konsep tertentu sebagai sarana pembelajaran
dan harus mampu memberikan pengalaman
yang berguna dan bermakna bagi siswa
dikehidupan selanjutnya.
Pembelajaran tersebut harus
membutuhkan perencanaan yang matang
sebagai acuan pelaksaan kegiatan agar tujuan
lebih terarah. Rencana kegiatan ini digunakan
sebagai acuan pelaksaan kegiatan siswa sesuai
tahap perkembangan dan usia. Tahap
perkembangan yang sesuai usia siswa dapat
diambil dari berbagai indicator yang ada dalam
kurikulum.
Kurikulum yang ada dalam pendidikan
secara umum telah mengalami berbagai
perubahan dari waktu kewaktu, program
pembelajaran telah diwarnai reformasi
kurikulum dalam kurun waktu 34 tahun telah
melahirkan berbagai jenis dan pendekatan
kurikulum. Selama kurun waktu tersebut,
sudah mengalami beberapa kali perubahan dan
perbaikan kurikulum.Rumusan Masalah
1)Apa itu Kurikulum ? 2)Bagaimana
Kedudukan Kurikulum Dalam
Pendidikan ? . Maka tujuan dari penulisan
artikel ini adalah untuk mengetahui tentang
kedudukan kurikulum beserta dengan teori –
teori di dalam kedudukan kurikulum.
Menurut J. Galen Sailor dan William M
Alexander (1974 : 74), curriculum is defined
reflects volume judgments regarding the
nature of education. The definition used also
influences haw curriculum will be planned and
untilized.
Kurikulum merupakan nilai-nilai keadilan
dalam inti pendidikan. Istilah tersebut
mempengaruhi terhadap kurikulum yang akan
direncanakan dan dimanfaatkan.
Menurut Galen, the curriculum is that of
subjects and subyek matter therein to be
thought by teachers and learned by students
Kurikulum merupakan subyek dan bahan
pelajaran di mana diajarkan oleh guru dan
dipelajari oleh siswa. Secara terminologi,
kurikulum berarti suatu program pendidikan
yang berisikan berbagai bahan ajar dan
pengalaman belajar yang diprogramkan,
direncanakan dan dirancangkan secara
sistematika atas dasar norma-norma yang
berlaku dan dijadikan pedoman dalam proses
pembelajaran bagi pendidik untuk mencapai
tujuan pendidikan (Dakir, 2004: 3). Menurut
Dakir kurikulum itu memuat semua program
yang dijalankan untuk menunjang proses
pembelajaran. Program yang dituangkan tidak
terpancang dari segi administrasi saja tetapi
menyangkut keseluruhan yang digunakan
untuk proses pembelajaran.
Kedudukan Kurikulum Dalam Pendidikan
Kurikulum memiliki kedudukan yang
penting dalam dunia pendidikan. Hal ini
dikarenakan adanya keterkaitan antara teori-
teori pendidikan yang berkembang dengan
konsep-konsep kurikulum  yang
dikembangkan. Seiring perkembangan
masyarakat modern, pendidikan lebih banyak
diselenggarakan secara formal terutama di
sekolah-sekolah, hal ini karena sekolah
mempunyai kelebihan yaitu keluasan untuk
memberikan isi pendidikan yang tidak hanya
nilai-nilai moral yang diajarkan tetapi juga
mengenai perkembangan teknologi dan
kehidupan serta memberikan pengetahuan dan
keterampilan yang lebih luas dan lebih
mendalam dibandinkan keluarga.
Berkembangnya pendidikan formal
dalam bentuk lembaga pendidikan sekolah
menuntut adanya kurikulum yang dirancang
dan dikembangkan secara tertulis dan pada
akhirnya kurikulum merupakan bagian yang
tak terpisahakan dari kegiatan pendidikan
khususnya pendidikan formal di sekolah.
Dengan adanya kurikulum maka guru maupun
siswa memiliki arah dan pedoman untuk
melakukan kegiatan pendidikan, pengajaran
dan pembelajaran di lembaga pendidikan di
sekolah, mulai dari materi pelajaran yang
harus diberikan, program dan rencana
pembelajaran yang harus dibuat, kegiatan dan
pengalaman belajar yang harus dilakukan dan
penilaian terhadap pendidikan yang telah
dilaksanakan dalam bentuk hasil belajar yang
dicapai oleh siswa.
Kurikulum memegang peran
kedudukan yang sangat penting dalam dunia
pendidikan, antara lain :
 Peran konservatif,
kurikulum bertugas
menyimpan dan mewarisi nilai-nilai
luhur budaya, dengan itu sekolah juga
sebagai lembaga sosial yang dapat
mempengaruhi dan juga membina
tingkah laku para siswa dengan nilai-
nilai sosial yang ada dalam lingkungan
masyarakat. Peranan ini menekankan
bahwa kurikulum sebagai sarana
untuk mentransmisikan nilai-nilai
warisan budaya masa lalu yang
dianggap masih relevan dengan masa
kini kepada generasi muda, dalam hal
ini para siswa. Dengan demikian,
peranan konservatif ini pada
hakikatnya menempatkan kurikulum,
yang berorientasi ke masa lampau.
 Peran kreatif,
kurikulum harus bisa
memberikan dorongan kepada siswa
agar mereka berkembang daya
kreatifnya. Kurikulum sangat
membantu setiap individu untuk
mengembangkan semua potensi yang
ada pada dirinya, maka kurikulum
menciptakan pelajaran, pengalaman,
cara berpikir, kemampuan dan
keterampilan yang baru dan juga
bermanfaat bagi masyarakat.
Kurikulum harus mengandung hal-hal
baru sehingga dapat membantu siswa
untuk dapat mengembangkan setiap
potensi yang dimilikinya agar dapat
berperan aktif dalam kehidupan sosial
masyarakat yang senantiasa bergerak
maju secara dinamis. Manakala
kurikulum tidak mengandung unsur-
unsur baru maka pendidikan
selamanya akan tertinggal, yang
berarti apa yang diberikan di sekolah
 pada akhirnya akan kurang bermakna,
karena tidak relevan lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan sosial
masyarakat.
 Peran kritis dan evaluative
kurikulum berperan sebagai
alat untuk menilai dan juga sekaligus
memperbaiki masyarakat. Nilai-nilai
sosial yang tidak sesuai dengan
keadaan di masa mendatang
dihilangkan dan perlu diadakan
modifikasi dan perbaikan, sehingga
kurikulum perlu mengadakan pilihan
yang tepat atas dasar kriteria yang
adaPeranan kritis dan evaluatif
dilatarbelakangi oleh adanya
kenyataan bahwa nilai-nilai dan
budaya yang hidup dalam masyarakat
senantiasa mengalami perubahan.
Pewarisan nilai-nilai dan budaya masa
lalu kepada siswa perlu disesuaikan
dengan kondisi yang terjadi pada masa
sekarang. Selain itu, perkembangan
yang terjadi pada masa sekarang dan
masa mendatang belum tentu sesuai
dengan apa yang dibutuhkan. Oleh
karena itu, peranan kurikulum tidak
hanya mewariskan nilai dan budaya
yang ada atau menerapkan hasil
perkembangan baru yang terjadi.
Kurikulum juga memiliki peranan
untuk menilai dan memilih nilai dan
budaya serta pengetahuan baru yang
akan diwariskan

Penutup
 Pengertian Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran.
 Kurikulum memegang peran kedudukan yang sangat penting dalam dunia pendidikan :
 Peran Konservatif,
 Peran Kreatif
 Peran Kritis Dan Evaluative
 Kedudukan kurikulum dalam pendidikan
1. Kurikulum sebagai rencana. kegiatan belajar mengajar atau rencana pembelajaran
dikembangkan berdasarkan suatu tujuan yang ingin dicapai.
2. Kurikulum sebagai pengaturan. pengaturan dalam kurikulum dapat diartikan sebagai
pengorganisasian materi atau isi pelajaran pada arah horizontal dan vertikal , pengorganisaian
pada arah horizontal berkaitan dengan lingkup dan integrasi sedamgkan pengorganisasian
pada arah vertikal berkaitan dengan urutan dan kontinuitas.
3. Kurikulum sebagai cara. pemilihan metode mengajar erat hubungannya dengan sifat materi
pelajaran atau praktikum dan alat penguasaan yang ingin dicapai
4. Kurikulum sebagai pedoman. kurikulum sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran harus memiliki kejelasan tentang gagasan-gagasan dan tujuan yang hendak
dicapai melalui penerapan kurikulum

5. Kurikulum mempunyai kedudukan sentraldalam seluruh proses pendidikan

6. Kurikulum bertujuan sebagai arah,pedoman, atau sebagai rambu-rambudalam pelaksanaan
proses pembelajaran(belajar mengajar)
7. Kurikulum mengarahkan segala bentukaktivitas pendidikan demi tercapainyatujuan-tujuan
pendidikan
 8. Kurikulum merupakan suatu rencanapendidikan, memberikan pedoman danpegangan tentang jenis,
lingkup, danurutan isi, serta proses pendidikan.
9. Kurikulum merupakan suatu bidang studi,yang ditekuni oleh para ahli atau spesialiskurikulum, yang
menjadi sumber konsep-konsep atau memberikan landasan-landasan teoritis bagi
pengembangankurikulum berbagai institusi pendidikan.

Rujukan Pustaka
Dakir, H. (2004). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Yogyakarta: Rineka Cipta Diakses
pada 31 Oktober 2021. dari
https://adoc.pub/1-dakir-prof-drs-perencanaan-dan-pengembangan-kurikulum-jaka.html
Hani. (2010) Kedudukan Kurikulum Dalam Proses Pendidikan. Diakses pada 17 November 2021,
dari
https://kumpulanmakalahiainsu.blogspot.com/2010/12/kedudukan-kurikulum-dalam-proses.html
Yamin (2010). Manajemen Mutu Kurikulum Pendidikan. Yogyakarta : Diva Press

Agus, Herdiansyah (2012). Kedudukan Kurikulum dalam Proses Pendidikan. Diakses pada 14
November 2021, dari
https://herdiansyahagus.blogspot.com/2012/03/kedudukan-kurikulum-dalam-proses.html
Sudrajat,ahmad (2012). Kedudukan Kurikulum Dan Guru Dalam Pendidikan. Diakses Pada 17
November 2021, dari
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2012/12/12/kedudukan-kurikulum-dan-guru-dalam-
pendidikan/
Ahmad(2013).Kedudukan Kurikulum Dan Fungsi kurilum dalam pedidikan.Diakses pad 14
November 2021, dari
https://ruceri.blogspot.com/2013/06/kedudukan-dan-fungsi-kurikulum-dalam.html
 Om.makplus. (2016) Pengertian Kurikulum Serta Definisi Kurikulum Menurut Para Ahli. Diakses
pada 17 November 2021, dari
http://www.definisi-pengertian.com/2016/01/pengertian-kurikulum-definisi-menurut-ahli.html
Munawaroh,dewi (2016). Makalah Fungsi Dan Kedudukan Kurikulum Dalam Pendidikan. Diakses
pada 17 November 2021, dari
https://dwimunawar.blogspot.com/2016/03/makalah-fungsi-dan-kedudukan-kurikulum.html
Jobeline, jelita (2016). Peran,Fungsi,Kedudukan Kurikulum Dalam Pembelajaran. Diakses pada 14
November 2021, dari
https://jinglejel.blogspot.com/2016/09/peran-fungsi-kedudukan-kurikulum-dalam.html
Pustpitasari, R (2018) Kedudukan Kurikulum Pendidikan. Diakses Pada 17 November 2021, dari
https://rthareaaaku.blogspot.com/2018/02/kedudukan-kurikulum-dalam-pendidikan.html

Hull,T (2019),The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to

Program Development by James Dean Brown . Diakses pada 14 November 2021, dari
https://www.hltmag.co.uk/dec2019/the-elements-of-language-curriculum
Dewey,J(2021). Kedudukan kurikulum di indonesia .Diakses pada 31 Oktober 2021, dari
https://www.silabus.web.id/kedudukan-kurikulum
Dewey,J (2021). Pengertian kurikulum. Diakses pada 31 Oktober 2021, dari
https://www.silabus.web.id/pengertian-kurikulum/
Utami, silmi nurul (2021). Kurikulum: Pengertian, Fungsi, Tujuan, dan Komponennya. Diakses paa
31 Oktober 2021, dari
https://www.kompas.com/skola/read/2021/07/02/101008069/kurikulum-pengertian-fungsi-tujuan-
dan-komponennya
Jainuri.M (2021). Kedudukan Kurikulum Dalam Pendidikan..Diakses pada 14 November 2021, dari
https://www.academia.edu/11643524/Kedudukan_Kurikulum_dalam_Pendidikan
Admin. (2021) . Pengertian Kurikulum Menurut Para Ahli Terlengkap. Diakses pada 17 November
2021. Dari
https://materibelajar.co.id/pengertian-kurikulum-menurut-para-ahli/#:~:text=Harsono
%20%282005%29%20Kurikulum%20adalah%20suatu%20gagasan%20pendidikan%20yang,program
%20pembelajaran%20yang%20terencana%20dari%20institusi%20pendidikan%20nasional