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Collège Jean Amade CÉRET - 2010

Questions : (8pts)

Document 1

1) D’après la photographie n°1, à quels soldats et à quel moyen matériel l’armée


française recourt-elle ?

Document 2

2) Quelles sont les trois catégories de population qui doivent participer à l’effort de
guerre ?

Document 3

3) Quels efforts supplémentaires les Etats demandent-ils à leur population ?

Paragraphe argumenté : (10pts)

A partir des informations tirées des documents et de vos connaissances


personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d’une vingtaine de lignes montrant
que la Première Guerre mondiale est une guerre totale.

PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE (18 points)


SUJET N°1 – HISTOIRE CORRECTION

LA PREMIERE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE TOTALE

Document 1
1) D’après la photographie n°1, à quels soldats et à quel moyen matériel
l’armée française recourt-elle ?

L’armée française a dû engager des soldats des colonies, comme ici des soldats
malgaches. L’armée française a également utilisé des ballons dirigeables
d’observation afin de repérer les mouvements de l’ennemi au-delà des tranchées.

Document 2
2) Quelles sont les trois catégories de population qui doivent participer à
l’effort de guerre ?

Les efforts sont fournis de la part des soldats, des travailleurs ainsi que des femmes.

Document 3
3) Quels effort supplémentaires les Etats demandent-ils à leur population ?
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Et les efforts supplémentaires demandés aux Français étaient de répondre aux


demandes financières de Clémenceau pour l’effort de guerre et de collecter des
métaux pour l’industrie de l’armement.

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Paragraphe argumenté

Une dimension géographique


Les principaux Etats impliqués dans cette guerre ont beau être en Europe, la guerre
devient mondiale du fait que chacun de ces pays possèdent des colonies partout
dans le monde. Les tirailleurs sénégalais ou les soldats malgaches peuvent illustrer
cet exemple.
Citer les différentes puissances coloniales et leurs zones d’influence pour illustrer le
caractère global et planétaire du conflit était également apprécié.

Une dimension humaine


Les 10 millions de personnes tuées durant cette guerre un peu partout dans le
monde constituent sans doute une des dimensions les plus représentatives. Il fallait
également évoquer la mobilisation des personnes absentes du front, mais qui étaient
tout autant impliquées dans cette guerre ( les femmes, les enfants …)

Une dimension technologique


« Grâce» à la guerre de nombreux projets technologiques ont vu le jour ou du moins
ont nettement progressé. C’est principalement le cas de l’aviation. Il y a aussi des
côtés négatifs dans cette évolution, en effet les armes bactériologiques ont
commencé à voir le jour à cette période.

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Sujet n°2 : Géographie, les inégalités de développement dans le monde.
Questions : (8pts)

Document 1
1) Dans quelles parties du monde se situent majoritairement les pays dont l’IDH est
très élevé ? Sur quel continent l’IDH est-il le plus faible ?

Document 2
2) A partir des exemples du Brésil et du Mozambique, relevez trois éléments qui
montrent les inégalités de développement entre les pays du Sud.

Documents 1, 2 et 3
3) A partir des documents n°1 et n°2, caractérisez l’IDH du Brésil et relevez dans le
document n°3 deux exemples qui montrent que cet IDH cache de grandes inégalités
à l’intérieur du pays.

Paragraphe argumenté : (10pts)

A partir des informations tirées des documents et de vos connaissances


personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d’une vingtaine de lignes montrant
les inégalités de développement à différentes échelles dans le monde.

PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE (18 points)


SUJET N°2 – GEOGRAPHIE CORRECTION

LES INEGALITES DE DEVELOPPEMENT DANS LE MONDE

Document 1
1) Dans quelles parties du monde se situent majoritairement les pays dont
l’IDH est très élevé ? Sur quel continent l’IDH est-il le plus faible ?

Europe de l’Ouest, l’Amérique du Nord, l’Océanie, mais également l’extrême sud de


l’Amérique du Sud.

Document 2
2) A partir des exemples du Brésil et du Mozambique, relevez trois éléments
qui montrent les inégalités de développement entre les pays du Sud.

L’opposition entre les chiffres du Brésil et ceux du Mozambique est révélatrice de


deux types de pays en développement. Il y avait le choix… Les chiffres les plus
impressionnants sont sans doute l’espérance de vie : 43 ans au Mozambique, chiffre
qui n’est pas sans rappeler celui de la France au 17 ème siècle… ou encore la
mortalité infantile qui démontre l’état de dénuement des populations (avec un PIB/h
de 380 $) mais aussi l’insuffisance des infrastructures sanitaires.

Documents 1, 2 et 3
3) A partir des documents n°1 et n°2, caractérisez l’IDH du Brésil et relevez
dans le document n°3 deux exemples qui montrent que cet IDH cache de
grandes inégalités à l’intérieur du pays

Collège Jean Amade CÉRET - 2010


IDH du brésil (espérance de vie : 72 ans ; 6850 $ par habitants ; concentration de la
pauvreté en vielle illustrée par les favelas). L’IDH masque l’important taux de
mortalité infantile. De même, un fort PIB masque en général de très fortes inégalités
(sociales, régionales..)

Paragraphe argumenté

Des « Sud »

La distinction entre les pays du Nord et ceux du Sud est habituelle pour définir les
différentes zones de développement à l’échelle mondiale. ?? Vous deviez aussi
évoquer les pays en développement, les pays émergents, les pays pétroliers, les
pays intermédiaires et, les PMA (pays les moins avancés).

Les critères du mal développement

Il était important de parler des taux de mortalité, de l’espérance de vie, des


conditions climatiques, démographiques et sociales en vous appuyant sur les
exemples du Brésil par exemple.

Une typologie

Vous deviez expliquer pourquoi et sous quels méthodes les Etats du Sud proposent
des modèles de développement différenciés et complexes les uns des autres.

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Deuxième partie : (12pts)

Education civique : L’égalité, un principe républicain.

Questions : (4pts)

Document 1 et 2
1) Relevez deux formes de discrimination évoquées dans les documents

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Document 2
2) Dans l’affiche, quel élément rappelle que la HALDE est un organisme de la
République française ?

Document 1 et 3
3) Citez la phrase du document 3 qui correspond à la discrimination évoquée dans le
document 3.

Paragraphe argumenté : (8pts)

En vous appuyant sur les éléments fournis par les documents et sur des exemples
de votre choix, rédigez un paragraphe argumenté d’une quinzaine de lignes montrant
comment la République française garantit le principe d’égalité.

DEUXIEME PARTIE : EDUCATION CIVIQUE (12 points)


..
CORRECTION
L’EGALITE, UN PRINCIPE REPUBLICAIN

Question 1, documents 1 et 2 (2 points):

Les deux formes de discrimination évoquées dans les documents sont:

- La discrimination raciale à l'embauche dans le document 1. On refuse une


candidature au prétexte de la couleur de peau du candidat.

- Sur l'affiche de la Halde (document N°2) on peut distinguer notamment une


personne handicapée physique (en chaise roulante) et une femme. Cela évoque la
discrimination liée au handicap ou au sexe.

Question 2, document 2 (1 point)

L'élément qui rappelle que la HALDE est un organisme de la République dans


l'affiche est le profil de Marianne situé en bas à droite. On peut y lire la devise de la
France (liberté, égalité, fraternité) et l'inscription "République Française".

Question 3, documents 1 et 3 (1 point)

La phrase du document 3 qui correspond à la discrimination évoquée dans le


document 1 est:

"Elle assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens dans distinction d'origine, de
race ou de religion".

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Paragraphe argumenté:

Sujet: "Rédigez un paragraphe d'une quinzaine de lignes montrant comment la


République Française garantit le principe d'égalité".

L'égalité est un des principes de la République. C'est une valeur essentielle


qui figure dans le devise de la France: liberté, égalité, fraternité.

Ce principe est hérité de la déclaration des droits de l'homme et du citoyen


adoptée en 1789. L'article 1er stipule que " Les hommes naissent et demeurent libres
et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité
commune". Cet article est repris par la constitution de 1958 "La France est une
République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la
loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. Elle respecte
toutes les croyances."

La base de l'égalité est que la loi est la même pour tous. Elle est issu du
peuple (par l'intermédiaire du parlement) et tout le monde doit la respecter.Tous les
citoyens sont donc égaux en droits mais peut les distinguer en fonction de leur utilité
sociale (tout le monde ne gagne pas le même salaire par exemple). Cette égalité est
une conquête. La France n'a acquis ce principe qu'avec des révolutions parfois
violentes (1789, 1830, 1848). Il a fallu faire des lois pour appliquer ce principe
(abolition de l'esclavage en 1848, suffrage semi universel en 1848, droit de vote des
femmes en 1944, loi sur la parité en 1999, loi sur le handicap en 2005 par exemple.)

La loi peut servir à corriger d'éventuelles inégalités. La loi sur la parité impose
aux partis politique de respecter l'égalité entre hommes et femmes par exemple. On
parle même de discrimination positive. C'est à dire que l'on peut favoriser une
catégorie de la population pour rétablir l'égalité des chances (comme dans le
recrutement de certaines écoles ou l'intégration des handicapés au travail ou à
l'école par exemple).

Le paiement de l'impôt et la répartition de cet argent sert aussi à corriger les


inégalités. Plus notre revenu est important, plus nous participons à l'impôt. Plus nous
sommes en difficulté plus nous sommes susceptible de recevoir des aides (Revenu
de solidarité active, allocations logement, prime pour l'emploi...) Les citoyens sont
aussi à égalité devant la justice. Si nous n'avons pas les moyens de nous payer un
avocat, l'état met à notre disposition un avocat commis d'office. Enfin la HALDE est
une organisation gouvernementale qui permet au citoyen d'alerter l'état s'il est
victime de discrimination.

Aujourd'hui la France essaie de porter ces valeurs au niveau mondial. Elle a


participé avec René Cassin à l'élaboration de la déclaration universelle des droits de
l'homme et du citoyen en 1948. Elle se doit d'être fidèle à ses principes. Les
discriminations restant malgré tout relativement fortes.

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Troisième partie : (6pts)

Repères chronologiques et spatiaux.

CORRECTION

Naissance de l'écriture: IVème millénaire avant Jésus Christ


Naissance de l'imprimerie en occident: Milieu du XVème siècle
La machine à vapeur: Milieu du XVIIIème siècle

Chute de Constantinople: 1453


Révolution communiste en Chine: 1949
L'affaire Dreyfus: 1898

Lettre A: Inde
Lettre B: Chine
Continent: Asie

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