FARAH LESTARI

Tanya Jawab
Fasnas
PENGELOLAAN KELAS
“Kapan sebaiknya kita
menyampaikan kontrak
belajar kepada siswa?”

“Saat ini praktik belajar

yang bagaimana yang
dilaksanakan?”

maryanagurusmp@gmail.com,
SMPN 4 Bengkalis
KONTRAK BELAJAR berlaku dua arah,
dibuat bersama di awal pertemuan.
Dituliskan dan dipasang di tempat
yang mudah dilihat oleh semua.
Diulang, diingatkan, dilaksanakan
secara konsisten.

Praktik belajar disesuaikan

dengan arahan dari sekolah,
dikelola sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
“Hal-hal apa yang harus
diperhatikan dalam pengaturan
ruang kelas? Apa kelebihan dan
kekurangan pengelolaan kelas?”
nina.lubis2021@gmail.com
SMPN 11 Bengkalis

“Dalam kerja kelompok,

bagaimana cara/upaya guru jika
prasarana/alat sekolah
kurang/tidak memadai terkait
pembelajaran kita?”
pipitjelani918@gmail.com
SMPN 14 Dumai
 1. Karakter peserta didik
2. Kemampuan peserta didik
3. Hubungan personal antar
peserta didik
4. Pengalaman guru lain di kelas
yang sama

Rotasi materi/alat bantu

pembelajaran.
 KELEBIHAN KEKURANGAN

1. Memberikan kesempatan 1. Membutuhkan konsistensi.

bagi guru untuk merefleksi 2. Trial dan error.
dan mengembangkan praktik
baik di dalam kelas.
2. Peserta didik memiliki
kesempatan untuk melatih
kemampuan intrapersonal,
komunikasi, manajemen diri,
dan sosial.
3. Tujuan pembelajaran dapat
tercapai dengan lebih efektif
dan efisien.
 “Bagaimana agar kegiatan
kelompok berjalan dengan
efektif dan efisien?”
“Bagaimana dengan siswa yang
karakternya introvert?”

“Apa trik dalam menghadapi

siswa yang kemampuannya
kurang dan pasif?”

mamafachriaisya@gmail.com, pipitjelani918@gmail.com
SMPN 2 Bengkalis SMPN 14 Dumai

woelandari.cuzagi@gmail.com,
SMPN 8 Dumai
1. Konsisten dengan perencanaan yang dibuat di
RPP.
2. Menciptakan kelas dan kesempatan belajar yang
AMAN bagi siswa.
3. Menunjukkan rasa percaya kepada siswa
(percaya akan tanggung jawab, percaya bahwa
mereka peduli dengan diri sendiri dan teman
sekelas)
4. Menumbuhkan rasa percaya di dalam diri siswa;
“Membuat kesalahan adalah kesempatan untuk
belajar, Setiap pencapaian harus dirayakan.”
5. Orang tua/Wali adalah rekan.
“Bagaimana menurut pendapat Ibu
jika kelompok belajar ditentukan oleh
kemampuan siswa?”

Apakah dalam pembuatan RPP dan

LK harus sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa tersebut?”

maryanagurusmp@gmail.com
SMPN 4 Bengkalis
Berikan kesempatan bagi siswa untuk
berinteraksi secara bertanggung jawab dengan
kawan sekelasnya.

Ya, dan berikan kesempatan siswa untuk

menunjukkan kemampuannya yang terbaik
didalam kelas dengan cara menggunakan
strategi DIFERENSIASI.
(Misalnya: Menyampaikan instrumen penilaian di
awal; Menuliskan instruksi dalam bentuk
langkah-langkah; Menyediakan beberapa pilihan
sumber materi belajar, dsb)
“Apa model yang dapat
digunakan agar siswa berani
bertanya atau menyampaikan
pendapat?”

sitizaharaslb@gmail.com
SMPN 1 Bantan
Seminar Paideia.

Berlatih membuat pertanyaan

di kelas.
Berlatih cara menyampaikan
pertanyaan dan pendapat.
Kontrak belajar yang
melibatkan sikap saling
menghormati.
Guru yang memodelkan.
“Bagaimana mengelola waktu selama PTMT
agar unsur MIKIR tercapai?”

“Bagaimana menghadapi siswa yang selalu

melanggar aturan kesepakatan kelas secara
berulang?

Bagaimana kita memastikan bahwa siswa

yang kemampuannya kurang berhasil
memahami materi pelajaran yang
didiskusikan?

Bagaimana cara paling tepat menerapkan

kerja kelompok di kelas inklusif?”
marlinaely81@gmail.com
SMPN 11 Bengkalis
1. Menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran,
Saran: Membuat masing-masing satu tujuan
pembelajaran yang spesifik untuk tiap unsur.

2. Kontrak belajar berlaku dua arah.

Saran berdasarkan pengalaman: Guru dapat
memberikan konsekuensi yang dapat dilakukan
oleh seluruh anggota kelas.

3. Pengaturan setoran hasil pembelajaran.

Saran: Form refleksi diri yang harus diisi oleh
masing-masing anggota kelompok.

4. Memberikan guru kesempatan untuk

mengembangkan praktik baik dan strategi
pengajarannya sendiri.
 Farah Lestari
farahlest@gmail.com
https://www.linkedin.com/in/farahlest/