BAB I

PENDAHULUAN

Pada bab ini peneliti akan membahas latar belakang penelitian, rumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, spesifikasi produk yang diharapkan dan definisi istilah.
A. Latar Belakang
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 tahun 2003 (dalam Susanto 2014: 19) menjelaskan
bahwa pembelajaran diartikan sebagai proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar. Menurut pengertian ini, pembelajaran merupakan bantuan yang
diberikan pendidik kepada peserta didik agar terjadi proses mendapatkan ilmu pengetahuan,
penguasaan terhadap apa yang disampaikan pendidik. Dengan kata lain, pembelajaran merupakan
proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Lewis (2008: 6) menuliskan
bahwa pembelajaran yang ideal merupakan pembelajaran yang efektif. Interaksi yang baik antara guru
dan peserta didik sesuatu yang harus terjadi, interaksi yang dimaksud adalah hubungan timbal balik
antara guru dan peserta didik, peserta didik dengan guru dan peserta didik dengan peserta didik lainnya.
Arsyad (2007: 15) mengatakan bahwa pemilihan metode mengajar dan media pembelajaran yang tepat
adalah hal penting yang harus ada dalam suatu proses belajar mengajar. Peserta didik dapat belajar
menggunakan berbagai media yang tepat. Media pembelajaran pada saat ini sangat beragam, ini
menguji ketepatan guru dan inovasi dari guru dalam menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Namun Susanto (2013: 166) mengatakan bahwa para
guru belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif dalam melibatkan
peserta didik. Peserta didik akan termotivasi belajar jika guru melibatkan mereka dan menyampaikan
materi dengan menarik. Guru harus mampu belajar dari berbagai macam sumber bacaan, belajar dari
sumber yang terbaru pada masa sekarang, karena sudah banyak inovasi yang ada dalam pembelajaran
di dunia pendidikan. Pada saat ini perkembangan ilmu pengetahuan sudah sangat maju.Di sekolah dasar
biasanya disediakan alat bantu mengajar berupa media pembelajaran, baik media konvensional maupun
media berbasis teknologi. Pengajar atau guru diharapkan dapat menggunakan teknologi-teknologi yang
ada sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar. Dengan adanya alat bantu mengajar akan terjadi
pembaharuan saat proses belajar dan pesan yang akan di sampaikan kepada peserta didik akan sampai,
serta peserta didik merasa tertarik dengan adanya media yang digunakan.

Penemuan-penemuan baru dalam bidang ilmu dan teknologi ini telah membawa pengaruh yang sangat
besar dalam bidang pendidikan. Akibat dari pengaruh-pengaruh itu, pendidikan semakin lama semakin
mengalami kemajuan, sehingga mendorong berbagai usaha pembaharuan. Hamalik (1994: 2)
mengatakan bahwa perubahan merupakan pembaharuan dalam sistem pendidikan yang mencangkup
keseluruhan komponen.

Konsep pada pembelajaran Ekonomi Pasar akan mudah dipahami jika seorang guru mampu
menggunakan metode dan media yang tepat dalam pembelajarannya. Untuk memahami sesuatu perlu
keterlibatan peserta didik baik fisik maupun psikis. Guru menjelaskan bahwa sulitnya dalam
mengajarkan materi yang bersifat abstrak atau hanya sekedar teori. Contohnya guru akan menjelaskan
materi ekonomi pasar . Guru menjelaskan bahwa tidak bisa mendatangkan semua yang terdapat dalam
materi yang dijelaskan, perlu adanya media yang mendukung untuk menjelaskan materi tersebut. Dalam
penyampaian materi di kelas, guru hanya menjelaskan dengan menggunakan sumber buku pelajaran
dan terkadang menggunakan media konvensional. Guru mengatakan jika tidak menggunakan media
yang tepat selama proses pembelajaran berlangsung beberapa peserta didik hanya tidur di atas meja
tidak memperhatikan penjelasan guru. Selain itu peserta didik cepat bosan dan tidak dapat menangkap
pembelajaran yang disampaikan guru. Berdasarkan pemaparan di atas peneliti akan mengembangkan
media pembelajaran berbasis TIK yaitu Powerpoint Interaktif sebagai alat bantu guru dalam
mengajarkan materi penyesuaian mahluk hidup terhadap lingkungan. Penggunaan media Powerpoint
Interaktif memberikan gambaran konkrit mengenai pembelajaran Ekonomi Pasar . Media Powerpoint
Interaktif dapat menampilkan berbagai menu yang berisi materi, kuis, video gambar yang berifat
interaktif. Interaktif merupakan hubungan timbal balik dari pengirim pesan ke penerima pesan. Sehingga
media Powerpoint Interaktif ini diharapkan dapat lebih menarik perhatian peserta didik dan mengatasi
kebosanan. Peneliti mengaplikasikan program Powerpoint Interaktif pada pembelajaran Ekonomi Kelas
X IPS SMA NEGERI METRO. Dengan demikian, peneliti akan mengangkat permasalahan itu dalam bentuk
skripsi dengan judul :
“PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT INTERAKTIF MATERI EKONOMI PASAR UNTUK
SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 2 METRO”

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan gambaran latar belakang di atas, rumusan masalah yang dibahas dalam pengembangan
media pembelajaran ini adalah:
1. Bagaimana prosedur pengembangan produk berupa media pembelajaran Powerpoint Interaktif
materi Ekonomi Pasar untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 2 Metro ?
2. Bagaimana kualitas produk pengembangan produk media pembelajaran Powerpoint Interaktif materi
Ekonomi Pasar untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 2 Metro ?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang dicapai melalui penelitian ini yaitu :

1. Untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan produk berupa media pembelajaran Powerpoint

Interaktif materi Ekonomi Pasar untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 2 Metro

2. Untuk mendeskripsikan kualitas produk pengembangan produk media pembelajaran Powerpoint

Interaktif materi Ekonomi Pasar untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 2 Metro
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi guru
Bagi guru dapat memberikan solusi untuk mengajarkan materi Ekonomi Pasar dengan menggunakan
media Powerpoint Interaktif.
2. Bagi peneliti
a. Peneliti dapat mengetahui tentang jenis penelitian Research And Development (R&D)
b. Peneliti dapat mengembangkan kreatifitas dalam membuat media pembelajaran Powerpoint
Interaktif untuk mengajarkan materi Ekonomi Pasar untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 2 Metro

3. Bagi Peserta didik

a. Peserta didik memiliki pengalaman baru dalam kegiatan belajar.

b. Peserta didik dapat memiliki keperdulian untuk menjaga keseimbangan pasar agar tetap seimbang
antara penjual dan pembeli dalam proses pembelajaran.
4. Bagi Sekolah
a. Bagi sekolah dapat memiliki contoh media pembelajaran Powerpoint Interaktif materi Ekonomi Pasar
untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 2 Metro
b. Bagi sekolah dapat mempunyai bahan bacaan baru pada perpustakaan terkait dengan penelitian
Research And Development (R&D) khususnya dalam upaya untuk mengembangkan media pembelajaran
Powerpoint Interaktif materi Ekonomi Pasar untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 2 Metro

5. Bagi prodi Pendidikan Ekonomi

Bagi prodi Pendidikan Ekonomi dapat memperolehi bahan bacaan baru pada perpustakaan terkait
dengan penelitian Research And Development (R&D) khususnya dalam upaya untuk mengembangkan
media pembelajaran Powerpoint Interaktif materi Ekonomi Pasar untuk siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 2
Metro

E. Definisi Operasional
1. Media adalah alat bantu pendidikan, alat penyalur pesan, perantara dari pengirim pesan, ke penerima
pesan yang merangsang pikiran, perasaan, perhatian, serta minat dari peserta didik dalam proses
pembelajaran agar tercapainya efektifitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pembelajaran.

2. Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah kegiatan
pembelajaran yang memanfaatkan komputer untuk membuat dan menggabungkan berbagai macam
aplikasi yang terdapat di dalamnya seperti video, gambar, animasi dan yang lainnya.
3. Pengembangan media pembelajaran Powerpoint Interaktif adalah pengembangan media Powerpoint
dapat mengintegrasi dua fungsi dalam satu medium yang disebut dengan perangkat komputer.
Komputer dapat menggabungkan semua unsur media seperti teks, gambar, suara bahkan video dan
animasi menjadi sebuah media yang menarik seperti Powerpoint Interaktif.
4. Pembelajaran adalah proses kegiatan guru mengajar kepada peserta didik dengan terjadinya interaksi
antara guru, peserta didik, dan sumber belajar pada lingkungan belajar agar terjadi proses mendapatkan
ilmu pengetahuan.

5. Hakikat Ekonomi Ilmu ekonomi dapat didefinisikan sebagai ilmu yang berhubungan dengan produksi,
distribusi dan konsumsi

6. Materi Ekonomi Pasar, dalam ilmu ekonomi arus utama konsep pasar adalah setiap struktur yang
memungkinkan pembeli dan penjual untuk menukar jenis barang, jasa dan informasi. Pertukaran barang
atau jasa untuk uang disebut dengan transaksi. Pasar terdiri dari semua pembeli dan penjual yang baik
yang memengaruhi harganya. Pengaruh ini merupakan studi utama ekonomi dan telah melahirkan
beberapa teori dan model tentang kekuatan pasar dasar penawaran dan permintaan.

F. Spesifikasi Produk
Adapun produk yang diharapkan oleh peneliti dalam pengembangan media adalah sebagai berikut :
1. Powerpoint Interaktif merupakan media dalam pembelajaran yang berisi materi Ekonomi Pasar

2. Media pembelajaran memuat beberapa komponen:

a. Teks
b. Image
c. Video pembelajaran
3. Media pembelajaran yang dibuat terdapat beberapa menu yaitu:
a. Pembukaan:
1) Judul media
2) Kompetensi dasar
b. Kompetensi yang berisi:
1) Pengertian Pasar
2) Fungsi Pasar
3) Ciri - Ciri Pasar
4) Jenis Jenis Pasar
c. Materi pembelajaran yaitu berisi tentang materi yang disajikan dengan teks, image, dan video yang
akan diajarkan.
d. Diskusi kelompok berisi tentang tugas diskusi yang harus dilakukan peserta didik.

e. Kuis berisi tentang soal-soal yang berhubungan dengan materi yang telah disampaikan.
4. Media pembelajaran Powerpoint Interaktif menggunakan tombol navigasi untuk mempermudah
pengguna.
5. Media pembelajaran Powerpoint Interaktif didesain menarik dan dapat merangkum materi
pembelajaran.
6. Media pembelajaran Powerpoint Interaktif menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta
didik.
7. Media pembelajaran Powerpoint Interaktif memperhatikan perkembangan peserta didik dapat dilihat
dari indikator yang telah disusun.
8. Media pembelajaran Powerpoint Interaktif dilengkapi dengan gambar menarik, teks yang tidak
monoton, animasi-animasi yang beragam, gambar-gambar yang sesuai dengan materi, adanya video
yang dapat menarik perhatian peserta didik, serta adanya kuis-kuis yang menarik.

9. Pada media pembelajaran Powerpoint Interaktif menggunakan Microsoft Powerpoint 2010. Pengguna
dapat membuka file Powerpoint Interaktif jika mempunyai Microsoft Powerpoint pada komputer.
10. Media pembelajaran Powerpoint Interaktif ini dimasukkan pada CD dan dapat dibuka jika
mempunyai Microsoft Powerpoint.
11. Media Powerpoint Interaktif yang dikembangkan hanya untuk pegangan guru.