Disusun oleh:
HERMANSYAH
NIM. 838076648
A. Standar Kompetensi
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
C. Indikator
1. Menyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. Menjelaskan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
3. Menunjukkan gambar yang termasuk ke dalam ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui karya wisata, siswa dapat menyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
3. Melalui pengamatan, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup.
E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
a. Bagi Guru
- Menentukan tempat yang akan digunakan sebagai sumber belajar.
- Menganalisis sumber belajar berdasarkan nilai-nilai pedagogis.
- Melaksanakan karya wisata sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
- Menganalisis apakah karya wisata telah tercapai atau tidak.
- Untuk memperbaiki pembelajaran dengan sasaran hasil belajar siswa.
- Untuk meningkatkan profesionalitas guru dalam mengelola pembelajaran.
b. Bagi Siswa
- Melalui pendekatan pembelajaran dengan metode karya wisata dapat meningkatakan
minat belajar siswa
- Melalui metode pembelajaran Inquiry dapat meningkatkan hasil belajar IPA
F. Karakter yang Dikembangkan
1. Disiplin
2. Kerjasama
3. Tanggung jawab
4. Keberanian
5. Jujur
G. Materi Pelajaran
1. Bagian dari ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. Pengertian masing-masing dari ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
3. Gambar yang termasuk ke dalam ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
H. Metode Pembelajaran
1. Karya wisata
2. Inquiri
2. Tanya jawab
3. Ceramah
4. Pemberian tugas
I. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam (Melatih disiplin)
b. Mengkondisikan siswa siap belajar ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dengan
menyiapkan alat tulis (Melatih disiplin dan tanggung jawab)
c. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin
doa (Melatih disiplin)
d. Guru mengecek kehadiran siswa (Melatih disiplin)
e. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan
pembelajaran inti dengan melakukan tanya jawab mengenai jenis-jenis makhluk
hidup. Contoh “Di dunia ini banyak sekali makhluk hidup. Coba kalian sebutkan!
Ya, betul. Makhluk hidup meliputi tumbuhan, hewan, dan manusia. Apakah kalian
bernapas, makan, dan selalu bergerak? Bagaimana kalau kalian sehari berhenti
bernapas dan makan? Apa yang terjadi? Selain bernapas dan makan, makhluk hidup
juga tumbuh dan berkembang. Apakah kalian punya adik? Bagaimana adik bayi
kalian? Coba kalian perhatikan. Apakah setiap hari adik kalian tumbuh
besar? (Melatih motivasi dan menghargai pendapat orang lain)
f. Guru memotivasi belajar siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu ciri-
ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih motivasi)
g. Melakukan penilaian atau evaluasi awal belajar untuk mengetahui indikator yang telah
dimiliki dengan menanyakan beberapa soal sebagai stimulus sebelum memulai
pembelajaran (melatih keberanian dan rasa percaya diri)
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok (Melatih disiplin)
b. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing (Melatih disiplin)
c. Guru menjelaskan satu ciri dan kebutuhan makhluk hidup
e. Siswa di bawah keluar kelas untuk langsung mengamati tentang ciri dan kebutuhan
makhluk hidup dibawah bimbingan guru siswa mengumpulkan dan mencari tahu
tentang ciri dan kebutuhan makhluk hidup
f. Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi dalam proses penemuan ciri-ciri dan
kebutuhan makhluk hidup (Melatih disiplin)
g. Siswa dibawah bimbingan guru melakukan Tanya jawab untuk menjelaskan ciri-ciri
dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih keberanian)
h. Siswa di bawah bimbingan guru mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan
ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih keberanian dan menghargai pendapat
orang lain)
i. Melalui field trip atau karya wisata siswa di bawah bimbingan menuliskan hasil
pengamatan sebagai unpan balik dari apa yang telah dipelajari mengenai ciri-ciri dan
kebutuhan makhluk hidup (Melatih keberanian dan menghargai pendapat orang lain)
3. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup (Melatih tanggung jawab)
2. Siswa mengerjakan test tulis berupa soal-soal yang harus dikerjakan secara
individu (Melatih kejujuran)
3. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan Tanya jawab mengenai hal-hal
yang belum diketahui oleh siswa tentang materi yang sudah dipelajari (Melatih
keberanian)
4. Memberikan tindak lanju dengan PR menuliskan kebutuhan yang menjadi kebiasaan
di rumahnya (Melatih tanggung jawab dan keberanian)
5. Siswa diinstruksikan untuk mengkondisikan diri merapikan tempat duduk (Melatih
tanggung jawab)
6. Siswa bersama guru berdo’a untuk menutup pembelajaran (Melatih tanggung jawab)
J. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan Media : Lingkungan alam sekitar, lember kerja siswa
2. Sumber : Buku teks IPA untuk Sd kelas V BSE, maryati, dkk. PT
Sinergi Pustaka Indonesia
K. Penilaian
1. Penilaian Proses
Penilaian proses belajar untuk melihat karakter siswa dengan menggunakan lembar
pengamatan.
2. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar dengan mengerjakan soal test tulis.
3. Instrumen Penilaian
a. Lembar pengamatan proses siswa belajar
b. Lembar soal test tulis
4. Kunci Jawaban
a. Pengamatan proses belajar dengan memperhatikan aspek : disiplin, kerja sama,
tanggung jawab, keberanian, jujur.
b. Penilaian hasil mengerjakan soal test tulis.
Pilihan Ganda :
1. A 3. C 5. B
2. C 4. A
5. Kriteria Penilaian
1. Aspek Penilaian
a. Penilaian setiap aspek menggunakan kriteria:
Nilai 5 (Baik Sekali) jika maksimal
Nilai 4 (Baik) jika hampi maksimal
Nilai 3 (Cukup) jika sebagian besar baik
Nilai 2 (Kurang) jika sebagian kecil baik
Nilai 1 (Sangat Kurang) jika tidak ada yang baik
b. Penialain mengerjakan soal test tulis
Setiap soal jika benar diberi nilai 1 (terdapat 5 soal evaluasi)
Skor = Jawaban benar x 1
Contoh : Skor = 5 x 1 = 5
2. Rata-rata nilai akhir desimal 0,5 atau lebih nilainya dibulatkan ke atas dan kurang dari
0,5 nilainya dibulatkan ke bawah
3. Nilai akhir penilaian menggunakan rumus:
Mengetahui,
Tutor Mahasiswa
BASRI, S.Pd.,MAP HERMANSYAH
ID Tutor. 81000298 NIM. 838076648
LAMPIRAN 1
MATERI PELAJARAN
“CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP”
Makhluk hidup meliputi manusia, hewan, serta tumbuhan yang memiliki ciri-ciri dan hal
yang mempengaruhi perubahannya. Terdapat ciri-ciri dan kebutuhan yang mempengaruhi
makhluk hidup, yaitu:
1. Makhluk hidup membutuhkan makan dan minum
Tumbuhan makan dengan cara menyerap air dan unsur hara dari dalam tanah. Itulah
sebabnya mengapa kita harus menyiram tanaman. Begitu pun manusia dan hewan yang
membutuhkan makan, jika tidak badannya akan lemas dan kurus, lalu sakit dan akhirnya
meninggal. Ada beberapa fungsi makanan, diantaranya:
a. Sebagai sumber energi
b. Sebagai pengatur dan pelindung tubuh terhadap penyakit
c. Sebagai pembangun tubuh baik untuk pertumbuhan maupun perbaikan tubuh
4. Makhluk hidup bergerak
Manusia berjalan atau berlari dengan menggunakan kaki. Burung terbang dengan
menggunakan sayap. Ikan berenang dengan menggunakan sirip. Ular dan cacing bergerak
dengan perutnya. Sedangkan tumbuhan bergerak tanpa berpindah tempat. Tumbuhan akan
bergerak kearah sinar matahari. Gerakan tumbuhan memang sulit diamati. Akar pada tumbuhan
juga bergerak ke samping dan ke bawah mencari makanan. Pada saat bunga mekar, juga
merupakan contoh gerakan tumbuhan.
Nama :
Kelas : V
SOAL EVALUASI
1. Di bawah ini yang termasuk makhluk hidup adalah..
a. Ayam c. Buku
b. Meja d. Lemari
2. Apa yang akan terjadi jika tumbuhan tidak disiram?
a. Tumbuh c. Layu
b. Subur d. Hidup
V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan awal (10 menit)
Peserta didik secara disiplin masuk ke kelas
Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik
Guru mengabsen peserta didik
Guru memberikan apersepsi dengan cara tanya jawab kepada peserta didik
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. “nanti anak-anak harus
memperhatikan supaya kita bisa lebih baik lagi.”
Guru menyampaikan tujuan yang ingin di capai oleh peserta didik
B. Kegiatan inti (60 menit)
Eksplorasi
Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengamati gambar Gejala Alam yang ditunjukan oleh
guru
Peserta didik dengan disiplin menyimak penjelasan guru tentang Gejala alam di negara
Indonesia
Elaborasi
Peserta didik dengan bertanggungjawab dan cinta lingkungan, dengan urutan:
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok sesuai gender
Siswa mempersiapkan perlengkapan kliping sesuai yang ditugaskan guru
Siswa mengamati model kliping yang ditunjukan dan dijelaskan oleh guru
Siswa membuat kliping sesuai petunjuk guru
Perwakilan kelompok menjelaskan isi kliping secara bergantian
Konfirmasi
Peserta didik secara komunikatif menjelaskan kembali peristiwa alam yang pernah terjadi di
negara indonesia dengan bimbingan guru
Peserta didik secara jujur mengungkapkan hasil diskusi
C. Kegiatan akhir (35 menit)
Peserta didik membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Peserta didik secara mandiri dan disiplin mengerjakan evaluasi yang diberikan guru
Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya
Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
Guru memberikan tindak lanjut dengan cara memberikan tugas rumah (PR)
Berdo’a dan pulang
VI. Penilaian
Prosedur : Postest dan pada saat kegiatan berlangsung
Jenis penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Jawaban Objektif
Alat penilaian : Soal
Nilai maksimal 10
Nilai peserta didik : Skor perolehan x 10
Skor maksimal
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat/Media/Bahan : Gambar Gejala Alam, kliping, spidol, penghapus, dll.
2. Sumber Belajar : Indrastuti, Penny Rahmawaty. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS) untuk Kelas V SD/MI. BSE
Mengetahui,
Tutor Mahasiswa