RPP X Tkro

PERANGKAT
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Gambar Teknik Otomotif (GTO)

&
Teknologi Dasar Otomotif (TDO)
SMK AL MUHADJIRIN KOTA BEKASI
Kelas X TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
Nama : RAFLI ADITYA FAHRUDIN

NIP :-
Unit Kerja : SMK AL MUHADJIRIN KOTA BEKASI
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK AL MUHADJIRIN KOTA BEKASI
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami, me- 3.1 Memahami peralat- - Memahami dan menye- - Pengenalan √ 36 x 45’
nerapkan, meng- an dan kelengkap- butkan fungsi dan sifat- gambar tek-
analisis, dan an gambar teknik sifat gambar teknik nik
mengevaluasi 4.1 Memilih peralatan - Menyebutkan jenis dan
tentang pengeta- dan kelengkapan kegunaan kertas gambar
huan faktual, kon- gambar teknik untuk menggambar teknik
septual, operasio- - Menyebutkan peralatan
nal dasar, dan dan kelengkapan gambar
metakognitif se- teknik
suai dengan bi- 3.2 Memahami garis- - Menyebutkan jenis-jenis - Garis, huruf, √ 36 x 45’
dang dan lingkup garis gambar teknik dan penggunaan garis angka, dan
kerja dasar-dasar sesuai bentuk dan pada gambar teknik se- etiket dalam
teknik otomotif pa- fungsi garis suai bentuk dan fungsi gambar tek-
da tingkat teknis, 3.3 Memahami huruf, garis nik
spesifik, detail, angka, dan etiket - Menjelaskan huruf, ang-
dan kompleks, gambar teknik ka, dan etiket dalam gam-
berkenaan de- 4.2 Membedakan garis- bar teknik
ngan ilmu penge- garis gambar teknik - Mendeskripsikan bentuk
tahuan, teknologi, sesuai bentuk dan dan ukuran huruf dan
seni, budaya, dan fungsi garis angka gambar teknik
humaniora dalam 4.3 Menyajikan huruf,
konteks pengem- angka, dan etiket
bangan potensi gambar teknik
diri sebagai bagi- 3.4 Memahami gambar - Memahami gambar kon- - Gambar kon- √ 36 x 45’
an dari keluarga, konstruksi geome- struksi geometris berda- struksi geo-
sekolah, dunia tris berdasarkan sarkan bentuk konstruksi metris
kerja, warga ma- bentuk konstruksi - Mengelompokkan gam-
syarakat nasional, 4.4 Mengelompokkan bar konstruksi geometris
regional, dan in- gambar konstruksi berdasarkan bentuk kon-
ternasional geometris berda- struksi
4. Melaksanakan sarkan bentuk kon-
tugas spesifik de- struksi
ngan mengguna- 3.5 Menerapkan sketsa - Memahami dan membuat - Mengenal √ 36 x 45’
kan alat, informa- gambar benda 3D sketsa benda 2D dan 3D proyeksi da-
si, dan prosedur sesuai aturan pro- dengan beberapa macam lam gambar
kerja yang lazim yeksi piktorial proyeksi. teknik
dilakukan serta 3.6 Menerapkan sketsa - Menjelaskan bidang-
memecahkan ma- gambar benda 2D bidang proyeksi
salah sesuai de- sesuai aturan pro-
ngan bidang kerja yeksi ortogonal
dasar-dasar tek-
nik otomotif
DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 2

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
Menampilkan 3.7 Menganalisis gam- - Memahami dan membuat
kinerja di bawah bar potongan ber- gambar kerja berdasar-
bimbingan de- dasar jenis potong- kan aturan-aturan dasar
ngan mutu dan an penyajian pandangan
kualitas yang ter- 3.8 Menerapkan pem- - Memahami dan membuat
ukur sesuai de- buatan ukuran se- jenis gambar potongan
ngan standar suai fungsi dan berdasar jenis potongan
kompetensi kerja pandangan utama - Mendeskripsikan cara
Menunjukkan ke- gambar teknik pemberian ukuran beran-
terampilan mena- 3.9 Memahami pembe- tai, sejajar, kombinasi,
lar, mengolah, rian ukuran beran- berimpit, koordinat, dan
dan menyaji seca- tai, sejajar, kombi- ukuran khusus pada
ra efektif, kreatif, nasi, berimpit, koor- gambar teknik
produktif, kritis, dinat, dan ukuran
mandiri, kolabo- khusus
ratif, komunikatif, 3.10 Mengevaluasi hasil
dan solutif dalam sketsa gambar ben-
ranah abstrak ter- da 2D dan 3D stan-
kait dengan pe- dar proyeksi orto-
ngembangan dari gonal
yang dipelajarinya 4.5 Menyajikan sketsa
di sekolah, serta gambar benda 3D
mampu melaksa- sesuai aturan pro-
nakan tugas spe- yeksi piktorial
sifik di bawah 4.6 Menyajikan sketsa
pengawasan gambar benda 2D
langsung sesuai aturan pro-
Menunjukkan ke- yeksi ortogonal
terampilan mem- 4.7 Menyajikan jenis
persepsi, kesiap- gambar potongan
an, meniru, mem- berdasar jenis po-
biasakan, gerak tongan
mahir, menjadikan 4.8 Menyajikan ukuran
gerak alami dalam sesuai fungsi dan
ranah konkret ter- pandangan utama
kait dengan pe- gambar teknik
ngembangan dari 4.9 Menggunakan
yang dipelajarinya ukuran berantai,
di sekolah, serta sejajar, kombinasi,
mampu melaksa- berimpit, koordinat,
nakan tugas spe- dan ukuran khusus
sifik di bawah 4.10 Menyajikan hasil
pengawasan evaluasi sketsa
langsung gambar benda 2D
dan 3D standar
proyeksi ortogonal

Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas : X
Kompetensi Inti:
4. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang Lingkup Alokasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Menerapkan, 3.1 Memahami prin- - Menjelaskan prinsip- - Keselamat- √ 16 x 45’
menganalisis, dan sip-prinsip kese- prinsip keselamatan an dan Ke-
mengevaluasi lamatan dan ke- dan kesehatan kerja sehatan
tentang pengeta- sehatan kerja (K3) (K3) Kerja (K3)
huan faktual, kon- 3.2 Mengklasifikasi - Mendeskripsikan po-
septual, operasio- Alat Pemadam tensi dan risiko kece-
nal dasar, dan Ringan (APAR) lakaan kerja
metakognitif se- 4.1 Mengidentifikasi - Menjelaskan dan me-
suai dengan bi- potensi dan risiko nyebutkan jenis-jenis
dang dan lingkup kecelakaan kerja Alat Pemadam Api Ri-
kerja Teknik Ken- 4.2 Menerapkan ngan (APAR)
daraan Ringan penggunaan Alat - Mengoperasikan Alat
Otomotif pada Pemadam Api Pemadam Api Ringan
tingkat teknis, Ringan (APAR) (APAR) saat terjadi
spesifik, detail, kebakaran
dan kompleks, 3.3 Memahami prin- - Menjelaskan prinsip- - Kontaminasi √ 16 x 45’
berkenaan de- sip-prinsip pe- prinsip pengendalian pada bahan
ngan ilmu penge- ngendalian kon- kontaminasi bahan bakar (fuel)
tahuan, teknologi, taminasi bakar (fuel)
seni, budaya, dan 4.3 Menerapkan prin- - Menerapkan prinsip-
humaniora dalam sip-prinsip pe- prinsip pengendalian
konteks pengem- ngendalian kon- kontaminasi dalam
bangan potensi taminasi bidang otomotif
diri sebagai ba- 3.4 Memahami pro- - Menjelaskan proses - Mesin kon- √ 16 x 45’
gian dari keluar- ses mesin konver- mesin konversi energi versi energi
ga, sekolah, dunia si energi - Menerapkan aplikasi
kerja, warga ma- 4.4 Mendemonstra- mesin konversi energi
syarakat nasional, sikan mesin kon- dalam otomotif dan
regional, dan in- versi energi teknologi
ternasional
4. Melaksanakan
tugas spesifik
dengan menggu-
nakan alat, infor-
masi, dan prose-
dur kerja yang
3.5 Memahami klasi- - Menyebutkan klasifikasi - Engine 2 √ 12 x 45’
lazim dilakukan
fikasi engine dan model-model dan 4
serta memecah-
3.6 Memahami cara engine langkah
kan masalah se-
kerja engine 2 - Mendeskripsikan cara
suai dengan bi-
dan 4 langkah kerja engine 2 dan 4
dang kerja Dasar-
4.5 Mengidentifika- langkah
dasar Teknik
sikan model-
Otomotif
model engine
Menampilkan ki-
4.6 Menjelaskan cara
nerja di bawah
kerja engine 2
bimbingan de-
dan 4 langkah

Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ngan mutu dan 3.7 Memahami pro- - Menjelaskan proses - Proses da- √ 12 x 45’
kuantitas yang ses dasar pem- dasar pembentukan sar pemben-
terukur sesuai bentukan logam logam tukan logam
dengan standar 4.7 Melaksanakan - Mempraktikkan proses
kompetensi kerja proses dasar dasar pembentukan
Menunjukkan ke- pembentukan logam
terampilan mena- logam
lar, mengolah, 3.8 Menerapkan cara - Memahami dan menje- - OMM √ 16 x 45’
dan menyaji se- penggunaan laskan konsep OMM (Operation
cara efektif, kre- OMM (Operation (Operation Maintenan- Maintenance
atif, produktif, Maintenance Ma- ce Manual), service Manual),
kritis, mandiri, nual), service ma- manual, dan part book service
kolaboratif, komu- nual, dan part sesuai peruntukkannya manual,
nikatif, dan solutif book sesuai per- - Mengaplikasikan dan part
dalam ranah ab- untukkannya konsep OMM (Opera- book
strak terkait de- 4.8 Menggunakan tion Maintenance Ma-
ngan pengem- OMM (Operation nual), service manual,
bangan dari yang Maintenance Ma- dan part book sesuai
dipelajarinya di nual), service ma- peruntukkannya
sekolah, serta nual, dan part
mampu melaksa- book sesuai per-
nakan tugas spe- untukkannya
sifik di bawah 3.9 Memahami dasar- - Mendeskripsikan dasar- - Sistem √ 16 x 45’
pengawasan dasar sistem hi- dasar dan simbol pada hidraulik dan
langsung draulik sistem hidraulik pneumatik
Menunjukkan ke- 3.10 Memahami dasar- - Mendeskripsikan dasar-
terampilan mem- dasar sistem pne- dasar dan simbol pada
persepsi, kesiap- umatik sistem pneumatik
an, meniru, mem- 4.9 Menjelaskan da-
biasakan, gerak sar-dasar dan
mahir, menjadi- simbol pada sis-
kan gerak alami tem hidraulik
dalam ranah kon- 4.10 M e n j e l a s k a n
kret terkait de- dasar-dasar dan
ngan pengem- simbol pada
bangan dari yang sistem pneumatik
dipelajarinya di 3.11 Memahami rang- - Menjelaskan besaran- - Rangkaian √ 16 x 45’
sekolah, serta kaian kelistrikan besaran dalam rangkai- listrik dan
mampu melaksa- sederhana an listrik sederhana rangkaian
nakan tugas spe- 3.12 Memahami dasar- - Membuat alat listrik elektronika
sifik di bawah dasar elektronika sederhana beserta
pengawasan sederhana rangkaian listriknya
langsung 4.11 Membuat rang- - Menjelaskan tentang
kaian listrik seder- dasar-dasar elektronika
hana sederhana
4.12 Membuat rangkai- - Membuat alat listrik
an elektronika sederhana beserta
sederhana rangkaian elektronika-
nya
3.13 Memahami dasar- - Menyebutkan dan men- - Dasar-dasar √ 12 x 45’

dasar kontrol jelaskan dasar-dasar kontrol dan
3.14 Memahami dasar- kontrol sensor
dasar sensor - Menjelaskan dan mem-
4.13 Membuat rangkai- buat rangkaian kontrol
an kontrol seder- sederhana
hana - Menyebutkan dan men-
4.14 Menguji sensor jelaskan dasar-dasar
sensor
- Menjelaskan dan me-
nguji sensor

Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.15 Mengevaluasi - Menjelaskan prinsip - Prinsip kerja √ 12 x 45’
kerja baterai kerja baterai baterai
4.15 Merawat baterai - Mendeskripsikan cara dan pera-
merawat baterai dan watannya
melakukan perawatan
baterai
Mengetahui Bekasi, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Rijan Sania Saputra, S.T., Rafli Aditya Fahrudin

M.M. NIP. -
NIP. -

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kelas : X
Kompetensi Inti:
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami peralatan dan - Fungsi dan sifat - Memahami dan menye-
rapkan, menganali- kelengkapan gambar teknik gambar teknik butkan fungsi dan sifat-
sis, dan mengeva- 4.1 Memilih peralatan dan - Peralatan dan sifat gambar teknik
luasi tentang pe- kelengkapan gambar teknik kelengkapan - Menyebutkan jenis dan
ngetahuan faktual, gambar teknik kegunaan kertas gambar
konseptual, opera- - Penggunaan untuk menggambar teknik
sional dasar, dan dan perawatan - Menyebutkan peralatan
metakognitif sesuai peralatan gam- dan kelengkapan gambar
dengan bidang dan bar teknik teknik
lingkup kerja dasar- 3.2 Memahami garis-garis - Garis dalam - Menyebutkan jenis-jenis
dasar teknik oto- gambar teknik sesuai gambar teknik dan penggunaan garis
motif. Pada tingkat bentuk dan fungsi garis - Skala gambar pada gambar teknik sesuai
teknis, spesifik, de- 3.3 Memahami huruf, angka, - Huruf, angka, bentuk dan fungsi garis
tail, dan kompleks, dan etiket gambar teknik dan etiket gam- - Menjelaskan huruf, angka,
berkenaan dengan 4.2 Membedakan garis-garis bar teknik dan etiket dalam gambar
ilmu pengetahuan, gambar teknik sesuai ben- teknik
teknologi, seni, bu- tuk dan fungsi garis - Mendeskripsikan bentuk
daya, dan humanio- 4.3 Menyajikan huruf, angka, dan ukuran huruf dan
ra dalam konteks dan etiket gambar teknik angka gambar teknik
pengembangan 3.4 Memahami gambar kon- - Konstruksi geo- - Memahami gambar kon-
potensi diri sebagai struksi geometris berda- metris struksi geometris berda-
bagian dari keluar- sarkan bentuk konstruksi - Penyajian gam- sarkan bentuk konstruksi
ga, sekolah, dunia 4.4 Mengelompokkan gambar bar konstruksi - Mengelompokkan gambar
kerja, warga ma- konstruksi geometris ber- geometris konstruksi geometris ber-
syarakat nasional, dasarkan bentuk konstruksi dasarkan bentuk konstruk-
regional, dan inter- si
nasional
4. Melaksanakan tu-
gas spesifik dengan

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
menggunakan alat, 3.5 Menerapkan sketsa gam- - Gambar proyek- - Memahami dan mem-
informasi, dan pro- bar benda 3D sesuai atur- si buat sketsa benda 2D
sedur kerja yang an proyeksi piktorial - Bidang-bidang dan 3D dengan beberapa
lazim dilakukan ser- 3.6 Menerapkan sketsa gam- proyeksi macam proyeksi.
ta memecahkan bar benda 2D sesuai atur- - Aturan-aturan - Menjelaskan bidang-
masalah sesuai an proyeksi ortogonal dasar dalam pe- bidang proyeksi
dengan bidang ker- 3.7 Menganalisis gambar po- nyajian gambar - Memahami dan membu-
ja dasar-dasar tek- tongan berdasar jenis po- kerja at gambar kerja berda-
nik otomotif tongan - Gambar potong- sarkan aturan-aturan da-
Menampilkan kiner- 3.8 Menerapkan pembuatan an sar penyajian pandangan
ja di bawah bim- ukuran sesuai fungsi dan - Ukuran dan tan- - Memahami dan membu-
bingan dengan mu- pandangan utama gam-bar da pengerjaan at jenis gambar potongan
tu dan kualitas yang teknik berdasar jenis potongan
terukur sesuai de- 3.9 Memahami pemberian - Mendeskripsikan cara
ngan standar kom- ukuran berantai, sejajar, pemberian ukuran beran-
petensi kerja kombinasi, berimpit, koor- tai, sejajar, kombinasi,
Menunjukkan kete- dinat, dan ukuran khusus berimpit, koordinat, dan
rampilan menalar, 3.10 Mengevaluasi hasil sketsa ukuran khusus pada
mengolah, dan me- gambar benda 2D dan 3D gambar teknik
nyaji secara efektif, standar proyeksi ortogonal
kreatif, produktif, 4.5 Menyajikan sketsa gambar
kritis, mandiri, kola- benda 3D sesuai aturan
boratif, komunikatif, proyeksi piktorial
dan solutif dalam 4.6 Menyajikan sketsa gambar
ranah abstrak ter- benda 2D sesuai aturan
kait dengan pe- proyeksi ortogonal
ngembangan dari 4.7 Menyajikan jenis gambar
yang dipelajarinya potongan berdasar jenis
di sekolah, serta potongan
mampu melaksana- 4.8 Menyajikan ukuran sesuai
kan tugas spesifik di fungsi dan pandangan
bawah pengawas- utama gambar teknik
an langsung 4.9 Menggunakan ukuran be-
Menunjukkan ke- rantai, sejajar, kombinasi,
terampilan mem- berimpit, koordinat, dan
persepsi, kesiapan, ukuran khusus
meniru, membiasa- 4.10 Menyajikan hasil evaluasi
kan, gerak mahir, sketsa gambar benda 2D
menjadikan gerak dan 3D standar proyeksi
alami dalam ranah ortogonal
konkret terkait de-
ngan pengembang-
an dari yang dipela-
jarinya di sekolah,
serta mampu me-
laksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan lang-
sung
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kelas : X
Kompetensi Inti:
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Menerapkan, 3.1 Memahami prinsip- - Konsep Keselamatan - Menjelaskan prinsip-prinsip
menganalisis, dan prinsip keselamatan dan Kesehatan Kerja keselamatan dan
mengevaluasi ten- dan kesehatan kerja (K3) kesehatan kerja (K3)
tang pengetahuan (K3) - Potensi dan risiko kece- - Mendeskripsikan potensi
faktual, konseptual, 3.2 Mengklasifikasi Alat lakaan kerja dan risiko kecelakaan kerja
operasional dasar, Pemadam Ringan - Kebakaran dan Alat - Menjelaskan dan menye-
dan metakognitif (APAR) Pemadam Api Ringan butkan jenis-jenis Alat Pe-
sesuai dengan bi- 4.1 Mengidentifikasi (APAR) madam Api Ringan (APAR)
dang dan lingkup potensi dan risiko - Mengoperasikan Alat Pe-
kerja Teknik Ken- kecelakaan kerja madam Api Ringan (APAR)
daraan Ringan 4.2 Menerapkan peng- saat terjadi kebakaran
Otomotif pada ting- gunaan Alat Pema-
kat teknis, spesifik, dam Api Ringan
detail, dan kom- (APAR)
pleks, berkenaan 3.3 Memahami prinsip- - Konsep kontaminasi - Menjelaskan prinsip-prinsip
dengan ilmu penge- prinsip pengendalian pada bahan bakar/fuel pengendalian kontaminasi
tahuan, teknologi, kontaminasi - Kontaminasi pada oli bahan bakar (fuel)
seni, budaya, dan 4.3 Menerapkan prinsip- - Menerapkan prinsip-prinsip
humaniora dalam prinsip pengendalian pengendalian kontaminasi
konteks pengem- kontaminasi dalam bidang otomotif
bangan potensi diri 3.4 Memahami proses - Konsep mesin konversi - Menjelaskan proses mesin
sebagai bagian dari mesin konversi energi konversi energi
keluarga, sekolah, energi - Aplikasi mesin konversi - Menerapkan aplikasi mesin
dunia kerja, warga 4.4 Mendemonstra- energi konversi energi dalam
masyarakat nasi- sikan mesin konversi otomotif dan teknologi
onal, regional, dan energi
internasional 3.5 Memahami klasifi- - Sejarah motor bakar - Menyebutkan klasifikasi
4. Melaksanakan kasi engine - Motor 2 langkah dan dan model-model engine
tugas spesifik de- 3.6 Memahami cara motor 4 langkah - Mendeskripsikan cara kerja
ngan menggunakan kerja engine 2 dan 4 engine 2 dan 4 langkah
alat, informasi, dan langkah
prosedur kerja yang 4.5 Mengidentifikasikan
lazim dilakukan model-model engine
serta memecahkan 4.6 Menjelaskan cara
masalah sesuai de- kerja engine 2 dan 4
ngan bidang kerja langkah
Dasar-dasar Teknik

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
Otomotif 3.7 Memahami proses - Dasar-dasar proses - Menjelaskan proses dasar
Menampilkan kiner- dasar pembentukan pembentukan logam pembentukan logam
ja di bawah bim- logam - Mempraktikkan proses
bingan dengan mu- 4.7 Melaksanakan pro- dasar pembentukan logam
tu dan kuantitas ses dasar pemben-
yang terukur sesuai tukan logam
dengan standar 3.8 Menerapkan cara - Service literature utilize - Memahami dan menjelas-
kompetensi kerja penggunaan OMM - Fungsi OMM, service kan konsep OMM (Opera-
Menunjukkan kete- (Operation Mainte- manual, dan part book tion Maintenance Manual),
rampilan menalar, nance Manual), ser- dalam pemeliharaan service manual, dan part
mengolah, dan me- vice manual, dan kendaraan book sesuai peruntukkan-
nyaji secara efektif, part book sesuai nya
kreatif, produktif, peruntukkannya - Mengaplikasikan konsep
kritis, mandiri, ko- 4.8 Menggunakan OMM OMM (Operation Mainte-
laboratif, komunika- (Operation Mainte- nance Manual), service
tif, dan solutif dalam nance Manual), ser- manual, dan part book
ranah abstrak ter- vice manual, dan sesuai peruntukkannya
kait dengan pe- part book sesuai
ngembangan dari peruntukkannya
yang dipelajarinya 3.9 Memahami dasar- - Sistem hidraulik - Mendeskripsikan dasar-
di sekolah, serta dasar sistem hidrau- - Sistem pneumatik dasar dan simbol pada
mampu melaksana- lik - Kompresor sistem hidraulik
kan tugas spesifik di 3.10 Memahami dasar- - Mesin pendingin - Mendeskripsikan dasar-
bawah pengawas- dasar sistem pneu- dasar dan simbol pada
an langsung matik sistem pneumatik
Menunjukkan kete- 4.9 Menjelaskan dasar-
rampilan memper- dasar dan simbol
sepsi, kesiapan, pada sistem hidrau-
meniru, membiasa- lik
kan, gerak mahir, 4.10 Menjelaskan dasar-
menjadikan gerak dasar dan simbol
alami dalam ranah pada sistem pneu-
konkret terkait de- matik
ngan pengembang-
3.11 Memahami rangkai- - Teori dasar kelistrikan - Menjelaskan besaran-
an dari yang dipela- an kelistrikan seder- - Rangkaian listrik besaran dalam rangkaian
jarinya di sekolah,
hana - Usaha dan daya listrik listrik sederhana
serta mampu me-
3.12 Memahami dasar- - Komponen elektronika - Membuat alat listrik seder-
laksanakan tugas dasar elektronika hana beserta rangkaian
spesifik di bawah
sederhana listriknya
pengawasan lang-
4.11 Membuat rangkaian - Menjelaskan tentang dasar-
sung
listrik sederhana dasar elektronika seder-
4.12 Membuat rangkaian hana
elektronika seder- - Membuat alat listrik seder-
hana hana beserta rangkaian
elektronikanya
3.13 Memahami dasar- - Dasar-dasar sistem - Menyebutkan dan menje-
dasar kontrol kontrol laskan dasar-dasar kontrol
3.14 Memahami dasar- - Sistem kontrol loop - Menjelaskan dan membuat
dasar sensor terbuka dan sistem rangkaian kontrol seder-
4.13 Membuat rangkaian kontrol loop tertutup hana
kontrol sederhana - Sistem kontrol manual - Menyebutkan dan menje-
4.14 Menguji sensor dan sistem kontrol laskan dasar-dasar sensor
otomatis - Menjelaskan dan menguji
- Dasar-dasar sensor sensor
- Menguji sensor

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.15 Mengevaluasi kerja - Cara kerja dan kons- - Menjelaskan prinsip kerja
baterai truksi baterai baterai
4.15 Merawat baterai - Servis dan perawatan - Mendeskripsikan cara me-
baterai rawat baterai dan melaku-
kan perawatan baterai
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui, Bekasi, Oktober 2021


M.M. NIP. -
NIP. -

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kelas : X
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, menerap- 3.1 Memahami peralatan dan - Memahami dan menyebutkan
kan, menganalisis, dan kelengkapan gambar tek- fungsi dan sifat-sifat gambar
mengevaluasi tentang nik teknik
pengetahuan faktual, 4.1 Memilih peralatan dan ke- - Menyebutkan jenis dan kegu-
konseptual, operasional lengkapan gambar teknik naan kertas gambar untuk meng-
dasar, dan metakognitif gambar teknik
sesuai dengan bidang - Menyebutkan peralatan dan ke-
dan lingkup kerja dasar- lengkapan gambar teknik
dasar teknik otomotif. 3.2 Memahami garis-garis - Menyebutkan jenis-jenis dan
Pada tingkat teknis, gambar teknik sesuai ben- penggunaan garis pada gambar
spesifik, detail, dan kom- tuk dan fungsi garis teknik sesuai bentuk dan fungsi
pleks, berkenaan de- 3.3 Memahami huruf, angka, garis
ngan ilmu pengetahuan, dan etiket gambar teknik - Menjelaskan huruf, angka, dan
teknologi, seni, budaya, 4.2 Membedakan garis-garis etiket dalam gambar teknik
dan humaniora dalam gambar teknik sesuai ben- - Mendeskripsikan bentuk dan
konteks pengembangan tuk dan fungsi garis ukuran huruf dan angka gambar
potensi diri sebagai ba- 4.3 Menyajikan huruf, angka, teknik
gian dari keluarga, seko- dan etiket gambar teknik
lah, dunia kerja, warga 3.4 Memahami gambar kon- - Memahami gambar konstruksi
masyarakat nasional, struksi geometris berda- geometris berdasarkan bentuk
regional, dan internasio- sarkan bentuk konstruksi konstruksi
nal 4.4 Mengelompokkan gambar - Mengelompokkan gambar kon-
4. Melaksanakan tugas konstruksi geometris ber- struksi geometris berdasarkan
spesifik dengan meng- dasarkan bentuk konstruk- bentuk konstruksi
gunakan alat, informasi, si
dan prosedur kerja yang 3.5 Menerapkan sketsa gam- - Memahami dan membuat sketsa
lazim dilakukan serta bar benda 3D sesuai atur- benda 2D dan 3D dengan be-
memecahkan masalah an proyeksi piktorial berapa macam proyeksi.
sesuai dengan bidang 3.6 Menerapkan sketsa gam- - Menjelaskan bidang-bidang pro-
kerja dasar-dasar teknik bar benda 2D sesuai atur- yeksi
otomotif an proyeksi ortogonal - Memahami dan membuat gam-
Menampilkan kinerja di 3.7 Menganalisis gambar po- bar kerja berdasarkan aturan-
bawah bimbingan de- tongan berdasar jenis po- aturan dasar penyajian pandang-
ngan mutu dan kualitas tongan an
yang terukur sesuai de- 3.8 Menerapkan pembuatan - Memahami dan membuat jenis
ngan standar kompeten- ukuran sesuai fungsi dan gambar potongan berdasar jenis
si kerja pandangan utama gambar potongan
Menunjukkan keteram- teknik - Mendeskripsikan cara pemberian
pilan menalar, meng- 3.9 Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar, kombi-
olah, dan menyaji seca- ukuran berantai, sejajar, nasi, berimpit, koordinat, dan
ra efektif, kreatif, produk- kombinasi, berimpit, koor- ukuran khusus pada gambar
tif, kritis, mandiri, kolabo- dinat, dan ukuran khusus teknik
ratif, komunikatif, dan 3.10 Mengevaluasi hasil sketsa
solutif dalam ranah ab- gambar benda 2D dan 3D
strak terkait dengan standar proyeksi ortogonal
pengembangan dari 4.5 Menyajikan sketsa gambar

yang dipelajarinya di benda 3D sesuai aturan
sekolah, serta mampu proyeksi piktorial
melaksanakan tugas 4.6 Menyajikan sketsa gambar
spesifik di bawah peng- benda 2D sesuai aturan
awasan langsung proyeksi ortogonal
Menunjukkan keteram- 4.7 Menyajikan jenis gambar
pilan mempersepsi, ke- potongan berdasar jenis
siapan, meniru, membi- potongan
asakan, gerak mahir, 4.8 Menyajikan ukuran sesuai
menjadikan gerak alami fungsi dan pandangan
dalam ranah konkret utama gambar teknik
terkait dengan pengem- 4.9 Menggunakan ukuran be-
bangan dari yang dipe- rantai, sejajar, kombinasi,
lajarinya di sekolah, berimpit, koordinat, dan
serta mampu melaksa- ukuran khusus
nakan tugas spesifik di 4.10 Menyajikan hasil evaluasi
bawah pengawasan sketsa gambar benda 2D
langsung dan 3D standar proyeksi
ortogonal
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kelas : X
Kompetensi Inti:
3. Menerapkan, mengana- 3.1 Memahami prinsip-prinsip - Menjelaskan prinsip-prinsip
lisis, dan mengevaluasi keselamatan dan kese- keselamatan dan kesehatan kerja
tentang pengetahuan hatan kerja (K3) (K3)
faktual, konseptual, 3.2 Mengklasifikasi Alat Pema- - Mendeskripsikan potensi dan
operasional dasar, dan dam Ringan (APAR) risiko kecelakaan kerja
metakognitif sesuai 4.1 Mengidentifikasi potensi - Menjelaskan dan menyebutkan
dengan bidang dan dan risiko kecelakaan kerja jenis-jenis Alat Pemadam Api
lingkup kerja Teknik 4.2 Menerapkan penggunaan Ringan (APAR)
Kendaraan Ringan Alat Pemadam Api Ringan - Mengoperasikan Alat Pemadam
Otomotif pada tingkat (APAR) Api Ringan (APAR) saat terjadi
teknis, spesifik, detail, kebakaran
dan kompleks, berkena- 3.3 Memahami prinsip-prinsip - Menjelaskan prinsip-prinsip
an dengan ilmu penge- pengendalian kontaminasi pengendalian kontaminasi bahan
tahuan, teknologi, seni, 4.3 Menerapkan prinsip-prinsip bakar (fuel)
budaya, dan humaniora pengendalian kontaminasi - Menerapkan prinsip-prinsip pe-
dalam konteks pengem- ngendalian kontaminasi dalam
bangan potensi diri se- bidang otomotif
bagai bagian dari keluar- 3.4 Memahami proses mesin - Menjelaskan proses mesin kon-
ga, sekolah, dunia kerja, konversi energi versi energi
warga masyarakat na- 4.4 Mendemonstra-sikan me- - Menerapkan aplikasi mesin kon-
sional, regional, dan sin konversi energi versi energi dalam otomotif dan
internasional teknologi
4. Melaksanakan tugas 3.5 Memahami klasifikasi - Menyebutkan klasifikasi dan
spesifik dengan meng- engine model-model engine
gunakan alat, informasi, 3.6 Memahami cara kerja - Mendeskripsikan cara kerja
dan prosedur kerja yang engine 2 dan 4 langkah engine 2 dan 4 langkah
lazim dilakukan serta 4.5 Mengidentifikasikan model-
memecahkan masalah model engine
sesuai dengan bidang 4.6 Menjelaskan cara kerja
kerja Dasar-dasar Tek- engine 2 dan 4 langkah
nik Otomotif 3.7 Memahami proses dasar - Menjelaskan proses dasar pem-
Menampilkan kinerja di pembentukan logam bentukan logam
bawah bimbingan de- 4.7 Melaksanakan proses - Mempraktikkan proses dasar
ngan mutu dan kuantitas dasar pembentukan logam pembentukan logam
yang terukur sesuai de-
3.8 Menerapkan cara peng- - Memahami dan menjelaskan
ngan standar kompeten-
gunaan OMM (Operation konsep OMM (Operation Main-
si kerja Maintenance Manual), tenance Manual), service manual,
Menunjukkan keteram-
service manual, dan part dan part book sesuai peruntuk-
pilan menalar, meng-
book sesuai peruntukkan- kannya
olah, dan menyaji se- nya - Mengaplikasikan konsep OMM
cara efektif, kreatif,
(Operation Maintenance Manual),
produktif, kritis, mandiri,
service manual, dan part book
kolaboratif, komunikatif,
sesuai peruntukkannya
dan solutif dalam ranah

abstrak terkait dengan 4.8 Menggunakan OMM (Ope-
pengembangan dari ration Maintenance Ma-
yang dipelajarinya di nual), service manual, dan
sekolah, serta mampu part book sesuai peruntuk-
melaksanakan tugas kannya
spesifik di bawah peng-
awasan langsung
Menunjukkan keteram-
pilan mempersepsi, 3.9 Memahami dasar-dasar - Mendeskripsikan dasar-dasar dan
kesiapan, meniru, mem- sistem hidraulik simbol pada sistem hidraulik
biasakan, gerak mahir, 3.10 Memahami dasar-dasar - Mendeskripsikan dasar-dasar dan
menjadikan gerak alami sistem pneumatik simbol pada sistem pneumatik
dalam ranah konkret 4.9 Menjelaskan dasar-dasar
terkait dengan pengem- dan simbol pada sistem
bangan dari yang dipe- hidraulik
lajarinya di sekolah, 4.10 Menjelaskan dasar-dasar
serta mampu melaksa- dan simbol pada sistem
nakan tugas spesifik di pneumatik
bawah pengawasan 3.11 Memahami rangkaian - Menjelaskan besaran-besaran
langsung kelistrikan sederhana dalam rangkaian listrik sederhana
3.12 Memahami dasar-dasar - Membuat alat listrik sederhana
elektronika sederhana beserta rangkaian listriknya
4.11 Membuat rangkaian listrik - Menjelaskan tentang dasar-dasar
sederhana elektronika sederhana
4.12 Membuat rangkaian elek- - Membuat alat listrik sederhana
tronika sederhana beserta rangkaian elektronikanya
3.13 Memahami dasar-dasar - Menyebutkan dan menjelaskan
kontrol dasar-dasar kontrol
3.14 Memahami dasar-dasar - Menjelaskan dan membuat
sensor rangkaian kontrol sederhana
4.13 Membuat rangkaian kontrol - Menyebutkan dan menjelaskan
sederhana dasar-dasar sensor
4.14 Menguji sensor - Menjelaskan dan menguji sensor
3.15 Mengevaluasi kerja baterai - Menjelaskan prinsip kerja baterai
4.15 Merawat baterai - Mendeskripsikan cara merawat
baterai dan melakukan perawatan
baterai
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester


M.M. NIP. -
NIP. -

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kelas : X
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja dasar-dasar teknik otomotif. Pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja dasar-dasar teknik otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Pengenalan gambar teknik 75 75 75 75
Memahami peralatan dan kelengkapan gambar teknik
- Memahami dan menyebutkan fungsi dan sifat-sifat gambar
teknik
- Menyebutkan jenis dan kegunaan kertas gambar untuk
menggambar teknik
Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik
- Menyebutkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
2. Garis, huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik 75 75 75 75
Memahami garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi
garis
- Menyebutkan jenis-jenis dan penggunaan garis pada gambar
teknik sesuai bentuk dan fungsi garis
Memahami huruf, angka, dan etiket gambar teknik
Membedakan garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan
fungsi garis
- Menjelaskan huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik
Menyajikan huruf, angka, dan etiket gambar teknik
- Mendeskripsikan bentuk dan ukuran huruf dan angka gambar
teknik
3. Gambar konstruksi geometris 75 75 75 75
Memahami gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk
konstruksi
- Memahami gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk
konstruksi

Daya
Dukung
(%)
Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan
bentuk konstruksi
- Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan
bentuk konstruksi
4. Mengenal proyeksi dalam gambar teknik 75 75 75 75
Menerapkan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi
piktorial
Menerapkan sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi
ortogonal
Menganalisis gambar potongan berdasar jenis potongan
Menerapkan pembuatan ukuran sesuai fungsi dan pandangan
utama gambar teknik
Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi,
berimpit, koordinat, dan ukuran khusus
Mengevaluasi hasil sketsa gambar benda 2D dan 3D standar
proyeksi ortogonal
Menyajikan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi
piktorial
Menyajikan sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi
ortogonal
Menyajikan jenis gambar potongan berdasar jenis potongan
Menyajikan ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar
teknik
Menggunakan ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit,
koordinat, dan ukuran khusus
Menyajikan hasil evaluasi sketsa gambar benda 2D dan 3D
standar proyeksi ortogonal
- Memahami dan membuat sketsa benda 2D dan 3D dengan
beberapa macam proyeksi.
- Menjelaskan bidang-bidang proyeksi
- Memahami dan membuat gambar kerja berdasarkan aturan-
aturan dasar penyajian pandangan
- Memahami dan membuat jenis gambar potongan berdasar
jenis potongan
- Mendeskripsikan cara pemberian ukuran berantai, sejajar,
kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus pada
gambar teknik
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kelas : X
Kompetensi Inti:
3. Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
Daya
Dukung
(%)
1. Keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 75 75 75 75
Memahami prinsip-prinsip keselamatan dan kesehatan kerja
(K3)
- Menjelaskan prinsip-prinsip keselamatan dan kesehatan kerja
(K3)
- Mendeskripsikan potensi dan risiko kecelakaan kerja
Mengklasifikasi Alat Pemadam Ringan (APAR)
Mengidentifikasi potensi dan risiko kecelakaan kerja
Menerapkan penggunaan Alat Pemadam Api Ringan (APAR)
- Menjelaskan dan menyebutkan jenis-jenis Alat Pemadam Api
Ringan (APAR)
- Mengoperasikan Alat Pemadam Api Ringan (APAR) saat
terjadi kebakaran
2. Kontaminasi pada bahan bakar (fuel) 75 75 75 75
Memahami prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
- Menjelaskan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi bahan
bakar (fuel)
Menerapkan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
- Menerapkan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi dalam
bidang otomotif
3. Mesin konversi energi 75 75 75 75
Memahami proses mesin konversi energi
- Menjelaskan proses mesin konversi energi
Mendemonstrasikan mesin konversi energi
- Menerapkan aplikasi mesin konversi energi dalam otomotif
dan teknologi

Daya
Dukung
(%)
4. Engine 2 dan 4 langkah 75 75 75 75
Memahami klasifikasi engine
Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah
Mengidentifikasikan model-model engine
Menjelaskan cara kerja engine 2 dan 4 langkah
- Menyebutkan klasifikasi dan model-model engine
- Mendeskripsikan cara kerja engine 2 dan 4 langkah
5. Proses dasar pembentukan logam 75 75 75 75
Memahami proses dasar pembentukan logam
- Menjelaskan proses dasar pembentukan logam
Melaksanakan proses dasar pembentukan logam
- Mempraktikkan proses dasar pembentukan logam
6. OMM (Operation Maintenance Manual), service manual, dan 75 75 75 75
part book
Menerapkan cara penggunaan OMM (Operation Maintenance
Manual), service manual, dan part book sesuai peruntukkannya
- Memahami dan menjelaskan konsep OMM (Operation
Maintenance Manual), service manual, dan part book sesuai
peruntukkannya
Menggunakan OMM (Operation Maintenance Manual), service
manual dan part book sesuai peruntukkannya
- Mengaplikasikan konsep OMM (Operation Maintenance
Manual), service manual, dan part book sesuai
peruntukkannya
7. Sistem hidraulik dan pneumatik 75 75 75 75
Memahami dasar-dasar sistem hidraulik
Memahami dasar-dasar sistem pneumatik
Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem hidraulik
Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem pneumatik
- Mendeskripsikan dasar-dasar dan simbol pada sistem
hidraulik
- Mendeskripsikan dasar-dasar dan simbol pada sistem
pneumatik
8. Rangkaian listrik dan rangkaian elektronika 75 75 75 75
Memahami rangkaian kelistrikan sederhana
- Menjelaskan besaran-besaran dalam rangkaian listrik
sederhana
Memahami dasar-dasar elektronika sederhana
- Menjelaskan tentang dasar-dasar elektronika sederhana
Membuat rangkaian listrik sederhana
- Membuat alat listrik sederhana beserta rangkaian listriknya
Membuat rangkaian elektronika sederhana
- Membuat alat listrik sederhana beserta rangkaian elektronikanya
9. Dasar-dasar kontrol dan sensor 75 75 75 75
Memahami dasar-dasar kontrol
- Menyebutkan dan menjelaskan dasar-dasar kontrol
Memahami dasar-dasar sensor
- Menyebutkan dan menjelaskan dasar-dasar sensor
Membuat rangkaian kontrol sederhana
- Menjelaskan dan membuat rangkaian kontrol sederhana
Menguji sensor
- Menjelaskan dan menguji sensor

Daya
Dukung
(%)
10. Prinsip kerja baterai dan perawatannya 75 75 75 75
Mengevaluasi kerja baterai
- Menjelaskan prinsip kerja baterai
Merawat baterai
- Mendeskripsikan cara merawat baterai dan melakukan
perawatan baterai
sekolahnya


M.M. NIP. -
NIP. -

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kelas : X
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 75 75 75 75
dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, 75 75 75 75
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengondisian secara berkesinam-
bungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengeva- 75 75 75 75
luasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, ope-
rasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja dasar-dasar teknik otomotif. Pada
tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Memahami peralatan dan kelengkapan gambar
teknik
- Memahami garis-garis gambar teknik sesuai bentuk
dan fungsi garis
- Memahami huruf, angka, dan etiket gambar teknik
- Memahami gambar konstruksi geometris
berdasarkan bentuk konstruksi
- Menerapkan sketsa gambar benda 3D sesuai
aturan proyeksi piktorial
- Menerapkan sketsa gambar benda 2D sesuai
aturan proyeksi ortogonal
- Menganalisis gambar potongan berdasar jenis
potongan
- Menerapkan pembuatan ukuran sesuai fungsi dan
pandangan utama gambar teknik
- Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar,
kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran khusus
- Mengevaluasi hasil sketsa gambar benda 2D dan
3D standar proyeksi ortogonal
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan 75 75 75 75
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja dasar-dasar teknik otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja


Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
- Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik
- Membedakan garis-garis gambar teknik sesuai
bentuk dan fungsi garis
- Menyajikan huruf, angka, dan etiket gambar teknik
- Mengelompokkan gambar konstruksi geometris
berdasarkan bentuk konstruksi
- Menyajikan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan
proyeksi piktorial
- Menyajikan sketsa gambar benda 2D sesuai aturan
proyeksi ortogonal
- Menyajikan jenis gambar potongan berdasar jenis
potongan
- Menyajikan ukuran sesuai fungsi dan pandangan
utama gambar teknik
- Menggunakan ukuran berantai, sejajar, kombinasi,
- Menyajikan hasil evaluasi sketsa gambar benda 2D
dan 3D standar proyeksi ortogonal
sekolahnya

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kelas : X

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 75 75 75 75
dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disip- 75 75 75 75
lin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengondisian seca-
ra berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-
lahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menem-
patkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaul-
an dunia
3. Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi 75 75 75 75
tentang pengetahuan faktual, konseptual, opera-
sional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pe-
ngembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
- Memahami prinsip-prinsip keselamatan dan
kesehatan kerja (K3)
- Mengklasifikasi Alat Pemadam Ringan (APAR)
- Memahami prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
- Memahami proses mesin konversi energi
- Memahami klasifikasi engine
- Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah
- Memahami proses dasar pembentukan logam
- Menerapkan cara penggunaan OMM (Operation
Maintenance Manual), service manual, dan part book
- Memahami dasar-dasar sistem hidraulik
- Memahami dasar-dasar sistem pneumatik
- Memahami rangkaian kelistrikan sederhana
- Memahami dasar-dasar elektronika sederhana
- Memahami dasar-dasar kontrol
- Memahami dasar-dasar sensor
- Mengevaluasi kerja baterai
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan 75 75 75 75
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,


Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
- Mengidentifikasi potensi dan risiko kecelakaan kerja
- Menerapkan penggunaan Alat Pemadam Api Ringan
(APAR)
- Menerapkan prinsip-prinsip pengendalian
kontaminasi
- Mendemonstrasikan mesin konversi energi
- Mengidentifikasikan model-model engine
- Menjelaskan cara kerja engine 2 dan 4 langkah
- Melaksanakan proses dasar pembentukan logam
- Menggunakan OMM (Operation Maintenance
Manual), service manual, dan part book sesuai
peruntukkannya
- Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem
hidraulik
- Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem
pneumatik
- Membuat rangkaian listrik sederhana
- Membuat rangkaian elektronika sederhana
- Membuat rangkaian kontrol sederhana
- Menguji sensor
- Merawat baterai
sekolahnya


M.M. NIP. -
NIP. -

Program Tahunan
Kelas : X
NO STANDAR KOMPETENSI ALOK KETERAN

KOMPETENSI DASAR ASI GAN
WAKT
U
1 3.1 Memahami peralatan dan kelengkapan gambar teknik 36
2 3.2 Memahami garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi 18

garis
3 3.3 Memahami huruf, angka, dan etiket gambar teknik 18
4 3.4 Memahami gambar konstruksi geome-tris berdasarkan bentuk 36

konstruksi
5 3.5 Menerapkan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi 6
piktorial SEMESTER
1
6 3.6 Menerapkan sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi 6
ortogonal
7 3.7 Menganalisis gambar potongan berdasar jenis potongan 6
8 3.8 Menerapkan pembuatan ukuran sesuai fungsi dan pandangan 6

utama gambar teknik
9 3.9 Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, 6
10 3.10 Mengevaluasi hasil sketsa gambar benda 2D dan 3D standar 6
proyeksi ortogonal
JUMLAH 144
15 3.1 Memahami prinsip-prinsip kese-lamatan dan kesehatan kerja 8
(K3)
16 3.2 Mengklasifikasi Alat Pemadam Ringan (APAR) 8
17 3.3 Memahami prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi 16

18 3.4 Memahami proses mesin konversi energi 16
19 3.5 Memahami klasifikasi engine 6
20 3.6 Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah 6

21 3.7 Memahami proses dasar pembentukan logam 12
22 3.8 Menerapkan cara penggunaan OMM (Operation Maintenance 16
Manual), service manual, dan part book sesuai peruntukkannya
23 3.9 Memahami dasar-dasar sistem hidraulik 8
SEMESTER
24 3.10 Memahami dasar-dasar sistem pneu-matik 8 2
25 3.11 Memahami rangkaian kelistrikan sederhana 8
26 3.12 Memahami dasar-dasar elektronika sederhana 8
27 3.13 Memahami dasar-dasar kontrol 6
28 3.14 Memahami dasar-dasar sensor 6
29 3.15 Mengevaluasi kerja baterai 12
JUMLAH 144


M.M. NIP. -
NIP. -

Program Semester
Kelas : X
A. SEMESTER GANJIL
NO Kompetensi ALOKASI Juli 2021 Agustus 2021 September 2021 Oktober 2021 Nopember Desember Ket
Dasar /Sub WAKTU 2021 2021
Kompetensi 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 3.1 36
Memahami
peralatan
dan
kelengkapan
gambar
teknik
2 3.2 18
Memahami
garis-garis
gambar
teknik sesuai
bentuk dan
fungsi garis
3 3.3 18
Memahami
huruf, angka,
MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH
dan etiket
gambar
teknik
UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL
UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

4 3.4 36
Memahami
LIBUR SMESTER GANJIL

gambar
LIBUR SEMESTER
konstruksi
geome-tris
berdasarkan
bentuk
konstruksi
5 3.5 6
Menerapkan
sketsa
gambar
benda 3D
sesuai
aturan
proyeksi
piktorial
6 3.6 6
Menerapkan
sketsa
gambar
benda 2D
sesuai
aturan
proyeksi
ortogonal
7 3.7 6
Menganalisis
gambar
potongan
berdasar
jenis
potongan

8 3.8 6
Menerapkan
pembuatan
ukuran
sesuai fungsi
dan
pandangan
utama
gambar
teknik
9 3.9 6
Memahami
pemberian
ukuran
berantai,
sejajar,
kombinasi,
berimpit,
koordinat,
dan ukuran
khusus
10 3.10 6
Mengevaluas
i hasil sketsa
gambar
benda 2D
dan 3D
standar
proyeksi
ortogonal
JUMLAH 144
B. SEMESTER GENAP
NO Kompete Alo Januari Februari Maret 2022 April 2022 Mei 2022 Juni 2022 Ke
nsi Dasar kasi 2022 2022 t
/Sub Wa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Kompete ktu
nsi
1 3.1 8
Memaha
mi
prinsip-
prinsip
keselamat
an dan
kesehata
n kerja
Penilaian Tengah Semester Genap
(K3)
LIBUR HARI RAYA IDUL FITRI
Libur Akhir Tahun Pelajaran
2 3.2 8
Penilaian Akhir Tahun
Mengklasi
fikasi Alat
Libur Semester
Pemadam
Ringan
(APAR)
3 3.3 16
Memaha
mi
prinsip-
prinsip
pengenda
lian
kontamin
asi
4 3.4 16
Memaha
mi proses
mesin
konversi
energi

5 3.5 6
Memaha
mi
klasifikasi
engine
6 3.6 6
Memaha
mi cara
kerja
engine 2
dan 4
langkah
7 3.7 12
Memaha
mi proses
dasar
pembentu
kan
logam
8 3.8 16
Menerapk
an cara
pengguna
an OMM
(Operatio
n
Maintena
nce
Manual),
service
manual,
dan part
book
sesuai
peruntukk
annya
9 3.9 8
Memaha
mi dasar-
dasar
sistem
hidraulik
10 3.10 8
Memaha
mi dasar-
dasar
sistem
pneu-
matik
11 3.11 8
Memaha
mi
rangkaian
kelistrika
n
sederhan
a
12 3.12 8
Memaha
mi dasar-
dasar
elektronik
a
sederhan
a
13 3.13 6
Memaha
mi dasar-

dasar
kontrol
14 3.14 6
Memaha
mi dasar-
dasar
sensor
15 3.15 12
Mengeval
uasi kerja
baterai
JUMLAH 144


M.M. NIP. -
NIP. -

Rincian Minggu Efektif
Kelas : X
I. Perhitungan Hari Efektif
NO NAMA BULAN HK HL HE HE SEMESTER KETERANGAN

1 Juli 2021 31 22 9 117 HK : Hari Kalender
2 Agustus 2021 31 11 20 HL : Hari Libur
3 September 2021 30 8 22 HTE : Hari Tidak Efektif
4 Oktober 2021 31 7 24 HE : Hari Efektif
5 Nopember 2021 30 5 25
6 Desember 2021 31 14 17
7 Januari 2022 31 13 18 126
8 Februari 2022 28 5 24
9 Maret 2022 31 5 26
10 April 2022 30 7 23
11 Mei 2022 31 21 10
12 Juni 2022 30 5 25
JUMLAH 365 123 243 243
II. Jumlah minggu Efektif
Jumlah Jumlah Jumlah

Jumlah Minggu Minggu Minggu Minggu
Pertahun Efektif Efektif Efektif Keterangan
Pertahun Semester Semester
Ganjil Genap
50 39 21 18
III. Jumlah Jam Mengajar
No Satu Minggu Semester Ganjil Semester Genap Keterangan

1 6 Jam 6 X 21 = 126 Jam
2 6 Jam 6 X 18 = 108 Jam


M.M. NIP. -
NIP. -

Silabus Berkarakter
Kelas : X
Kompetensi Inti:
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja dasar-dasar teknik otomotif. Pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja dasar-dasar teknik otomotif Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Memahami - Pengenalan Mengamati - Memahami Sikap 45 x 45’ - Buku - Kreatif
peralatan gambar tek- - Mencermati perma- dan menye- - Observasi Gambar - Mandiri
dan keleng- nik salahan sehari-hari butkan fungsi Pengetahuan Teknik - Tang-
kapan gam- yang berkaitan de- dan sifat-sifat - Penugasan Otomotif gung
bar teknik ngan peralatan dan gambar teknik (Tugas X jawab
4.1 Memilih per- kelengkapan gambar - Menyebutkan Terstruktur/ - Buku
alatan dan teknik jenis dan ke- Tugas paket
kelengkapan Menanya gunaan kertas Mandiri/ - Buku
gambar tek- - Menanya tentang gambar untuk Tes Tertulis) referensi
nik peralatan dan keleng- menggambar Keterampilan lain
kapan gambar teknik teknik - Portofolio
Mengumpulkan Infor- - Menyebutkan - Proyek
masi peralatan dan
- Menggali informasi kelengkapan
tentang peralatan dan gambar teknik
kelengkapan gambar
teknik
- Menggali informasi
tentang peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis
peralatan dan keleng-
kapan gam bar teknik
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan ha-

sil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan berdasar-
kan apa yang dipela-
jari mengenai perala-
tan dan kelengkapan
gambar teknik
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkuman
materi dari kegiatan
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.2 Memahami - Garis, huruf, Mengamati - Menyebutkan Sikap 45 x 45’ - Buku - Kreatif
garis-garis angka, dan - Mencermati perma- jenis-jenis dan - Observasi Gambar - Mandiri
gambar tek- etiket dalam salahan sehari-hari penggunaan Pengetahuan Teknik - Tang-
nik sesuai gambar tek- yang berkaitan de- garis pada - Penugasan Otomotif gung
bentuk dan nik ngan garis, huruf, gambar teknik (Tugas X jawab
fungsi garis angka, dan etiket sesuai bentuk Terstruktur/ - Buku
3.3 Memahami gambar teknik dan fungsi ga- Tugas paket
huruf, angka, Menanya ris Mandiri/ - Buku
dan etiket - Menanya tentang ga- - Menjelaskan Tes Tertulis) referensi
gambar tek- ris, huruf, angka, dan huruf, angka, Keterampilan lain
nik etiket gambar teknik dan etiket da- - Portofolio
4.2 Membeda- Mengumpulkan Infor- lam gambar - Proyek
kan garis-ga- masi teknik
ris gambar - Menggali informasi - Mendeskrip-
teknik sesuai tentang garis, huruf, sikan bentuk
bentuk dan angka, dan etiket dan ukuran
fungsi garis gambar teknik huruf dan ang-
4.3 Menyajikan Menalar/Mengasosiasi ka gambar
huruf, ang- - Menganalisis per- teknik
ka, dan eti- masalahan sehari-
ket gambar hari yang berkaitan
teknik dengan garis, huruf,
angka, dan etiket
gambar teknik
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan berdasar-
jari mengenai garis,
huruf, angka, dan
etiket gambar teknik
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan

3.4 Memahami - Gambar Mengamati - Memahami Sikap 45 x 45’ - Buku - Disiplin
gambar kon- konstruksi - Mencermati perma- gambar kon- - Observasi Gambar - Jujur
struksi geo- geometris salahan sehari-hari struksi geo- Pengetahu- Teknik - Rasa
metris ber- yang berkaitan de- metris berda- an Otomotif ingin tahu
dasarkan ngan gambar kon- sarkan bentuk - Penugasan X - Tang-
bentuk konstruksi geometris ber- konstruksi (Tugas - Buku gung
struksi dasarkan bentuk - Mengelom- Terstruktur/ paket jawab
4.4 Mengelom- konstruksi pokkan gam- Tugas - Buku
pokkan gam- Menanya bar konstruksi Mandiri/ referensi
bar konstruk- - Menanya tentang geometris ber- Tes Tertulis) lain
si geometris gambar konstruksi dasarkan ben- Keterampil-
berdasarkan geometris berdasar- tuk konstruksi an
bentuk kon- kan bentuk konstruksi - Portofolio
struksi Mengumpulkan Infor- - Proyek
masi
tentang gambar kon-
struksi geometris ber-
dasarkan bentuk kon-
struksi
- Menganalisis sehari-
hari yang berkaitan
dengan gambar kon-
struksi geometris ber-
dasarkan bentuk kon-
struksi
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan ha-
sil pembelajaran, apa
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan berdasar-
jari mengenai gambar
konstruksi geometris
berdasarkan bentuk
konstruksi
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan

3.5 Menerapkan - Mengenal Mengamati - Memahami Sikap 45 x 45’ - Buku - Bersa-
sketsa gam- proyeksi - Mencermati tentang dan membuat - Observasi Gambar habat/
bar benda dalam gam- gambar proyeksi dan sketsa benda Pengetahuan Teknik komu-
3D sesuai bar teknik jenisnya 2D dan 3D - Penugasan Otomotif nikatif
aturan pro- - Mencermati tentang dengan be- (Tugas X - Jujur
yeksi pikto- bidang-bidang pro- berapa ma- Terstruktur/ - Buku - Kreatif
rial yeksi pada gambar cam proyeksi Tugas paket
3.6 Menerapkan teknik - Menjelaskan Mandiri/ - Buku
sketsa gam- - Mencermati tentang bidang-bidang Tes Tertulis) referensi
bar benda penulisan simbol pro- proyeksi Keterampilan lain
2D sesuai yeksi pada gambar - Memahami - Portofolio
aturan pro- teknik dan membuat - Proyek
yeksi ortogo- - Mencermati tentang gambar kerja
nal macam-macam pan- berdasarkan
3.7 Menganalisis dangan aturan-aturan
gambar po- Menanya dasar penya-
tongan ber- - Menanya tentang jian pandang-
dasar jenis gambar proyeksi dan an
potongan jenisnya - Memahami
3.8 Menerapkan - Menanya tentang bi- dan membuat
pembuatan dang-bidang proyeksi jenis gambar
ukuran se- pada gambar teknik potongan ber-
suai fungsi - Menanya tentang pe- dasar jenis
dan pan- nulisan simbol pro- potongan
dangan yeksi pada gambar - Mendeskrip-
utama gam- teknik sikan cara
bar teknik - Menanya tentang pemberian
3.9 Memahami macam-macam pan- ukuran beran-
pemberian dangan tai, sejajar,
ukuran be- Mengumpulkan Infor- kombinasi,
rantai, seja- masi berimpit, ko-
jar, kombi- - Menggali informasi ordinat, dan
nasi, berim- tentang gambar pro- ukuran khusus
pit, koordi- yeksi dan jenisnya pada gambar
nat, dan - Menggali informasi teknik
ukuran khu- tentang bidang-bi-
sus dang proyeksi pada
3.10 Mengevalu- gambar teknik
asi hasil - Menggali informasi
sketsa gam- tentang penulisan
bar benda simbol proyeksi pada
2D dan 3D gambar teknik
standar pro- - Menggali informasi
yeksi ortogo- tentang macam-ma-
nal cam pandangan
4.5 Menyajikan Menalar/Mengasosiasi
sketsa gam- - Menganalisis perma-
bar benda salahan sehari-hari
3D sesuai yang berkaitan de-
aturan pro- ngan gambar proyek-
yeksi pikto- si dan jenisnya
rial Mengomunikasikan
4.6 Menyajikan - Menyajikan secara
sketsa gam- tertulis atau lisan hasil
bar benda pembelajaran, apa
2D sesuai yang telah dipelajari,
aturan pro- keterampilan atau
yeksi ortogo- materi yang masih
nal perlu ditingkatkan,
4.7 Menyajikan atau strategi atau
jenis gambar konsep baru yang
potongan ditemukan berda-
berdasar je- sarkan apa yang di-
nis potongan pelajari mengenai
gambar proyeksi dan
jenisnya

4.8 Menyajikan - Memberikan tang-
ukuran sesu- gapan hasil presen-
ai fungsi dan tasi
pandangan - Membuat rangkuman
utama gam- materi dari kegiatan
bar teknik pembelajaran yang
4.9 Mengguna- telah dilakukan
kan ukuran
berantai, se-
jajar, kombi-
nasi, berim-
pit, koordi-
nat, dan
ukuran khu-
sus
4.10 Menyajikan
hasil evalu-
asi sketsa
gambar ben-
da 2D dan
3D standar
proyeksi or-
togonal

Silabus Berkarakter
Kelas : X
Kompetensi Inti:
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan,
dan pengondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
7. Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja

3.1 Memahami Keselamatan Mengamati - Menjelaskan Sikap 16 x 45’ - Buku - Disiplin
prinsip-prin- dan Kesehat- - Mencermati tentang prinsip-prinsip - Observasi Tekno- - Kerja
sip kesela- an Kerja (K3) prinsip-prinsip kese- keselamatan Pengetahuan logi keras
matan dan lamatan dan kesehat- dan kesehatan - Penugasan Dasar - Rasa
kesehatan an kerja (K3) kerja (K3) (Tugas Oto- ingin tahu
kerja (K3) - Mencermati tentang - Mendeskripsi- Terstruktur/ motif X - Tang-
3.2 Mengklasifi- potensi dan risiko kan potensi dan Tugas - Buku gung
kasi Alat Pe- kecelakaan kerja risiko Mandiri/ paket jawab
madam Ri- Menanya kecelakaan kerja Tes - Buku
ngan (APAR) - Menanya tentang po- - Menjelaskan Tertulis) refe-
4.1 Mengidenti- tensi dan risiko ke- dan menyebut- Keterampilan rensi
fikasi potensi celakaan kerja kan jenis-jenis - Portofolio lain
dan risiko ke- - Menanya tentang je- Alat Pemadam - Proyek
celakaan ker- nis-jenis Alat Pema- Api Ringan
ja dam Api Ringan (APAR)
4.2 Menerapkan (APAR) - Mengoperasi-
penggunaan Mengumpulkan Infor- kan Alat Pema-
Alat Pema- masi dam Api Ringan
dam Api Ri- - Menggali informasi (APAR) saat
ngan (APAR) tentang prinsip-prinsip terjadi kebakar-
keselamatan dan an
tentang potensi dan
risiko kecelakaan kerja

- Menganalisis tentang
jenis-jenis Alat Pema-
dam Api Ringan
(APAR)
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
pembelajaran, apa
keterampilan atau ma-
teri yang masih perlu
ditingkatkan, atau stra-
tegi atau konsep baru
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang
dipelajari mengenai
Keselamatan dan
Kesehatan Kerja (K3)
- Memberikan tanggap-
an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.3 Memahami - Kontaminasi Mengamati - Menjelaskan Sikap 16 x 45’ - Buku - Disiplin
prinsip-prin- pada bahan - Mencermati tentang prinsip-prinsip - Observasi Tekno- - Kerja
sip pengen- bakar (fuel) konsep kontaminasi pengendalian Pengetahuan logi keras
dalian konta- pada bahan bakar/fuel kontaminasi - Penugasan Dasar - Peduli
minasi - Mencermati tentang bahan bakar (Tugas Oto- ling-
4.3 Menerapkan kontaminasi pada oli (fuel) Terstruktur/ motif X kungan
prinsip-prin- Menanya - Menerapkan Tugas - Buku - Rasa
sip pengen- - Menanya tentang kon- prinsip-prinsip Mandiri/ paket ingin tahu
dalian konta- sep kontaminasi pada pengendalian Tes - Buku - Tang-
minasi bahan bakar/fuel kontaminasi Tertulis) refe- gung
- Menanya tentang kon- dalam bidang Keterampilan rensi jawab
taminasi pada oli otomotif - Portofolio lain
Mengumpulkan Infor- - Proyek
masi
tentang prinsip-prinsip
pengendalian kontami-
nasi bahan bakar
(fuel)
tentang prinsip-prinsip
pengendalian konta-
minasi dalam bidang
otomotif
konsep kontaminasi
pada bahan bakar/fuel
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
pembelajaran, apa
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang
dipelajari me-ngenai
kontaminasi pada
bahan bakar (fuel)

an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.4 Memahami - Mesin konver- Mengamati - Menjelaskan Sikap 16 x 45’ - Buku - Disiplin
proses mesin si energi - Mencermati tentang proses mesin - Observasi Tekno- - Kerja
konversi klasifikasi mesin-me- konversi energi Pengetahu- logi keras
energi sin konversi energi - Menerapkan an Dasar - Rasa
4.4 Mendemon- Menanya aplikasi mesin - Penugasan Oto- ingin tahu
strasikan me- - Menanya tentang konversi energi (Tugas motif X - Tang-
sin konversi fungsi dan konstruksi dalam otomotif Terstruktur/ - Buku gung
energi motor listrik dan teknologi Tugas paket jawab
- Menanya tentang Mandiri/ - Buku
prinsip kerja motor Tes refe-
listrik Tertulis) rensi
Mengumpulkan Infor- Keterampil- lain
masi an
- Menggali informasi - Portofolio
tentang klasifikasi - Proyek
mesin-mesin konversi
energi
proses mesin konversi
energi
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara ter-
tulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau kon-
sep baru yang ditemu-
kan berdasarkan apa
yang dipelajari menge-
nai prinsip kerja motor
listrik dan generator
listrik
an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.5 Memahami - Engine 2 dan Mengamati - Menyebutkan Sikap 12 x 45’ - Buku - Disiplin
klasifikasi 4 langkah - Mencermati tentang klasifikasi dan - Observasi Tekno- - Kerja
engine klasifikasi dan model- model-model Pengetahuan logi keras
3.6 Memahami model engine engine - Penugasan Dasar - Rasa
cara kerja - Mencermati tentang - Mendeskripsi- (Tugas Oto- ingin
engine 2 dan cara kerja engine 2 kan cara kerja Terstruktur/ motif X tahu
4 langkah dan 4 langkah engine 2 dan 4 Tugas - Buku - Tang-
4.5 Mengidenti- Menanya langkah Mandiri/ paket gung
fikasikan mo- - Menanya tentang kla- Tes - Buku jawab
del-model sifikasi dan model- Tertulis) refe-
engine model engine Keterampilan rensi
4.6 Menjelaskan - Menanya tentang cara - Portofolio lain
cara kerja kerja engine 2 dan 4 - Proyek
engine 2 dan langkah
4 langkah

Mengumpulkan Infor-
masi
tentang klasifikasi dan
model-model engine
tentang cara kerja
engine 2 dan 4 lang-
kah
klasifikasi dan model-
model engine
cara kerja engine 2
dan 4 langkah
Mengomunikasikan
pembelajaran, apa
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang
dipelajari mengenai
engine 2 dan 4 lang-
kah
an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.7 Memahami - Proses dasar Mengamati - Menjelaskan Sikap 12 x 45’ - Buku - Disiplin
proses dasar pembentuk- - Mencermati tentang proses dasar - Observasi Tekno- - Kerja
pembentukan an logam proses dasar pemben- pembentukan Pengetahuan logi keras
logam tukan logam logam - Penugasan Dasar - Kreatif
4.7 Melaksana- Menanya - Mempraktikkan (Tugas Oto- - Tang-
kan proses - Menanya tentang pro- proses dasar Terstruktur/ motif X gung
dasar pem- ses dasar pemben- pembentukan Tugas - Buku jawab
bentukan lo- tukan logam logam Mandiri/ paket
gam Mengumpulkan Infor- Tes - Buku
masi Tertulis) refe-
- Menggali informasi Keterampilan rensi
tentang proses dasar - Portofolio lain
pembentukan logam - Proyek
proses dasar pemben-
tukan logam
Mengomunikasikan
pembelajaran, apa

yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang
dipelajari mengenai
proses dasar pem-
bentukan logam
an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.8 Menerapkan - OMM (Ope- Mengamati - Memahami dan Sikap 16 x 45’ - Buku - Bersaha-
cara penggu- ration Main- - Mencermati tentang menjelaskan - Observasi Tekno- bat/ko-
naan OMM tenance service literature utilize konsep OMM Pengetahuan logi munika-
(Operation Manual), ser- Menanya (Operation - Penugasan Dasar tif
Maintenance vice manual, - Menanya tentang Maintenance (Tugas Oto- - Disiplin
Manual), ser- dan part fungsi OMM dalam Manual), service Terstruktur/ motif X - Kerja
vice manual, book pemeliharaan kenda- manual, dan part Tugas - Buku keras
dan part book raan book sesuai Mandiri/ paket - Tang-
sesuai perun- - Menanya tentang peruntukkannya Tes - Buku gung
tukkannya fungsi service manual - Mengaplikasikan Tertulis) refe- jawab
4.8 Mengguna- dalam pemeliharaan konsep OMM Keterampilan rensi
kan OMM Mengumpulkan Infor- (Operation - Portofolio lain
(Operation masi Maintenance - Proyek
Maintenance - Menggali informasi Manual), service
Manual), ser- tentang service litera- manual, dan part
vice manual, ture utilize book sesuai
dan part book - Menggali informasi peruntukkannya
sesuai perun- tentang fungsi OMM,
tukkannya service manual, dan
part book dalam pe-
meliharaan kendara-
an
- Menganalisis perma-
salahan sehari-hari
yang berkaitan de-
ngan fungsi OMM
dalam pemeliharaan
kendaraan
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
pembelajaran, apa
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang
dipelajari mengenai
fungsi service manual
dalam pemeliharaan
an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.9 Memahami - Sistem hi- Mengamati - Mendeskripsi- Sikap 16 x 45’ - Buku - Disiplin
dasar-dasar draulik dan - Mencermati tentang kan dasar-dasar - Observasi Tekno- - Kerja
sistem hi- pneumatik sistem hidrolik dan simbol pada Pengetahuan logi keras
draulik Menanya sistem hidraulik - Penugasan Dasar - Rasa
3.10 Memahami - Menanya tentang sis- - Mendeskripsi- (Tugas Oto- ingin

dasar-dasar tem hidrolik kan dasar-dasar Terstruktur/ motif X tahu
sistem pneu- - Menanya tentang dan simbol pada Tugas - Buku - Tang-
matik pompa fluida sistem Mandiri/ paket gung
4.9 Menjelaskan Mengumpulkan Infor- pneumatik Tes - Buku jawab
dasar-dasar masi Tertulis) refe-
dan simbol - Menggali informasi Keterampilan rensi
pada sistem tentang sistem pneu- - Portofolio lain
hidraulik matik - Proyek
4.10 Menjelaskan - Menggali informasi
dasar-dasar tentang kompresor
dan simbol dan mesin pendingin
pada sistem Menalar/Mengasosiasi
pneumatik - Menganalisis perma-
salahan sehari-hari
yang berkaitan de-
ngan sistem hidrolik
Mengomunikasikan
pembelajaran, apa
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang
dipelajari mengenai
sistem hidrolik dan
sistem pneumatik
an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.11 Memahami - Rangkaian Mengamati - Menjelaskan Sikap 16 x 45’ - Buku - Disiplin
rangkaian listrik dan - Mencermati tentang besaran-besar- - Observasi Tekno- - Kreatif
kelistrikan rangkaian besaran-besaran listrik an dalam rang- Pengetahuan logi - Tang-
sederhana elektronika Menanya kaian listrik se- - Penugasan Dasar gung
3.12 Memahami - Menanya tentang hu- derhana (Tugas Oto- jawab
dasar-dasar kum Ohm dan hukum - Membuat alat Terstruktur/ motif X
elektronika Kirchhoff listrik sederhana Tugas - Buku
sederhana - Menanya tentang beserta rangkai- Mandiri/ paket
4.11 Membuat komponen dasar elek- an listriknya Tes - Buku
rangkaian tronika - Menjelaskan Tertulis) refe-
listrik seder- Mengumpulkan Infor- tentang dasar- Keterampilan rensi
hana masi dasar elektroni- - Portofolio lain
4.12 Membuat - Menggali informasi ka sederhana - Proyek
rangkaian tentang pengukuran - Membuat alat
elektronika tegangan listrik, arus listrik sederhana
sederhana listrik, dan hambatan beserta rangkai-
listrik an elektronika-
- Menggali informasi nya
tentang rangkaian seri,
paralel, dan gabungan
tentang komponen
dasar elektronika,
spesifikasi, dan fungsi-
nya
salahan sehari-hari
yang berkaitan de-
ngan rangkaian kom-

ponen dasar elektro-
nika
Mengomunikasikan
pembelajaran, apa
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan berda-
sarkan apa yang
dipelajari mengenai
rangkaian seri, paralel,
dan gabungan
- Memberikan
tanggapan hasil
presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.13 Memahami - Dasar-dasar Mengamati - Menyebutkan Sikap 12 x 45’ - Buku - Disiplin
dasar-dasar kontrol dan - Mencermati tentang dan menjelas- - Observasi Tekno- - Kreatif
kontrol sensor dasar-dasar kontrol kan dasar-dasar Pengetahuan logi - Tang-
3.14 Memahami Menanya kontrol - Penugasan Dasar gung
dasar-dasar - Menanya tentang kon- - Menjelaskan (Tugas Oto- jawab
sensor trol otomatis (Close dan membuat Terstruktur/ motif X
4.13 Membuat Loop Control) rangkaian kon- Tugas - Buku
rangkaian - Menanya tentang me- trol sederhana Mandiri/ paket
kontrol seder- dia dan karakteristik - Menyebutkan Tes - Buku
hana pembedaan kontrol dan menjelas- Tertulis) refe-
4.14 Menguji Mengumpulkan Infor- kan dasar-dasar Keterampilan rensi
sensor masi sensor - Portofolio lain
- Menggali informasi - Menjelaskan - Proyek
tentang dasar-dasar dan menguji
kontrol sensor
tentang rangkaian
kontrol sederhana
tentang dasar-dasar
sensor
salahan sehari-hari
yang berkaitan de-
ngan rangkaian kon-
trol sederhana
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
pembelajaran, apa
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai
media dan karakteris-
tik pembedaan kontrol

an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.15 Mengevalu- - Prinsip kerja Mengamati - Menjelaskan Sikap 12 x 45’ - Buku - Disiplin
asi kerja ba- baterai dan - Mencermati tentang prinsip kerja ba- - Observasi Tekno- - Kerja
terai perawatan- konstruksi baterai terai Pengetahuan logi keras
4.15 Merawat ba- nya Menanya - Mendeskripsi- - Penugasan Dasar - Rasa
terai - Menanya tentang kon- kan cara mera- (Tugas Oto- ingin
struksi baterai wat baterai dan Terstruktur/ motif X tahu
- Menanya tentang prin- melakukan pera- Tugas - Buku - Tang-
sip kerja baterai watan baterai Mandiri/ paket gung
Mengumpulkan Infor- Tes - Buku jawab
masi Tertulis) refe-
- Menggali informasi Keterampilan rensi
tentang konstruksi - Portofolio lain
baterai - Proyek
tentang prinsip kerja
baterai
tentang perawatan
baterai
salahan sehari-hari
yang berkaitan de-
ngan prinsip kerja
baterai
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
pembelajaran, apa
yang ditemukan ber-
dasarkan apa yang
dipelajari mengenai
cara perawatan ba-
terai
an hasil presentasi
- Membuat rangkuman
pembelajaran yang
telah dilakukan


M.M. NIP. -
NIP. -

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kelas : X
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Materi Pokok
KI 3 KI 4
3.1 Memahami peralatan dan kelengkapan 4.1 Memilih peralatan dan kelengkapan - Pengenalan gambar
gambar teknik gambar teknik teknik
3.2 Memahami garis-garis gambar teknik 4.2 Membedakan garis-garis gambar teknik - Garis, huruf, angka,
sesuai bentuk dan fungsi garis sesuai bentuk dan fungsi garis dan etiket dalam gam-
3.3 Memahami huruf, angka, dan etiket 4.3 Menyajikan huruf, angka, dan etiket bar teknik
gambar teknik gambar teknik
3.4 Memahami gambar konstruksi geome- 4.4 Mengelompokkan gambar konstruksi - Gambar konstruksi
tris berdasarkan bentuk konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi geometris
3.5 Menerapkan sketsa gambar benda 3D 4.5 Menyajikan sketsa gambar benda 3D - Mengenal proyeksi da-
sesuai aturan proyeksi piktorial sesuai aturan proyeksi piktorial lam gambar teknik
3.6 Menerapkan sketsa gambar benda 2D 4.6 Menyajikan sketsa gambar benda 2D
sesuai aturan proyeksi ortogonal sesuai aturan proyeksi ortogonal
3.7 Menganalisis gambar potongan 4.7 Menyajikan jenis gambar potongan
berdasar jenis potongan berdasar jenis potongan
3.8 Menerapkan pembuatan ukuran sesuai 4.8 Menyajikan ukuran sesuai fungsi dan
fungsi dan pandangan utama gambar pandangan utama gambar teknik
teknik 4.9 Menggunakan ukuran berantai, sejajar,
3.9 Memahami pemberian ukuran berantai, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran
sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, khusus
dan ukuran khusus 4.10 Menyajikan hasil evaluasi sketsa gambar
3.10 Mengevaluasi hasil sketsa gambar benda 2D dan 3D standar proyeksi
benda 2D dan 3D standar proyeksi ortogonal
ortogonal

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kelas : X
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Materi Pokok
KI 3 KI 4
3.1 Memahami prinsip-prinsip kese- 4.1 Mengidentifikasi potensi dan risiko Keselamatan dan
lamatan dan kesehatan kerja (K3) kecelakaan kerja Kesehatan
3.2 Mengklasifikasi Alat Pemadam 4.2 Menerapkan penggunaan Alat Kerja (K3)
Ringan (APAR) Pemadam Api Ringan (APAR)
3.3 Memahami prinsip-prinsip pengendalian 4.3 Menerapkan prinsip-prinsip pengendalian Kontaminasi pada
kontaminasi kontaminasi bahan bakar (fuel)
3.4 Memahami proses mesin konversi 4.4 Mendemonstrasikan mesin konversi Mesin konversi energi
energi energi
3.5 Memahami klasifikasi engine 4.5 Mengidentifikasikan model-model engine Engine 2 dan 4
3.6 Memahami cara kerja engine 2 dan 4 4.6 Menjelaskan cara kerja engine 2 dan 4 langkah
langkah langkah
3.7 Memahami proses dasar pembentukan 4.7 Melaksanakan proses dasar pembentukan Proses dasar pemben-
logam logam tukan logam
3.8 Menerapkan cara penggunaan OMM 4.8 Menggunakan OMM (Operation Main- OMM (Operation Main-
(Operation Maintenance Manual), tenance Manual), service manual dan part tenance Manual), ser-
service manual, dan part book sesuai book sesuai peruntukkannya vice manual, dan part
peruntukkannya book
3.9 Memahami dasar-dasar sistem hidraulik 4.9 Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada Sistem hidraulik dan
3.10 Memahami dasar-dasar sistem pneu- sistem hidraulik pneumatik
matik 4.10 Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada
sistem pneumatik
3.11 Memahami rangkaian kelistrikan 4.11 Membuat rangkaian listrik sederhana Rangkaian listrik dan
sederhana 4.12 Membuat rangkaian elektronika sederhana rangkaian elektronika
3.12 Memahami dasar-dasar elektronika
sederhana
3.13 Memahami dasar-dasar kontrol 4.13 Membuat rangkaian kontrol sederhana Dasar-dasar kontrol
3.14 Memahami dasar-dasar sensor 4.14 Menguji sensor dan sensor
3.15 Mengevaluasi kerja baterai 4.15 Merawat baterai Prinsip kerja baterai
dan perawatannya


M.M. NIP. -
NIP. -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Kelas : X
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja dasar-dasar teknik otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja dasar-
dasar teknik otomotif Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kualitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami peralatan dan kelengkapan gambar teknik
- Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Indikator : - Memahami dan menyebutkan fungsi dan sifat-sifat gambar teknik
- Menyebutkan jenis dan kegunaan kertas gambar untuk menggambar teknik
- Menyebutkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami dan menyebutkan fungsi dan sifat-sifat gambar teknik
- Peserta didik dapat menyebutkan jenis dan kegunaan kertas gambar untuk menggambar teknik
- Peserta didik dapat menyebutkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Pengenalan gambar teknik
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Gambar merupakan alat untuk menyatakan maksud dari seorang juru gambar. Gambar disebut sebagai bahasa
teknik atau bahasa untuk juru gambar. Gambar adalah alat untuk menyampaikan informasi. Informasi yang
disampaikan adalah dari seorang juru gambar atau orang yang membuat gambar.
2. Dalam dunia teknik gambar memiliki beberapa fungsi, antara lain sebagai sarana penyampaian informasi,
sarana pengawetan, penyimpanan, dan penggunaan keterangan, sebagai cara-cara pemikiran dalam penyiapan
informasi.
3. Sifat-sifat gambar, antara lain internasionalisasi gambar, memopulerkan gambar, perumusan gambar,
sistematika gambar, penyederhanaan gambar, dan modernisasi gambar.
4. Standardisasi gambar teknik adalah aturan-aturan yang disepakati bersama antarorang-orang, antarorganisasi
perusahaan. Untuk lingkup negara disebut Standar Nasional (SN) dan untuk lingkup antarnegara disebut
Standar Internasional (SI).
5. Peralatan dan bahan gambar teknik, meliputi alat dan bahan konvensional berupa kertas dan film gambar; pensil
dan pena (rapido); jangka, macam-macam penggaris; mistar skala; busur derajat; pelindung penghapus; pita
gambar; alat kertas gambar; papan dan meja gambar; mesin gambar; serta komputer.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami fungsi dan sifat-sifat gambar teknik
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab jenis dan kegunaan kertas gambar untuk menggambar teknik
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.560 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan peralatan dan kelengkapan
gambar teknik
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang peralatan dan kelengkapan gambar teknik serta cara
penggunaannya
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan peralatan
dan kelengkapan gambar teknik
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
peralatan dan kelengkapan gambar teknik
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Gambar Teknik Otomotif X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Gambar Teknik Otomotif X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis peralatan dan kelengkapan gambar teknik dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai peralatan dan kelengkapan gambar teknik
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Gambar Teknik Otomotif X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menyebutkan Tes tertulis Uraian 1. Dalam suatu perusahaan industri,
fungsi dan sifat-sifat gambar siapa saja yang menggunakan
teknik gambar sebagai alat komunikasi?
2. Menyebutkan jenis dan 2. Apa perbedaan gambar rancangan
kegunaan kertas gambar untuk dengan gambar kerja?
menggambar teknik 3. Bagaimana langkah-langkah Anda
3. Menyebutkan peralatan dan dalam membersihkan ujung pena
kelengkapan gambar teknik rapido?
4. Bagaimana cara menggunakan
pensil yang tepat dan benar?
5. Jelaskan cara menggunakan
penggaris yang tepat dan benar!


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis
- Memahami huruf, angka, dan etiket gambar teknik
- Membedakan garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis
- Menyajikan huruf, angka, dan etiket gambar teknik
Indikator : - Menyebutkan jenis-jenis dan penggunaan garis pada gambar teknik sesuai bentuk dan
fungsi garis
- Menjelaskan huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik
- Mendeskripsikan bentuk dan ukuran huruf dan angka gambar teknik
- Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis dan penggunaan garis pada gambar teknik sesuai bentuk dan
fungsi garis
- Peserta didik dapat menjelaskan huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik
- Peserta didik dapat mendeskripsikan bentuk dan ukuran huruf dan angka gambar teknik
- Kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Garis, huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik
1. Ada empat jenis garis yang dipakai dalam gambar mesin, yaitu garis nyata, garis gores, garis bergores, dan
garis bergores ganda.
2. Jenis garis menurut tebalnya ada dua macam, yaitu garis tebal dan garis tipis. Kedua jenis garis ini mempunyai
perbandingan 1 : 0,5. Pada mumumnya garis tipis dipakai 0,25 atau 0,35 mm. Sementara garis tebal adalah
0,5 atau 0,7 mm.
3. Skala adalah perbandingan ukuran gambar dengan ukuran objek yang sebenarnya. Pada gambar arsitektur,
sipil, dan bangunan lainnya, skala dipakai untuk mengecilkan ukuran sebenarnya.

4. Ciri -ciri huruf dan angka pada gambar teknik, antara lain:
a. Jelas.
b. Seragam.
c. Dapat dibuat mikrofilmnya, atau cara lain reproduksi.
d. Huruf dan angka gambar teknik senantiasa menjadi cara untuk menunjukkan maksud dan tujuan gambar
teknik yang bersangkutan sejelas-jelasnya.
e. Huruf dan angka menjadi hiasan bagi gambar teknik, sehingga posisi gambar maupun huruf dan angka
perlu diatur sedemikian rupa sehingga mudah dibaca.
f. Bentuk huruf dan angka gambar teknik dapat digolongkan menjadi dua sebagai berikut.
1) Huruf dan angka untuk gambar teknik bangunan.
2) Huruf dan angka untuk gambar teknik mesin dan listrik.
g. Huruf dan angka dalam gambar teknik dapat dibuat tegak atau miring.
5. Etiket adalah bagian dari gambar yang memuat tentang data-data atau informasi dari gambar tersebut. Terdapat
beberapa komponen yang wajib dituliskan dalam etiket/kepala gambar, yaitu nama/judul gambar, ukuran kertas,
cara proyeksi/cara pandangan, skala gambar, nama perusahaan/nama sekolah, nama drafter/pembuat, tanggal
dibuat, pemeriksa dan yang menyetujui gambar, keterangan gambar, dan satuan yang digunakan.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami jenis-jenis dan penggunaan garis pada
gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai garis, huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan garis, huruf, angka, dan
etiket dalam gambar teknik
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang garis, huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
dan sumber belajar lainnya secara kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan garis, huruf,
angka, dan etiket dalam gambar teknik
garis, huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis garis, huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik dalam
masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai garis, huruf, angka, dan etiket dalam gambar teknik

Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menyebutkan jenis-jenis dan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan dan jelaskan masing-
penggunaan garis pada gambar masing perbandingan jenis garis
teknik sesuai bentuk dan fungsi menurut tebalnya!
garis 2. Jelaskan tentang garis hati!
2. Menjelaskan huruf, angka, dan 3. Sebutkan daerah standar tinggi huruf
etiket dalam gambar teknik yang dipakai dalam menggambar
3. Mendeskripsikan bentuk dan teknik!
ukuran huruf dan angka gambar 4. Apa yang Anda lakukan bila dalam
teknik etiket gambar tidak cukup untuk
menampung informasi yang ingin
Anda sampaikan?
5. Jelaskan tentang skala penuh!


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
- Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
Indikator : - Memahami gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
- Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
- Peserta didik dapat memahami gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
- Peserta didik dapat mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi
- Disiplin, jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab
Gambar konstruksi geometris
1. Konstruksi geometri adalah suatu tata cara dalam menggambar suatu benda tiga dimensi dengan didasarkan
pada konstruksi geometri dasar. Konstruksi geometri dasar contohnya titik, garis, busur, dan lingkaran.
2. Pemberian ukuran gambar sangat diperlukan dalam menggambar teknik. Hal ini dikarenakan ukuran merupakan
suatu informasi yang fundamental di dalam menggambar mesin maupun menggambar teknik.
3. Prinsip-prinsip penunjukan ukuran, yaitu ukuran yang dibuat harus jelas, sederhana, dan mudah dibaca,
penunjukan ukuran harus diletakkan pada pandangan depan (pandang utama) suatu benda dan menyatakan
semua bagian dari suatu konstruksi benda, jika memungkinkan, semua ukuran diletakkan di luar garis benda,
dan hindari pemberian ukuran ganda.
4. Konstruksi-konstruksi dasar geometris dalam gambar teknik, meliputi konstruksi garis, konstruksi sudut,
konstruksi lingkaran, konstruksi segi lima beraturan, dan konstruksi segi banyak beraturan.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang gambar konstruksi geometris
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai gambar konstruksi geometris
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan gambar konstruksi
geometris
2. Guru memberikan penjelasan tentang gambar konstruksi geometris sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan gambar
konstruksi geometris
gambar konstruksi geometris
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis gambar konstruksi geometris dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai gambar konstruksi geometris
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik
1. Alat : -

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Memahami gambar Tes tertulis Uraian 1. Bagaimanakah cara menggambar
konstruksi geometris garis sejajar?
berdasarkan bentuk 2. Jelaskan cara menggambar garis
konstruksi sejajar dalam geometris!
2. Mengelompokkan 3. Mengapa di dalam menggambar
gambar konstruksi geometris garis lengkung mutlak
geometris berdasarkan diperlukan?
bentuk konstruksi 4. Bagaimana cara menggambar sudut
dalam teori gambar geometris
dengan bantuan garis datar?
5. Apa alat yang dibutuhkan untuk
menggambar garis lengkung?


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi piktorial
- Menerapkan sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi ortogonal
- Menganalisis gambar potongan berdasar jenis potongan
- Menerapkan pembuatan ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar teknik
- Memahami pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan
ukuran khusus
- Mengevaluasi hasil sketsa gambar benda 2D dan 3D standar proyeksi ortogonal
- Menyajikan sketsa gambar benda 3D sesuai aturan proyeksi piktorial
- Menyajikan sketsa gambar benda 2D sesuai aturan proyeksi ortogonal
- Menyajikan jenis gambar potongan berdasar jenis potongan
- Menyajikan ukuran sesuai fungsi dan pandangan utama gambar teknik
- Menggunakan ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat, dan ukuran
khusus
- Menyajikan hasil evaluasi sketsa gambar benda 2D dan 3D standar proyeksi ortogonal
Indikator : - Memahami dan membuat sketsa benda 2D dan 3D dengan beberapa macam proyeksi.
- Menjelaskan bidang-bidang proyeksi
- Memahami dan membuat gambar kerja berdasarkan aturan-aturan dasar penyajian
pandangan
- Memahami dan membuat jenis gambar potongan berdasar jenis potongan
- Mendeskripsikan cara pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit,
koordinat, dan ukuran khusus pada gambar teknik
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18x pertemuan)
- Peserta didik dapat memahami dan membuat sketsa benda 2D dan 3D dengan beberapa macam proyeksi
- Peserta didik dapat menjelaskan bidang-bidang proyeksi
- Peserta didik dapat memahami dan membuat gambar kerja berdasarkan aturan-aturan dasar penyajian
pandangan
- Peserta didik dapat memahami dan membuat jenis gambar potongan berdasar jenis potongan

- Peserta didik dapat mendeskripsikan cara pemberian ukuran berantai, sejajar, kombinasi, berimpit, koordinat,
dan ukuran khusus pada gambar teknik
- Bersahabat/komunikatif, jujur, dan kreatif
Mengenal proyeksi dalam gambar teknik
1. Proyeksi adalah gambar dari benda nyata atau khayalan, yang dilukiskan menurut garis-garis pandangan
pengamat pada suatu bidang datar/bidang gambar.
2. Terdapat beberapa macam proyeksi, antara lain proyeksi piktorial, proyeksi ortogonal, dan proyeksi pandangan.
3. Proyeksi piktorial terbagi menjadi empat macam, yaitu isometri, dimetri, miring, dan perspektif.
4. Proyeksi ortogonal adalah gambar proyeksi yang bidang proyeksinya mempunyai sudut tegak lurus terhadap
proyektornya.
5. Proyeksi Eropa dan Amerika merupakan proyeksi yang digunakan untuk memproyeksikan pandangan dari
sebuah gambar tiga dimensi terhadap bidang dua dimensi.
6. Aturan-aturan dasar dalam penyajian gambar kerja, meliputi penentuan pandangan, pandangan sebagian,
pandangan setempat, pandangan detail, dan penggambaran khusus.
7. Gambar potongan adalah gambar yang menunjukkan sebuah potongan dari sebuah bangunan yang berfungsi
untuk menjelaskan bagian-bagian gambar benda yang tidak kelihatan, misalnya benda yang dibor (baik yang
dibor tembus maupun dibor tidak tembus) lubang-lubang pada flens atau pipa-pipa, rongga-rongga pada rumah
katup, dan rongga-rongga pada blok mesin
8. Penunjukan ukuran dari suatu objek dapat dilakukan dengan penunjukan ukuran dari masing-masing bentuk
elemennya serta menentukan bidang patokan ukuran (basis ukuran).
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami proyeksi dalam gambar teknik
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai proyeksi dalam gambar teknik
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan proyeksi dalam gambar
teknik
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang proyeksi piktorial, ortogonal, Eropa, dan Amerika sehingga
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, dan kreatif
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan proyeksi
piktorial, ortogonal, Eropa, dan Amerika
proyeksi piktorial, ortogonal, Eropa, dan Amerika
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan proyeksi piktorial, ortogonal, Eropa, dan
Amerika dalam masalah sehari-hari
sebelumnya

penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai proyeksi dalam gambar teknik
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Memahami dan membuat Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan ciri proyeksi isometri
sketsa benda 2D dan 3D pada sumbu dan ukurannya!
dengan beberapa macam 2. Gambarkan proyeksi ortogonal
proyeksi. pada sebuah benda!
2. Menjelaskan bidang- 3. Sebutkan ciri-ciri garis potong!
bidang proyeksi 4. Apa yang dimaksud dengan
3. Memahami dan membuat gambar perspektif?
gambar kerja berdasarkan 5. Sebutkan jenis-jenis penulisan
aturan-aturan dasar ukuran!
penyajian pandangan
4. Memahami dan membuat
jenis gambar potongan
berdasar jenis potongan

Instrumen
5. Mendeskripsikan cara
pemberian ukuran beran-
tai, sejajar, kombinasi,
berimpit, koordinat, dan
ukuran khusus pada gam-
bar teknik


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-
dasar Teknik Otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami prinsip-prinsip keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
- Mengklasifikasi Alat Pemadam Ringan (APAR)
- Mengidentifikasi potensi dan risiko kecelakaan kerja
- Menerapkan penggunaan Alat Pemadam Api Ringan (APAR)
Indikator : - Menjelaskan prinsip-prinsip keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
- Mendeskripsikan potensi dan risiko kecelakaan kerja
- Menjelaskan dan menyebutkan jenis-jenis Alat Pemadam Api Ringan (APAR)
- Mengoperasikan Alat Pemadam Api Ringan (APAR) saat terjadi kebakaran
- Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
- Peserta didik dapat mendeskripsikan potensi dan risiko kecelakaan kerja
- Peserta didik dapat menjelaskan dan menyebutkan jenis-jenis Alat Pemadam Api Ringan (APAR)
- Peserta didik dapat mengoperasikan Alat Pemadam Api Ringan (APAR) saat terjadi kebakaran
- Disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
1. Keselamatan kerja adalah upaya supaya pekerja terhindar dari kecelakaan, peralatan produksi tidak rusak dan
hasil produksinya aman. Kesehatan kerja adalah upaya untuk menciptakan situasi dan kondisi yang sehat bagi
pekerja dan lingkungannya.
2. Peraturan mengenai syarat-syarat keselamatan kerja diatur dalam perundangan Republik Indonesia, yaitu UU
No. 1 Tahun 1970.
3. Alat-alat keselamatan kerja, meliputi alat pemadam kebakaran, pakaian kerja, sepatu kerja, sarung tangan kerja,
pelindung kepala, pelindung telinga, pelindung mata, respirator, imbauan, atau rambu-rambu.

4. Kecelakaan kerja berdasarkan Frank Bird Jr adalah kejadian yang tidak diinginkan yang terjadi dan
menyebabkan kerugian pada manusia dan harta benda. Ada tiga jenis tingkat kecelakaan berdasarkan efek
yang ditimbulkan, yaitu accident, incident, dan near miss.
5. Faktor penyebab kecelakaan kerja dapat berasal dari manusia sendiri dan faktor lingkungan.
6. Bahaya (hazard) adalah suatu kondisi yang menyebabkan kematian, cedera, atau kerugian lain. Sedangkan,
risiko adalah sesuatu yang berpeluang untuk terjadinya kematian, kerusakan, atau sakit yang dihasilkan karena
bahaya.
7. APAR (Alat Pemadam Api Ringan) adalah alat pemadam api portable yang mudah dibawa, cepat, dan tepat di
dalam penggunaan untuk awal kebakaran, selain itu pula karena bentuknya yang portable dan ringan sehingga
mudah mendekati daerah kebakaran.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami prinsip-prinsip keselamatan dan
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai prinsip-prinsip keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
Kegiatan Inti (660 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang jenis-jenis Alat Pemadam Api Ringan (APAR)
2. Guru memberikan penjelasan singkat keselamatan dan kesehatan kerja (K3) sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keselamatan
dan kesehatan kerja (K3)
Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Teknologi Dasar Otomotif X dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pekerjaan Teknologi Dasar Otomotif X dan referensi lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis jenis-jenis Alat Pemadam Api Ringan (APAR) dalam
masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai potensi dan risiko kecelakaan kerja
Penutup (30 Menit)

pembelajaran
peserta didik
1. Alat : -
- Buku Teknologi Dasar Otomotif X
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
4. Menjelaskan prinsip-prinsip Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud dengan
keselamatan dan kesehatan APD (Alat Pelindung Diri)!
kerja (K3) 2. Sebutkan tugas pegawai pengawas
5. Mendeskripsikan potensi dan dan ahli keselamatan kerja!
risiko kecelakaan kerja 3. Apakah kewajiban pengurus
6. Menjelaskan dan menyebutkan terhadap tenaga kerja baru menurut
jenis-jenis Alat Pemadam Api UU No. 1 Tahun 1970?
Ringan (APAR) 4. Jelaskan tentang kebakaran kelas K!
7. Mengoperasikan Alat Pemadam 5. Sebutkan syarat-syarat penempatan
Api Ringan (APAR) saat terjadi dan pemeliharaan Alat Pemadam
kebakaran Api Ringan (APAR)!


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
- Menerapkan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
Indikator : - Menjelaskan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi bahan bakar (fuel)
- Menerapkan prinsip-prinsip pengandalian kontaminasi dalam bidang otomotif
- Peserta didikdapat menjelaskan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi bahan bakar (fuel)
- Peserta didikdapat menerapkan prinsip-prinsip pengandalian kontaminasi dalam bidang otomotif
- Disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Kontaminasi pada bahan bakar (fuel)
1. Kontaminasi adalah semua jenis kotoran (hard atau soft partikel, water, algae, dan sebagainya) yang ada dalam
fluida yang tidak diinginkan keberadaannya, karena dapat memengaruhi sifat dasar dari fluida tersebut.
2. Penyebab kontaminasi, antara lain kotoran, logam, air, panas, dan udara.
3. Sumber-sumber kontaminasi pada oli, antara lain inbuilt contamination, ingression contamination, dan generated
contamination.
4. Beberapa contoh partikel pencemar yang dapat terjadi pada kondisi mesin, antara lain sodium, kromium, silikon,
besi, aluminium, jelaga, air, dan lainnya.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
bahan bakar (fuel)
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kontaminasi pada bahan bakar (fuel)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan prinsip-prinsip
pengendalian kontaminasi bahan bakar (fuel)
2. Guru memberikan penjelasan singkat prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi dalam bidang otomotif sehingga
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kontaminasi
pada bahan bakar (fuel)
kontaminasi pada bahan bakar (fuel)
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Teknologi Dasar Otomotif X dan referensi lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi bahan bakar
(fuel) dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai kontaminasi pada bahan bakar (fuel)
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
3. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
4. Menjelaskan prinsip- Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan dua tipe kontaminasi yang
prinsip pengendalian mungkin terjadi pada bahan bakar!
kontaminasi bahan 2. Alat apakah yang dapat kita gunakan
bakar (fuel) sebagai tempat penyimpanan bahan
5. Menerapkan prinsip- bakar dalam skala besar?
prinsip pengendalian 3. Bagaimana perbandingan tingkat
kontaminasi dalam kewajaran antara lubricant dengan
bidang otomotif kontaminan?
4. Terdiri dari apa sajakah elemen-
elemen yang aus akibat kontaminan?
5. Jelaskan tentang generated
contamination!


M.M NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami proses mesin konversi energi
- Mendemonstrasikan mesin konversi energi
Indikator : - Menjelaskan proses mesin konversi energi
- Menerapkan aplikasi mesin konversi energi dalam otomotif dan teknologi
- Peserta didik dapat menjelaskan proses mesin konversi energi
- Peserta didik dapat menerapkan aplikasi mesin konversi energi dalam otomotif dan teknologi
Mesin konversi energi
1. Mesin konversi energi adalah suatu pesawat yang mengubah suatu energi menjadi energi yang lain sehingga
menghasilkan suatu kerja/usaha yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia.
2. Mesin-mesin konversi energi secara sederhana dapat diklasifikasikan menjadi dua, yaitu mesin konversi energi
konvensional, dan mesin energi konversi nonkonvensional.
3. Motor bakar adalah mesin atau pesawat yang mengubah energi kimia dari bahan bakar menjadi energi
mekanik pada gerakan naik turun piston.
4. Gas-turbine engine adalah suatu pesawat yang memanfaatkan gas sebagai fluida untuk memutar turbin
dengan pembakaran internal.
5. Motor listrik merupakan sebuah perangkat elektromagnetik yang mengubah energi listrik menjadi energi
mekanik.
6. Generator adalah suatu mesin yang mengubah tenaga mekanik menjadi tenaga listrik.
7. Pompa merupakan salah satu jenis mesin yang berfungsi untuk memindahkan zat cair dari suatu tempat ke
tempat yang diinginkan.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami proses mesin konversi energi
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai mesin konversi energi
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan proses mesin konversi
energi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang aplikasi mesin konversi energi dalam otomotif dan teknologi
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi dan
konstruksi motor listrik
klasifikasi mesin-mesin konversi energi
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis proses mesin konversi energi
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai prinsip kerja motor listrik dan generator listrik
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Menjelaskan proses Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan tentang mesin pembakaran
mesin konversi energi dalam!
2. Menerapkan aplikasi 2. Apakah perbedaan utama antara motor
mesin konversi energi sinkron dengan motor induksi?
dalam otomotif dan 3. Jelaskan cara pengukuran efisiensi
teknologi motor listrik!
4. Jelaskan cara kerja pompa fluida!
5. Sebutkan komponen sistem refrigerasi
mobil!


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami klasifikasi engine
- Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah
- Mengidentifikasikan model-model engine
- Menjelaskan cara kerja engine 2 dan 4 langkah
Indikator : - Menyebutkan klasifikasi dan model-model engine
- Mendeskripsikan cara kerja engine 2 dan 4 langkah
- Peserta didik dapat menyebutkan klasifikasi dan model-model engine
- Peserta didik dapat mendeskripsikan cara kerja engine 2 dan 4 langkah
- Disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, tanggung jawab
Engine 2 dan 4 langkah
1. Prinsip kerja motor bakar, sebagai berikut.
a. Mengisap campuran bahan bakar dan udara ke dalam ruang bakar.
b. Menaikkan tekanan campuran bahan bakar dan udara.
c. Membakar campuran bahan bakar dan udara sehingga dihasilkan gas dengan temperatur dan tekanan tinggi
sebagai tenaga penggerak.
d. Membuang gas hasil pembakaran.
2. Kelebihan dan kekurangan motor 4 langkah dan 2 langkah dapat disimpulkan bahwa 4 langkah menganut
sistem pembakaran sempurna, sedangkan 2 langkah menganut sistem pembakaran tidak sempurna.
3. Motor bensin 2 langkah adalah motor bensin di mana untuk melakukan suatu kerja diperlukan 2 langkah
gerakan piston atau 1 kali putaran poros engkol.
4. Motor bensin empat langkah adalah motor yang setiap empat langkah torak (dua putaran engkol) menghasilkan
satu tenaga kerja (satu langkah kerja).

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami klasifikasi dan model-model engine
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai engine 2 dan 4 langkah
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati engine 2 dan 4 langkah
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara kerja engine 2 dan 4 langkah sehingga menumbuhkan rasa
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang engine 2 dan 4 langkah
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang engine 2 dan 4 langkah
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk engine 2 dan 4 langkah
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai cara kerja engine 2 dan 4 langkah
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Menyebutkan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan cara untuk mengatasi kelemahan
klasifikasi dan motor 2 langkah!
model-model 2. Jelaskan langkah usaha dan buang pada
engine motor bensin 2 langkah!
2. Mendeskripsikan 3. Jelaskan langkah kompresi dan isap pada
cara kerja motor diesel 2 langkah!
engine 2 dan 4 4. Jelaskan langkah buang pada motor bensin
langkah 4 langkah!
5. Jelaskan langkah usaha/kerja pada motor
diesel 4 langkah!


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami proses dasar pembentukan logam
- Melaksanakan proses dasar pembentukan logam
Indikator : - Menjelaskan proses dasar pembentukan logam
- Mempraktikkan proses dasar pembentukan logam
- Peserta didik dapat menjelaskan proses dasar pembentukan logam
- Peserta didik dapat mempraktikkan proses dasar pembentukan logam
Karakter peserta didk yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Proses dasar pembentukan logam
1. Prinsip dasar pembentukan logam, yaitu melakukan perubahan bentuk pada benda kerja dengan cara
memberikan gaya luar sehingga terjadi deformasi plastis.
2. Tujuan proses pembentukan logam, yaitu mengubah bentuk benda kerja menjadi bentuk yang diinginkan dan
memperbaiki sifat logam dengan jalan memperbaiki struktur mikronya, misalnya dengan membuat homogen dan
menghaluskan butir, memecah dan mendistribusikan inklusi, menutup rongga cacat dari hasil pengecoran, serta
memperkuat logam dengan mekanisme pengerasan regangan.
3. Ada enam kelompok dasar proses pembuatan (manufacturing process) logam, yaitu proses pengecoran
(casting), proses pemesinan (machining), proses pembentukan logam (metal forming), proses pengelasan
(welding), perlakuan panas (heat treatment), dan proses perlakuan untuk mengubah sifat karakteristik logam
pada bagian permukaan logam (surface treatment).

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami proses dasar pembentukan logam
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai proses dasar pembentukan logam
. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan proses dasar pembentukan
logam
2. Guru memberikan penjelasan singkat proses dasar pembentukan logam sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang proses dasar pembentukan logam
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang proses dasar pembentukan logam
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis proses dasar pembentukan logam
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai proses dasar pembentukan logam
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik
1. Alat : -

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Menjelaskan proses Tes tertulis Uraian 1. Apa alat potong yang digunakan dalam mesin
dasar pembentukan frais?
logam 2. Sebutkan fungsi mesin bubut!
2. Mempraktikkan proses 3. Jelaskan yang dimaksud dengan pengerolan
dasar pembentukan dingin!
logam 4. Apakah perbedaan antara pengerolan dingin
dan panas?
5. Apa sajakah syarat-syarat yang harus dipenuhi
untuk pasir cetak


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan cara penggunaan OMM (Operation Maintenance Manual), service manual,
dan part book sesuai peruntukkannya
- Menggunakan OMM (Operation Maintenance Manual), service manual, dan part book
Indikator : - Memahami dan menjelaskan konsep OMM (Operation Maintenance Manual), service
manual, dan part book sesuai peruntukkannya
- Mengaplikasikan konsep OMM (Operation Maintenance Manual), service manual, dan
part book sesuai peruntukkannya
- Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan konsep OMM (Operation Maintenance Manual), service
manual, dan part book sesuai peruntukkannya
- Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep OMM (Operation Maintenance Manual), service manual, dan part
book sesuai peruntukkannya
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
OMM (Operation Maintenance Manual), service manual, dan part book
1. Literatur adalah bahan atau sumber ilmiah yang biasa digunakan untuk membuat suatu karya tulis atau pun
kegiatan ilmiah lainnya. Literatur ini mirip dengan daftar pustaka atau referensi. Referensi ke sumber lain itulah
yang dinamakan literatur.
2. Pemeliharaan berkala tidak hanya mencegah kerusakan-kerusakan, namun juga memperpanjang masa kerja
dari kendaraan-kendaraan dan peralatan.
3. Service manual adalah sumber referensi dasar untuk proses diagnostik, tips, perakitan dan pembongkaran,
sistem operasi, pengujian dan pengaturan, dan semua spesifikasi sistem pada mesin.
4. Part book (buku komponen) dikeluarkan untuk semua produk dan digunakan sebagai referensi pemesanan
komponen.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang OMM, service manual, dan part
book
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai mengenai fungsi OMM dalam pemeliharaan
kendaraan
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan service literature utilize
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang fungsi service manual dalam pemeliharaan sehingga
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi OMM
dalam pemeliharaan kendaraan
service literature utilize
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis fungsi OMM dalam pemeliharaan kendaraan dalam
masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai fungsi service manual dalam pemeliharaan
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik
1. Alat : -

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan
konsep OMM (Operation pemeliharaan terencana?
Maintenance Manual), service 2. Jelaskan yang dimaksud dengan
manual, dan part book sesuai pemeliharaan!
peruntukkannya 3. Sebutkan jenis-jenis perawatan!
2. Mengaplikasikan konsep OMM 4. Sebutkan tiga keuntungan
(Operation Maintenance Manual), dilakukannya perawatan!
service manual, dan part book 5. Apa isi dari part book? Jelaskan!


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami dasar-dasar sistem hidraulik
- Memahami dasar-dasar sistem pneumatik
- Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem hidraulik
- Menjelaskan dasar-dasar dan simbol pada sistem pneumatik
Indikator : - Mendeskripsikan dasar-dasar dan simbol pada sistem hidraulik
- Mendeskripsikan dasar-dasar dan simbol pada sistem pneumatik
- Peserta didik dapat mendeskripsikan dasar-dasar dan simbol pada sistem hidraulik
- Peserta didik dapat mendeskripsikan dasar-dasar dan simbol pada sistem pneumatik
Sistem hidraulik dan pneumatik
1. Sistem berbasis fluida yang menggunakan cairan sebagai media disebut sistem hidraulik. Sedangkan, sistem
berbasis fluida yang menggunakan gas sebagai media disebut sistem pneumatik.
2. Pompa fluida adalah peralatan mekanik yang dapat mengalirkan zat alir dari tempat bertekanan rendah ke
tempat bertekanan tinggi.
3. Kompresor adalah alat pemampat atau pengompresi udara atau penghasil udara mampat.
4. Mesin pendingin adalah suatu rangkaian komponen yang mampu bekerja untuk menghasilkan suhu atau
temperatur dingin. Mesin pendingin bisanya berupa kulkas, freezer, atau AC.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami sistem hidraulik dan pneumatik
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sistem hidraulik dan pneumatik
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem hidrolik dan
pneumatik
2. Guru memberikan penjelasan singkat sistem hidrolik dan pneumatik sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem
hidraulik dan pneumatik
sistem hidraulik dan pneumatik
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis sistem hidraulik dan pneumatik dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai sistem hidraulik dan pneumatik
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik
1. Alat : -

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Mendeskripsikan dasar- Tes Uraian 1. Sebutkan tiga jenis rumah pompa yang biasa
dasar dan simbol pada tertulis digunakan!
sistem hidraulik 2. Sebutkan jenis pompa perpindahan positif!
2. Mendeskripsikan dasar- 3. Di manakah dipasang termostat? Apa pula
dasar dan simbol pada fungsinya?
sistem pneumatik 4. Apakah yang dimaksud dengan peralatan
ekspansi dalam sistem refrigerant?
5. Jelaskan tentang prinsip kerja mesin pendingin!


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami rangkaian kelistrikan sederhana
- Memahami dasar-dasar elektronika sederhana
- Membuat rangkaian listrik sederhana
- Membuat rangkaian elektronika sederhana
Indikator : - Menjelaskan besaran-besaran dalam rangkaian listrik sederhana
- Membuat alat listrik sederhana beserta rangkaian listriknya
- Menjelaskan tentang dasar-dasar elektronika sederhana
- Membuat alat listrik sederhana beserta rangkaian elektronikanya
- Peserta didik dapat menjelaskan besaran-besaran dalam rangkaian listrik sederhana
- Peserta didik dapat membuat alat listrik sederhana beserta rangkaian listriknya
- Peserta didik dapat menjelaskan tentang dasar-dasar elektronika sederhana
- Peserta didik dapat membuat alat listrik sederhana beserta rangkaian elektronikanya
- Disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
Rangkaian listrik dan rangkaian elektronika
1. Listrik merupakan salah satu energi yang banyak digunakan untuk menggerakkan berbagai peralatan atau
mesin.
2. Tegangan listrik, arus listrik, dan hambatan listrik merupakan istilah yang sering digunakan dalam bidang
kelistrikan. Istilah tegangan listrik, arus listrik, dan hambatan listrik merupakan besaran-besaran dalam bidang
kelistrikan.

3. Teori dasar kelistrikan meliputi sebagai berikut.
a. Arus dan tegangan listrik
b. Tahanan (hambatan) listrik
c. Rangkaian listrik
d. Usaha dan daya listrik
e. Komponen dasar listrik
4. Komponen elektronik dan juga elektromekanik yang digunakan dalam sirkuit elektronik dan sumber daya listrik
dibedakan menjadi komponen aktif dan komponen pasif.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami rangkaian listrik dan elektronika
sederhana
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Hukum Ohm dan Hukum Kirchhoff
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan rangkaian listrik dan
elektronika sederhana
2. Guru memberikan penjelasan singkat pengukuran tegangan listrik, arus listrik, dan hambatan listrik sehingga
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang komponen dasar elektronika
pengukuran tegangan listrik, arus listrik, dan hambatan listrik
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis rangkaian komponen dasar elektronika sesuai prosedur
dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai rangkaian seri, paralel, dan gabungan
Penutup (30 Menit)
pembelajaran

peserta didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Menjelaskan besaran- Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan tentang toleransi dan stabilitas waktu!
besaran dalam 2. Jelaskan fungsi resistor pada rangkaian
rangkaian listrik elektronika!
sederhana 3. Jelaskan cara menguji baik/rusak suatu
2. Membuat alat listrik kapasitor dengan menggunakan AVO meter!
sederhana beserta 4. Sebutkan fungsi/kegunaan induktor pada
rangkaian listriknya rangkaian elektronika!
3. Menjelaskan tentang 5. Sebuah resistor memiliki warna merah hitam
dasar-dasar kuning perak. Tentukan nilai resistor tersebut!
elektronika sederhana


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami dasar-dasar kontrol
- Memahami dasar-dasar sensor
- Membuat rangkaian kontrol sederhana
- Menguji sensor
Indikator : - Menyebutkan dan menjelaskan dasar-dasar kontrol
- Menjelaskan dan membuat rangkaian kontrol sederhana
- Menyebutkan dan menjelaskan dasar-dasar sensor
- Menjelaskan dan menguji sensor
- Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan dasar-dasar kontrol
- Peserta didik dapat menjelaskan dan membuat rangkaian kontrol sederhana
- Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan dasar-dasar sensor
- Peserta didik dapat menjelaskan dan menguji sensor
- Disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
Dasar-dasar kontrol dan sensor
1. Sistem kontrol merupakan sistem yang mempunyai kemampuan untuk melakukan start, mengatur, dan
memberhentikan suatu proses untuk mendapatkan output yang sesuai dengan yang diinginkan.
2. Secara umum, sistem kontrol dapat dibagi menjadi dua jenis, yaitu sistem kontrol rangkaian terbuka (open loop)
dan rangkaian tertutup (close loop).
3. Sistem kontrol manual adalah suatu sistem pengontrolan di mana variabel manipulator dan variabel kontrol
bekerjanya sistem dilakukan oleh manusia, baik dari segi pengamatan input pengolahan data serta
menggerakkan peralatan output.
4. Sistem kontrol otomatis adalah suatu sistem pengontrolan di mana variabel manipulator dan variabel kontrol
bekerjanya sistem dilakukan oleh sebuah peralatan pengontrol otomatis, baik dari segi pengamatan input
pengolahan data serta menggerakkan peralatan output.
5. Sensor adalah elemen sistem yang secara efektif berhubungan dengan proses di mana suatu variabel sedang
diukur dan menghasilkan suatu keluaran dalam bentuk tertentu tergantung pada variabel masukannya dan
dapat digunakan oleh bagian sistem pengukuran yang lain untuk mengenali nilai variabel tersebut.

6. Ada beberapa jenis sensor yang sering digunakan untuk melakukan pengukuran. Sensor-sensor tersebut,
antara lain sensor temperatur, sensor strain, sensor suara, sensor getaran, serta sensor posisi dan
perpindahan.
Pertemuan Ke131 s.d. 136
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang dasar-dasar kontrol dan sensor
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai dasar-dasar kontrol
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan dasar-dasar kontrol
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang rangkaian kontrol sederhana sehingga menumbuhkan rasa
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan membuat
rangkaian kontrol sederhana
dasar-dasar kontrol dan sensor
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis rangkaian kontrol sederhana sesuai prosedur dalam
masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai karakteristik pembedaan kontrol
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Menyebutkan dan menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan keuntungan dan kelemahan
dasar-dasar kontrol sistem kontrol elektrik!
2. Menjelaskan dan membuat 2. Jelaskan empat kegiatan penting
rangkaian kontrol sederhana dalam proses kontrol otomatis!
3. Menyebutkan dan menjelaskan 3. Apakah tujuan kontrol closed loop?
dasar-dasar sensor 4. Apakah fungsi balance sensor?
4. Menjelaskan dan menguji 5. Sebutkan spesifikasi sensor ultrasonik
sensor devantech SRF05!


M.M. NIP. -
NIP. -

Kelas : X

pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Mengevaluasi kerja baterai
- Merawat baterai
Indikator : - Menjelaskan prinsip kerja baterai
- Mendeskripsikan cara merawat baterai dan melakukan perawatan baterai
- Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja baterai
- Peserta didik dapat mendeskripsikan cara merawat baterai dan melakukan perawatan baterai
Prinsip kerja baterai dan perawatannya
1. Baterai merupakan peranti elektrokimia yang menggunakan bahan kimia untuk menghasilkan kelistrikan.
2. Konstruksi baterai terdiri dari kotak baterai, sel baterai, dan elektrolit baterai.
3. Saat baterai diberikan beban arus maka terjadi proses pengosongan, sedangkan bila baterai mendapat arus
dari luar maka terjadi proses pengisian, pada proses pengisian maupun pengosongan terjadi reaksi kimia antara
elektrolit baterai dengan pelat beterai.
4. Perawatan baterai meliputi pekerjaan membersihkan terminal baterai, memeriksa isi dan berat jenis elektrolit
baterai, menambah isi baterai bila kurang, dan mengisi baterai. Pengisian dapat dilakukan dengan pengisian
normal atau pengisian cepat.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang baterai dan cara perawatannya
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai konstruksi baterai
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konstruksi baterai dan
prinsip kerja baterai
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara perawatan baterai sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konstruksi
baterai dan prinsip kerja baterai
prinsip kerja baterai
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis prinsip kerja baterai sesuai prosedur dalam masalah
sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai cara perawatan baterai
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
peserta didik
1. Alat : -

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Menjelaskan prinsip Tes tertulis Uraian 1. Bagaimana hubungan kondisi berat jenis
kerja baterai dengan temperatur larutan elektrolit?
2. Mendeskripsikan cara 2. Ada berapa metode pengisian baterai dengan
merawat baterai dan charger?
melakukan perawatan 3. Pada baterai tipe basah sering terjadi
baterai permasalahan self discharge. Apakah yang
dimaksud dengan self discharge?
4. Apakah yang dimaksud dengan baterai
konstruksi compound?
5. Terbuat dari apa elektrolit baterai tipe basah?


M.M. NIP. -
NIP. -

RPP X Tkro

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP X Tkro

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

 Rancangan Penilaian Kognitif

 Kriteria Ketuntasan Minimal

 Rincian Minggu Efektif

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Gambar Teknik Otomotif (GTO)

Nama : RAFLI ADITYA FAHRUDIN

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 2

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 3

Ruang Lingkup Alokasi

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 4

3.13 Memahami dasar- - Menyebutkan dan men- - Dasar-dasar √ 12 x 45’

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 5

Mengetahui Bekasi, Oktober 2021

Rijan Sania Saputra, S.T., Rafli Aditya Fahrudin

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 6

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 7

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 8

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 9

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 10

Mengetahui, Bekasi, Oktober 2021

Rijan Sania Saputra, S.T., Rafli Aditya Fahrudin

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 11

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 12

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 13

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 14

Mengetahui Bekasi, Oktober 2021

Rijan Sania Saputra, S.T., Rafli Aditya Fahrudin

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 15

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 16

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 17

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 18

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 19

Mengetahui Bekasi, Oktober 2021

Rijan Sania Saputra, S.T., Rafli Aditya Fahrudin

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 20

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 21

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 22

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 23

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Mengetahui Bekasi, Oktober 2021

Rijan Sania Saputra, S.T., Rafli Aditya Fahrudin

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 24

NO STANDAR KOMPETENSI ALOK KETERAN

2 3.2 Memahami garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi 18

4 3.4 Memahami gambar konstruksi geome-tris berdasarkan bentuk 36

8 3.8 Menerapkan pembuatan ukuran sesuai fungsi dan pandangan 6

17 3.3 Memahami prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi 16

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 25

19 3.5 Memahami klasifikasi engine 6

20 3.6 Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah 6

Mengetahui Bekasi, Oktober 2021

Rijan Sania Saputra, S.T., Rafli Aditya Fahrudin

DASAR PROGRAM TKRO – Teknologi dan Rekayasa 26

UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

LIBUR SMESTER GANJIL