CAPÍTULO 1

Potenciação e Radiciação em IR

Nesse capítulo apresentamos o estudo de Potenciação e Radiciação e suas

propriedades, ainda neste efetuaremos o estudo de Operações com Radicais e
Racionalização.

1.1 Potenciação

Potência de expoente inteiro

Definição

Sendo a um número real e n um número inteiro, tem-se que:

a2 = a . a (2 fatores)

a5 = a . a . a . a . a (5 fatores)

an = a . a . a . a . ... . a, se a > 1 (n fatores)

Dizemos que: a é a base e n é o expoente.

1
a1 = a a0 = 1 a–n = an

Exemplos

a) (-7) 3 = (-7) . (-7) . (-7) = - 343

b) (-7) 2 = (-7) . (-7) = 49

3 3 3 3 3 27
c)
() 4
= ⋅ ⋅ =
4 4 4 64

d) 70 = 1

1 1
=
3 343
e) 7 – 3 = 7

f) (-77)1 = -77

1
 −2
7 1 1 9
()3
=
7 2
= =
49 49 7 −2
3 2 9
g)
()
3 9 . Observe que
() ()
3
=
7
=
49

Propriedades

Estudaremos propriedades referentes às Potências de expoente inteiro.

Dados os números reais a e b e os números inteiros m e n, obedecidas às
condições de existência, temos:

I. a m . a n = a m + n (conserva-se a base e adicionam-se os expoentes)

II. a m : a n = a m - n (conserva-se a base e subtraem-se os expoentes)

III. (a m)n = a m . n (conserva-se a base e multiplicam-se os expoentes)

IV. (a.b)m = a m . b m (distributiva da potenciação em relação à

multiplicação)

a m am
V.
()b
= m
b (distributiva da potenciação em relação à divisão)

Exemplos

a) 97 . 95 = 97+5 = 9 12 d) (2b)7 = 27b7

2 2 22 4
b) 58 : 5 2 = 5 8 –2 = 56 e)
()
3
= 2=
3 9

c) (37)2 = 37.2 = 3 14

Atividades

1) Calcule os valores das potencias:

4 −2
3 7
a) 83 = f)
()
2 = l)
()
3
=

34 −2
5
b) (-8) =2
g)
( )
−
2
=
m)
( )
−
7
=

4
3
c) -24 = h)
−()
2 = n) (-8) -3 =

2
 d) (-2)4 = i) 4- 3 = o) 0 1501 =

e) 198970 = j) (-1)21 = p) -189 =

2) Descubra se existe:

a) Pelo menos um número inteiro cujo quadrado é 4;

b) Um número inteiro cujo quadrado é -4;
c) Um número inteiro cujo cubo é 8;
d) Um número inteiro cujo cubo é -8;
e) Um número inteiro cujo quadrado é -64;
f) Um número inteiro cujo cubo é -64.

3) Obedecidas as condições de existência, efetue:

−4
2
4
a) (3x) = f)
( )
− 2
3a
=

3 xy 3
−2

4 3
b) (y ) = g)
( )
5 z5
=

c) (5z2)3 =

d) (3a5b4)3 =
5
3a
e)
( )
b2
=

4) Obedecidas as condições de existência, efetue:

a) a2 . a5 =

b) a8 : a5 =

2 3
2 ab2 a2 c
c)
( )( )
c 3
⋅
b
=
2 3
3 x2 y 3 xy 2
d)
( )( )
a3 b 3
÷ 2 2 =
2a b

5) Sabendo que a = (-1)100 e b = (-1)101. Calcule o valor de :

a) a + b =
b) a – b =
c) b – a =

3
 6) Calcule o valor numérico da expressão:

a) x3 + 1, quando x = -3
b) x4 + 1, quando x = -2
c) x4 + x3, quando x = -1
d) a3 – b3, quando a = -4 e b = -6
e) x2 + y2 + xy, quando x = 7 e y = -4

Potência de expoente racional

m
n
Seja a uma potência cuja base a
é um número real positivo e o
m
expoente n é um número racional, sendo m e n números inteiros e positivos,
temo então a seguinte implicação:

m
n
a ⇔ √ am
n

Exemplos

2
3
a) 5 ⇔ √ 52
3

b) 16 ⇔ √165
2

2
3 3 2
c) 729 ⇔ √ 7292 = ( 93 ) =92 =81
3
√
1.2 Radiciação

Definição 1

Sendo a um número real não negativo e n um número inteiro positivo, tem-se

que:

n
√ a=b⇔ bn =a e b≥0 , com ∈ IR
Exemplos

3 1
a) √ 8=2 , pois 23 = 8 e 2 ¿ 0 c) √ 5=5 , pois 51 = 5 e 5
¿ 0

5
b) √ 9=3 , pois 32 = 9 e 3 ¿ 0 d) √ 0=0 , pois 05 = 0 e 0
¿ 0

4
 Definição 2

Sendo a um número real positivo e n um número inteiro positivo, tem-se que:

n
√−a=b⇔ bn=−a , com b ∈ IR
Exemplos

3
a) √−8=−2 , pois (-2)3 = -8
5
b) √−1=−1 , pois (-1)5 = -1

c) √−9 =? (Qual é o nº cuja raiz quadrada é igual a -9? Não existe tal
número)

Perceba que não existe em IR radical de índice par e radicando negativo.

È importante observar que, sendo a um número real positivo e n um número
natural ímpar, tem-se:

n n
√−a=−√ a

Exemplo

3 3
√−8=−√ 8

Propriedades

As propriedades a seguir só podem ser aplicadas para radicais com radicandos

não negativos.
Obedecidos às condições de existência, tem-se:

k
I.
n n
√ a . √ b=√ a .b
n
IV. ( √n a ) =n√ ak
n
√ a =n a
II. √b b
n √ V.
n
√ k√ a=n .√k a
np n
III. √ akp =√ ak

Exemplos

5
 3 3 3 3 3 3 5
a) √ 7. √ 5= √7 . 5= √35 d) √ 85 =( √ 8 ) =25 =32
5
√21 = 5 21 = 5√7
b) √5 3 3 √ e)
7
√ √5=7. 2√5=14√5
6 2 .3 3
c) √ 54 = √5 2. 2= √5 2

Simplificação de Radicais

Para facilitar o estudo com Radicais é conveniente transformá-los, colocando-

os na forma mais precisa possível. Essa forma facilitadora é obtida através das
propriedades dos radicais. Vejamos, por exemplo, como simplificar os radicais
3
√ 16 e √ 180 .

Assim:

3 3 3 3 3 3
√ 16= √24 = √23 . 21 =√23 . √ 2=2 . √2
e

√ 180=√ 22 .3 2 .5=√ 22 . √32 . √ 5=2 .3 . √ 5=6 √ 5

Atividades

1) Calcule:

3 1
a) √ 125 = d) √7 =

5 3
b) √ 243 = e) √−125 =
5 7
c) √1 = f) √−1 =

2) Simplifique os radicais:

6
 20
a)
3
√ 40 = d) √ 9 =
3 27

b) √ 80 = f) √ 8 =
18
c) √ 128 = g) √25 =

Operação com radicais

Para operar com radicais, usamos suas propriedades e as propriedades

operatórias da adição e multiplicação de números reais (comutativa associativa e
distributiva).

1- Quanto à Adição e Subtração com:

Radicais semelhantes

Da mesma maneira que reduzimos termos semelhastes numa expressão

algébrica, fazemos a redução de radicais semelhantes.

Se 5x2 + x2 – 3x2 = (5 + 1 – 3) x2 = 3x2, por exemplo, então:

5 √ x + √ x−3 √ x=3 √ x
Outros exemplos:

3 3 3 3
a) 15 √ 7−10 √ 7+ √ 7=6 √7
b) √ a+ √ a+8 √ a=10 √ a

Radicais não-semelhantes

Quando os radicais não são semelhantes, deveremos simplificá-los para depois

reduzirmos os termos semelhantes e indicarmos a soma dos não semelhantes.

Exemplos:

7
 a) √12+5 √ 27

√22 . 3+5 √3 2 .3
2 √3+5 . 3 √3=2 √3+15 √3=17 √3

b ) √ 8+ √75+7 √3

√ 22 .2+ √52 . 3+7 √ 3

2 √2+5 √ 3+7 √ 3=2 √ 2+12 √3

Atividades

1) Simplifique e reduza os termos semelhantes:

a) √ 12+ √ 48=
b) √ 8+√ 18 =

c) √ 27+√ 75+5 √3=

d) √ 25 x+√ 16 x−√ 49 x=

e) 3a √ 2+ √18 a 2=

f) 5 √ 2+8 √243−4 √ 4+6 √ 27=

g) √ 25+ √ 4 a+ √64 + √ 49 a =

2-Quanto à multiplicação e divisão com:

Radicais de mesmo índice

Conserva-se o índice comum e multiplicam-se ou dividem-se os radicandos.

Exemplos
3 3 3 3
√ 2⋅√ 5=√ 2⋅5=√10

8
 12 5
5
√ 12: √ 3=
5
√
5
3
=√ 4=

Radicais de índices diferentes

Neste caso é necessário reduzi-los ao mesmo índice para depois efetuarmos a

multiplicação ou a divisão.

Exemplos
a)
1 1 1 4 1 3 4 3
3 4 12 ⋅
12 12 ⋅ 12 12 12
√ 2⋅√ 3⇔2 .3 =2 ⋅ 3 =2 .⋅ 3 ⇔ √ 24⋅ √ 33= √16 . √ 27= √ 16⋅27= √ 432
3 4 3 4 4 3 12 12
6
a √ a3 6 a3 6
b)
3 √
√ a : √ a= 3 = 6 2 = 2 =√ a
√a √a a √
Atividades

1) Efetue e simplifique se possível:

3
a) √ √ a=
3
b) √ √ √5=
35
c) √ √ a=
2
d)
(√ 4 x3 ) =
2
e) ( 3a √ 5 ) =
3
f) ( 2a √ a.b ) =

g) 8 √ 3+5 √3−√ 3+3 √3=

h) √ 75+5 √12+2 √ 48=

3 3 3
i) 8 b √ 2+5 b √2−3 b √ 8 =

9
 j) √ 27+5 √12−√ 75=
5 5
k) 16 √3⋅2 √ 4=
3
10 √8
3
=
l) 2 √2

√5 =
m) √15

1.3 Racionalização

3 √2 2 9
3
As frações, tais como: √5 , √7 , √6 e √ 3+ √ 2 , que possuem no
denominador números irracionais indicados por radicais, podem ter seus
denominadores transformados em números racionais, ou melhor, racionalizados.

Racionalize-se o denominador de uma fração, multiplicando ambos os termos

dessa fração pelo fator racionalizante.

Veremos alguns casos simples de racionalização de denominadores, que,

como já sabemos, consiste em transformar um denominador expresso por um
número irracional em um denominador expresso por um número racional.

1º caso: o denominador é um radical

5
:
a) √3 o fator racionalizante é √3 , pois √ 3⋅√ 3= √9=3 .
Logo, temos
5 ¿√3 5 √3
=
√3 ¿ √ 3 3
5
:
b) 2 √ 10 o fator racionalizante é √ 10 , pois √ 10⋅√ 10=√ 100=10 .]
Logo, temos
5 ¿ √10 5 √10 5 √ 10 √10
= = =
2 √ 10 ¿ √10 2 .10 20 4

Quando o índice do radical existente no denominador for diferente de 2,

devemos ter um pouco mais de cuidado para achar o fator racionalizante.

10
 Para racionalizar o denominador da fração de raiz qualquer não exata, o fator
racionalizante é obtido mantendo-se o índice do radical e alterando-se o
expoente do radicando para um número que é a diferença entre o índice do
radical e o expoente original do radicando. Assim, de um modo geral, o fator
n n
racionalizante de √ a p é √a n− p .

Veja alguns exemplos

3
: 5 5 5 5
a) a
5
√ 2
o fator racionalizante é √ a3 , pois √ a2⋅√ a3=√ a5=a .
Logo, temos
5 3 5 3 5 3
3 ¿√a 3 √a3⋅√ a
5 2 5 3
= =
√a ¿ √ a 5√ a5 a
1
: 7 7 7 7
7
b) 5 √ 2 o fator racionalizante é √ 26 , pois √ 2⋅√ 26= √27 =2 .
Logo, temos
7 7 7 7
1 ¿ √2 6 √26 √26 √26
7 7 6
= 7 = =
7 5 . 2 10
5 √ 2 ¿ √2 5 √2
2° caso: o denominador é uma soma ou diferença de dois números reais
em que pelo menos é uma raiz quadrada não exata.

3
:
a) √7+ √3 o fator racionalizante é √ 7− √3 , pois
2 2
( √ 7+ √ 3 ) ( √7−√ 3 )=( √7 ) −( √3 ) =7−3=4
Logo, temos

3 ¿ √ 7−√ 3 3 . ( √ 7−√ 3 ) 3 ( √ 7−√ 3 )

= =
√7+ √3 ¿ √ 7−√3 7−3 4 .

8
:
b) 3+ √ 5 o fator racionalizante é 3− √ 5 , pois
2
( 3+ √ 5 )⋅( 3−√ 5 )=3 2−( √5 ) =9−5=4 .
Logo, temos

8 ¿ ( 3−√ 5 ) 8 ( 3−√ 5 )
= =2 ( 3− √5 ) .
3+ √ 5 ¿ ( 3−√ 5 ) 4

11
 Atividades

1) Racionalize os denominadores:

3 30
= =
a) √5+ √3 f) √ 15

7 3
= =
b) √8−√ 2 g) √5
2 2
= 5
=
c) √7+ √3 h) √3

7 2 √5
= 6
=
d) √3 i) √5
4
3
=
e) √2

Capítulo 2

Razões e Proporções
Nesse capítulo apresentamos um estudo das Razões, Proporções, Grandezas
Proporcionais, Regra de três simples e composta e também Porcentagem.

2.1 Razão

A palavra razão vem do latim ratio e significa a divisão ou o quociente entre dois
a
números a e b. A razão entre esse dois números reais, com b ¿ 0, é b , onde
a é o antecedente e b é o conseqüente. Lê-se: razão de a para b.
9
Exemplo: a razão de 09 para 12 ⇒ 12
Razões inversas- duas razões são denominadas inversas quando o antecedente
da primeira for igual ao conseqüente da segunda e vice versa.
2 3
Exemplo: 3 e 2 .

12
 Obs.: A razão de antecedente zero não possui inversa.
Qual o resultado produto de duas razões inversas?

Exemplo 1

Calcule a razão da área do primeiro retângulo para área do segundo retângulo.

Vamos calcular a área de cada retângulo;

 área do retângulo 1: A1 = 60cm . 40 cm = 2 400cm2

 área do retângulo 2: A2 = 1,2 m . 1 m = 120 cm.100 cm = 12 000cm 2

A 1 240 1
= =
A razão será dada por: A 2 12000 5 , ou seja, a área do retângulo 2 é cinco
vezes a área do retângulo 1.

Exemplo 2

Qual é a razão entre os volumes dos cubos abaixo?

Obs.:

O volume dos cubos calcula-se da seguinte forma: V cubo = aresta x aresta x

aresta.

A resolução deste fica a critério o leitor.

13
 Razões entre grandezas da mesma espécie
O conceito é o seguinte:
Denomina-se razão entre grandezas de mesma espécie o quociente entre os
números que expressam as medidas dessas grandezas numa mesma unidade.

Exemplos:
7) Calcular a razão entre a altura de dois anões, sabendo que o primeiro possui
uma altura h1=1,20 m e o segundo possui uma altura h 2 = 1,50 m. A razão entre as
alturas h1 e h2 é dada por:

h1 1 ,20 m 1,2 4
= = =
h2 1 ,50 m 1,5 5

8) Determinar a razão entre as áreas das superfícies das quadras de vôlei e

basquete, sabendo que a quadra de vôlei possui uma área de 162m2 e a de
basquete possui uma área de 240m2. Razão entre as área da quadra de vôlei e
basquete é dada por:
A v 162 m2 162 27
= = =
A b 240 m2 240 40
Razões entre grandezas de espécies diferentes
O conceito é o seguinte:
Para determinar a razão entre duas grandezas de espécies diferentes,
determina-se o quociente entre as medidas dessas grandezas. Essa razão deve
ser acompanhada da notação que relaciona as grandezas envolvidas.

Exemplos:
1) Consumo médio:

Beatriz foi de São Paulo a Campinas (92 km) no seu carro. Foram gastos nesse
percurso 8 litros de combustível. Qual a razão entre a distância e o combustível
consumido? O que significa essa razão? 

Solução:
92 km
=11, 5 km/L
Razão = 8L
Razão 11,5 km/L = (lê-se "11,5 quilômetros por litro")
Essa razão significa que a cada litro consumido foram percorridos em média 11,5
km.

2) Velocidade média:

14
 Moacir fez o percurso Rio - São Paulo (450 km) em 5 horas. Qual a razão entre a
medida dessas grandezas? O que significa essa razão?

Solução:

450 km
=90 km/h
Razão 5h
Razão = 90 km/h (lê-se "90 quilômetros por hora")
Essa razão significa que a cada hora foram percorridos em média 90 km.
3) Densidade demográfica:

O estado do Ceará no último censo teve uma população avaliada em 6.701.924

habitantes. Sua área é de 145.694 km2. Determine a razão entre o número de
habitantes e a área desse estado. O que significa essa razão?
Solução:

6 701 924 hab

2
=46 hab /km2
Razão = 145 694 km
Razão = 46 hab / km2 (lê-se "46 habitantes por quilômetro quadrado").
Essa razão significa que em cada quilômetro quadrado existem em média 46
habitantes.
4) Densidade absoluta ou massa específica:
Um cubo de ferro de 1 cm de aresta tem massa igual a 7,8g. Determine a razão
entre a massa e o volume desse corpo. O que significa essa razão?

Solução:
Volume = 1 cm. 1 cm . 1 cm  =  1cm3

7,8 g
3
=7,8 g /cm3
Razão = 1 cm
Razão = 7,8 g/m3 (lê-se "7,8 gramas por centímetro cúbico").
Essa razão significa que 1cm3 de ferro pesa 7,8g.

2.2 Proporção

Uma igualdade entre duas razões é dita “proporção”. Observe que a razão de 3
para 4 e razão de 9 para 12 exprimem mesmo quociente, então dizemos que
essas razões formam uma proporção. Lemos: 3 está para 4, assim como, 9 está
para 12.

15
 Podemos então definir Proporção.

Os números a, b, c e d, todos diferentes de zero, formam nessa ordem uma

a c
proporção se, e somente se, a razão b é igual à razão d .
Essa proporção é indicada por:

a c
=
b d

em que a e d são chamados extremos e b e c são chamados meios.

Exemplo do dia-dia:

Rogerião e Claudinho passeiam com seus cachorros. Rogerião pesa 120 kg, e
seu cão, 40 kg. Claudinho, por sua vez, pesa 48 kg, e seu cão, 16 kg.

Observe a razão entre o peso dos dois rapazes:

       
Observe, agora, a razão entre o peso dos cachorros:
       
Verificamos que as duas razões são iguais. Nesse caso,
120 40
=
podemos afirmar que a igualdade 48 16 é uma Proporção.

Propriedade fundamental das proporções

Em toda proporção, o produto dos extremos é igual ao produto dos meios.

Assim, se a, b, c e d são números reais não nulos e formam, nessa ordem, uma
proporção, então a . d=b . c , ou seja,

a c
= ⇒a . d=b . c
b d

Exemplos

 O produto dos extremos é igual o produto dos meios

2 3
= →2⋅9=3⋅6→18=18
6 9

 Proporção contínua é a que tem meios iguais

4 6
=
6 9

16
 a c
=
 Na proporção b d , dizemos que d é a quarta proporcional em a, b e c.

Determinação do termo desconhecido de uma proporção

Exemplo 1

Determine o valor de x na proporção:

5 15
=
           8 x   
Solução:

5 . x=8 . 15 (aplicando a propriedade fundamental)

5 . x=120
120
x=
5
x=24
Logo, o valor de x é 24.

Exemplo 2
Determine o valor de x na proporção:

x−3 4 1
= , sendo x≠−
   2 x +1 5 2          

Solução:

5 . ( x−3 )=4 . ( 2 x+1 ) (aplicando a propriedade fundamental)

5 x−15=8 x+4
5 x−8 x=4 +15
−3 x=19
3 x=−19
−19
x=
3
19
−
Logo, o valor de x é 3 .

Exemplo 3

17
  Os números 5, 8, 35 e x formam, nessa ordem, uma proporção. Determine o
valor de x.
Solução:

5 35
=
8 x (aplicando a propriedade fundamental)

5.x=8 .35
5 x=280
280
x=
5
x=56
Logo, o valor de x é 56.

Propriedades das proporções

Propriedade I

Numa proporção, a soma dos dois primeiros termos está para o 2º (ou 1º) termo,
assim como a soma dos dois últimos está para o 4º (ou 3º).

Demonstração
Considere as proporções:

a c b d
= =
b d a c
  
Adicionando 1 a cada membro obtemos:

a c b d
+1= +1 +1= +1
b d a c

a b c d b a d c
+ = + + = +
b b d d a a c c

a+b c+d a+b c+d

= =
b d a c
  
Exemplo

18
 x 3
=
Determine x e y na proporção y 4 , sabendo que x + y = 84.
Solução:

            

Assim:

            

x+ y=84 ⇒ x=84− y ⇒ x=84−48⇒ x=36

Logo, x = 36 e y = 48.
 

Propriedade II
Numa proporção, a diferença dos dois primeiros termos está para o 2º (ou 1º)
termo,
assim como a diferença dos dois últimos está para o 4º (ou 3º).

Demonstração
Considere as proporções:
  
a c b d
= =
b d a c

Subtraindo 1 a cada membro obtemos:

a c b d
−1= −1 −1= −1
b d a c

a b c d b a d c
− = − − = −
b b d d a a c c

a−b c−d a−b c−d

= =
b d a c
  
Exemplo:

19
 x 5
=
Sabendo-se que x – y = 18 determine x e y na proporção y 2 .
Solução:
Pela 2ª propriedade temos que:

           
           

x− y=18 ⇒ x=18+ y ⇒ x =18+12 ⇒ x =30

Logo, x = 30 e y = 12.

Propriedade III

Numa proporção, a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes,
assim como cada antecedente está para o seu conseqüente.

   
Demonstração
Considere a proporção:
a c
=
        b d
Permutando os meios, temos:
a b
=
        c d

 Aplicando a 1ª propriedade, obtemos:

a+c b+d
=
c d      
  Permutando os meios, finalmente obtemos:

a+ c c a
= =
b+d d b
Exemplo:

5
As idades de Pedro e Luis formam, nessa ordem, uma ração, igual a 7 . A
soma de suas idades é 48 anos. Qual a idade dessas pessoas?

20
 Solução algébrica:

P 5
=
P: idade de Pedro P + L = 48 (I) e L 7 (II)
L: idade de Luis

P L
=
Dessa forma, observe que (II) pode ser escrito 5 7 . Aplicando-se a
propriedade das proporções múltiplas obtemos,

P L P+ L 48
= = = =4
5 7 5+7 12 , segue-se

P L
=4 e =4 , daí P=20 e L=28
5 7
Logo, Pedro tem 20 anos e Luis tem 28 anos.

Propriedade IV
Numa proporção, a diferença dos antecedentes está para a diferença dos
conseqüentes,
assim como cada antecedente está para o seu conseqüente.

Demonstração
Considere a proporção:
a c
=
       b d
Permutando os meios, temos:
a b
=
         c d
 Aplicando a 2ª propriedade, obtemos:
a−c b−d
=
        c d

Permutando os meios, finalmente obtemos:

a−c c a
= =
b−d d b
Exemplo

a b
=
Sabendo que a - b = -24 determinem a e b na proporção 5 7 .

Solução:

21
 Pela 4ª propriedade, temos que:

        

         

 Propriedade V
Numa proporção, o produto dos antecedentes está para o produto dos
consequentes,
assim como o quadrado de cada antecedente está para quadrado do seu
conseqüente.

Demonstração
Considere a proporção:

     

a
 Multiplicando os dois membros por b , temos:  

Assim:

            
Observação: a 5ª propriedade pode ser estendida para qualquer número de
razões. Exemplo:

       
Atividades

1) Em uma sala há 30 mulheres e 40 homens. Qual a razão entre o número de

mulheres e o número pessoas?

2) Qual o valor de x abaixo?

22
 x 6
=
5 30

x 3
=
3) Determinar x e y na proporção y 4 , sabendo-se que x + y = 28

5
4) As idades de Pedro e Luiz formam, nessa ordem, uma razão, igual a 7 . A
soma de suas idades é 48 anos. Qual a idade dessas pessoas?

5) A soma de dois números é 96 e eles são proporcionais aos números 5 e 3.

Quais são esses números?

6) Aplicando as propriedades, resolva as proporções:

x 1
=
a) y 2 , sabendo que x + y = 90.
7 x
=
b) 3 y , sabendo que x + y = 80.
x 5
=
c) y 4 , sabendo que x - y = 12.
a b
=
d) 5 4 , sendo a + b = 108.
x y
=
e) 6 5 , sendo a - b = 15.
x y z
= =
f) 8 5 2 , sabendo que x + y + z = 90.

7) Num dia de futebol, as torcidas do Santos e do Corinthias compareceram no

estádio na razão de 3 para 4. Dado que a lotação nesse dia foi de 77 000
torcedores, quantos eram os Santistas?

Grandezas Proporcionais

Entendemos por grandeza tudo aquilo que pode ser medido, contado. As
grandezas podem ter suas medidas aumentadas ou diminuídas.

   Alguns exemplos de grandeza: o volume, a massa, a superfície, o comprimento,

a capacidade, a velocidade, o tempo, o custo e a produção.

23
 No dia-a-dia existem situações em que relacionamos duas ou mais grandezas.
Por exemplo: em uma corrida de "quilômetros contra o relógio", quanto maior for a
velocidade, menor será o tempo gasto nessa prova. Aqui as grandezas são a
velocidade e o tempo. Num forno utilizado para a produção de ferro fundido
comum, quanto maior for o tempo de uso, maior será a produção de ferro. Nesse
caso, as grandezas são o tempo e a produção.

Grandezas diretamente proporcionais

Um forno tem sua produção de ferro fundido de acordo com a tabela abaixo:

Tempo (minutos) Produção (kg)

5 100
10 200
15 300
20 400

Observe que uma grandeza varia de acordo com a outra. Essas grandezas são
variáveis dependentes. Observe que:

Quando duplicamos o tempo, a produção também duplica.

5 min  ---->  100 kg
10 min ---->  200 kg
Quando triplicamos o tempo, a produção também triplica.
5 min  ---->  100 Kg
15 min ---->  300 Kg

Assim:
Duas grandezas variáveis dependentes são diretamente proporcionais quando
a razão entre os valores da 1ª grandeza é igual à razão entre os valores
correspondentes da 2ª

Verifique na tabela que a razão entre dois valores de uma grandeza é igual à
razão entre os dois valores correspondentes da outra grandeza.

Grandezas inversamente proporcionais

24
 Um ciclista faz um treino para a prova de "1000 metros contra o relógio",
mantendo em cada volta uma velocidade constante e obtendo, assim, um tempo
correspondente, conforme a tabela abaixo

Velocidade (m/s) Tempo (s)

5 200
8 125
10 100
16 62,5
20 50

Observe que uma grandeza varia de acordo com a outra. Essas grandezas são
variáveis dependentes. Observe que:
Quando duplicamos a velocidade, o tempo fica reduzido à metade.
5 m/s  ---->  200s
10 m/s ---->  100s
Quando quadruplicamos a velocidade, o tempo fica reduzido à quarta parte.
5 m/s  ---->  200s
20 m/s ---->  50s
Assim:
Duas grandezas variáveis dependentes são inversamente proporcionais
quando
a razão entre os valores da 1ª grandeza é igual ao inverso da razão entre os
valores correspondentes da 2ª.

Verifique na tabela que a razão entre dois valores de uma grandeza é igual ao
inverso da razão entre os dois valores correspondentes da outra grandeza.

2.3 Regra de três simples

Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que
envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles. Devemos, portanto,
determinar um valor a partir dos três já conhecidos.
Passos utilizados numa regra de três simples:

25
 (I) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espécie em
colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em
correspondência.
(II) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.
(III) Montar a proporção e resolver a equação.
Exemplos:
1) Com uma área  de absorção de raios solares de 1,2 m2, uma lancha com
motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia.
Aumentando-se essa área para 1,5 m2, qual será a energia produzida?
Solução: montando a tabela:

Área (m2) Energia (Wh)

1,2 400

1,5 x

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª
coluna).

   Observe que: aumentando a área de absorção, a energia solar aumenta.

   Como as palavras (aumentando - aumenta ) correspondem, podemos afirmar
que as grandezas são diretamente proporcionais. Assim, colocamos outra seta
no mesmo sentido (para baixo) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo
a equação temos:

Logo, a energia produzida será de 500 watts por hora.

2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h, faz um
determinado percurso em 3 horas. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso,
se a velocidade utilizada fosse de 480 km/h?

26
 Solução: montando a tabela:

Velocidade (Km/h) Tempo (h)

400 3
480 x

Identificação do tipo de relação:

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª
coluna).

   Observe que: aumentando a velocidade, o tempo do percurso diminui.

   Como as palavras são contrárias (aumentando - diminui), podemos afirmar que
as grandezas são inversamente proporcionais. Assim, colocamos outra seta no
sentido contrário (para cima) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a
equação temos:

Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas

ou 2 horas e 30 minutos.

Atividades

1) Diga se é diretamente ou inversamente proporcional:

a) Número de pessoas em um churrasco e a quantidade (gramas) que

cada pessoa poderá consumir.

b) A área de um retângulo e o seu comprimento, sendo a largura

constante.

c) Número de erros em uma prova e a nota obtida.

d) Número de operários e o tempo necessário para eles construírem uma

casa.

27
 e) Quantidade de alimento e o número de dias que poderá sobreviver um
náufrago.

2) Um automóvel fez 120 km com 10 litros de gasolina. Quantos litros de

gasolina consumirá esse automóvel para percorrer 200 km?

3) Um ônibus com velocidade 60 Km/h percorre a distância entre duas cidades

em 3 horas. Que tempo levará se aumentar a velocidade média para 90 Km/h?

4) Uma torneira despeja 15 litros de água por minuto. Quanto a essa mesma
torneira levará para encher um tanque com 1 800 litros de água?

5) Uma roda dá 200 voltas em 25 minutos. Quanta volta dará em 13 minutos?

6) Em uma viagem foi levada certa quantidade de alimentos para um número de

participantes. Durante a viagem ocorreram imprevistos que antecipam o fim de
semana. Em relação às grandezas envolvidas no problema (alimentos x
participantes) e à situação em questão, podemos dizer que:
a) São inversamente proporcionais e faltará alimento.
b) São inversamente proporcionais e sobrará alimento.
c) São diretamente proporcionais e sobrará alimento.
d) São diretamente proporcionais e faltará alimento.
e) São diretamente proporcionais e não sobrará alimento.
7) Um comerciante comprou duas peças de um mesmo tecido. A mais comprida
custou R$ 660,00 enquanto a outra, 12 metros mais curta, custou R$ 528,00.
Quanto media a mais comprida?

8) Duas rodas dentadas estão engrenadas uma na outra. A menor delas tem 12
dentes e a maior tem 78 dentes. Quanta volta terá dado a menor quando a maior
der 10 voltas?

2.4 Regra de três composta

A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas
grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
Exemplos:
1) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. Em 5 horas, quantos
caminhões serão necessários para descarregar 125m3?
Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna as grandezas de mesma
espécie e, em cada linha, as grandezas de espécies diferentes que se
correspondem:

28
 Horas Caminhões Volume
8 20 160
5 x 125

Identificação dos tipos de relação:

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª
coluna).

A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela onde está o x. Observe
que:
* Aumentando o número de horas de trabalho, podemos diminuir o número de
caminhões. Portanto a relação é inversamente proporcional (seta para cima na 1ª
coluna).
* Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o número de caminhões.
Portanto a relação é diretamente proporcional (seta para baixo na 3ª coluna).
Devemos igualar a razão que contém o termo x com o produto das outras razões
de acordo com o sentido das setas.
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Logo, serão necessários 25 caminhões.

2) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura.

Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m, qual será o tempo
necessário para completar esse muro?

29
 Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x. Depois,
colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais
com a incógnita e discordante para as inversamente proporcionais. Como mostra a
figura abaixo:

Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Logo, para completar o muro serão necessários 12 dias.

Atividades
9) Três torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quantas horas levarão 10
torneiras para encher 2 piscinas? 

10) Uma equipe composta de 15 homens extrai, em 30 dias, 3,6 toneladas de

carvão. Se for aumentada para 20 homens, em quantos dias conseguirão extrair
5,6 toneladas de carvão?  

11) Vinte operários, trabalhando 8 horas por dia, gastam 18 dias para construir
um muro de 300m. Quanto tempo levará uma turma de 16 operários, trabalhando
9 horas por dia, para construir um muro de 225m? 

12) Um caminhoneiro entrega uma carga em um mês, viajando 8 horas por dia, a
uma velocidade média de 50 km/h. Quantas horas por dia ele deveria viajar para
entregar essa carga em 20 dias, a uma velocidade média de 60 km/h? 

13) Com certa quantidade de fio, uma fábrica produz 5400m de tecido com 90 cm
de largura em 50 minutos. Quantos metros de tecido, com 1 metro e 20
centímetros de largura, seriam produzidos em 25 minutos? 

2.5 Porcentagem
É freqüente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em
preços, números ou quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns
exemplos:

30
 A gasolina teve um aumento de 15%
Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$15,00
O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias.
Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10,00
Dos jogadores que jogam no Grêmio, 90% são craques.
Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio, 90 são craques.
   
Razão centesimal 
Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão
centesimal. Alguns exemplos:

Podemos representar uma razão centesimal de outras formas:

As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas

percentuais.
Considere o seguinte problema:
João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele vendeu?
  Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o
total de cavalos.

Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a porcentagem procurada.

Exemplos:
Calcular 10% de 300.

  
  

31
 Calcular 25% de 200kg.

   

Logo, 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.

EXERCÍCIOS:
1) Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou 75 faltas,
transformando em gols 8% dessas faltas. Quantos gols de falta esse jogador fez?

 
Portanto o jogador fez 6 gols de falta.
2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250,00 e a revendi por R$300,00,
qual a taxa percentual de lucro obtida?
Montamos uma equação, onde somando os R$250,00 iniciais com a
porcentagem que aumentou em relação a esses R$250,00, resulte nos R$300,00.

   
Portanto, a taxa percentual de lucro foi de 20%.

Capítulo 3

Nesse capítulo apresentamos um estudo sobre o Sistema Métrico Decimal,

Comprimento da Circunferência, Medidas de Superfície, Área das Figuras Planas,
Volume dos Sólidos, Relações Métricas e Razões Trigonométrica no Triângulo
Retângulo.

Sistema Métrico Decimal

Desde a Antiguidade os povos foram criando suas unidades de medida. Cada
um deles possuía suas próprias unidades-padrão. Com o desenvolvimento do
comércio ficavam cada vez mais difíceis a troca de informações e as negociações
com tantas medidas diferentes. Era necessário que se adotasse um  padrão de
medida único para cada grandeza. 
Foi assim que, em 1791, época da Revolução francesa, um grupo de
representantes de vários países reuniu-se para discutir a adoção de um sistema
único de medidas. Surgia o sistema métrico decimal.

32
 Unidade
MEDIDA Múltiplos Submúltiplos
Fundamental
COMPRIMENTO km hm dam m dm cm mm
MASSA kg hg dag g dg cg mg
CAPACIDADE Kl hl dal l dl cl ml
ÁREA km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
VOLUME km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

Será realizado um estudo detalhado sobre as unidades de comprimento.

  3.1 Medidas de Comprimento

A palavra metro vem do gegro métron e significa  "o que mede". Foi estabelecido
inicialmente que a medida do metro seria a décima milionésima parte da distância
do Pólo Norte ao Equador, no meridiano que passa por Paris. No Brasil o metro foi
adotado oficialmente em 1928.
 
Múltiplos e Submúltiplos do Metro

Além da unidade fundamental de comprimento, o metro, existe ainda os seus

múltiplos e submúltiplos, cujos nomes são formados com o uso dos prefixos: quilo,
hecto, deca, deci, centi e mili. Observe o quadro:

Múltiplos Unidade Submúltiplos

Fundamental
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
km hm dam m dm cm mm
1.000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m
   
Os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes distâncias, enquanto os
submúltiplos são para as pequenas. Para medidas milimétricas, em que se exige
precisão, utilizamos:

micron (µ) = 10-6 m angströn (Å) = 10 -10 m

Para distâncias astronômicas utilizamos o Ano-luz (distância percorrida pela luz

em um ano):
Ano-luz = 9,5 · 1012 km
O pé, a polegada, a milha e a jarda são unidades não pertencentes ao sistema
métrico decimal, são utilizadas em países de língua inglesa. Observe as
igualdades abaixo:
Pé 30,48 cm
Polegada 2,54 cm
Jarda 91,44 cm
Milha terrestre 1.609 m
Milha marítima 1.852 m

Observe que:

33
 1 pé = 12 polegadas
1 jarda = 3 pés

Medidas de Comprimento
 
 A leitura das medidas de comprimentos pode ser efetuada com o auxílio do
quadro de unidades.
Exemplos: Leia a seguinte medida: 15,048 m.
Seqüência prática

1º) Escrever o quadro de unidades:

km hm dam m dm cm mm

2º) Colocar o número no quadro de unidades, localizando o último algarismo da

parte inteira sob a sua respectiva.
km hm dam m dm cm mm
1 5, 0 4 8

3º) Ler a parte inteira acompanhada da unidade de medida do seu último

algarismo e a parte decimal acompanhada da unidade de medida do último
algarismo da mesma.
15 metros e 48 milímetros

Outros exemplos:

6,07 km lê-se "seis quilômetros e sete decâmetros"

82,107 dam lê-se "oitenta e dois decâmetros e cento e sete
centímetros".
0,003 m lê-se "três milímetros".
 Transformação de Unidades

   

Observe as seguintes transformações:

 Transforme 16,584hm em m.

km hm dam m dm cm mm

Para transformar hm em m (duas posições à direita) devemos multiplicar por

100 (10 x 10).
                16,584 x 100 = 1.658,4

34
 Ou seja:
                16,584hm = 1.658,4m

 Transforme 1,463 dam em cm.

Para transformar dam em cm (três posições à direita) devemos multiplicar por

1.000 (10 x 10 x 10).
                   1,463 x 1.000 = 1,463

Ou seja:
                     1,463dam = 1.463cm.
   
 Transforme 176,9m em dam.

     Para transformar dam em cm (três posições à esquerda) devemos dividir por
10.
                    176,9 : 10 = 17,69
               
Ou seja:
                     176,9m = 17,69dam
   
 Transforme 978m em km.

      Para transformar m em km (três posições à esquerda) devemos dividir por

1.000.
                     978 : 1.000 = 0,978
              
Ou seja:

                     978m = 0,978km.

Observação:
Para resolver uma expressão formada por termos com diferentes unidades,
devemos inicialmente transformar todos eles numa mesma unidade, depois efetuar
as operações.

Perímetro de um Polígono

Perímetro de um polígono é a soma das medidas dos seus lados.

Perímetro do retângulo

b - base ou comprimento
 h - altura ou largura
  

Perímetro = 2b + 2h = 2(b + h)

35
 Perímetro dos polígonos regulares

Triângulo eqüilátero Quadrado

P = L+ L + L P=L+L+L+L
P=3·L P=4·L

Pentágono Hexágono
P=L+L+L+L+L P=L+L+L+L+L+L
P=5·L P=6·v

   L - medida do lado do polígono regular

       P - perímetro do polígono regular
    Para um polígono de n lados, temos: P = n · L
 

Comprimento da Circunferência

Um pneu tem 40 cm de diâmetro, conforme a figura. Pergunta-se: Cada volta

completa deste pneu corresponde na horizontal a quantos centímetros?

Envolva a roda com um barbante. Marque o início e o fim desta volta no

barbante. Estique o bastante e meça o comprimento da circunferência 
correspondente à roda.

36
  Medindo essa dimensão você encontrará aproximadamente 125,6 cm, que é um
valor um pouco superior a 3 vezes o seu diâmetro. Vamos ver como determinar
este comprimento por um processo não experimental.

Você provavelmente já ouviu falar de uma antiga descoberta matemática:

Dividindo o comprimento de uma circunferência (C) pela medida  do  seu

diâmetro (D), encontramos sempre um valor aproximadamente igual a 3,14.
C
≃3 , 14
Assim:  D  
O número 3,141592...corresponde em matemática à letra grega (lê-se "pi"),
que é a primeira lera da palavra grega perímetro. Costuma-se considera = 3,14.

   Logo:

   Utilizando essa fórmula, podemos determinar o comprimento de qualquer

circunferência. Podemos agora conferir com auxílio da fórmula o comprimento da
atividade inicial obtida experimentalmente.

C=2. π . r ⇒ C=2 . π .20 ⇒ C=40. π ⇒ C=125 ,6 cm ( π=3 , 14 )

Medidas de superfície

As medidas de superfície fazem parte de nosso dia a dia e respondem a nossas

perguntas mais corriqueiras do cotidiano:
Qual a área desta sala?
Qual a área desse apartamento?
Quantos metros quadrados de azulejos são necessários para revestir essa
piscina?
Qual a área dessa quadra de futebol de salão?
Qual a área pintada dessa parede?

Superfície e Área

37
 Superfície é uma grandeza com duas dimensões, enquanto área é a medida
dessa grandeza, portanto, um número.
   
Metro Quadrado

A unidade fundamental de superfície chama-se metro quadrado. O metro

quadrado (m2) é a medida correspondente à superfície de um quadrado com 1
metro de lado.  

Unidade
Múltiplos Submúltiplos
Fundamental
quilômetros hectômetro decâmetro metro quadrado decímetro centímetro milímetro
quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1.000.000 10.000 100 m2 1 m2 0,01 m2 0,0001 0,000001
m2 m2 m2 m2
 

O dam2, o hm2 e km2 são utilizados para medir grandes superfícies, enquanto o
dm2, o cm2 e o mm2 são utilizados para pequenas superfícies.

Exemplos:
  
1) Leia a seguinte medida: 12,56m2  

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

12, 56
   
Lê-se “12 metros quadrados e 56 decímetros quadrados”. Cada coluna dessa
tabela corresponde a uma unidade de área.

2) Leia a seguinte medida: 178,3 m2  

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

1 78, 30     
   
Lê-se “178 metros quadrados e 30 decímetros quadrados”

3) Leia a seguinte medida: 0,917 dam2

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

     0, 91 70           
   
Lê-se “9.170 decímetros quadrados”.
 

Medidas Agrárias

38
 As medidas agrárias são utilizadas para medir superfícies de campo, plantações,
pastos, fazendas, etc. A principal unidade destas medidas é o are(a) que equivale
a 100 m2. Possui um múltiplo, o hectare (ha), e um submúltiplo, o centiare (ca).

Unidade
hectare (ha) are (a) centiare (ca)
agrária
Equivalência
100a 1a 0,01a
de valor

Lembre-se:
1 ha = 1hm2
1a = 1 dam2=100m2
1ca = 1m2

Transformação de unidades

No sistema métrico decimal, devemos lembrar que, na transformação de

unidades de superfície, cada unidade de superfície é 100 vezes maior que a
unidade imediatamente inferior:

Observe as seguintes transformações:

 Transformar 2,36 m2 em mm2.

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

   
Para transformar m2 em mm2 (três posições à direita) devemos multiplicar por
1.000.000 =100x100x100.
2,36 x 1.000.000  =  2.360.000 mm2
 Transformar 580,2 dam2 em km2.

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

   
Para transformar dam2 em km2 (duas posições à esquerda) devemos dividir por
10.000 =100x100.
580,2 : 10.000  =  0,05802 km2

Tente resolver esses exercícios:

1) Transforme 8,37 dm2 em mm2    

39
2) Transforme 3,1416 m2 em cm2    

3) Transforme 2,14 m2 em dam2    

4) Calcule 40m x 25m    

Atividades

1) Calcular a área de um quadrado, sabendo-se que seu perímetro é 8 cm.

40
 2) Calcule as dimensões de um retângulo, sabendo-se que a área medida da
base é o dobro da altura e a sua área é de 16 cm 2.

3) Calcular a área de um triângulo isóscele, cuja base mede 10 cm e o

perímetro 36 cm.

4) A área de um losango é de 24cm2, a medida da diagonal maior é 8 cm. A

medida da diagonal menor é :

5) Calcular a base maior de um trapézio cuja área mede 0,68 m 2, tendo 0,80 m e
a base menor 0,50m.

6) Calcular a área de um círculo, que tem 6 cm de diâmetro.

7) Calcule o volume de uma caixa cilíndrica com 4 m de diâmetro e 8 m de

altura.

41
8) Determine o volume de um cone de 5 m de altura e raio 2 m.

Referência bibliográfica e de sites

 A Conquista da Matemática
Autores: José Ruy Giovanni
Benedito Castucci
José Ruy Gionvanni Jr.
Ed. FTD

 Matemática (Volume único)

Autor: Manoel Paiva
Ed. Moderna

 Matemática
Autores: Carlos Alberto Marcondes dos Santos
Nelson Gentil
Sérgio Emílio Greco
Ed. Ática

42