KISI – KISI PENULISAN SOAL

SEMESTER GANJIL TP. 2021/2022

Sekolah : SMA AlokasiWaktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : MatematikaWajib JumlahSoal : 30 Butir
Kelas/Program : X / MIPA/ IPS BentukSoal : Objektif
Kurikulum : K. 13 Penulis : Esi Erlinda,M.Pd
Septin Arlini, S. Pd

Level BentukSo Nomor

No KompetensiDasar IPK Stimulus IndikatorSoal
Kognitif al Soal
1 3.1.  Menginterprestasi 3.1.1. Menyatakan Masalah kontekstual Peserta didik dapat C3 PG biasa 1
persamaan dan definisi nilai mutlak menentukan hasil dari
pertidaksamaan nilai 3.1.2. Menentukan permasalahan yang
mutlak dari bentuk diberikan
penyelesaian
linear satu variabel Persamaan linear satu Peserta didik dapat C3 PG 3
dengan persamaan dan persamaan linear
variabel yang memuat menentukan himpunan Komplek
pertidaksamaan linear satu variabel yang penyelesaiaan dari
satu nilai mutlak
aljabar lainnya memuat satu nilai nilai mutlak │ax + b
mutlak │=c
4.1. Menyelesaikan 3.1.3. Menentukan persamaan linear satu Peserta didik dapat C3 PG 4
masalah yang penyelesaian variabel yang memuat menentukan Komplek
berkaitan dengan lebih dari satu nilai penyelesaian dari nilai
persamaan linear
persamaan dan mutlak mutlak │ax + b │ =
pertidaksamaan nilai satu variabel yang
│px - q │
mutlak dari bentuk memuat lebih dari pertidaksamaan linear Peserta didik dapat C4 PG 5
linear satu variabel satu nilai mutlak satu variabel yang menentukan Komplek
3.1.4. Menentukan memuat satu nilai penyelesaian
penyelesaian pertidaksamaan nilai
mutlak.
pertidaksamaan mutlak
linear satu variabel (1) │ax + b │ < c
yang memuat satu (2) │ax + b │ > c
nilai mutlak.
pertidaksamaan linear Peserta didik dapat C3 PG biasa 2
 3.1.5. Menentukan satu variabel yang menentukan
penyelesaian memuat lebih dari penyelesaian
pertidaksamaan satu nilai mutlak. pertidaksamaan nilai
mutlak
linear satu variabel
1) │ax + b │ ≤ │px +
yang memuat lebih
q│
dari satu nilai
2) │a - bx │ >│p - qx
mutlak.
│

2 3.3 Menyusun sistem 3.3.2. Memodelkan Memodelkan Peserta didik dapat C2 PG 6

persamaan linear permasalahan permasalahan memodelkan Komplek
tiga variabel dari kehidupan sehari- kontekstual permasalahan sehari -
masalah kontekstual hari
hari ke dalam
SPLTV dengan Peserta didik dapat C3 PG 7
bentuk SPLTV
4.3.  Menyelesaikan menggunakan metode menentukan himpunan Komplek
masalah kontekstual 4.3.2 Menyimpulkan subtitusi atau campuran penyelsaian dari
yang berkaitan penyelesaian SPLTV
dengan sistem masalah
persamaan linear kontekstual yang
tiga variabel berkaitan dengan
SPLTV dengan
menggunakan
metode subtitusi
atau campuran

3 3.4. Menjelaskan dan 3.4.1 Menentukan Penyelesaian Peserta didik dapat C2 PG biasa 8,9
menentukan himpunan Pertidaksamaan linier menentukan daerah
penyelesaian sistem penyelesaian dua Variabel penyelesaia dari
pertidaksamaan dua pertidaksamaan pertidaksamaan linier
variabel (linear – linear dua variabel. satu variabel.
kuadrat, kuadrat – Peserta didik dapat C3 PG biasa 11,12
kuadrat ) 3.4.2 Menentukan daerah menentukan daerah
penyelesaian sistem penyelesaian dari dua
pertidaksamaan dua buah pertidaksamaan
4.4. Menyajikan dan variabel bentuk linier satu variabel.
 menyelesaikan linear-kuadrat. GrafikPertidaksamaan Peserta didik dapat C3 PG biasa 10, 13
masalah yang Linier menentukan dan 14
berkaitan dengan pertidaksamaannya
sistem jika diberikan grafik
pertidaksamaan dua pertidaksamaan
variabel (linear- Peserta didik dapat C3 PG biasa 15
kuadrat, kuadrat- menentukan Daerah
kuadrat). penyelesaian jika
diberikan grafik dan
pertidaksamaan
4 3.5. Menjelaskan dan 3.5.1. Menentukan daerah Daerah asal dan daerah Peserta didik dapat C2 PG biasa 16
menentukan fungsi asal dan daerah hasil hasil dari suatu fungsi menentukan himpunan
(fungsi linier, fungsi dari suatu fungsi linear. yang termasuk fungsi
kuadrat, dan fungsi linear. Peserta didik dapat C3 PG biasa 17,18,
rasional) secara 3.5.2. Menentukan daerah menentukan daerah 19
formal yang asal dan daerah hasil asal fungsi linier
meliputi notasi, dari suatu fungsi Masalah kontekstual Pesertadidik dapat C3 PG biasa 20
daerah asal, daerah kuadrat yang berhubungan menetukan pendapatan
hasil, dan ekspresi 3.5.3 Menentukan daerah dengan fungsi linier maksimal dari fungsi
simbolik, serta asal dan daerah hasil linier
sketsa grafiknya dari suatu fungsi Daerah asal dan daerah Pesertadidik dapat C3 PG Biasa 21,22
rasional hasil dari suatu fungsi menentukan daerah
4.5.5. Menentukan asimtot kuadrat hasil fungsi Kuadrat
pada fungsi rasional Peserta didik dapat C3 PG biasa 23
menentukan
pengurangan dari nilai
fungsi kuadrat
Masalah kontekstual Peserta didik dapat C4 PG AN 27,28
yang berhubungan menyelesaikan
dengan fungsi Kuadrat masalah Kontekstual
dari Fungsi Kuadrat
Peserta didik dapat C4 Benar - 29,30
menyelesaikan Salah
masalah Kontekstual
dari Fungsi Kuadrat
4.5. Menganalisa Daerah asal dan daerah Peserta didik dapat C3 PG Biasa
karakteristik masing- hasil dari suatu fungsi menentukan daerah 24
masing grafik (titik rasional asal fungsi rasional
potong dengan Menentukan Asimtot Peserta didik dapat C3 PG Biasa 25,26
sumbu, titik puncak, Datar dan asimtot tegak menentukan Asimtot
asimtot) dan datar dan asimtot
perubahan grafik tegak fungsi rasional
fungsinya akibat
transformasi f2(x),
1
, |f ( x)|, dsb
f (x )