TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

DESAIN PEMBELAJARAN

MUHAMMAD AKBAR AL MA’RUF

21916094

Pada tanggal 2 Januari 2020, saya mengikuti proses belajar pada mata kuliah Desain
Pembelajaran dengan judul materi Teknik Instrumen Penilaian. Materi tersebut dibawakan
oleh Pak Hendri Zainuddin pada pukul 10:00 WITA. Dalam penyampaian materi oleh Pak
Hendri dilakukan secara daring dengan via aplikasi Zoom. Peserta dalam aplikasi Zoom
yakni Mahasiswa yang telah program mata kuliah.
 instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk melakukan penilaian. Instrumen
penilaian dapat berupa tes atau non tes dan observasinya dapat dilakukan melalui dua cara,
yaitu dengan cara observasi sistematis dan non-sistematis.
Penilaian Autentik merupakan suatu proses pengumpulan informasi oleh guru tentang
perkembangan dan pencapain pembelajaran yang dilakukan anak diidik melalui berbagai
Teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan, atau menunjukkan secara tepat bahwa
tujuan pembelajaran dan kemampuan (kompetensi) telah benar-benar dikuasai dan dicapai
(Permendikbud 81A h. 71-72).
Dalam Instrumen Penilaian ini sendiri melibat seorang siswa yang akan dinilai baik dari
segi pengetahuan, keterampilan, dan bahkan sikap dari peserta didik. Sedangkan Instrumen
Penilaian bagi seorang guru dijadiakan sebagai alat evaluasi proses pembelajaran yang
dilakukan oleh guru tersebut. Instrumen penilaian juga bisa disebut dengan kata lain yakni
Assesments.
Assesments terdiri dari 2 macam, yakni Formative Assesment dan Summative
Assesment. Kedua macam assessment tersebut memiliki perbedaan dan fungsi tersendiri.
Penilaian formatif memiliki perbedaan mendasar dengan penilaian sumatif. Penilaian formatif
dilakukan pada saat proses pembelajaran, sedangkan penilaian sumatif dilaksanakan pada
akhir pembelajaran satu atau beberapa kompetensi dasar. Hasil penilaian formatif untuk
mengetahui perkembangan penguasaan kompetensi yang sedang dipelajari peserta didik.
Hasil penilaian formatif tidak digunakan untuk menentukan nilai rapor.
Hasil penilaian sumatif digunakan untuk membuat keputusan apakah seorang peserta
didik dapat melanjutkan atau tidak dapat melanjutkan ke kompetensi berikutnya, naik kelas
atau tidak, dan lulus atau tidak lulus.
Hasil penilaian sumatif diperhitungkan dalam pengolahan nilai pada buku rapor. Selain
itu, hasil penilaian sumatif juga dapat dipakai untuk memutuskan tujuan dan kegiatan
pembelajaran berikutnya sebagaimana diilustrasikan pada bagan berikut.
 Dalam melakukan assessment atau penilaian terdapat prinsip-prinsip yang digunakan
sebagai berikut:
1. Sahih
Penilaian hasil belajar siswa dikatakan sahih apabila didasarkan pada data yang
mencerminkan kemampuan yang diukur pada peserta didik.
2. Objektif
Penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tanpa dipengaruhi oleh
subjektivitas penilai.
3. Terpadu
Penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan
pembelajaran, dan berkesinambungan
4. Transparan
Penilaian oleh pedidik dilakukan secara transparan dan terbuka sehingga seluruh
peserta didik mampu dan melihat kekurangan dalam proses pembelajaran.
5. Akuntabel
Penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun
hasilnya.
6. Sistematis
Penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-
langkah baku.
7. Menyeluruh dan Berkesinambungan
 Penilaian mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai
teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta
didik.
8. Edukatif
Penilaian dengan menggunkan prinsip Edukatif berarti penilaian yang diberikan
memberikan pembelajaran tersendiri bagi siswa ataupun tenaga pendidik. Edukatif,
berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.
Dalam Teknik penilaian dilakukan pada peserta didik diantara lain dengan melihat
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sikap diantaranya Observasi, Penilaian diri, Penilantar
PD, dan Jurnal. Pengetahuan dianataranya Tes Tulis, Observasi terhadap diskusi, tanya jawab
dan percakapan, dan Penugasan. Sedangkan Keterampilan terdiri dari Projek, Produk, dan
Portofolio.