- 1517 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
fluida, dan kalor
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep Besaran Mengamati Tugas 6 JP Buku Teks
besaran pokok, pokok dan Membaca bahan bacaan Melakukan Fisika
besaran turunan, dan besaran terkait besaran, satuan, dan pengukuran, kelas X
satuan. turunan jenis-jenis alat ukur dan menuliskan hasil Buku teks
3.2 Menerapkan prinsip Satuan dan penggunaannya, kemudian pengukuran yang lain
penjumlahan vektor konversinya menuliskan hasil pengamatan Mengerjakan latihan Sumber
4.1 Menyaji hasil Jenis-jenis ke dalam bentuk tabel yang soal-soal mengenai atau
- 1518 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pengukuran besaran alat ukur memuat nama besaran, alat besaran, satuan, referensi
fisis menggunakan Pengukuran ukur yang digunakan, dan jenis-jenis alat ukur lain
alat ukur dan teknik dan satuan pengukuran. dan penggunaannya (internet
yang tepat ketidakpastia Mengamati alat ukur panjang, jika ada)
n pengamatan massa, dan waktu dan Kinerja
Dimensi memperoleh informasi Pengamatan sikap
besaran mengenai cara menggunakan pada pembelajaran
Angka penting alat-alat ukur dari besaran besaran dan satuan
Besaran tersebut. Pengamatan
skalar dan Menyimak informasi besaran kegiatan
vektor skalar dan besaran vektor percobaan/praktiku
Penguraian, Mengukur panjang, waktu, m pengukuran
penjumlahan, dan suhu berbagai jenis benda dilengkapi dengan
dan rubrik
pengurangan Menanya
vektor Mengajukan pertanyaan yang Portofolio
berkaitan dengan cara Menyusun laporan
menggunakan alat ukur, cara pelaksanaan
membaca skala, dan cara Pembelajaran konsep
menuliskan hasil pengukuran besaran, pengukuran,
Membuat pertanyaan dan vektor
mengenai ketelitian
pengukuran, ketepatan, dan Tes
keselamatan kerja dalam Tes tertulis berbentuk
mengukur uraian dan/atau
Mengajukan pertanyaan pilihan ganda
tentang cara penguraian, penggunaan angka
penjumlahan, dan penting dalam
pengurangan vektor penulisan basil
pengukuran,
penguraian vektor,
- 1519 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi penjumlahan vektor,
Menentukan massa jenis dua mengenai penggunaan
macam benda. Pengukuran alat ukur, penguraian
dilakukan berulang untuk vektor, dan
jenis benda yang sama, tapi penjumlahan vektor.
berbeda ukuran
Menentukan besaran-besaran
vektor
Menalar/mengasosiasi
Mengolah data hasil
pengukuran berulang,
menyajikan data,
menginterpretasi data, dan
menghitung tingkat ketelitian.
Menyimpulkan hasil
interpretasi data
Membuat daftar besaran,
satuan, dan dimensi serta
menentukan apakah termasuk
besaran skalar atau besaran
vektor.
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan lisan
dan tertulis
3.3 Memahami konsep Gerak lurus, Mengamati Tugas 8 JP Buku Teks
gerak benda titik perpindahan Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan Fisika
melalui besaran- dan jarak untuk membedakan gerak permasalahan gerak kelas X
besaran fisika yang Kecepatan, lurus dengan kecepatan tetap lurus dengan Buku teks
- 1520 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
terkait kecepatan dan gerak lurus dengan menghitung yang lain
3.4 Menerapkan konsep rata-rata dan percepatan tetap besaran- Sumber
gerak lurus dengan kecepatan besaran/variabel atau
kecepatan tetap dan sesaat Menanya yang terdapat dalam referensi
gerak lurus dengan Kecepatan Mengajukan pertanyaan gerak lurus lain
percepatan tetap dan kelajuan terkait perbedaan gerak lurus Mengerjakan latihan (internet
4.2. Menyajikan hasil Percepatan dengan kecepatan tetap dan soal-soal mengenai jika ada)
pengamatan terhadap Gerak lurus gerak lurus dengan percepatan gerak lurus
gerak benda ke dalam beraturan tetap
grafik Gerak lurus Kinerja
dengan Mengumpulkan informasi Pengamatan sikap
percepatan Melakukan percobaan gerak pada Pembelajaran
tetap lurus dengan percepatan tetap Gerak Lurus
Gerak jatuh menggunakan kereta Pengamatan
bebas dinamika, ticker-timer, troli, kegiatan
Gerak dan beban gantung percobaan/praktiku
parabola m Gerak Lurus
Menalar/mengasosiasi dilengkapi dengan
Menganalisis besaran-besaran rubrik
fisika pada gerak dengan
kecepatan tetap Portofolio
Menganalisis besaran-besaran Menyusun laporan
fisika pada gerak dengan pemecahan masalah
percepatan tetap penerapan gerak lurus.
Menganalisis besaran-besaran
fisika dalam gerak jatuh bebas Tes
Menganalisis besaran-besaran Tes tertulis
fisika dalam gerak parabola berbentuk uraian
Mengolah data percobaan dan/atau pilihan
gerak lurus dengan percepatan ganda menghitung
besaran-besaran
- 1521 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tetap (data dapat dalam gerak lurus
menggunakan hasil beraturan, gerak
percobaan, atau yang sudah lurus dengan
tersedia/diberikan oleh guru) percepatan tetap,
dan gerak parabola.
Mengomunikasikan Tes kinerja
Mempresentasikan hasil (performance test)
percobaan gerak lurus dengan
percepatan tetap
3.5 Memahami gerak Definisi dan Mengamati Tugas 6 JP Buku
melingkar dengan laju ciri-ciri gerak Menyimak informasi pada Memecahkan Teks
tetap dan gerak melingkar demonstrasi gerak melingkar permasalahan gerak Fisika
melingkar dengan Kecepatan benda untuk menemukan melingkar dan rotasi kelas X
percepatan sudut linier dan besaran frekuensi, periode, dengan menghitung Buku
tetap kecepatan sudut tempuh, kecepatan besaran-besaran teks yang
4.2 Menyaji hasil sudut linier, kecepatan sudut, dan atau variabel yang lain
pengamatan terhadap Percepatan percepatan sentripetal terdapat dalam Sumber
gerak benda ke dalam sentripetal gerak melingkar dan atau
grafik Gerak Menanya gerak rotasi referensi
melingkar Mengajukan pertanyaan Mengerjakan latihan lain
beraturan mengenai gerak melingkar soal-soal mengenai (internet
Gerak benda terkait besaran gerak melingkar jika ada)
melingkar frekuensi, frekuensi sudut,
berubah periode, dan sudut tempuh Kinerja
beraturan pada gerak melingkar dengan Pengamatan sikap
Perioda laju tetap. pada Pembelajaran
dan frekuensi Gerak Melingkar
gerak lingkar Mengumpulkan informasi Pengamatan
Grafik yang Mengumpulkan data besaran- kegiatan
menggambark besaran fisis yang terdapat percobaan/praktiku
dalam gerak menggunakan
- 1522 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an jarak roda-roda terhubung m Gerak Melingkar
sebagai fungsi dilengkapi dengan
waktu Menalar/mengasosiasi rubrik
Grafik yang Menganalisis besaran-besaran
mengungkapk fisis gerak melingkar
an perubahan beraturan untuk menentukan Portofolio
kecepatan hubungan antar besaran Menyusun laporan
sebagai fungsi penyelesaian tugas-
waktu Mengomunikasikan tugas berkaitan dengan
Grafik yang Menyajikan informasi aplikasi penerapan gerak
menunjukkan gerak melingkar dalam melingkar dalam
percepatan produk-produk teknologi dan produk teknologi dan
sebagai fungsi rekayasa rekayasa
waktu
Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda menghitung
besaran-besaran
dalam gerak
melingkar dan gerak
rotasi.
Tes kinerja
(performance test)
3.6 Menerapkan hukum Gaya dan Mengamati Tugas 10 JP Buku
Newton dan konsep interaksi Mengamati peragaan untuk Memecahkan Teks
gaya Hukum I menunjukkan sifat lembam permasalahan gerak Fisika
4.3 Menganalisis gerak Newton Mengamati peragaan gerak karena dipengaruhi kelas X
lurus berubah Hukum II benda karena ditarik atau gaya menggunakan Buku
beraturan didorong hukum-hukum teks
- 1523 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan hukum Newton Mengamati peragaan gerak Newton dengan yang lain
Newton Massa dan benda ditarik tali melalui menghitung Sumber
berat katrol besaran-besaran atau
Hukum III atau variabel yang referensi
Newton Menanya terdapat dalam lain
Diagram Mengajukan pertanyaan untuk gerak benda yang (internet
benda bebas memperoleh informasi dipengaruhi gaya jika ada)
Gaya gesekan penyebab benda bergerak Mengerjakan latihan
Gerak pada Mengajukan pertanyaan untuk soal-soal mengenai
bidang miring memperoleh informasi hukum Newton dan
pengaruh masa benda, arah konsep gaya
dan besar gaya terhadap
percepatan gerak Kinerja
Pengamatan sikap
Mengumpulkan informasi pada Pembelajaran
Menentukan jenis, besar, dan Hukum Newton dan
arah gaya yang bekerja Konsep Gaya
terhadap benda bergerak pada Pengamatan
bidang datar kegiatan
Menentukan besar, dan arah percobaan/praktiku
gaya yang bekerja terhadap m Hukum Newton
benda bergerak pada bidang dan Konsep Gaya
miring
Menentukan besar, dan arah Tes
gaya yang bekerja terhadap Tes tertulis
benda bergerak pada sistem berbentuk uraian
katrol dan/atau pilihan
ganda menghitung
Menalar/mengasosiasi besaran-besaran
Menghitung percepatan dalam gerak yang
dipengaruhi gaya
- 1524 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
benda dalam sistem yang menggunakan
terletak pada bidang datar, hukum-hukum
bidang miring, dan sistem Newton.
katrol Tes kinerja
(performance test)
Mengomunikasikan
Menyajikan diagram gaya-gaya
yang bekerja pada benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang datar, bidang
miring, dan sistem katrol
3.7 Menerapkan konsep Usaha sebagai Mengamati Tugas 6 JP Buku
usaha, energi dan perubahan Mengamati peragaan usaha Memecahkan Teks
daya energi positif, usaha negatif, dan permasalahan Fisika
3.8 Memahami hukum Energi kinetik usaha nol usaha yang kelas X
kekekalan energi dan teorema Menyimak informasi mengenai dilakukan benda Buku
4.4 Menyaji hasil energi daya sebagai laju perubahan bergerak. teks
percobaan Usaha dan energi atau usaha per satuan Mengerjakan latihan yang lain
menggunakan konsep energi karena waktu soal-soal mengenai Sumber
usaha, energi dan perubahan usaha, energi, dan atau
daya gaya Menanya daya referensi
Hukum Mengajukan pertanyaan lain
kekekalan mengenai hubungan usaha Portofolio (internet
energi dengan perubahan energi Menyusun laporan jika ada)
mekanik kinetik dan energi potensial penemuan masalah,
Daya Mengajukan pertanyaan pemecahan masalah,
terkait rumusan kualitatif dan dan penyelesaian soal-
persamaan matematis hukum soal penerapan konsep
kekekalan energi mekanik usaha, energi dan
daya, serta hukum
kekekalan energi
- 1525 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data-data Tes
aplikasi kekekalan energi pada Tes tertulis berbentuk
teknologi dan rekayasa uraian dan/atau
pilihan ganda
Menalar/mengasosiasi menghitung besaran-
Menentukan hubungan usaha besaran usaha dan
dengan perubahan energi energi dengan
kinetik menerapkan teorema
Mengelompokkan bentuk usaha-energi dan
kekekalan energi mekanik hukum kekekalan
pada berbagai gerak benda energi mekanik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan lisan
dan tertulis hasil diskusi
kelompok
3.9 Memahami konsep Momentum Mengamati Tugas 4 JP Buku
impuls dan hukum dan impuls Membaca informasi Mengkaji informasi Teks
kekekalan momentum Tumbukan momentum, impuls, hubungan melalui buku Fisika
4.5 Menganalisis dan antara impuls dan momentum rujukan dan sumber kelas X
hubungan impuls dan kekekalan serta tumbukan dari berbagai bacaan lain Buku
momentum dalam momentum sumber belajar Merancang teks
perhitungan Tumbukan Menyimak informasi yang pembuatan benda yang lain
4.6 Menyaji hasil analisis elastik disampaikan oleh guru, untuk Sumber
gerak benda tentang tumbukan benda mengaplikasikan atau
berdasarkan konsep dihubungkan dengan konsep- konsep impuls dan referensi
translasi dan rotasi konsep momentum, impuls momentum lain
dan hukum kekekalan Memecahkan (internet
momentum. permasalahan jika ada)
- 1526 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tumbukan benda
Menanya dengan
Mengajukan pertanyaan mengaplikasikan
tentang konsep momentum konsep impuls dan
dan impuls, dan hubungan kekekalan
antara impuls dan momentum. momentum.
Mengajukan pertanyaan Mengerjakan latihan
mengenai hukum kekekalan soal-soal mengenai
momentum momentum dan
impuls
Mengumpulkan informasi
Menentukan data yang Portofolio
diperlukan untuk membuat Menyusun dan
benda aplikasi prinsip membuat rangkuman,
momentum dan impuls menyelesaikan
Merancang dan membuat soal/masalah, dan
benda yang mengaplikasikan melaporkan hasil
prinsip momentum dan pemecahan masalah
impuls, dan hukum kekekalan pada penerapan
momentum konsep impuls dan
momentum
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis kasus/peristiwa Tes
tumbukan untuk Tes tertulis
memecahkan masalah dan berbentuk uraian
menarik kesimpulan, dan/atau pilihan
menggunakan hukum ganda menghitung
kekekalan momentum besaran-besaran
impuls dan
Mengomunikasikan momentum dengan
menerapkan
- 1527 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Membuat laporan lisan dan kekekalan
tertulis momentum.
Tes kinerja
(performance test)
3.10 Menganalisis gerak Hubungan Mengamati Tugas 6 JP Buku
translasi dan rotasi gerak Mengamati peragaan Melakukan analisis Teks
4.7 Menyajikan hasil translasi memberikan gaya pada benda peragaan gerak Fisika
analisis gerak benda dengan gerak dalam berbagai posisi untuk translasi dan rotasi, kelas X
berdasarkan konsep rotasi memperoleh definisi momen untuk menemukan Buku
translasi dan rotasi Kecepatan gaya hubungan gerak teks
dan Mengamati peragaan benda translasi dengan yang lain
percepatan berputar, menggelinding, dan gerak rotasi Sumber
sudut menggelincir untuk Mengerjakan latihan atau
Rotasi dengan memperoleh hubungan gerak soal-soal mengenai referensi
percepatan translasi dengan gerak rotasi gerak translasi dan lain
sudut tetap Membaca informasi mengenai rotasi (internet
Energi gerak kecepatan dan percepatan jika ada)
rotasi sudut, rotasi dengan Portofolio
Momen percepatan sudut, dan energi Menyusun dan
inersia gerak rotasi membuat rangkuman,
Kekekalan menyelesaikan
momentum Menanya soal/masalah, dan
sudut Mengajukan pertanyaan melaporkan hasil
Gerak mengenai hubungan gerak pemecahan masalah
menggelinding translasi dengan gerak rotasi pada penerapan
Mengajukan pertanyaan konsep gabungan gerak
mengenai penerapan energi translasi dan rotasi
gerak rotasi Tes
Mengumpulkan informasi Tes tertulis berbentuk
Menentukan faktor-faktor uraian dan/atau
pilihan ganda pilihan
- 1528 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
yang mempengaruhi besar ganda gerak translasi
energi gerak rotasi dan rotasi.
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis variabel peristiwa
gerak rotasi
Menentukan hubungan antar
variabel gerak rotasi
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan
mengenai pemecahan masalah
gerak rotasi
3.11 Menerapkan konsep Titik pusat Mengamati Tugas 4 JP Buku
kesetimbangan benda massa benda Mengamati peragaan aplikasi Melakukan analisis Teks
tegar Torsi dan keseimbangan benda titik dan untuk menentukan Fisika
4.8 Memecahkan masalah percepatan benda tegar dalam produk titik pusat massa kelas X
kesetimbangan benda sudut untuk teknologi dan rekayasa benda dengan Buku
tegar benda tegar bentuk geometri teks
Keseimbangan Menanya beraturan dan yang lain
benda tegar Mengajukan pertanyaan benda dengan Sumber
mengenai konsep torsi dan bentuk geometri atau
penerapannya tidak beraturan referensi
Mengajukan pertanyaan untuk Memecahkan lain
merumuskan dan menerapkan masalah berkaitan (internet
kekekalan momentum dengan jika ada)
kesetimbangan
benda tegar dalam
Mengumpulkan informasi produk teknologi
Menentukan variabel yang dan rekayasa
- 1529 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
diperlukan untuk Mengerjakan latihan
memecahkan persoalan soal-soal mengenai
kesetimbangan benda tegar kesetimbangan
Mengumpulkan data untuk benda tegar
memecahkan persoalan
kesetimbangan benda tegar Portofolio
Menyusun dan
Menalar/mengasosiasi membuat rangkuman,
Menganalisis data untuk menyelesaikan
terpenuhinya syarat soal/masalah, dan
kesetimbangan melaporkan hasil
Menyimpulkan hasil analisis pemecahan masalah
kesetimbangan benda tegar pada penerapan
konsep kesetimbangan
Mengomunikasikan benda tegar
Menyampaikan laporan
mengenai pemecahan masalah Tes
kesetimbangan benda tegar Tes berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda kesetimbangan
benda tegar
3.12 Menerapkan konsep Deformasi Mengamati Tugas 6 JP Buku
elastisitas bahan bahan oleh Mengamati peragaan benda Mengkaji literatur Teks
3.13 Menerapkan hukum tegangan, dan elastis dan benda plastis atau artikel rujukan Fisika
Hooke regangan, Demonstrasi pengaruh gaya mengenai deformasi kelas X
4.9 Merencanakan dan Modulus terhadap perubahan panjang bahan oleh Buku
melaksanakan elastisitas benda elastis tegangan dan teks
percobaan untuk Sifat elastis Membaca informasi mengenai regangan, sifat yang lain
menentukan dan plastis deformasi bahan oleh elastis dan plastis Sumber
elastisitas bahan Hukum Hooke tegangan dan regangan Merencanakan atau
kegiatan percobaan referensi
- 1530 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menanya untuk menyelidiki lain
Membuat pertanyaan elastisitas dan (internet
mengenai elastisitas benda aplikasi hukum jika ada)
Mengajukan pertanyaan untuk Hooke
memperoleh informasi Mengerjakan latihan
mengenai modulus elastisitas soal-soal mengenai
elastisitas dan
Mengumpulkan informasi hukum Hooke
Mengumpulkan data variabel-
variabel yang terlibat dalam Kinerja
peragaan hukum Hooke Pengamatan sikap
Menentukan karakteristik pada Pembelajaran
susunan pegas seri dan paralel elastisitas bahan
Menentukan data yang Pengamatan
diperlukan untuk melakukan kegiatan
percobaan menentukan percobaan/praktiku
elastisitas bahan m elastisitas bahan
Merencanakan percobaan
penentuan elastisitas bahan Tes
Tes berbentuk
Menalar/mengasosiasi uraian dan/atau
Menentukan hubungan gaya pilihan ganda
dan konstanta pegas elastisitas bahan
Menyimpulkan pengaruh gaya dan penggunaan
terhadap deformasi bahan hukum Hooke
Tes kinerja
(performance test)
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan
mengenai pengujian elastisitas
- 1531 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
bahan secara lisan dan tertulis
3.14 Menerapkan hukum- Tekanan Mengamati Tugas 6 JP Buku Teks
hukum yang hidrostatik Mengamati peragaan benda Mengkaji literatur Fisika
berhubungan dengan Gaya mengapung, melayang dan atau artikel rujukan kelas X
fluida statik dan Archimedes tenggelam mengenai fluida Buku teks
dinamik Hukum Pascal Membaca artikel dan/atau statik dan fluida yang lain
4.10 Memecahkan Tegangan bahan ajar untuk memperoleh dinamik Sumber
persoalan dalam Permukaan informasi penggunaan sistem Membuat laporan atau
teknologi dan rekayasa Hukum hidrolik, sistem kerja produk- hasil kajian referensi
yang berkaitan dengan Bernoulli produk teknologi dan rekayasa mengenai aplikasi lain
hukum-hukum fluida Viskositas prinsip-prinsip (internet
statik dan dinamik. dan hukum Menanya fluida statik dan jika ada)
Stokes Mengajukan pertanyaan fluida dinamik pada
Mengapung, terkait hukum-hukum fluida produk teknologi
melayang dan statik dan penerapannya dan informasi
tenggelam Mengajukan pertanyaan Memecahkan
Bejana terkait hukum-hukum fluida persoalan mengenai
Berhubungan dinamik dan penerapannya aplikasi fluida statik
Pompa dan fluida dinamik
hidrolik dan Mengumpulkan informasi dalam teknologi dan
dongkrak Menentukan data yang rekayasa
Gaya angkat diperlukan untuk membuat Mengerjakan latihan
pada pesawat peraga alat/sistem hidrolik soal-soal mengenai
terbang sederhana fluida statik dan
Merancang benda kerja dinamik
aplikasi prinsip-prinsip fluida
statik dan fluida dinamik
Menalar/mengasosiasi Projek
Menganalisis benda kerja yang Membuat peraga
menggunakan konsep tekanan alat/sistem hidrolik
- 1532 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
hidrostatik, hukum sederhana, dan
Archimedes, dan hukum menulis laporan
Pascal untuk memecahkan perancangan dan
persoalan dalam teknologi dan pembuatan peraga
rekayasa alat/sistem hidrolik
sederhana
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan Tes
mengenai penerapan hukum- Tes berbentuk
hukum fluida secara lisan dan uraian dan/atau
tertulis pilihan ganda
aplikasi fluida statik
dan fluida dinamik
Tes kinerja
(performance test)
3.15 Menerapkan konsep Suhu, kalor Mengamati Tugas 6 JP Buku Teks
suhu dan kalor dan Mengamati peragaan Mengkaji literatur Fisika
3.16 Memahami pengaruh perpindahan peleburan es menjadi air atau artikel rujukan kelas X
kalor terhadap zat kalor karena dipanaskan mengenai suhu, Buku teks
4.11 Mengolah hasil skala suhu Mengamati simulasi pemuaian kalor dan yang lain
penyelidikan yang pada rel kereta api perpindahan kalor Sumber
berkaitan dengan termometer Memperhatikan konduktivitas Membuat laporan atau
suhu dan kalor konversi skala berbagai macam logam, dan hasil referensi
4.12 Menyaji hasil suhu benda-benda non-logam pengukuran/percob lain
penyelidikan mengenai jenis-jenis Membaca artikel/buku/ aan mengenai (internet
cara perpindahan termometer pustaka rujukan lainnya perpindahan kalor. jika ada)
kalor perubahan untuk memperoleh informasi Memecahkan
suhu pada zat mengenai pengaruh kalor persoalan mengenai
pemuaian terhadap suhu benda, aplikasi
(muai pengaruh perubahan suhu perpindahan kalor
- 1533 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
panjang, muai benda terhadap ukuran benda, dan konduktivitas
luas, dan perpindahan kalor secara termal
muai ruang) konduksi, konveksi, dan Mengerjakan latihan
perubahan radiasi soal-soal mengenai
wujud zat suhu dan kalor
(melebur, Menanya
menguap, Mengajukan pertanyaan Portofolio
membeku, mengenai pengaruh kalor Menyusun/membuat
mengembun, terhadap perubahan suhu, laporan Pembelajaran
dan wujud dan ukuran benda berupa laporan tugas
menyublim) Mengajukan pertanyaan untuk pengkajian bacaan,
pengukuran memperoleh informasi tentang laporan percobaan
pemuaian dan perpindahan kalor pengukuran
penentuan perpindahan kalor, dan
koefisien muai Mengumpulkan informasi penyelesaian soal-soal
Konduksi, Menentukan kalor jenis logam penerapan
konveksi dan melalui perhitungan perpindahan kalor,
radiasi Mengumpulkan data variabel- pemuaian, dan
Konduktor variabel suhu, ukuran, dan perubahan wujud zat
dan isolator perpindahan kalor
termal Tes
Kondensor Menalar/mengasosiasi Tes berbentuk
dan radiator Menganalisis data percobaan uraian dan/atau
perpindahan kalor ke dalam pilihan ganda
bentuk penyajian tabel, grafik. aplikasi perubahan
Menyimpulkan hasil suhu dan
percobaan dengan perpindahan kalor
menginterpretasi data dan Tes kinerja
grafik (performance test)
- 1534 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan
penyelidikan tentang cara
perpindahan kalor secara lisan
dan tertulis
3.17 Memahami sifat-sifat Gas ideal dan Mengamati Tugas 8 JP Buku Teks
gas ideal dan karakteristikn Membaca buku rujukan atau Mengkaji literatur Fisika
persamaan keadaan ya sumber lainnya untuk atau artikel rujukan kelas X
gas Tekanan dan memperoleh informasi mengenai gas ideal, Buku teks
3.18 Menerapkan hukum- energi kinetik mengenai karakteristik gas teori kinetik gas, yang lain
hukum termodinamika gas ideal ideal. dan persamaan Sumber
4.13 Melakukan Persamaan Membaca artikel/sumber keadaan gas atau
perhitungan berbagai keadaan gas rujukan untuk memperoleh Memecahkan referensi
proses berdasarkan Sistem informasi mengenai mesin- persoalan mengenai lain
hukum termodinamika termodinamik mesin kalor aplikasi hukum (internet
a (suhu, termodinamika jika ada)
tekanan, dan Menanya dalam produk
volume gas) Mengajukan pertanyaan untuk teknologi dan
Hukum- menemukan hubungan impuls rekayasa
hukum dengan gaya dan tekanan Memecahkan
Termodinamik Mengajukan pertanyaan untuk persoalan mengenai
a (ke-0, I, II, memperoleh deskripsi gerakan aplikasi mesin kalor
dan III) partikel gas menumbuk dalam produk
Mesin kalor dinding teknologi dan
Mesin Mengajukan pertanyaan untuk rekayasa
pendingin memperoleh pemahaman Mengerjakan latihan
Siklus dan mengenai persamaan gas ideal soal-soal mengenai
mesin kalor Mengumpulkan informasi sifat-sifat gas ideal
(Carnot, Mengumpulkan informasi dan termodinamika
Rankine, Otto, berbagai produk teknologi dan
- 1535 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dan Diesel) rekayasa aplikasi hukum- Portofolio
hukum termodinamika dan Menyusun/membuat
mesin kalor laporan Pembelajaran
berupa laporan tugas
Menalar/mengasosiasi pengkajian bacaan,
Menganalisis cara kerja dan menulis laporan
produk-produk teknologi dan tentang aplikasi
rekayasa aplikasi mesin kalor hukum-hukum
dan termodinamika termodinamika dan
Menentukan hubungan antara mesin kalor pada
kalor yang diserap dengan produk teknologi dan
kalor yang dibuang pada rekayasa
sistem mesin kalor
Menentukan efisiensi mesin Tes
kalor Tes tertulis berbentuk
uraian dan/atau
Mengomunikasikan pilihan ganda aplikasi
Presentasi cara kerja mesin hukum termodinamika
kalor dan mesin kalor
- 1536 -
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)
- 1537 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kemagnetan, optika,
dan gelombang
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep dan Getaran Mengamati Tugas 6 JP Buku Teks
prinsip getaran dan Gerak Mengamati peristiwa ayunan Memecahkan Fisika
gerak harmonik harmonik bandul dan pegas dan permasalahan gerak kelas XI
sederhana. sederhana menuliskan data ke dalam harmonik sederhana Buku teks
3.2 Menerapkan konsep Energi dalam tabel pengamatan dalam produk yang lain
dan prinsip energi gerak Menyimak informasi mengenai teknologi dan Sumber
- 1538 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dalam gerak harmonik harmonik getaran, gerak harmonik rekayasa atau
sederhana sederhana sederhana, dan energi pada Melakukan referensi
Aplikasi gerak gerak harmonik sederhana pengukuran, lain
harmonik menuliskan hasil (internet
sederhana Menanya pengukuran jika ada)
Mengajukan pertanyaan Mengerjakan latihan
mengenai getaran dan energi soal-soal mengenai
gerak harmonik konsep dan aplikasi
Mengajukan pertanyaan dalam gerak harmonik
diskusi kelompok berkaitan sederhana
dengan frekuensi dan periode
getaran Kinerja
Pengamatan sikap
Mengumpulkan informasi pada Pembelajaran
Melakukan percobaan dengan Gerak Harmonik
menggunakan bandul Sederhana
sederhana dan pegas untuk Pengamatan kegiatan
memahami konsep frekuensi percobaan/praktiku
dan periode getaran m bandul sederhana
dan pegas
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis keterkaitan Portofolio
antara konsep frekuensi dan Menyusun dan
periode membuat rangkuman
Menyimpulkan hasil percobaan dari kumpulan
ayunan bandul dan pegas tugas-tugas pada
gerak harmonik
Mengomunikasikan sederhana
Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai gerak Tes
- 1539 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
harmonik sederhana dalam Tes tertulis
bentuk lisan dan tulisan. berbentuk uraian
Menyaji hasil percobaan dan/atau pilihan
ayunan bandul sederhana dan ganda menghitung
getaran pegas dalam bentuk frekuensi dan periode
grafik getaran dari ayunan
Menyimpulkan konsep getaran bandul sederhana
dan gerak harmonik dan pegas.
sederhana. Tes kinerja
(performance test)
3.3 Memahami konsep dan Frekuensi, Mengamati Tugas 8 JP Buku
prinsip-prinsip gejala kecepatan Membaca bahan bacaan terkait Membuat laporan Teks
gelombang rambat dan konsep dan prinsip gelombang, hasil percobaan jenis Fisika
3.4 Menganalisis panjang serta keterkaitan antara gelombang, sifat kelas XI
perbedaan jenis-jenis gelombang getaran dengan gelombang. gelombang, efek Buku
gelombang Gelombang Mengamati fenomena Doppler, dan teks
4.1 Menyajikan hasil transversal perambatan gelombang fenomena gelombang yang lain
penyelidikan fenomena dan permukaan air; Memecahkan Sumber
gelombang longitudinal Mengamati fenomena masalah penggunaan atau
(interferensi, Gelombang gelombang bunyi, misalnya konsep gelombang referensi
resonansi, efek tali, pada dua sumber bunyi yang pada produk lain
doppler, dan/atau gelombang bergerak saling mendekat atau teknologi dan (internet
gelombang kejut) permukaan menjauh, dan menuliskan ke rekayasa jika ada)
air, dalam tabel pengamatan.
gelombang Menyimak informasi mengenai Kinerja
bunyi dan jenis-jenis gelombang Pengamatan sikap
gelombang Membaca bahan bacaan terkait pada Pembelajaran
cahaya fenomena perambatan gejala dan fenomena
Interferensi, gelombang di dalam medium gelombang dan
resonansi, zat padat, zat cair, dan gas Pengamatan kegiatan
- 1540 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
gelombang Menyimak informasi mengenai percobaan/praktiku
kejut, efek fenomena gelombang m dengan tali, slinki,
Doppler (interferensi, resonansi, efek dan tangki riak
Gelombang doppler, dan/atau gelombang untuk menyelidiki
sonar, kejut) fenomena dan sifat
supersonik gelombang
dan sonic Menanya
boom, Mengajukan pertanyaan yang Portofolio
ultrasonik berkaitan dengan perbedaan Menyusun dan
dan gelombang permukaan air dan membuat rangkuman
infrasonik, gelombang bunyi dari kumpulan tugas
gelombang Mengajukan pertanyaan pada gejala-gejala
radio, mengenai jenis-jenis dan fenomena
gelombang gelombang gelombang
TV, dan Mengajukan pertanyaan
RADAR mengenai fenomena gelombang Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
Mengumpulkan informasi dan/atau pilihan
Melakukan eksperimen dengan ganda mengenai
menggunakan tali dan slinki gelombang.
untuk menyelidiki gelombang Tes kinerja
longitudinal dan transversal (performance test)
Melakukan eksperimen dengan
menggunakan tangki riak
untuk menyelidiki sifat
gelombang
Melakukan eksperimen efek
Doppler untuk memperoleh
rumusan kualitatif dan
- 1541 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
persamaan matematis efek
Doppler
Melakukan percobaan untuk
menyelidiki sifat-sifat
gelombang, seperti dapat
dipantulkan, dibiaskan,
dilenturkan
Menalar/mengasosiasi
Mengidentifikasi perbedaan
antara perambatan gelombang
bunyi di dalam air dengan
perambatan gelombang bunyi
di udara
Menganalisis data percobaan
jenis gelombang (slinki), sifat
gelombang (tangki riak), efek
Doppler, dan fenomena
gelombang.
Menyimpulkan hasil percobaan
gejala gelombang dan
fenomena gelombang.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai
perambatan gelombang di air
dan udara, dalam bentuk lisan
atau gambar.
Menyajikan hasil percobaan
- 1542 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tali slinki, tangki riak, dan efek
Doppler
Menyajikan kesimpulan berupa
konsep, dari hasil pengamatan
dan percobaan
- 1543 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Melakukan percobaan untuk Pengamatan kegiatan
menyelidiki hubungan kuat percobaan/praktiku
arus, tegangan, dan hambatan m jenis dan interaksi
(hukum Ohm) muatan listrik statis
Melakukan percobaan untuk Pengamatan kegiatan
mengukur kuat arus, percobaan/praktiku
tegangan, dan hambatan m listrik arus searah
menggunakan alat ukur listrik
Melakukan percobaan Portofolio
menentukan kuat arus listrik Menyusun dan
pada rangkaian listrik arus membuat rangkuman
searah dengan menggunakan tugas-tugas
hukum Kirchhoff I pembelajaran listrik
Melakukan percobaan untuk statis dan listrik arus
menyelidiki kuat arus, searah
tegangan, dan hambatan pada
rangkaian majemuk dengan Tes
menggunakan hukum Tes tertulis
Kirchhoff II berbentuk uraian
dan/atau pilihan
Menalar/mengasosiasi ganda mengenai
Menganalisis hubungan listrik statik dan
keterkaitan dalam interaksi dinamis.
muatan listrik statis Tes kinerja
Menganalisis data percobaan (performance test)
hukum Ohm
Menganalisis data percobaan
hukum Kirchhoff.
Menentukan hubungan antar
data hasil pengamatan pada
- 1544 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
percobaan listrik arus searah
Mengomunikasikan
Menyaji hasil pengamatan
mengenai interaksi muatan
listrik, dalam bentuk lisan
atau gambar.
Menyaji hasil percobaan
hukum Ohm, hukum Kirchhoff
I dan hukum Kirchhoff II
Menyimpulkan konsep listrik
statis dan listrik arus searah
3.8 Memahami gejala Medan Mengamati Tugas 8 JP Buku
kemagnetan magnet dari Mengamati gejala kemagnetan Membuat laporan Teks
3.9 Menerapkan hukum- kutub-kutub di sekitar kawat berarus listrik, hasil percobaan Fisika
hukum kemagnetan magnet dan menuliskan ke dalam tabel kemagnetan kelas XI
dengan melakukan Medan pengamatan. Melakukan Buku
perhitungan sederhana magnet oleh Menyimak informasi mengenai pemecahan masalah teks
4.4 Merencanakan dan arus listrik medan magnet arus listrik dan yang lain
melaksanakan Medan Membaca buku teks, artikel kaitannya dengan Sumber
percobaan yang magnet di atau sumber belajar lainnya medan magnet dalam atau
berkaitan dengan sekitar kawat mengenai gelombang produk teknologi dan referensi
konsep kemagnetan berarus lurus elektromagnet dan spektrum rekayasa lain
dan elektromagnet Medan cahaya Mengerjakan latihan (internet
magnet di soal-soal mengenai jika ada)
sekitar kawat Menanya kemagnetan
melingkar Mengajukan pertanyaan
berarus mengenai gaya magnet
Medan Mengajukan pertanyaan yang Projek
magnet di berkaitan dengan pengaruh Membuat produk
- 1545 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sekitar arus listrik terhadap medan teknologi dan
solenoid magnet rekayasa/peraga/alat
Medan Mengajukan pertanyaan yang sederhana yang
magnet di berkaitan dengan spektrum memanfaatkan
sekitar toroid gelombang elektromagnetik penerapan konsep
Medan elektromagnet
magnet di Mengumpulkan informasi
sekitar kawat Melakukan percobaan untuk Portofolio
sejajar menentukan kuat medan Menyusun dan
Medan magnet pada berbagai bentuk membuat rangkuman
magnet di kawat berarus listrik (hukum tugas-tugas
sekitar Biot-Savart) pembelajaran
kumparan Melakukan percobaan kemagnetan
Gerak menggunakan magnet pada
muatan peralatan listrik (loud speaker, Tes
dalam medan relay, bel listrik) Tes tertulis
magnet Mengumpulkan data mengenai berbentuk uraian
Gelombang frekuensi dan panjang dan/atau pilihan
elektromagnet gelombang elektromagnetik ganda mengenai
ik dan dan penggunaannya pada kemagnetan.
spektrumnya produk teknologi dan rekayasa Tes kinerja
Mengidentifikasi spektrum (performance test)
cahaya sebagai gelombang
elektromagnetik
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis hubungan antara
medan magnet dengan arus
listrik
Menganalisis data percobaan
- 1546 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
gaya magnetik (gaya Lorentz)
dan hukum Biot-Savart,
Mengomunikasikan
Menyaji hasil pengamatan
mengenai medan magnet di
sekitar kawat berarus listrik.
Menyaji hasil percobaan gaya
Lorentz, dan hukum Biot-
Savart
Menyimpulkan konsep-konsep
kemagnetan dan
elektromagnet
- 1547 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Perumusan teknologi dan
impedansi Mengumpulkan informasi rekayasa
RLC seri Melakukan eksperimen untuk Mengerjakan latihan
Perumusan mengukur tegangan dan arus soal-soal mengenai
impedansi bolak-balik dengan kelistrikan arus
RLC paralel menggunakan osiloskop. bolak-balik
Keadaan Melakukan eksperimen untuk
resonansi mengukur nilai efektif dan nilai Kinerja
rangkaian maksimum tegangan pada Pengamatan sikap
RLC listrik arus bolak-balik dengan pada Pembelajaran
Nilai rms menggunakan osiloskop rangkaian listrik arus
pada arus Melakukan eksperimen untuk bolak-balik
bolak-balik menyelidiki resistansi, Pengamatan
Perhitungan induktansi, dan kapasitansi keterampilan pada
daya pada rangkaian listrik arus bolak- kegiatan percobaan/
arus bolak- balik praktikum rangkaian
balik Melakukan eksperimen untuk listrik arus bolak-
Transformator menyelidiki keadaan resonansi balik
pada rangkaian listrik arus
bolak-balik (rangkaian RLC) Portofolio
Mengidentifikasi faktor-faktor Menyusun dan
fisis (tegangan, arus, dan membuat rangkuman
impedansi) variabel pada dari tugas-tugas yang
rangkaian RLC ada
Menalar/mengasosiasi Tes
Menganalisis nilai efektif dan Tes tertulis
nilai maksimum tegangan pada berbentuk uraian
rangkaian listrik arus arus dan/atau pilihan
bolak-balik yang ditunjukkan ganda mengenai
kelistrikan arus
- 1548 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
oleh grafik pada layar osiloskop bolak-balik.
Menganalisis nilai efektif dan Tes kinerja
nilai maksimum tegangan pada (performance test)
rangkaian RLC
Menyimpulkan hasil percobaan
rangkaian listrik arus bolak-
balik
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai medan
magnet di sekitar kawat
berarus listrik.
Menyajikan hasil percobaan
gaya Lorentz, hukum Biot-
Savart dan kisi difraksi
Membuat laporan hasil
eksperimen/percobaan
rangkaian listrik arus bolak-
balik
- 1549 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.7 Merencanakan pembiasan sinar istimewa pada soal-soal mengenai referensi
pembuatan alat-alat Pembentukan pembiasan. optik lain
optik sederhana bayangan Mengamati pembentukan Kinerja (internet
dengan menerapkan pada cermin bayangan pada cermin Pengamatan sikap jika ada)
prinsip pemantulan Pembentukan Mengamati pembentukan pada Pembelajaran
dan pembiasan pada bayangan bayangan pada lensa optik
cermin dan lensa pada lensa Mengamati perbesaran Pengamatan
Perbesaran bayangan pada pemantulan keterampilan pada
bayangan dan pembiasan. kegiatan proyek
Mengenal Mengkaji informasi pembuatan produk
prisma pemanfaatan lensa dan cermin alat optik sederhana.
Pemantulan pada produk teknologi dan
dan rekayasa Projek
pembiasan Menyimak informasi mengenai Membuat produk
pada cermin dan lensa teknologi dan
gelembung rekayasa berupa
sabun, Menanya /peraga/alat optik
lapisan Mengajukan pertanyaan untuk sederhana yang
minyak di tentang karakteristik cermin memanfaatkan
atas air, titik- dan lensa penerapan prinsip
titik hujan Mengajukan pertanyaan pemantulan dan
(pelangi) berkaitan dengan perbesaran pembiasan pada
Peralatan bayangan cermin dan lensa
optik Mengajukan pertanyaan
menggunakan tentang prinsip kerja alat-alat
lensa dan optik Tes
cermin Mengajukan pertanyaan untuk Tes tertulis
Serat optik mendapatkan informasi berbentuk uraian
tentang pemanfaatan cermin dan/atau pilihan
dan lensa pada produk ganda mengenai
optik.
- 1550 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
teknologi dan rekayasa Tes kinerja
misalnya teleskop dan serat (performance test)
optik.
Mengumpulkan informasi
Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum
pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa (hukum
Snellius)
Membuat rancangan alat-alat
optik sederhana dengan
memanfaatkan prinsip
pembentukan bayangan
(pemantulan dan pembiasan)
pada cermin dan lensa
Menalar/mengasosiasi
Membedakan pembentukan
bayangan pada cermin dan
lensa
Membedakan perbesaran
bayangan pada cermin dan
lensa
Menganalisis pembentukan
dan perbesaran bayangan pada
rangkaian rangkaian dua lensa
atau lebih
Menyimpulkan prinsip
- 1551 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa
Menyimpulkan prinsip
perbesaran bayangan pada
cermin dan lensa.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai
pembiasan dan pemantulan
pada cermin dan lensa
Menyajikan rancangan produk
alat optik sederhana
- 1554 -
B. Kimia
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari adanya Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
keteraturan struktur dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
partikel materi sebagai secara tidak langsung (terintegrasi) Inti 2 dilakukan melalui
wujud kebesaran dalam pembelajaran Kompetensi pengamatan dan jurnal
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4
Tuhan YME dan
pengetahuan tentang
struktur partikel
materi sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan
dalam semua interaksi
- 1555 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
persenyawaan kimia
sebagai wujud
kekuasaan Tuhan
YME.
1.3 Menyadari keberadaan
energi yang tidak
dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh
manusia sebagai
wujud kekuasaan
Tuhan YME.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun,
toleran, cinta damai
dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
- 1556 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
memanfaatkan sumber
daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan.
3.1 Memahami peran Kimia dalam Mengamati Tugas 4 JP Buku Teks
kimia dalam Kehidupan Membaca artikel tentang Mengkaji literatur Kimia Dasar
kehidupan Kedudukan contoh penggunaan ilmu kimia, tentang kedudukan Bidang
4.1 Mengevaluasi berbagai kimia dalam seperti bensin, plastik, kimia dalam sains, Keahlian
peran kimia dalam sains pembuatan alkohol dari tebu, hakikat kimia, dan Teknologi
kehidupan. Hakikat penggunaan baterai. peran kimia dalam dan
ilmu kimia kehidupan. Rekayasa,
Peran kimia Menanya Kurikulum
dalam Mengajukan pertanyaan yang Pengamatan Sikap 2013
kehidupan. berkaitan dengan hasil bacaan Pada kegiatan: Buku Teks
Diskusi lainnya
Mengumpulkan informasi Presentasi Lembar
Mengkaji dari berbagai sumber kerja
untuk menjawab pertanyaan Tes Sumber
dikaitkan dengan kedudukan Tertulis uraian atau informasi
kimia dalam sains, hakikat pilihan ganda lainnya
ilmu kimia, dan peran kimia (internet jika
dalam kehidupan. ada)
Menalar/mengasosiasi
Menyimpulkan tentang
- 1557 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kedudukan kimia dalam sains,
hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan tentang
kedudukan kimia dalam sains,
hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan dengan
tata bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron dengan
nomor atom.
Menganalisis hubungan
antara keperiodikan unsur
(golongan dan periode)
dengan nomor atom dan
konfigurasi elektron.
- 1559 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode unsur
ditentukan oleh nomor atom
dan konfigurasi elektron.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan abstraksi
hasil pembelajaran tentang
perkembangan model atom
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
Mempresentasikan sifat
periodik unsur.
3.4 Memahami proses Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 14 JP Buku Teks
pembentukan ikatan Struktur Membaca tabel titik leleh Mengkaji literatur Kimia Dasar
ion, ikatan kovalen, Lewis beberapa senyawa ion dan tentang ikatan Bidang
dan ikatan logam serta Ikatan ion senyawa kovalen kimia dan bentuk Keahlian
interaksi antar partikel dan ikatan Mengamati unsur-unsur molekul. Teknologi
(atom, ion, molekul) kovalen logam, seperti tembaga, seng, Unjuk kerja di dan
materi dan Ikatan aluminium. laboratorium Rekayasa,
hubungannya dengan kovalen Mengamati gambar bentuk Melihat skala Kurikulum
sifat fisik materi. koordinasi molekul beberapa senyawa. volume 2013
4.4 Mengklasifikasi ikatan Ikatan Menanya Cara menggunakan Buku Teks
kimia dan ikatan ion logam Mengajukan pertanyaan alat ukur lainnya
berdasarkan sifat fisis Gaya antar mengapa ada senyawa yang Lembar
senyawa, dan proses molekul titik lelehnya rendah dan ada Pengamatan Sikap kerja
pembentukannya Sifat fisik yang titik lelehnya tinggi. Pada kegiatan: Chart/model
senyawa. Mengapa logam bersifat Diskusi bentuk
- 1560 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
konduktor, kuat (ulet), dan Percobaan molekul
penghantar panas yang baik. Presentasi Sumber lain
Mengajukan pertanyaan (internet jika
apakah bentuk molekul Portofolio ada)
senyawa bisa diramalkan? Laporan hasil kajian
Laporan hasil
Mengumpulkan informasi praktik
Mempelajari pembentukan
senyawa berdasarkan Tes
pembentukan ikatan Tertulis uraian
(berhubungan dengan Tertulis pilihan
kecenderungan untuk ganda.
mencapai kestabilan).
Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan
ikatan kovalen.
Menganalisis penyebab
perbedaan titik leleh antara
senyawa ion dan kovalen.
Menganalisis beberapa
contoh pembentukan
senyawa kovalen dan
senyawa ion.
Menganalisis beberapa
contoh senyawa kovalen
tunggal, kovalen rangkap
dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
Menganalisis sifat logam
dengan proses pembentukan
- 1561 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
ikatan logam.
Mempelajari/mengkaji
literatur untuk meramalkan
bentuk molekul
Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Merancang percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa dan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa
Mengamati dan mencatat
hasil percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa
Menalar/mengasosiasi
Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan
berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
Menyimpulkan bentuk
- 1562 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom .
Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Menganalisis data untuk
menyimpulkan kepolaran
senyawa
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.
Menyajikan hasil percobaan
untuk menyelidiki kepolaran
senyawa
- 1563 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.5 Membuktikan sifat- elektrolit non elektrolit Merancang dan
sifat larutan elektrolit dan non percobaan untuk Rekayasa,
dan larutan non elektrolit Menanya mengidentifikasi Kurikulum
elektrolit Mengajukan pertanyaan sifat-sifat larutan 2013
apakah semua larutan dapat berdasarkan daya Buku Teks
menghantarkan arus listrik. hantar listriknya. lainnya
Mengajukan pertanyaan Lembar
tentang manfaat larutan Unjuk kerja di kerja
elektrolit dalam kehidupan laboratorium Sumber lain
Melihat skala (internet jika
Mengumpulkan informasi volume ada)
Merancang percobaan untuk Cara menggunakan
menyelidiki sifat larutan alat ukur
berdasarkan daya hantar
listrik dan mempresentasikan Pengamatan Sikap
hasilnya untuk menyamakan pada kegiatan :
persepsi. Diskusi
Melakukan percobaan daya Percobaan
hantar listrik pada beberapa Presentasi.
larutan.
Mengamati dan mencatat Portofolio
hasil percobaan daya hantar Laporan hasil kajian
listrik pada beberapa larutan. Laporan hasil
praktik
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis data untuk Tes
menyimpulkan sifat larutan Tertulis uraian
berdasarkan daya hantar listrik Tertulis pilihan
(larutan elektrolit dan non ganda.
elektrolit)
- 1564 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil percobaan
sifat larutan berdasarkan daya
hantar listrik (larutan elektrolit
dan non elektrolit) dalam
bentuk laporan dan
dipresentasikan.
- 1565 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
gelap (coklat) setelah Pengamatan Sikap
dibiarkan beberapa lama? pada kegiatan :
Mengapa besi bisa berkarat? Diskusi
Mengajukan pertanyaan yang Percobaan
berkaitan dengan bilangan Presentasi
oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion Portofolio
Mengajukan pertanyaan yang Laporan hasil kajian
berkaitan dengan tata nama Laporan hasil
senyawa anorganik dan praktik
organik sederhana.
Tes
Mengumpulkan informasi Tertulis uraian
Merancang percobaan reaksi Tertulis pilihan
pembakaran dan serah ganda
terima elektron serta Lisan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
Mengamati dan mencatat
hasil percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
- 1566 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana
berdasarkan aturan IUPAC.
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron
Menyimpulkan tentang
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Berlatih menentukan
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Menyimpulkan penerapan
tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana berdasarkan
aturan IUPAC.
Berlatih memberi nama
beberapa senyawa anorganik
dan organik sederhana
berdasarkan aturan IUPAC.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil percobaan
- 1567 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
reaksi pembakaran dan serah
terima elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
- 1569 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Menentukan rumus empiris
dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
Mempelajari konsep
konsentrasi larutan
Mendiskusikan bagaimana
cara membuat larutan
dengan konsentrasi tertentu.
Menganalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Menalar/mengasosiasi
Berlatih menghitung massa
molekul relatif
Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
Menganalisis data percobaan
untuk menyimpulkan
hukum Lavoisier.
Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
- 1570 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
molekul
Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat
Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
Mengomunikasikan
Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
Menyajikan hasil percobaan
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
Mempresentasikan hasil
kajian untuk membuktikan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa hidrat.
- 1571 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menyajikan pembuatan
larutan dengan konsentrasi
tertentu.
Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
3.9 Memahami gejala atau Elektrokimia: Mengamati Tugas 12 JP Buku Teks
proses yang terjadi Sel Volta Melihat/mengamati tayangan Mengkaji tayangan Kimia Dasar
dalam contoh sel volta Korosi video/animasi terkait proses dan artikel/litera- Bidang
yang digunakan dalam Elektrolisis pada sel elektrokimia dalam tur tentang sel Keahlian
kehidupan kehidupan elektrokimia, korosi Teknologi
3.10 Menganalisis faktor- Membaca dan mengkaji dan penyepuhan dan
faktor yang artikel/literatur tentang sel logam Rekayasa,
mempengaruhi elektrokimia Kurikulum
terjadinya korosi dan Melihat/mengamati tayangan Unjuk kerja di 2013
mengajukan animasi/video tentang korosi laboratorium Buku Teks
ide/gagasan untuk Membaca dan mempelajari Melihat skala lainnya
mengatasinya artikel dari berbagai sumber volume Lembar
3.11 Memahami gejala atau terkait proses korosi Cara menggunakan kerja
proses yang terjadi alat ukur Sumber
dalam contoh sel Menanya lainnya (
elektrolisis yang Menanyakan hal-hal yang Pengamatan Lingkungan
digunakan dalam berhubungan dengan bahan Sikap pada kegiatan sekitar dan
kehidupan bacaan/observasi tentang sel percobaan dan internet jika
4.9 Menggunakan sel volta volta: presentasi sel ada)
untuk memecahkan - Apakah akan dihasilkan elektrokimia
kasus-kasus potensial bila elektroda
kehidupan dipertukar-kan? Portofolio
4.10 Membuktikan proses - Bagaimana memprediksi Laporan hasil kajian
terjadinya korosi
- 1572 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
untuk mengatasi reaksi terjadi atau tidak Laporan hasil
masalah korosi dalam sel? praktik
4.11 Membuktikan proses Mengajukan pertanyaan
terjadinya sel berdasarkan hasil Tes
elektrolisis pengamatan : Tertulis uraian
- Apa penyebab terjadinya Tertulis pilihan
korosi? ganda
- Reaksi apa yang terjadi
pada korosi?
- Bagaimana mencegah
terjadinya korosi?
Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan bahan
bacaan/observasi tentang
elektrolisis:
- Apakah akan terjadi
reaksi bila arus listrik
diputuskan
Mengumpulkan informasi
Merancang percobaan sel
volta dan mempresen-tasikan
hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
Melakukan percobaan sel
volta
Mengamati dan mencatat
hasil percobaan sel volta
- 1573 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Membuktikan perubahan
potensial yang dihasilkan bila
elektroda dalam sel volta
dipertukarkan (menggunakan
animasi).
Mendiskusikan dan
menganalisis data potensial
reduksi/ oksidasi dari suatu
reaksi reduksi
/oksidasi.
Mendiskusikan reaksi yang
terjadi pada proses korosi.
Memprediksi/menganalisis
faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan berbagai
sumber.
Mengajukan/memprediksi
gagasan untuk
mengatasi/mencegah
terjadinya korosi
(penyepuhan logam,
pengecatan, perlindungan
katodik, aliasi logam).
Merancang percobaan sel
elektrolisis dan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan sel
elektrolisis
- 1574 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengamati dan mencatat
hasil percobaan sel
elektrolisis
Menggunakan hukum
faraday untuk menganalisis
hubungan antara arus listrik
yang digunakan dengan
jumlah hasil reaksi yang
terjadi.
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis data percobaan
untuk menyimpulkan sel
volta
Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil
analisis terhadap data
pengamatan dan berbagai
sumber.
Berlatih menentukan
kespontanan reaksi
elektrokimia berdasarkan
data potensial
reduksi/oksidasi dan
persamaan Nernst.
Menyimpulkan bahwa proses
korosi melibatkan reaksi
redoks.
Menyimpulkan bahwa
kelembaban, sifat elektrolit,
- 1575 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
asam, dan udara (oksigen),
mempengaruhi terjadinya
korosi.
Menyimpulkan beberapa
upaya untuk
mengatasi/mencegah korosi.
Menganalisis data percobaan
untuk menyimpulkan sel
elektrolisis
Menyimpulkan hubungan
antara arus dengan jumlah
zat hasil reaksi dalam proses
elektrolisis.
Berlatih memecahkan
masalah terkait perhitungan
kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum
Faraday.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil percobaan
sel volta
Menyajikan hasil kajian
faktor-faktor yang
mempengaruhi korosi
Menyajikan beberapa upaya
untuk mengatasi/ mencegah
korosi
Menyajikan hasil percobaan
sel elektrolisis
- 1576 -
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)
- 1577 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan
alam Indonesia berupa
minyak bumi, batubara
dan gas alam sebagai
anugerah Tuhan YME
dan dapat digunakan
untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
- 1578 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
hemat dalam
memanfaatkan sumber
daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat keputusan
3.1 Menganalisis struktur Hidrokarbon Mengamati Tugas 12 JP Buku Teks
dan sifat senyawa dan Minyak Mengkaji dari berbagai Kajian berbagai sumber Kimia
hidrokarbon berdasarkan Bumi: sumber tentang senyawa tentang minyak bumi Dasar
kekhasan atom karbon Senyawa hidrokarbon dalam kerja kelompok Bidang
dan penggolongan hidrokarbon Mengamati demonstrasi Keahlian
senyawanya. (Identifikasi pembakaran senyawa karbon Teknologi
3.2 Memahami proses atom C,H (contoh pemanasan gula). Unjuk kerja dan
pembentukan dan teknik dan O) Menggali informasi dengan Melihat skala volume Rekayasa,
pemisahan fraksi-fraksi Kekhasan cara membaca/ dan suhu Kurikulum
minyak bumi serta atom mendengar/menyimak Cara menggunakan 2013
kegunaannya. karbon. tentang proses pembentukan alat ukur Lembar
3.3 Memahami dampak Atom C minyak bumi dan gas alam, Cara menimbang kerja
pembakaran senyawa primer, komponen-komponen utama Molymod
hidrokarbon terhadap sekunder , penyusun minyak bumi, Pengamatan sikap Buku Teks
lingkungan dan tertier, dan fraksi minyak bumi, mutu Keaktifan, kerja sama, lainnya
kesehatan serta cara kuarterner. bensin, dampak pembakaran dan kebersihan di Sumber
mengatasinya. Struktur hidrokarbon terhadap laboratorium lainnya
4.1 Mengklasifikasi senyawa Alkana, lingkungan dan kesehatan (internet
hidrokarbon berdasarkan alkena dan serta upaya untuk Portofolio jika ada)
struktur, sifat senyawa, alkuna mengatasinya. Laporan hasil kajian
dan kekhasan atom Isomer Makalah individu
karbon. Menanya
- 1579 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.2 Membuktikan proses Sifat-sifat Mengajukan pertanyaan
pembentukan dan fisik alkana, senyawa apa yang dihasilkan Tes Tertulis
pemisahan fraksi-fraksi alkena dan pada demonstrasi Bentuk uraian, isian
minyak. alkuna pembakaran senyawa karbon. dan/atau pilihan ganda
4.3 Menyusun rencana Reaksi Dari bahan apa senyawa tentang
penyehatan lingkungan senyawa tersebut tersusun Kekhasan atom
akibat pembakaran hidrokarbon Bagaimana reaksinya? dan karbon.
senyawa hidrokarbon di Minyak bumi lain-lain Atom C primer,
suatu daerah. fraksi Mengajukan pertanyaan yang sekunder , tertier, dan
minyak bumi berkaitan dengan bagaimana kuarterner.
mutu bensin terbentuknya minyak bumi Struktur Akana,
Dampak dan gas alam, cara alkena dan alkuna
pembakaran pemisahan (fraksi minyak Isomer
bahan bakar bumi), mutu bensin, dampak Sifat-sifat fisik
dan cara pembakaran hidrokarbon alkana, alkena dan
mengatasi- terhadap lingkungan dan alkuna
nya kesehatan serta upaya untuk Reaksi senyawa
Senyawa mengatasinya. karbon
hidrokarbon
dalam Mengumpulkan informasi Lisan
kehidupan Menganalisis senyawa yang tentang nama
sehari-hari. terjadi pada pembakaran senyawa alkana,
senyawa karbon berdasarkan alkena dan alkuna
hasil pengamatan
Menganalisis kekhasan atom Penilaian antar teman
karbon Saat presentasi di
Menentukan jenis atom C kelas
berdasarkan jumlah atom C
yang terikat dari rantai atom
karbon (atom C primer,
- 1580 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sekunder, tertier dan
kuarterner)
Menentukan rumus umum
Alkana, alkena dan alkuna
berdasarkan analisis rumus
strukturnya
Mendiskusikan pengertian
Isomer (isomer rangka, posisi,
fungsi, geometri)
Memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon
Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon
Menganalisis proses
penyulingan bertingkat dalam
bagan fraksi destilasi
bertingkat untuk menjelaskan
dasar dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi
Mendiskusikan dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
Menalar/mengasosiasi
Menghubungkan rumus
struktur alkana, alkena dan
alkuna dengan sifat fisiknya
Berlatih membuat isomer
senyawa karbon
Berlatih menuliskan reaksi
- 1581 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
senyawa karbon
Membandingkan hasil fraksi
minyak bumi berdasarkan
titik didihnya, jumlah atom
karbonnya dan kegunaanya
dalam kehidupan sehari-hari.
Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan
oktannya.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
kerja kelompok tentang
proses pembentukan minyak
bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,
fraksi minyak bumi, mutu
bensin, dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
Menyusun makalah individu
tentang dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa
yang benar dan
- 1582 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
memanfaatkan teknologi
informasi.
- 1583 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
rancangan percobaan Keaktifan, kerja sama,
Reaksi eksoterm danreaksi dan kebersihan di
endoterm laboratorium
Penentuan perubahan
entalpi dengan kalorimeter Portofolio
Penentuan kalor Laporan hasil
pembakaran bahan bakar percobaan
Mengamati dan mencatat Tes
hasil percobaan Tertulis bentuk
uraian, isian dan/atau
Menalar/mengasosiasi pilihan ganda reaksi
Menganalisis data untuk eksoterm dan reaksi
membuat diagram siklus dan endoterm, perubahan
diagram tingkat energi entalpi reaksi
Mengolah data untuk Praktek (unjuk kerja)
menentukan harga Penentuan Perubahan
perubahan entalpi (azas entalpi dengan
Black) kalorimeter
Membandingkan perubahan Penentuan kalor
entalpi pembakaran pembakaran bahan
sempurna dengan bakar
pembakaran tidak sempurna
melalui perhitungan
Menghubungkan perubahan
entalpi reaksi dengan energi
ikatan
Menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum
Hess dan energi ikatan
- 1584 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar.
Mempresentasikan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar.
- 1585 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Merancang dan percobaan jika ada)
mempresentasikan hasil Tes
rancangan Tertulis bentuk
percobaan/praktekum uraian isian dan/atau
tentang faktor-faktor yang pilihan ganda
mempengaruhi laju reaksi Faktor-faktor yang
(ukuran, konsentrasi, suhu mempengaruhi laju
dan katalis) reaksi
Melakukan percobaan faktor- Orde reaksi dan
faktor yang mempengaruhi persamaan laju reaksi
laju reaksi.
Mengamati dan mencatat
hasil percobaan
Menalar/mengasosiasi
Mengolah data untuk
membuat grafik laju reaksi
Mengolah data hasil
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
Mengolah data hasil
percobaan untuk
menentukan orde reaksi dan
persamaan laju reaksi
Menghubungkan dengan
pengaruh katalis yang ada
dalam industri
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
- 1586 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
percobaan /praktekum
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
Mempresentasikan hasil
percobaan /praktekum
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
Menalar/mengasosiasi
Mengolah data hasil
percobaan faktor-faktor yang
menggeser arah
- 1588 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kesetimbangan
Mengaplikasikan faktor-faktor
yang menggeser arah
kesetimbangan dalam bidang
industri untuk mendapatkan
hasil yang optimal
Diskusi informasi untuk
menentukan komposisi zat
dalam keadaan setimbang,
derajat disosiasi (α), tetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp)
dan hubungan Kc dengan Kp
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
percobaan/praktekum faktor-
faktor yang menggeser arah
kesetimbangan
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
Mempresentasikan hasil
percobaan/praktekum
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
- 1590 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
indikator alam dan indikator
kimia.
Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
Mengamati dan mencatat
hasil percobaan
Menalar/mengasosiasi
Menyimpulkan konsep asam
basa
Mengolah dan menyimpulkan
data bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator.
Menganalisis indikator yang
- 1591 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dapat digunakan untuk
membedakan asam dan basa
atau titrasi asam dan basa
Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
Mempresentasikan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
Mengomunikasikan bahan
alam yang dapat digunakan
sebagai indikator asam basa
dalam bentuk artikel dengan
tata bahasa yang benar
- 1592 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
berdasarkan sifat- Sifat koloid membaca tentang sistem membuat laporan Dasar
sifatnya. Pembuatan koloid, sifat-sifat koloid, percobaan pembuatan Bidang
4.10 Membuat larutan koloid pembuatan koloid dan koloid Keahlian,
koloid. Peranan peranan koloid dalam Kurikulum
koloid dalam kehidupan sehari-hari Unjuk kerja 2013
kehidupan Mencari contoh-contoh koloid Di laboratorium Buku Teks
sehari-hari yang terdapat dalam - Cara menggunakan lainnya
dan industri kehidupan sehari-hari. alat ukur Lembar
- Cara menggunakan kerja
Menanya senter (effek Tyndall) Lingkung-
Mengajukan pertanyaan yang an
berkaitan dengan perbedaan Pengamatan sikap Sumber
larutan sejati, koloid dan Keaktifan, kerja lainnya
suspensi, sistem koloid yang sama, dan (internet
terdapat dalam kehidupan kebersihan di jika ada)
sehari-hari (kosmetik, laboratorium
farmasi, bahan makanan dan Presentasi
lain-lain)
Mengapa piring yang kotor
karena minyak harus dicuci Tes
menggunakan sabun? Tertulis bentuk uraian
isian dan/atau pilihan
Mengumpulkan informasi ganda
Mendiskusikan hasil bacaan - Sistem koloid
tentang sistem koloid, sifat- - Sifat koloid
sifat koloid, pembuatan - Pembuatan koloid
koloid dan peranan koloid Lisan
dalam kehidupan sehari-hari - Sistem koloid
Merancang dan - Sifat koloid
mempresentasikan hasil
rancangan percobaan
- 1593 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pembuatan koloid untuk
menyamakan persepsi
Melakukan percobaan
pembuatan koloid
Mengumpulkan hasil
percobaan
Mendiskusikan bahan/zat
yang berupa koloid dalam
industri farmasi, kosmetik,
bahan makanan, dan lain-
lain
Menalar/mengasosiasi
Menganalisis dan
menyimpulkan data
percobaan
Menghubungkan sistem
koloid dengan sifat koloid
Diskusi informasi tentang
koloid liofob dan hidrofob
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
percobaan dengan menggu-
nakan tata bahasa yang
benar
Mempresentasikan hasil
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar
- 1594 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menyampaikan hasil diskusi
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis,
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
Mengomunikasikan peranan
koloid dalam industri farmasi,
kosmetik, bahan makanan,
dan lain-lain
- 1595 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengumpulkan informasi
Mendiskusikan hasil Portofolio
bacaan/kajian tentang Laporan hasil diskusi
struktur, tata nama, dan Bahan presentasi
kegunaan beberapa senyawa Laporan percobaan
karbon yang diberikan uji urin
(mewakili Halo alkan,
Alkanol, Alkoksi alkana, Tes
Alkanal, Alkanon, Asam Tes tertulis tentang tata
alkanoat, Alkil alkanoat) nama senyawa karbon,
Mendiskusikan sifat fisis dan gugus fungsi yang
kimia senyawa karbon yang membedakan senyawa
diberikan (alkohol dan karbon
alkoksi alkana, alkanal dan
alkanon, asam alkanoat dan
alkil alkanoat)
Merancang dan melakukan
percobaan uji urin
Menalar/mengasosiasi
Menyimpulkan perbedaan
sifat fisis dan kimia senyawa
karbon yang diberikan
(alkohol dan alkoksi alkana,
alkanal dan alkanon, asam
alkanoat dan alkil alkanoat)
Memberikan nama suatu
senyawa karbon yang
diberikan berdasarkan gugus
fungsi yang dimilikinya
- 1596 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menyimpulkan hasil
percobaan uji urine dan
kaitan antara kandungan
alkanal pada urin dengan
penyakit diabetes.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
diskusi tentang struktur, tata
nama, sifat fisis dan kimia,
dan kegunaan senyawa
karbon yang diberikan
(alkohol dan alkoksi alkana,
alkanal dan alkanon, asam
alkanoat dan alkil alkanoat)
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
percobaan uji urin dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
Menalar/mengasosiasi Portofolio
Mengolah, menganalisis, dan Penulisan laporan
menyimpulkan data hasil
- 1598 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
percobaan kajian
Menyimpulkan jenis-jenis Bahan presentasi dan
polimer yang banyak laporan percobaan
dimanfaatkan di bidang
teknologi dan rekayasa Tes tertulis
Menyimpulkan dampak Uraian singkat atau
penggunaan polimer pada pilihan ganda tentang
lingkungan dan upaya yang struktur, sifat fisis dan
dapat dilakukan untuk kimia, penggolongan,
meminimasinya dan penggunaan
polimer serta
Mengomunikasikan dampaknya pada
Mempresentasikan hasil lingkungan
kajian tentang struktur, sifat
fisis dan kimia,
penggolongan, dan
penggunaan polimer dalam
kehidupan dan dampaknya
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
Mempresentasikan laporan
hasil percobaan uji polimer
tekstil menggunakan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi
- 1599 -
C. Gambar Teknik
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
sempurnanya konsep dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
Tuhan tentang benda- secara tidak langsung (terintegrasi) Inti 2 dilakukan melalui
benda dengan dalam pembelajaran Kompetensi pengamatan dan jurnal
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan garis-garis
gambar teknik dan
cara proyeksi untuk
menggambarkan
benda
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
- 1600 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar konstruksi
geometris dan gambar
proyeksi untuk
menggambarkan
benda
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
garis gambar dalam
tugas menggambar
konstruksi garis dan
gambar proyeksi
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
- 1601 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi
3.1 Memilih peralatan Pengenalan dan Mengamati Observasi 10 JP Sato G.,
dan kelengkapan penggunanaan Mengamati dan/atau Proses Takeshi, N.
gambar teknik peralatan serta membaca informasi tentang bereksperimen Sugiharto H
berdasarkan fungsi kelengkapan peralatan dan kelengkapan menggunakan (1983),
dan cara penggunaan gambar teknik: gambar teknik. peralatan dan “Menggambar
4.1 Menggunakan Penggaris kelengkapan gambar Mesin menurut
peralatan dan Jangka Menanya teknik. Standar ISO”,
kelengkapan gambar Pensil Mengkondisikan situasi PT. Pradnya
teknik sesuai fungsi Mal belajar untuk membiasakan Tes Paramita,
dan prosedur Penghapus mengajukan pertanyaan Tes lisan/tertulis Jakarta
penggunaan Kertas secara aktif dan mandiri terkait dengan Hantoro, Sirod
tentang jenis peralatan dan peralatan dan dan Parjono.
kelengkapan gambar serta kelengkapan gambar (2005),
fungsinya. teknik. “Menggambar
Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi Jakarta
Mengumpulkan Tables for the
data/informasi yang electric trade
dipertanyakan dan (GTZ)
menentukan sumber (melalui GmbH,Eschbo
benda konkrit, dokumen, rn Federal
buku, eksperimen) untuk Republic of
- 1602 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menjawab pertanyaan yang Germany
diajukan tentang jenis Suparno
peralatan dan kelengkapan (2008),
gambar serta fungsi dan cara “Teknik
penggunanannya. Gambar
Bangunan
Menalar/mengasosiasi untuk SMK
Mengkatagorikan Jilid 1”,
data/informasi dan Direktorat
menentukan hubungan jenis PSMK
dan fungsi peralatan gambar, Buku referensi
selanjutnya disimpulkan dan artikel
dengan urutan dari yang yang sesuai
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik
dalam bentuk lisan, tulisan,
gambar, atau media lainnya.
- 1603 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
garis gambar teknik (garis kontinyu Menanya Observasi Mesin menurut
sesuai bentuk dan tebal) Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
fungsi garis Garis sumbu belajar untuk membiasakan tugas membuat PT. Pradnya
(garis bertitik mengajukan pertanyaan garis gambar. Paramita,
tipis) secara aktif dan mandiri Jakarta
Garis ukuran tentang bentuk dan fungsi Portofolio Hantoro, Sirod
(garis kontinyu garis serta cara membuat Terkait kemampuan dan Parjono.
tipis) garis. dalam membuat garis (2005),
Garis potongan gambar (jika ada). “Menggambar
(garis bertitik Mengumpulkan informasi Mesin” Adicita,
tipis, ujung Mengumpulkan Tes Jakarta
tebal atau data/informasi yang Tes lisan/tertulis Tables for the
garis tipis dipertanyakan dan yang terkait dengan electric trade
bebas) menentukan sumber (melalui membuat garis (GTZ)
Garis bantu benda konkrit, dokumen, gambar. GmbH,Eschbo
(garis kontinyu buku, eksperimen) untuk rn Federal
tipis) menjawab pertanyaan yang Republic of
Garis arsiran diajukan tentang bentuk dan Germany
(garis kontinyu fungsi garis serta cara Suparno
tipis) membuat garis. (2008),
Garis benda “Teknik
yang tertutup Menalar/mengasosiasi Gambar
(garis putus- Mengkatagorikan Bangunan
putus sedang) data/informasi dan untuk SMK
menentukan hubungannya, Jilid 1”,
selanjutnya disimpulkan Direktorat
dengan urutan dari yang PSMK
sederhana sampai pada yang Dokumen
lebih kompleks terkait dengan gambar kerja
bentuk dan fungsi garis serta Buku referensi
membuat garis. dan artikel
- 1604 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang sesuai
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
bentuk dan fungsi garis-garis
gambar serta pembuatannya
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.
3.3 Mengklarifikasi Pengenalan Mengamati Tugas 6 JP Sato G.,
huruf, angka dan aturan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
etiket gambar teknik kelengkapan membaca informasi tentang membuat huruf, Sugiharto H
sesuai prosedur dan informasi gambar huruf, angka, skala, dan etiket angka, dan etiket (1983),
aturan penerapan teknik: gambar. gambar. “Menggambar
4.3 Merancang huruf, Huruf gambar Mesin menurut
angka dan etiket Angka gambar Menanya Observasi Standar ISO”,
gambar teknik sesuai Skala gambar Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan PT. Pradnya
prosedur dan aturan Etiket gambar belajar untuk membiasakan tugas membuat Paramita,
penerapan mengajukan pertanyaan huruf, angka, dan Jakarta
secara aktif dan mandiri etiket gambar. Hantoro, Sirod
tentang aturan dan penerapan dan Parjono.
huruf, angka, skala, dan etiket Portofolio (2005),
gambar. Terkait kemampuan “Menggambar
dalam membuat Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi huruf, angka, dan Jakarta
Mengumpulkan etiket gambar (jika Tables for the
data/informasi yang ada). electric trade
dipertanyakan dan (GTZ)
menentukan sumber (melalui Tes GmbH,Eschbo
benda konkrit, dokumen, Tes lisan/tertulis rn Federal
buku, eksperimen) untuk yang terkait dengan Republic of
- 1605 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menjawab pertanyaan yang membuat huruf, Germany
diajukan tentang aturan dan angka, dan etiket Suparno
penerapan huruf, angka, gambar (2008),
skala, dan etiket gambar. “Teknik
Gambar
Menalar/mengasosiasi Bangunan
Mengkatagorikan untuk SMK
data/informasi dan Jilid 1”,
menentukan hubungannya, Direktorat
selanjutnyanya disimpulkan PSMK
dengan urutan dari yang Dokumen
sederhana sampai pada yang gambar kerja
lebih kompleks terkait dengan Buku referensi
aturan dan penerapan huruf, dan artikel
angka, skala, dan etiket yang sesuai
gambar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penerapan prosedur dan
aturan tentang huruf, angka,
dan etiket gambar dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
3.4 Mengelompokkan Gambar Mengamati Tugas 16 JP Sato G.,
gambar konstruksi konstruksi Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
geometris berdasarkan geometris: membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
bentuk konstruksi Konstruksi bentuk-bentuk gambar konstruksi (1983),
sesuai prosedur garis konstruksi geometris. geometris “Menggambar
- 1606 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.4 Menyajikan gambar Konstruksi Mesin menurut
konstruksi geometris sudut Menanya Observasi Standar ISO”,
berdasarkan bentuk Konstruksi Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan PT. Pradnya
konstruksi sesuai lingkaran belajar untuk membiasakan tugas menggambar Paramita,
prosedur Konstruksi mengajukan pertanyaan konstruksi Jakarta
garis singgung secara aktif dan mandiri geometris Hantoro, Sirod
Konstruksi tentang bentuk dan fungsi dan Parjono.
gambar bidang serta cara membuat gambar Portofolio (2005),
konstruksi geometris. Terkait kemampuan “Menggambar
dalam menggambar Mesin” Adicita,
Mengumpulkan informasi konstruksi geometris Jakarta
Mengumpulkan (jika ada). Tables for the
data/informasi yang electric trade
dipertanyakan dan Tes (GTZ)
menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis GmbH,Eschbo
benda konkrit, dokumen, yang terkait dengan rn Federal
buku, eksperimen) untuk menggambar Republic of
menjawab pertanyaan yang konstruksi Germany
diajukan tentang bentuk dan geometris Suparno
fungsi serta cara membuat (2008),
gambar konstruksi geometris. “Teknik
Gambar
Menalar/mengasosiasi Bangunan
Mengkatagorikan untuk SMK
data/informasi dan Jilid 1”,
menentukan hubungannya, Direktorat
selanjutnyanya disimpulkan PSMK
dengan urutan dari yang Buku referensi
sederhana sampai pada yang dan artikel
lebih kompleks terkait dengan yang sesuai
bentuk dan fungsi serta cara
- 1607 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
membuat gambar konstruksi
geometris.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
pembuatan bentuk-bentuk
gambar konstruksi geometris
sesuai fungsi dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
3.5 Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 16 JP Sato G.,
persyaratan gambar gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
proyeksi piktorial (3D) Gambar membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
berdasarkan aturan piktorial gambar proyeksi piktorial. proyeksi piktorial (1983),
gambar proyeksi “Menggambar
4.5 Menyajikan gambar Cara dan Menanya Observasi Mesin menurut
benda 3D secara penyajian Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
gambar sketsa dan gambar proyeksi belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
gambar rapi, sesuai piktorial: mengajukan pertanyaan proyeksi piktorial Paramita,
aturan proyeksi Isometric secara aktif dan mandiri Jakarta
piktorial Dimetri tentang aturan gambar Portofolio Hantoro, Sirod
Oblique/miring proyeksi piktorial dan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
Perspektif menggambarnya dalam dalam gambar teknik (2005),
bentuk gambar sketsa dan proyeksi piktorial (jika “Menggambar
Pembuatan gambar teknik (gambar rapi ada). Mesin” Adicita,
gambar proyeksi: dengan menggunakan alat). Jakarta
Sketsa Tes Tables for the
Menggunakan Mengumpulkan informasi Tes lisan/tertulis electric trade
alat Mengumpulkan yang terkait dengan (GTZ)
data/informasi yang gambar proyeksi GmbH,Eschbo
- 1608 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dipertanyakan dan piktorial rn Federal
menentukan sumber (melalui Republic of
benda konkrit, dokumen, Germany
buku, eksperimen) untuk Suparno
menjawab pertanyaan yang (2008),
diajukan tentang gambar “Teknik
proyeksi piktorial dan cara Gambar
menggambarnya dalam Bangunan
bentuk gambar sketsa dan untuk SMK
gambar teknik. Jilid 1”,
Direktorat
Menalar/mengasosiasi PSMK
Mengkatagorikan Buku referensi
data/informasi dan dan artikel
menentukan hubungannya, yang sesuai
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi piktorial dalam
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
persyaratan gambar proyeksi
piktorial yang diterapkan pada
gambar sketsa dan gambar
teknik benda 3D secara
- 1609 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
proyeksi piktrorial dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
3.6 Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 20 JP Sato G.,
persyaratan gambar gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
proyeksi orthogonal Gambar membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
(2D) berdasarkan orthogonal gambar proyeksi orthogonal. proyeksi orthogonal (1983),
aturan gambar “Menggambar
proyeksi Cara dan Menanya Observasi Mesin menurut
4.6 Menyajikan gambar penyajian Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
benda 2D secara gambar proyeksi belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
gambar sketsa dan orthogonal: mengajukan pertanyaan proyeksi orthogonal Paramita,
gambar rapi, sesuai Sudut secara aktif dan mandiri Jakarta
aturan proyeksi pertama/Proye tentang aturan gambar Portofolio Hantoro, Sirod
orthogonal ksi Eropa proyeksi orthogonal dan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
Sudut menggambarnya dalam dalam gambar teknik (2005),
ketiga/Proyeks bentuk gambar sketsa dan proyeksi orthogonal “Menggambar
i Amerika gambar teknik (gambar rapi (jika ada). Mesin” Adicita,
dengan menggunakan alat). Jakarta
Pembuatan Tes Tables for the
gambar proyeksi: Mengumpulkan informasi Tes lisan/tertulis electric trade
Sketsa Mengumpulkan yang terkait dengan (GTZ)
Menggunakan data/informasi yang gambar proyeksi GmbH,Eschbo
alat dipertanyakan dan orthogonal rn Federal
menentukan sumber (melalui Republic of
benda konkrit, dokumen, Germany
buku, eksperimen) untuk Buku referensi
menjawab pertanyaan yang dan artikel
diajukan tentang gambar yang sesuai
proyeksi orthogonal dan cara
menggambarnya dalam
- 1610 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.
Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi orthogonal dalam
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
persyaratan gambar proyeksi
orthogonal yang diterapkan
pada gambar sketsa dan
gambar teknik benda 2D
secara proyeksi orthogonal
dalam bentuk lisan, tulisan,
bagan, dan gambar atau
media lainnya.
- 1611 -
SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK
(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
sempurnanya konsep dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
Tuhan tentang benda- secara tidak langsung (terintegrasi) Inti 2 dilakukan melalui
benda dengan dalam pembelajaran Kompetensi pengamatan dan jurnal
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan pemotongan
gambar benda teknik
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
1.2 Mengamalkan nilai-
- 1612 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar potongan dan
penempatan ukuran
benda pada gambar
teknik
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
pemotongan dan
penempatan ukuran
dalam gambar teknik.
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep
berpikir dan cara
melakukan pemotongan
dan penempatan
ukuran dalam gambar
teknik.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
- 1613 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar potongan
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
3.1 Menggunakan aturan Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP Sato G.,
tanda pemotongan dan tanda dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
letak hasil gambar letak hasil membaca informasi tentang penempatan tanda Sugiharto H
potongan sesuai gambar tanda dan letak hasil gambar dan letak hasil (1983),
konsep dan prosedur potongan potongan secara simetris. gambar potongan “Menggambar
gambar potongan Garis simetris. Mesin menurut
4.1 Menyajikan gambar potong Menanya Standar ISO”,
potongan sesuai tanda Panah arah Mengkondisikan situasi Observasi PT. Pradnya
pemotongan dan aturan pemotongan belajar untuk membiasakan Proses pelaksanaan Paramita,
tata letak hasil gambar Huruf atau mengajukan pertanyaan tugas penempatan Jakarta
potongan. simbol secara aktif dan mandiri tanda dan letak hasil Hantoro, Sirod
pemotongan tentang aturan gambar gambar potongan dan Parjono.
Gambar potongan (tanda-tanda dan simetris. (2005),
hasil letak hasil gambar potongan) “Menggambar
potongan serta cara membuat gambar Portofolio Mesin” Adicita,
Peletakan potongan simetris. Terkait kemampuan Jakarta
gambar dalam membuat Tables for the
hasil Mengumpulkan informasi gambar potongan (jika electric trade
potongan Mengumpulkan ada). (GTZ)
proyeksi data/informasi yang GmbH,Eschbo
dipertanyakan dan Tes rn Federal
- 1614 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis Republic of
benda konkrit, dokumen, terkait dengan Germany
buku, eksperimen) untuk penempatan tanda Dokumen
menjawab pertanyaan yang dan letak hasil gambar kerja
diajukan tentang aturan gambar potongan yang sesuai
gambar potongan (tanda-tanda simetris. Buku referensi
dan letak hasil gambar dan artikel
potongan) serta cara membuat yang sesuai
gambar potongan simetris.
Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang aturan
gambar potongan (tanda-tanda
dan letak hasil gambar
potongan) serta cara membuat
gambar potongan simetris.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan gambar potongan
(tanda-tanda dan letak hasil
gambar potongan) yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan simetris
- 1615 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.
- 1616 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
data/informasi dan Buku referensi
menentukan hubungannya, dan artikel
selanjutnyanya disimpulkan yang sesuai
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang jenis-
jenis gambar potongan dan
cara pemotongan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang jenis-
jenis pemotongan yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan sesuai
aturan jenis pemotongan
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.
- 1617 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
belajar untuk membiasakan dan Parjono.
mengajukan pertanyaan Portofolio (2005),
secara aktif dan mandiri Terkait kemampuan “Menggambar
tentang aturan bidang benda dalam membuat Mesin” Adicita,
yang tidak boleh dipotong dan gambar potongan (jika Jakarta
cara menggambarnya. ada). Tables for the
electric trade
Mengumpulkan informasi Tes (GTZ)
Mengumpulkan Tes lisan/tertulis GmbH,Eschbo
data/informasi yang terkait dengan rn Federal
dipertanyakan dan gambar bidang Republic of
menentukan sumber (melalui benda yang tidak Germany
benda konkrit, dokumen, boleh dipotong. Dokumen
buku, eksperimen) untuk gambar kerja
menjawab pertanyaan yang yang sesuai
diajukan tentang aturan Buku referensi
bidang benda yang tidak boleh dan artikel
dipotong dan cara yang sesuai
menggambarnya.
Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang aturan
bidang benda yang tidak boleh
dipotong dan cara
menggambarnya.
- 1618 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan bidang benda yang
tidak boleh dipotong yang
diterapkan pada
penggambaran benda yang
mempunyai bidang yang tidak
boleh dipotong dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran pada
gambar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran yang
diterapkan pada gambar
dalam bentuk lisan, tulisan,
- 1620 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan gambar atau media
lainnya.
- 1621 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pemilihan gambar pandangan dan artikel
untuk penempatan ukuran yang sesuai
dan menempatkan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama gambar
teknik.
Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan
tentang aturan dasar
pemilihan gambar pandangan
untuk penempatan ukuran
dan menempatkan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama gambar
teknik dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan dasar pemilihan
gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan
diterapkan pada gambar
pandangan dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
- 1622 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
atau media lainnya.
- 1623 -
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengkatagorikan yang sesuai
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan
tentang macam-macam sistem
pemberian ukuran sesuai
fungsinya berdasarkan posisi,
referensi dan kebutuhan
langkah pengerjaan benda
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
macam-macam sistem
pemberian ukuran dan
menerapkan berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
- 1624 -