NAMA : Rholy Fitriyani

NPM : 2084105004
PRODI : Magister Pendidikan Biologi
MK : Pengembangan Strategi Pembelajaran Biologi
TUGAS : Analisis Kritis 2

ANALISIS KRITIS 2

A. Judul Artikel
Husamah. (2015). Blended Project Based Learning: Metacognitive Awareness of Biology
Education New Students. Journal of Education and Learning. Vol. 9(4) pp. 274-281.
B. Tujuan penulis
untuk menganalisis perbedaan kesadaran metakognitif perlakuan (menggunakan Blended
Project Based Learning) dan kelas kontrol.
C. Konsep Yang Muncul Dari Artikel
1. Metakognisi
2. Blended Project Based Learning
3. Regulasi metakognitif
4. Untuk mengetahui dua komponen metakognisi
5. Pembelajaran terpadu
D. Fakta Unik dan Menarik Dalam Artikel
1. Metakognisi adalah kesadaran seseorang atas proses pemantauan serta pemeliharaan,
pengaturan dan pengendalian pikiran dan tindakannya sendiri (Flavel & Miller,
1993).
2. Graham (2005) mengatakan bahwa blended learning merupakan pendekatan yang
mengintegrasikan kegiatan pembelajaran tatap muka dan berbantuan komputer dalam
lingkungan pedagogis. Seperti yang diamati oleh Powell et al (2014) blended learning
merupakan modalitas instruksional yang penting untuk masa depan pembelajaran.
3. Regulasi metakognitif adalah pemantauan kognisi seseorang dan mencakup kegiatan
perencanaan, kesadaran pemahaman dan kinerja tugas, dan evaluasi kemanjuran
proses dan strategi pemantauan (Lai, 2011).
4. Metakognisi terdiri dari dua komponen: pengetahuan dan regulasi. Pengetahuan
metakognitif mencakup pengetahuan tentang diri sendiri sebagai pembelajar dan
faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kinerja, pengetahuan tentang strategi, dan
pengetahuan tentang kapan dan mengapa menggunakan strategi.
5. Pembelajaran terpadu merupakan perpaduan antara online dan tatap muka dalam
pembelajaran yang terintegrasi.
E. Pertanyaan Yang Muncul Dari Artikel
1. Sebutkan apa komponen metakognisi dan jelaskan apa itu Regulasi metakognitif?
2. Bagaimana hasil dari penelitian Blended Project Based Learning: Kesadaran
Metakognitif Pendidikan Biologi Mahasiswa Baru?
3. Apa perbedaan dari pendapat Vosniadou, 2007 tentang Pembelajaran berbasis proyek
dengan pendapat Graham (2005) tentang blended learning tersebut, jelaskan?
Jawaban
1. Metakognisi terdiri dari dua komponen: pengetahuan dan regulasi. Pengetahuan
metakognitif mencakup pengetahuan tentang diri sendiri sebagai pembelajar dan
faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kinerja, pengetahuan tentang strategi, dan
pengetahuan tentang kapan dan mengapa menggunakan strategi. Regulasi
metakognitif adalah pemantauan kognisi seseorang dan mencakup kegiatan
perencanaan, kesadaran pemahaman dan kinerja tugas, dan evaluasi kemanjuran
proses dan strategi pemantauan (Lai, 2011).
2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan kesadaran metakognitif
(Pengetahuan tentang Kognisi dan Pengaturan Kognitif) antara perlakuan dan
kontrol. Nilai rata-rata Pengetahuan tentang Kognisi pengobatan (62,0) lebih tinggi
daripada kontrol (52,7). Nilai mean dari Regulation of Cognitive of treatment (128,7)
lebih tinggi dari pada kontrol (111,8). Artinya Blended Project Based Learning
efektif untuk mengembangkan dan menstimulasi kesadaran metakognitif mahasiswa
baru Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang (calon guru Biologi). Model ini perlu diimplementasikan
dalam skala besar dan kursus lainnya.
3. Perbedaan dari kedua pendapat yaitu Pembelajaran berbasis proyek adalah jenis
pembelajaran yang berlangsung melanggar kebutuhan semu ini karena tujuannya adalah
untuk membawa perubahan konseptual (Vosniadou, 2007). sedangkan menurut pendapat
Graham (2005) mengatakan bahwa blended learning merupakan pendekatan yang
mengintegrasikan kegiatan pembelajaran tatap muka dan berbantuan komputer dalam
lingkungan pedagogis
F. Kelemahan dan Kunggulan
NO Point Artikel Kelemahan Keunggulan
1 Latar belakang  Memberikan
informasi tentang
perbedaan
kesadaran
metakognitif
perlakuan
(menggunakan
Blended Project
Based Learning)
dan kelas kontrol.

2 Metode penelitian Dijelaskan secara

rinci.
3 Hasil dan pembahasan  Memberikan
penjelasan rinci
mengenai hasil
penelitian.

4 Kesimpulan Dijelaskan secara

rinci.