RPP Bahasa Inggris K9 Medicinefoods Drinks Label - Websiteedukasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 22 Palembang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (satu)
Materi Pokok : CHAPTER 3 – MEDICINE/FOODS/DRINKS LABEL
Alokasi Waktu : 12 x 40’ (6 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 membandingkan fungsi 3.2.1 Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan
sosial, struktur teks, dan tentang teks khusus dalam bentuk label
unsur kebahasaan obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks
beberapa teks khusus penggunaannya
dalam bentuk label, 3.2.2 Mengidentifikasi tentang informasi dalamlabel
dengan meminta dan obat/makanan/minuman tetang fungsi sosial,
memberi informasi terkait struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan
obat/makanan/minuman, konteks penggunaannya
sesuai dengan konteks 3.2.3 Mengklasifikasikan label
penggunaannya obat/makanan/minumansesuai dengan konteks
penggunaannya di dalam gambar label yang
tersedia
4.2 menangkap makna secara 4.2.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk
kontekstual terkait dengan melaksanakan fungsi sosial dari teks khusus dalam
fungsi sosial, struktur teks, bentuk label obat/ makanan/ minuman sesuai
dan unsur kebahasaan teks dengan konteks penggunaannya.
khusus dalam bentuk label 4.2.2 Menulis pendapat secara tertulis tentang label
pendek dan sederhana, terkait obat /makanan /minuman yang sudah diamati sesuai
obat/makanan/minuman dengan konteks penggunaannya.
4.2.3 Mencerikatan isi label obat /makanan /minuman
secara berkelompok sesuai dengan konteks
penggunaannya.
1
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan tentang teks khusus dalam bentuk
label obat sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label obattetang fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
Pertemuan 2:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari
teks khusus dalam bentuk label obat sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menulis pendapat secara tertulis tentang label obat /makanan /minuman yang sudah
diamati sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Mencerikatan isi label obat /makanan /minuman secara berkelompoksesuai dengan
konteks penggunaannya.
Pertemuan 3:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
label makanan sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label makanantetang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
Pertemuan 4:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari
teks khusus dalam bentuk label makanan sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menulis pendapat secara tertulis tentang label makanan yang sudah diamati sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3. Mencerikatan isi label makanan secara berkelompoksesuai dengan konteks
penggunaannya.
Pertemuan 5:
label minuman sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label minumantetang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
khusus dalam bentuk label minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menulis pendapat secara tertulis tentang minuman yang sudah diamati sesuai dengan
konteks penggunaannya.
5. Mencerikatan isi label minuman secara berkelompok sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Pertemuan 6:
1. Mengklasifikasikan label obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks

penggunaannya di dalam gambar label yang tersedia
2
2. Menulis semua informasi yang terkandung dalam teks khusus berbentuk label obat/
makanan/ minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Mempresentasikan hasil informasi yang didapatkan dalam label obat/ makanan/
minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.
D. Materi Pembelajaran
1. Labels’ definition and purpose
2. Vocabulary section about medicine label
3. The example of medicine label
4. Medicine label facts
5. Vocabulary section about foods label
6. The example of foods label
7. Foods label facts
8. Vocabulary section about beverage label
9. The example of beverage label
10. Beverage label facts
(dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa
muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang
dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial).
Teks tulis label obat/makanan/ minuman

Fungsi sosial
Tindakan dilaksanakan sesuai yang disarankan atau seharusnya.
Struktur text
a. Menyebutkan obat/makanan/ minuman yang diberi label.
b. Menyebutkan informasi rinci yang diberikan dalam label.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim pada setiap jenis produk dari sumber-sumber
otentik.
(2) Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negatif, kalimat deklaratif
(3) Penggunaan kata bantu modal yang lazim
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan
3
Topik Obat, makanan, minuman yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah,
rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab
E. Metode Pembelajaran
Metode Saintifik
F. Media dan Bahan

1. Media
 Presentasi power point
 Video pembelajaran / video singkat tentang “Congratulation and hope expressions”
 Laptop
 LCD Projector
 Whiteboard
 Speaker / Sound
 Picture of labels
2. Bahan
 Bolpoin / spidol
 Kertas HVS
 Flash disc
 Bahan – bahan lainnya
G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk
SMP/MTs Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015,
buku pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Kesatu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
4
Alokasi
waktu
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
Guru meminta peserta didik untuk menyimak video
tentang komponen dari label obat (medicine label facts)
Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh label obat dalam slide power point
beberapacontoh gambar label dalam bentuk kemasan
obat yang siswa bawa dari rumah
Langkah 2. Menanya (Questioning)
Guru meminta peserta didiksecara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang informasi yang terdapat
dalam kemasan obat melalui vidio dan slide power point
yang mereka amati serta kemasan obat yang siswa
persiapkan dari rumah
Seperti :
 Nama obat
 Diskripsi
 Isi / volume obat
 Kegunaan
 Penggunaan dan doses
 Cara menyimpan
 Tanggal kadaluwarsa
Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)

Guru meminta peserta didik untuk menirukan tentang
cara mengucapkan kosa kata yang ada dalam kemasan
obat dengan benar
Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama
secara berpasangan untuk mengisi kolom tentang
komponen (label facts) dalam kemasan obat dengan
benar
Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan dan struktur teks khusus tentang kemasan
obat melalui vidio dan slide power point yang mereka
amati serta kemasan obat yang siswa persiapkan dari
rumah
Siswa mencatat informasi – informasi yang relevan
dengan pertanyaan – pertanyaan yang di dapat dari
tayangan video, slide ppt, kemasan obat tentang
medicine label
Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau 10 menit

5
Alokasi
waktu
sendiri membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran
yang mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan
pemberian penugasan baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. You can buy the syrup in the …
A. Grocery
B. Butchery
C. Stationary
D. Pharmacy
2. What information is not stated in the label …

A. Expiration date
B. Content
C. Price
D. Producer
Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
menyenangkan.
materi yang sudah dipelajari untuk mengulang kembali
pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
melanjutkan materi yang sudah dibahas dalam
pertemuan sebelumnya dan menjelaskan tujuan
6
Alokasi
waktu
ketrampilan.
Inti Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi 60 menit

Guru Meminta siswa untuk mencari jawaban atas
pertanyaan – pertanyaan yang didapat oleh masing –
masing pasangan kelompoknya berdasarkan informasi
yang terdapat dalamtayangan video, slide ppt, dan
kemasan obat dalam pertemuan sebelumnya
Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaannya tersebut
dalam lembar kerja mereka.
Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja
secara berpasangan ke depan kelas tentang kemasan obat
melalui vidio dan slide power point yang mereka amati
serta kemasan obat yang siswa persiapkan dari rumah
Guru Meminta siswa membandingkan hasil kerja antar
pasangan kelompok kemasan obat melalui vidio dan
slide power point yang mereka amati serta kemasan obat
yang siswa persiapkan dari rumah
Guru Memberi umpan balik (feedback) pada siswa
tentang unsur kebahasaan dan struktur teks khusus
tentang kemasan obat melalui vidio dan slide power
point yang mereka amati serta kemasan obat yang siswa
terprogram.
pembelajaran.
Penugasan :
Work in your pairs. Look closely at the label of Pinux and Sipalas. Use the given tables to
identify the different kinds of information about the drugs available on the label. For any
7
Alokasi
waktu
available information, put ‘Yes’ in the ‘Available?’ column, then write the information in
the corresponding cell. For any information that is not available, put ‘No’ in the
‘Available?’ column, then write‘Not available’!
Pertemuan 3(Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
menyenangkan.
ketrampilan.
Inti 60 menit
tentang komponen dari label makanan (foods label facts)
beberapacontoh label makanan dalam slide power point
makanan yang siswa bawa dari rumah
dalam kemasan makanan melalui vidio dan slide power
point yang mereka amati serta kemasan makanan yang
siswa persiapkan dari rumah
Seperti :
 Nama makanan
8
Alokasi
waktu
 Diskripsi
 Isi / volume makanan
 Komposisi

Guru meminta peserta didik untuk menirukan tentang
cara mengucapkan kosa kata yang ada dalam kemasan
makanan dengan benar
komponen (label facts) dalam kemasan makanan dengan
benar
makanan melalui vidio dan slide power point yang
mereka amati serta kemasan makananyang siswa
tayangan video, slide ppt, kemasan makanan tentang
foods label

terprogram.
pembelajaran.
Penugasan:
1. The label is telling us about … of a dietary supplement.
A. The information
B. The usage
C. The materials
D. The benefits
9
Alokasi
waktu
2. When would it be best to consume the product?

A. Before April 27th , 2010
B. After April 4th, 2010
C. During April 4th, 2010
D. On April 4th, 2010
Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
menyenangkan.
materi yang sudah dipelajari untuk mengulang kembali
pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
melanjutkan materi yang sudah dibahas dalam
pertemuan sebelumnya dan menjelaskan tujuan
ketrampilan.
Inti Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi 60 menit

Guru Meminta siswa untuk mencari jawaban atas
pertanyaan – pertanyaan yang didapat oleh masing –
masing pasangan kelompoknya berdasarkan informasi
yang terdapat dalamtayangan video, slide ppt, dan
kemasan makanan dalam pertemuan sebelumnya

secara berpasangan ke depan kelas tentang kemasan
makanan melalui vidio dan slide power point yang
mereka amati serta kemasan makananyang siswa
Guru Meminta siswa membandingkan hasil kerja antar
pasangan kelompok kemasan makanan melalui vidio dan
10
Alokasi
waktu
slide power point yang mereka amati serta kemasan
makananyang siswa persiapkan dari rumah
tentang unsur kebahasaan dan struktur teks khusus
tentang kemasan makanan melalui vidio dan slide power
point yang mereka amati serta kemasan makananyang
terprogram.
pembelajaran.
Penugasan :
1. What kinds of the label on the table above ?

.....................................................................................................................................
2. What is the product’s brand ?
.....................................................................................................................................
3. What vitamins are included in the drinks label ?
.....................................................................................................................................
4. Mention the drug facts on the label !
.....................................................................................................................................
5. How much Carbohydrat is contained in POP LEMON TEA?
.....................................................................................................................................
Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
waktu
menyenangkan.
11
Alokasi
waktu
ketrampilan.
Inti 60 menit
tentang komponen dari label minuman (drinks label facts)
beberapacontoh label minuman dalam slide power point
minuman yang siswa bawa dari rumah
dalam kemasan minuman melalui vidio dan slide power
point yang mereka amati serta kemasan minuman yang
Seperti :
 Nama makanan
 Diskripsi
 Isi / volume makanan
 Komposisi

Guru meminta peserta didik untuk menirukan tentang cara
mengucapkan kosa kata yang ada dalam kemasan
minuman dengan benar
komponen (label facts) dalam kemasan minuman dengan
benar
minuman melalui vidio dan slide power point yang
mereka amati serta kemasan minuman yang siswa
12
Alokasi
waktu
tayangan video, slide ppt, kemasan minuman tentang
drinks label
Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit

membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
terprogram.
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
Penugasan:
1. How much sodium does the product contain per 100 g?

A. 45 mg
B. 148 mg
C. 565 mg
D. 709 mg
2. “Ingredients: sugar, cashew, milk solids…etc.”

The underlined word means: …. Needed to make something.
A. The steps
B. The goals
C. The materials
D. The methods
13
Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
2) Guru memperhatikan kesiapan peserta didik dan
menyenangkan.
materi yang telah dipelajari sebelumnya dan materi yang
akan dipelajari selanjutnya
ketrampilan.
Inti 60 menit
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang
masing – masing kelompok beranggotakan 6 orang
Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan semua
jenis label yang sudah mereka persiapkan dari rumah
yaitu kemasan obat, makanan, dan minuman
Guru meminta masing – masing kelompok untuk
mengambil 3 jenis label secara acak
Guru meminta masing – masing kelompok untuk
mengamati label yang sudah mereka peroleh dari hasil
pengambilan secara acak
Guru meminta peserta didiksecara berkelompok untuk
dalam kemasan obat, makanan, dan minuman melalui
kemasan yang sudah mereka ambil secara acak (Label
Facts)
Guru meminta peserta didik untuk menempelkan label
sesuai dengan jenisnya dalam kolom yang sudah
disediakan
14
Alokasi
waktu
komponen (label facts) dalam kemasan obat, makanan,
dan minuman dengan benar
kebahasaan dan struktur teks khusus dalam kemasan obat,
makanan, dan minuman yang mereka ambil secara acak
Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi

Siswa menjawab pertayaan sesuai dengan kemasan obat,
makanan, dan minuman yang mereka peroleh secara acak
berdasarkan informasi yang terdapat dalamkemasan obat
yang mereka peroleh secara acak
Guru meminta siswa untuk mengklasifikasikan beberapa
jenis label yang mereka ambil secara acak sesuai dengan
kategori label yang ada yakni medicine label, food label
dan drinks label

secara berkelompok ke depan kelas tentang medicine
label, foods label, and drinks label dengan benar
Guru Meminta siswa membandingkan ungkapan yang

menyatakan dan memberikan tentang medicine label,
foods label, and drinks label

tentang unsur kebahasaan dan struktur teks yang
digunakantentang medicine label, foods label, and drinks
label
Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
terprogram.
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
15
Alokasi
waktu
6) Guru bersama - sama para siswa menutup pembelajaran
Penugasan :
NO FACTS DRUG DRINK FOOD
1 Name of Product
2 Description
3 Content /Amount
4 Direction to Use or
Serve
5 Direction to store
6 Expiration date
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Observasi (sikap), testertulis (pengetahuan),dan unjuk kerja
(keterampilan)
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap (tanggung jawab, peduli, kerjasama, cinta damai)
No. Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung 5
jawab
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Tanggung Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung 3
1
jawab jawab
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung 1
jawab
2 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
16
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
3 Kerjasama Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
4 Cinta damai Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1
b. PenilaianPengetahuan.
N Aspek yang Kriteria Score
o dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
c. Keterampilan (tulis)
Read the text carefully and choose the best answer of each questions!
1. The label is telling us about … of a dietary supplement.

A. The information
B. The usage
C. The materials
D. The benefits
2. When would it be best to consume the product?

A. Before April 27th , 2010
B. After April 4th, 2010
C. During April 4th, 2010
D. On April 4th, 2010
17
B. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
C. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
Palembang, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMPN 22 Palembang Guru Mata Pelajaran
Dr. Hj. Nurbaiti, S. Pd, M.Pd Marima, S.Pd

NIP. 196612011991032003 NIP. 196507041989032006
18

RPP Bahasa Inggris K9 Medicinefoods Drinks Label - Websiteedukasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris K9 Medicinefoods Drinks Label - Websiteedukasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 22 Palembang

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengklasifikasikan label obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks

Teks tulis label obat/makanan/ minuman

F. Media dan Bahan

Pertemuan 1 (Kesatu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau 10 menit

2. What information is not stated in the label …

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Inti Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi 60 menit

Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)

Pertemuan 3(Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau 10 menit

2. When would it be best to consume the product?

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Inti Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi 60 menit

Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)

1. What kinds of the label on the table above ?

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit

1. How much sodium does the product contain per 100 g?

2. “Ingredients: sugar, cashew, milk solids…etc.”

Langkah 4. Menalar/ mengasosiasi

Langkah 5. Mengomunikasikan (Networking)

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja

Guru Meminta siswa membandingkan ungkapan yang

Guru Memberi umpan balik (feedback) pada siswa

NO FACTS DRUG DRINK FOOD

1. The label is telling us about … of a dietary supplement.

2. When would it be best to consume the product?

Palembang, Juli 2019

Dr. Hj. Nurbaiti, S. Pd, M.Pd Marima, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai