PENGARUH KOPETESI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 2 Mts PP DARUSSALAM

LANDASAN TEORI

a) variabel x ( kopetensi guru )

Pada UUD No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen pada Pasal 1 ayat (10) dinyatakan
tegas bahwa, Kopetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang dihayati
dan dikuasai oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya.

b) variabel y (prestasi belajar siswa)

prestasi belajar adalah suatu hasil belajar yang didapat oleh peserta didik setelah mengikuti
proses pebelajaran.

Indikator penelitian

1. Kompetensi Pedagogik

Aspek = Memahami karateristik Peserta Didik

Indikator

a. Mengenal gaya belajar peserta didik

b. Mengenal kemampuan kognitif peserta didik

c. Mengenal Kepribadian peserta didik

d. Mengidentifikasi bekal awal kemampuan Peserta didik

Guru dan siswa

Aspek = Kemampuan Guru dalam proses pembelajaran

Indikator

a. Mengetahui dan memahami berbagai teori belajar dan pembelajara.

b. Menggunakan teori belajar dan pembelajaran untuk menyusun ranggan pembelajaran dan
strategi pembelajaran.

c. Menggunakan dan memilih teori belajar dan pembelajaran yang sesuai dengan karateristik
peserta didik.

Aspek = Pelaksanaan Proses Pembelajara

a. Menata proses pembelajaran yang menarik

b. Melaksanakan pembelajaran yang kondusif

Aspek = Melakukan Evaluasi pembelajaran

Indikator

a. Menyebutkan berbagai jenis penilaian

b. Mengunakan teknik penilaian yang cocok untuk mencapai kompetensi tertentu.

2. Kepribadian

Aspek = Kemampuan personal guru yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa,
arif, berwibawa serta berakhalak mulia.

Indikator

a. Bertindak sesuai dengan norma, hukum, serta sosial sesuai dengan norma yang berlaku
dimasyarakat

b. Menunjukan pribadi dewasa dan teladan

c. Etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi

d. Kewibawaan yang berpengaruh positif terhadap peserta didik

e. Berakhlak mulia sebagai teladan bagi peserta didiknya.

3. Sosial

Aspek = Kemampuan guru dalam berinterkasi atau berkomunikasi dengan lingkungan sekitar

Infikator

a. Berkomunikasi dengan baik pada peserta didik.

b. Berkomunikasi dengan baik pada sesama pendidik

c. Berkomunikasi dengan baik pada orang tua peserta didik

4. Profesional

Aspek = Kemampuan guru dalam penguasaan materi yang sesuai dengan kurikulum

Indikator

a. Memiliki kemampuan untuk memahami materi pelajaran yang sesuai dengan kurikulum.

b. Memiliki kemampuan dalam penelitian dan kajian kritis dalam memperdalam pengetahuan
bidang studi

PENGARUS KOPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 2 MTs PP DARUSSALAM

LANDASAN TEORI

a) variabel x ( kopetensi guru )

Pada UUD No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen pada Pasal 1 ayat (10) dinyatakan
tegas bahwa, Kopetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang dihayati
dan dikuasai oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya.

B) variabel y ( hasil belajar )

 Hasil belajar merupakan proses yang menentukan nilai belajar siswa melalui penilaian atau
pengukuran hasil belajar.

PENGARUS METODE PROBLEM SHOLVING TERHADAP AKTIFITAS BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN FIQIH KELAS 11 MAS PP DARUSSALAM

LANDASAN TEORI

a) variabel x ( metode problem sholving )

problem solving adalah suatu pendekatan pengajaran menghadapkan pada peserta didik
permasalahan sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar tentang cara berpikir kritis dan
keterampilan permasalahan, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep esensial dari materi
pembelajaran.

B) variabel y ( hasil belajar )

Hasil belajar merupakan proses yang menentukan nilai belajar siswa melalui penilaian atau
pengukuran hasil belajar.

PENGARUH KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Mts PP DARUSSALAM

LANDASAN TEORI

a) variabel x ( kedisplinan siswa)

disiplin sebagai suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk dari serangkaian perilaku yang

menunjukkan nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan atau keteraturan atau

ketertiban”

b) variabel y ( hasil belajar siswa)

Hasil belajar merupakan proses yang menentukan nilai belajar siswa melalui penilaian atau
pengukuran hasil belajar.

PENGARUH PEMBELAJARAN MICRO TEACHING TERHADAP PENGEMBANGAN MENGAJAR

MAHASISWA DALAM PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) MAHASISWA S1 PRODI PAI
ANGKATAN 2017 FAKULTAS TARBIYAH STAI MIFTAHUL HUDA

Variabel X ( Pembelajaran Micro Teaching)

Variabel y ( Pengembangan Mengajar)