Objetivos: 1)Reconhecer números positivos e negativos; 2) Associar a adição de inteiros à ideia de juntar

quantidades positivas e/ou negativas; 3) Associar a subtração de inteiros às idéias de tirar, de saber “quanto falta” ou
“quanto se tem a mais”; 4) Efetuar adições e subtrações de números inteiros; 5) Utilizar adições e subtrações de
inteiros na resolução de problemas e em situações cotidianas.

1) A abelhinha precisa chegar até a flor, vamos ajudá-la? Existe apenas um caminho certo e para descobri-lo você vai
precisar da ajuda do exercício 2, veja como:
a) Resolva cada situação indicada no exercício 2;
b) Procure no diagrama os valores obtidos em cada item e pinte-os;
c) Você deve saber que a abelhinha pode voar para cima, para baixo, para a direita ou para a esquerda.
d) A sequencia dos resultados corretos indicará o caminho que a abelhinha deverá percorrer.

Pronto! Agora você já sabe como descobrir o caminho certo, ache os resultados corretamente, pinte-os na diagrama e
leve a abelhinha até a flor.

14
85 0
-27 5

-
-3 -63 20 -12 73
0

24
28
0
27 -15 1

15 -30 3 -31

2) Resolva cada situação com muita atenção e carinho, pois a abelhinha conta com a sua ajuda para conseguir chegar
até a flor.

a) 12 – 15=

b) (-24) + ( - 39) =

c) A parte da Lua iluminada pelo Sol tem uma temperatura de +110 graus; a parte não iluminada , de – 130 graus. A
diferença entre essas temperaturas é calculada com uma subtração. Indique a subtração e, depois, efetue.

d) O saldo bancário do senhor Silva era de - 225 reais. Ele fez um depósito de 252 reais. Qual será o saldo de senhor
Silva após a operação bancária?

e) 3 - [ - 5 – ( - 7 -10 ) + ( + 6 ) ] =

f) -36 – {- (- 8 ) + [ 11 - (7 – 15 ) + (- 27 ) ] – (- 3 + 8 ) } =

Obs: Use o verso desta folha para efetuar os cálculos.

Objetivos: 1) Resolver sistemas pelo método da substituição e pelo método da adição; 2) Resolver uma situação-
problema por meio de sistemas de equações.

1) O número x é o dobro do número y. A soma dos dois números é 12. Escreva o sistema de equações que
corresponde a essa situação e resolva-o pelo método da substituição.

2) Este é o mapa de um bairro:

Os quarteirão são retangulares, todos de comprimento x e largura y. O comprimento x tem 30 m a mais que a largura
y. O caminho de A até B tem 260m. Represente esse fato com um sistema de equações e resolva-o usando o método
da adição.
Objetivos: 1) Aplicar as propriedades das potências com expoentes inteiros para resolver expressões; 2) Aplicar as
propriedades para efetuar adição, subtração, multiplicação e divisão com raízes; 3) Conceituar e usar a notação
científica; 4) Efetuar racionalização de denominadores.

1)Escreva 256 . 4 na forma de uma única potência e calcule.

2) Calcule o valor das expressões:

a) 320 + 20 - 180 = b) 1250 + 80 - 270 = c) 6 . 15 + 40 =

3) Escreva os números na forma de notação científica:

a) Distância média da Terra as Sol: 149 600 000 →

b) O diâmetro médio de uma bactéria é 0,000001 →

c) Cinco miligramas corresponde a 0,000005 quilograma →

4) Racionalize o denominador de:

a) 4

b) 15

2 5

c) 5

10

d) 5