Anda di halaman 1dari 15

KETERAMPILAN DASAR ILMU SOSIAL

Makalah ini di susun dan di ajukan untuk memenuhi tugas kelompok pada

Mata kuliah Konsep Dasar IPS

Dosen pengampu mata kuliah; Sukarto,S,pd,Mpd

Disusun oleh; kelompok 5

1. Ahmad sulton

2. Todi marianto

3. Hairul rizka sapriadi (20716020165)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR


SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
STKIP HAMZAR LOMBOK UTARA
TAHUN 2021
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allla SWT karena atas berkat rahmat
beliau dan karunia ya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini.Dan
sholawat serta atas salam semoga tetap tercurah kepada Nabi Besar Muhammad
SAW .Tidak pula penulis ucapkan terimakasih kepada Bapak Sukarto,S,pd,M,pd
selaku dosen pengampumata kuliah Konsep Dasar IPS yang senantiasa
membimbing penulis dalam menyelesaikan makalah ini.

Makalah yang berjudul ini’’ KETERAMPILAN DALAM ILMU SOSIAL’’


ini di susun untuk memenuhi tugas kelompok pada mata kuliah Konsep Dasar
IPS.Konsep logika IPS aturan berfikir atau landasan tentang bagaimana cara kita
mengambil kesimpulan hanya di dasar kan pada logika alamiah, namun juga
logika ilmiah.

Bila mana ada kesalahan yang terdapat di dalam makalh ini, izinkan penulis
mengahaturkan minta maaf. Sebab makalah ini tiada sempurna dan masih banyak
memiliki kelemahan.

Kami harap semoga tulisan ini dapat memberi informasi bagi pembaca untuk
menambah wawasan sehingga berguna bagi pembacanya, terutama mahasiswa.

Bayan, 2 November 2021

Hairul Rizka Sapriadi

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...........................................................
DAFTAR ISI......................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang …………………………………………………….....

B. Rumusan masalah……………………………………………………

C. Tujuan penulis………………………………………………………....

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian keterampilan dasar ilmu sosial………….

B. Keterampilan ilmu sosial……………………………………….

1. Mengamati…………………………………………………………..

2. Menanya……………………………………………………………...

3. Menalar…………………………………………………………….....

4. Mencoba……………………………………………………………...

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan………………………………………………………….

B. Saran…………………………………………………………………...

DAFTAR FUSTAKA………………………………………………………..
BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada dasar nya ips adalah suatu di siplin ilmu yang di dalam nya terdiri
dari bebebrapa di siplin ilmu seperti sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, politik,
dan psikologi akan di temukan dalam kehidupan sehari hari.Dan ips juga akan
mampu untuk memejah masalah yang ada di kehidupan sehari- hari.

Keterampilan ips juga adalah keterampilan yang erat kaitan nya dengan
tujuan dan materi pendidikan IPS. Pendidikan IPS SD geografi,ekonomi, sejarah,
maka keterampilan yang akan di kembangkan tentu erat hubungan nya dengan
materi konsep dan sarana yang akan di perlukan oleh ketika plajaran tersebut.

Makalah ini membahas tentang keterampilan – keterampilan dasar ilmu


sosial,dalam proses pembelajaran di dalam nya meliputi mengamati (observing)
menanya, (questioning),menanlar (association), mencoba (experimenting). Ini
bertujuan untuk meningkat kan keterampilan peseta didik dalam menyampaikan
pembelajaran kepada peserta didik dengan baik.

B. RUMUSAN MASALAH

1. Apa pengertian keterampilan dasar ilmu sosial

2. Apa saja yang di lakukan dalam pembelajaran mengamati

3. Apa saja yang di lakukan dalam pembelajaran menanya

4. Apa saja yang di lakukan dalam pembelajaran menalar

5. Apa saja yang di lakukan dalam pembelajaran mencoba

6. Apa saja yang di lakukan dalam pembelajaaran membentuk


kolaboratif
C. TUJUAN PENULISAN

1. Pngertian keterampilan dasar ilmu

2. Pembelajaran mengamati

3. pembelajaran menanya

4. pembelajaran menalar

5. Pembelajaran mencoba

6. pembelajarn membentuk jejaring kolaboratif

BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian keterampilan dasar ilmu sosial

Keterampilan dasar atau konsep dasar dari cara-cara berkhidupan


bersosialisasi yang di jadikan sebagai tolak ukar dalam mempelajari ilmu
pengetahuan sosial.Bahwa keterampilan sosial adalah ketangkasan daya fikir
manusia untuk memperoleh suatu informasi yang menggunakan metode ilmiah –
metode ilmiah ini untuk mrnjawab suatu pertayaan. Tujuan peryataan ini adalah
untuk memprmudah memperoleh informasi .

Keterampilan IPS adalah keterampilan yang erat kaitannya dengan tujuan


dan materi dan materi pendidikan IPS. Karena pendidikan IPS SD, geograf,
ekonami, sejarah maka keterampilan yang di kembangkan tentu erat hubungan
nya dan sarana yang yang di perlukan oleh ketiga plajaran tersebut. Meskipun
dalam prakteknya terdapat unsur unsur sosiologi dan puntidak bisa di hindarkan.

Keterampilan yang eratnya dengan konsep geografi , misalnya keterampilan


mengembangkan, membaca dan menafsirkan peta, termasuk ke dalam membaca
skala berbagai peta (tepografi,hidrologi,lahan,dan dll).Keterampilan merelisasikan
unsur-unsur geografi fisis dengan berbagai segi- segi aktifitas kehidupan manusia.

Keterampilan yang eratnya dengan konsep sejarah antara lain keterampilan


penilitian sejarah dengan berbagai pendekatan metode, keterampilan menganalisa
data sejarah.

Keterampilan yang eratnya dengan konsep konsep ekonomi antara lain


keterampilan survey pasar, keterampilan membaca data statistik, table grafik,
melalui keterampilan pendidikan meremal perkembangan perkembangan ekonomi
keterampilan yang erat kaitan nya dengan jasa perbangkan, bursa efek, membaca
suatu situasi mikro dan makro.

B. KETERAMPILAN ILMU SOSIAL


Keterampilan ilmu sosial ini dapat di artikan sebagai ketangkasan daya pikir
manusia untuk memperoleh informasi yang menggunakan metode metode ilmiah
untuk menjawab suatu pertayaan.Keterampilan IPS adalah keterampilan yang
eratnya dengan tujuan dan pendidikan IPS.Karena pendidikan IPS SD
geografi,ekonomi,sejarah maka keterampilan yang akan di kembangkan tentu erat
hubungan nya pelajaran tersebut.

1.Mengamaati

Metode mengamati mengutamakan kebermaknaan proses


pembelajaran.Metode ini memiliki keunggulan tertentu, seperti menyajikan media
obyek secaraa nyata, peserta didik senang dan tertantang, dan mudah plaksanaan
nya. Tentu saja kegiatan mengamati dalam rangka unuk keterampilan dalam ilmu
sosial ini mengamburkan makan serta pembelajarn bagi peserta didik.

2.Menannya

Guru yang efektif mampu untuk mengispirasi para peserta didik untuk
meningkatkan dan ramah, sikap, keterampilan dalaam ilmu sosial dan supanya
anak didik mmampu untuk penegtahuan nya.Pada saat guru ingin bertanya, padaa
saat itu pula guru membimbing atau memandu para peserta didik belajae dengan
baik.Ketika itu pula guru mendorong peserta didik nya agar menjadi penyimak
yang baik.

Tujuan yang ingin di capai dengan mengajukan pertayaan kepada siswa antar
lain;

a. membangkitkan rasaa ingin tahu siswa terhadap suatu pokok bahasan

b. Membeberkan kesempatan kepadaa siswa untuk mendapatkan informasi

c. mendorong siswa untuk mengunakan pendapatnya dalam diskusi

d. Menguji dan mengukur hasil belajar siswa


Agar tujuan keterampilan bertanya oleh guru tercapai antar lain,guru harus
memperhatikan ketetapan dalam pemakaian bahasa sehingga peserta didiknya
dapat memahami sesuatu konsep secara logis,ringkas dan jelas.

3.Menalar

Istilah ‘menalar’dalam kerangka proses pembelajaran dengan pendekatn


ilmiah yang di anut dalam kurikulum 2013 untuk menggambarkan bahwa guru
dan peserrta didik merupakan pelaku aktif. Titik tekan nya tentu dalam banyak hal
dan situasi peserta didik agar supanya lebih aktif dari pada guru.

Aplikasi pengembangan aktifitas pembelajarn untuk meningkatkan daya


menalar di dalam keterampilan sosial sehingga peserta didik dapat di lakukan
dengan cara yang baik.

a. Guru menyusun bahan pembelajarn dalam bentuk yang sudah siap sesuai
dengan kurikulum.

b. Bahan pembelajarn di susun secara berjenjang atau hierakis, di mulai dari


sederhana [persyaratan rendah] sampai pada yang kompleks.

c. Kegiatan pembelajaran berorientasi pada hasil yang dapat di ukur dan di


amati.

d. Evaluasi atau penilaian di dasari atas perilaku yang nyata.

Guru mencatat semua semua kemajuan peserta didik untuk memberikan


tindakan pembelajaran perbaikan.

4 Mencoba

Dalam keterampilan ilmu sosial haru perlu juga di kembangkan untuk


mengembangkan ilmu pengetahuan tentang alam sekitar. Serta mampu untuk
menggunakan metode ilmiah dan bersikap ilmiah untuk memecahkan masalah –
masalah yang di hadapi sehari-hari.
Keterampilan ini bermaksud untuk mengembangkan berbagai ranah tujuan
belajar ,yaitu sikap,keterampilan sosial,dan pengetahuan.

5.Membentuk jejaring kolboratif

Kolaboratif merupakan suatu filsafat personal, lebih dari sekedar teknik


pembelajarn bagi peserta didik. Kolaboransi esensinya merupakan filsafat intraksi
dalam gaya hidup manusia yang menempatkan dan memaknai kerja sama sebagai
struktur intraksi yang di ranjang secara baik dan di sengaja rupa untuk
memudahkan usaha dalam tujuan supaya mencapai tujuan bersama
belajaran kolaboratif ,fungsi guru lebih bersifat direktif atau manager
belajar. Sebaliknya, peserta didiklah aktif.Dalam situasikolaboratif itu ,peserta
didik berintraksi dengan empati,saling menghormati,dan menerima kekurangan
atau kelebihan masing-masing.Dengan cara ini akan tumbuh keterampilan sosial
kepada peserta didik perubahan dan tautan belajar secara bersama sama

Kriteria penggunaaan pendekatan sainfik

beberapa kriteria untuk menggunakan pendekatan ini dalam proses


pembelajaran adalah;

. Materi pembelajaran berbasisi pada fakta atau fenomena yang dapat di


jelaskan dengan lagika atau penalaran tertentu.

. Rana sikap keterampilan dan pengetahuan peserta didik dalam keterampilan


sosial dan dengan pengetahuan bagi peserta didik.

. Keterampilan dalam mentrasformasikan atau materi bagi peserta didik.

. Sikap mentrasformasikan subtansi taau materi apa yang akan di ajarkan


kepada peserta didik supaya apa ayang di harap kan adalah peningkatan dan
keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik dan dan
manusia memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak dari
peserta didik yang meliputi aspek kopentensi,pengetahuan, dan keterampilan
dalam ilmu sosial sehingga peserta didik tau pentingnya kehidupan sosial dala
kehidupan sehari hari.
BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Keterampilan-keterampilan dasar ilmu sosial dapat di artikan sebagai


kemampuan atau konsep dasar besic conspts. Dari cara cara berkehidupan
bersosialisasi yang di jadikan sebagai tolak ukur dala mempelajari ilmu
pengetahuan sosial.

Keterampilan ips adalah keterampilan yang erat kaitan nya dengan tujuan
dengan materi pendidikn IPS yaitu.

Keterampilan yang erat kaitaan nya dengan konsep geografi,missal nya


keterampilan mengembangkan, membacadan menafsirkan peta, termasuk ke dala
m nya skala berbagi[topografi,hidrologi,atau guna,lahan dan dll].Keterampilan
menganalisa unsur unsur geografi fisis dengan berbagai segi segi kehidupan dan
aktifitas manusia.

Keterampilan yang erat kaitan nya dengan konsep sejaraah antara lain
keterampilan dalam penilitian sejarahdengan berbagai metode.Keterampilan
menganalisa sejarah.Keterampialn menginterpersatikan dengan masa kini dan
masa yang akan datang.

Keterampilan yang erat kaitan nya dengan konsep ekonpmi anara lain
keterampilan surveypasar, keterampilan membaca data statistic,tabel grafik,
melalui keterampilan pendidikan dalam keterampilan sosial.

KETERAMPILAN DASAR ILMU SOSIAL[pendekatan saitifik dalam


pembelajaran]

Contohya seperti pembelajaraan yang berbasisi kurikulum 2013 yaitu dengan


pendekatan ilmiah yang meliputi ;
1. mengamati

2. menanya

3. menalar

4.mencoba

5.membentuk jejaring dengan pembelajaran kolaboratif

B. SARAN

Berdasarkan dalam keterampilan ilmu sosial ini menyarankan


bahawa keterampilan ilmu sosial ini sangat penting dalam kehidupan sehari hari
karena keterampialn dalam ilmu sosial ini bisa membantu untuk memcahkan
masalah masalaah yang ada di kehidapn sehari hari.Supaya untuk dapat
meningkatkan pemahaman dalam mengenai keterampilan sosial dasar ilmu sosial
ini guna terwujudya pelaksanaan proses pembelajaran yang baik khususnya
pembelajaraan IPS sekolah dasar.
DAFTAR FUSTAKA

https;//izalaja,blogsfot,com/2017/03/proses-belajar-mengajar,htm

sumaatmadja,Nursid, 2008,/konsep dasa IPS,Jakarta;universitas terbuka

Anda mungkin juga menyukai