Nama : Syifa Wanajah Kelas : PGMI 5A

A. Pengertian Penilaian Hasil Belajar

Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat
penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik
atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) peserta didik. Penilaian menjawab
pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar seorang peserta didik.Hasil
penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam kata-kata) dan nilai
kuantitatif (berupa angka). Pengukuran berhubungan dengan proses pencarian atau
penentuan nilai kuantitatif tersebut.
B. Fungsi penilaian hasil blajar
1. Bahan pertimbangan dalam menentukan kenaikan kelas
2. Umpan balik dalam perbaikan prosses belajar mengajar.
3. Meningkatakan motivasi belejar siswa
4. Evaluasai diri terhadap kinerja siswa
C. Tujuan dan manfaat penilaian hasil belajar
a. Tujuan penilaianhasil belajar
 Tujuan Umum :
1 menilai pencapaian kompetensi peserta didik
2 memperbaiki proses pembelajaran;
3 sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan belajar siswa.
 Tujuan Khusus :
1 mengetahui kemajuan dan hasil belajar siswa
2 mendiagnosis kesulitan belajar;
3 memberikan umpan balikperbaikan proses belajar mengajar;
4 penentuan kenaikan kelas;
5 memotivasi belajar siswa dengan cara mengenal dan memahami diri dan
merangsang untuk melakukan usaha perbaikan.
b. Manfaat pemilaian hasil belajar
Hasil penilaian dapat menjadi pendorong siswa agar belajar lebih giat. Hasil
penilaian dapat dimanfaatkan siswa untuk mengetahui kemajuan belajarnya. Hasil
penilaian merupakan data tentang apakah cara belajar yang dilaksanakannya sudah
tepat atau belum.
D. Makna evaluasi, pengukuran , penilaian, dan assesment, daftar pustaka
 a. Evaluasi
Evaluasi dapat juga didefinisikan sebagai penafsiran terhadap pertumbuhan dan
kemajuan siswa ke arah tujuan atau nilai yang telah ditetapkan dan tertulis dalam
kurikulum
b. Pengukuran
Pengukuran dapat diartikan sebagai kegiatan atau usaha yang dilakukan untuk
memberikan angka-angka pada suatu kejadian, gejala, peristiwa atau benda, sehingga
hasil pengukuran akan selalu berupa angka.
c. Penilaian
mencakup pengumpulan bukti yang menunjukkan pencapaian belajar peserta didik.
Oleh karena itu, kegiatan penilain tidak hanya terbatas pada karakteristik peserta
didik, tetapi juga mencakup karakteristik metode mengajar, kurikulum, fasilitas, dan
administrasi sekolah.
d. Assesment
Assesmen merupakan implementasi dari berbagai cara dan penggunaan beragam alat
penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar siswa atau
ketercapaian.
e. Daftar Pustaka
merupakan suatu daftar yang berisi informasi tentang judul buku, artikel hingga
bahan tulisan yang memiliki kaitan dengan karya si penulis.

Referensi

Kementerian Agama RI, 2010, Pedoman Sistem Penilaian Hasil Belajar Peserta

Didik, Jakarta: Kemenag

Kusaeri dan Suprananta, 2012, Pengukuran dan Penilaian Pendidikan,  Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Oemar, 2011, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Purwanto, Ngalim, 2002, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran,
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Suharsimi, Arikunto, 2011, Dasar-dasar Evaluasi  Pendidikan, Jakarta: PT. Bumi

Aksara.