Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Simpang Renggiang

Kelas/Semester : 3/1

Tema : 3 (Benda di sekitarku)

Sub Tema : 1 (Aneka benda di sekitarku)

Pembelajaran ke :4

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 mengenali informasi tentang konsep 3.1.1 Siswa dapat melakukan
perubahan wujud benda dalam bentuk pengamatan terhadap lingkungan
lisan, tulisan, visual, dan/atau sekitar.
eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Siswa memahami istilah terkait tentang
konsep perubahan bentuk benda dalam dengan materi pembentukan benda
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
 tulisan, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna symbol sila-sila 3.1.1 Mengetahui arti penting dari
pancasila dalam lambang Negara bermusyawarah
“garuda pancasila” di kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan perilaku sesuai makna 4.1.1 Dapat terampil mengutarakan idenya
symbol sila-sila pancasila dalam tentang penanggulangan masalah sampah di
lambang Negara “garuda pancasila” di sekolah
kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca wacana, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang bahan
pembentuk benda yang terbuat dari plastik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat memahami istilah yang terkait dengan materi
pembentuk benda dengan tepat.
3. Setelah melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa dapat
menggambarkan kondisi sampah plastik dalam bentuk tulisan dengan tepat.
4. Setelah melakukan praktik musyawarah, siswa dapat terampil mengutarakan idenya
tentang penanggulangan masalah sampah di sekolah dengan percaya diri.
5. Setelah menuliskan pengalaman bermusyawarah di kelas, siswa mengetahui arti
penting dari bermusyawarah dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca wacana yang berjudul “Plastik, Solusi dan Masalah”.
2. Mendiskusikan contoh aktivitas terkait dengan aktivitas pemanfaatan kembali plastik
(Reuse, Reduce, dan Recycle). 
3. Menuliskan hasil pengamatan tentang sampah plastik yang ada di sekitar sekolah.
 4. Melakukan musyarawah untuk mengurangi sampah plastik yang ada di sekolah.
5. Menuliskan pengalaman bermusyarah di kelas

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Power point dan benda-benda yang terbuat dari plastik.
Bahan : - 
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 3, Tema 3: Benda di
sekitarku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN BELAJAR

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Awal 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit

kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah seorang siswa.
3. Guru mengecek kebersihan dan kerapian kelas
4. Guru melakukan ice breaking untuk
menambah semangat belajar siswa
5. Guru melakukan apersepsi
6. Guru menjelaskan materi yang akan di pelajari

Inti 1. Siswa diminta untuk membaca tentang teks 120 menit

bancaan tentang “plastic : solusi dan masalah”
di buku tematik.
2. Guru menjelaskan macam-macam sampah dan
waktu yang di butuhkan untu terurainya
3. Guru menjelaskan kembali tentang teks
bacaan. Apa itu reduce, reuse, dan recycle
menggunakan power point.
4. Setelah itu siswa berdiskusi secara
berkelompok tentang aktivitas reduce
(mengurangi), reuse (memanfaatkan kembali),
dan recycle (mendaur ulang).
5. Siswa menuliskan apa saja yang merupakan
contoh dari aktivitas reduce (mengurangi),
reuse (memanfaatkan kembali), dan recycle
(mendaur ulang).
6. Setelah menuliskan contoh, siswa
menyebutkannya di depan kelas.
7. Kegiatan selanjutnya dilaksanakan di luar
kelas, siswa mengamati bagaimana kondisi
sampah plastik yang dihasilkan sehari-hari di
sekolah.
8. Pengamatannya mulai dari kelas, antarkelas,
dan lingkungan sekolah secara keseluruhan.
9. Siswa dapat membuat catatan dari hasil
pengamatannya.
10. Setelah melakukan pengamatan, siswa
berdiskusi tentang hasil pengamatannya.
11. Siswa melaporkan secara lisan, apa yang
mereka amati, mengapa hal tersebut terjadi.
Guru menggali dengan memberikan
pertanyaan kepada siswa.
12. Setelah berdiskusi siswa menuliskan hasil
pengamatannya di Buku Siswa.
13. Guru mengingatkan untuk menuliskan huruf
besar dan tanda baca yang tepat.
14. Setelah siswa menuliskan hasil pengamatan
mereka, kegiatan dilanjutkan dengan
bermusyawarah.
 15. Tema musyawarah adalah tindakan apa yang
harus dilakukan untuk mengurangi sampah
plastik di sekolah.
16. Siswa diminta untuk mencatat pendapat
teman-temannya.
17. Guru mengingatkan siswa untuk aktif dan
percaya diri dalam menyampaikan
pendapatnya.
18. Setelah itu siswa melakukan refleksi dari
kegiatan musyawarah tersebut dengan
menjawab pertanyaan di Buku Siswa.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 10 enit

pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
 Apa saja sikap yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-
hari?
 Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran.
2. Guru dan siswa memberi kesimpulan tentang
pemebelajaran hari ini
3. Guru memberikan siswa pertanyaan sebagai
pengutan materi yang sudah di pelajari.
4. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
kembali di rumah
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa

H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Penilaian sikap sesuai dengan petunjukan pemakaian Buku Guru.
 Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
1. Menuliskan contoh kegiatan sesuai istilah yang diberikan. Satu istilah minimal
2 contoh, total 6 contoh. Benar Semua: (jumlah benar/6 x 100) = 100
2. Menjawab pertanyaan tentang kegiatan musyawarah. Banyak soal 5 Benar
Semua (jumlah benar/5 x 100) = 100

Penilaian Keterampilan

1. Rubrik Menuliskan hasil pengamatan lingkungan.

Perlu
No Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
. (4) (3) (2)
(1)

Menggunakan Terdapat lebih

Terdapat 1-2
huruf besar di dari 2 Tidak satu pun
kesalahan
Penggunaan awal kalimat kesalahan kalimat yang
dalam
1. huruf besar dan nama orang, dalam menggunakan
menggunakan
dan tanda baca serta menggunakan huruf
huruf besar
menggunakan huruf besar dan tanda
dan
tanda titik di besar dan tanda titik.
tanda titik.
akhir kalimat. titik.
Setengah atau Kurang dari
Seluruh isi teks lebih isi teks setengah
yang ditulis yang isi teks
Kesesuaian isi
2. sesuai ditulis yang ditulis
pengamatan
dengan tema sesuai sesuai Semua isi teks
yang ditulis.
pengamatan dengan tema dengan tema belum sesuai.
yang diminta. pengamatan pengamatan
yang diminta. yang diminta.
Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
kata kata belum
3. Penulisan.  Penulisan kata
yang kurang yang kurang tepat dalam
sudah tepat.
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
 Terdapat 1-2 Terdapat lebih

Penggunaan Semua kata kalimat yang dari 2 kalimat Semua kalimat

4. kalimat yang menggunakan menggunakan yang menggunakan

efektif kalimat yang kalimat menggunakan kalimat kurang

efektif. kurang kalimat efektif.
efektif. kurang efektif.

2. Rubrik menuliskan pendapat selama musyawarah

Perlu
No Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
. (4) (3) (2)
(1)

Kesesuaian isi
teks yang di Konsisten Setengah atau Kurang dari
Seluruh isi teks
tulis dengan dalam lebih isi teks setengah isi teks
1. belum sesuai
tema sesuai dengan sesuai dengan
pergantian. tema.
musyawarah. tema. tema.

Terdapat 1-2
Terdapat lebih Seluruh kata
Penulisan kata kata
dari 2 kata yang belum tepat
2. Penulisan. yang belum
sudah tepat. belum tepat dalam
tepat
penulisannya. penulisan.
penulisannya.

Menggunakan
Terdapat 1-2
huruf besar di Terdapat lebih
Penggunaan kesalahan Tidak satu pun
awal kalimat dari 2 kesalahan
huruf besar, dan nama dalam kalimat yang
3. dalam
dan tanda orang, serta penggunaan menggunakan
penggunaan
baca. huruf besar huruf besar dan
menggunakan huruf besar dan
dan tanda tanda titik.
tanda titik di tanda titik.
titik.
akhir kalimat.

Mengetahui Pontianak,..............................
 Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP…………………………. NIP………………………….