RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. RPP IPA Berdasarkan Video “Mengajar Berat Benda Dengan Mudah”

2. RPP IPS Berdasarkan Video “Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin”

OLEH :
Nama : DEWI HARTATI
NIM : 836135674
Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Mengajar
Tutor : Eliyana, S.Pd., M.Pd
UPBJJ : Bandar Lampung
POKJAR : Gedung Meneng

                      

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BANDAR LAMPUNG
TAHUN 2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 DENTE MAKMUR

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 1. Lingkungan Tempat Tinggalku
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks

fiksi secara lisan, tulis, dan visual

C. TUJUAN

1. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat menyebutkan

tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih menceritakan kembali teks cerita fiksi, siswa
dapat bercerita dengan artikulasi jelas, ekspresif, intonasi tepat, dan penuh percaya
diri.
 3. Dengan kegiatan mencari tahu pengertian dan ciri-ciri teks cerita fiksi,
siswa dapat menjelaskan secara lisan pengertian dan ciri-ciri teks cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar anak menarik dan mendorong
ayunan, siswa dapat mengetahui pengertian gaya dan gerak dengan benar.
5. Dengan berdiskusi tentang perbedaan gaya dan gerak, siswa dapat
menjelaskan perbedaan gaya dan gerak.
6. Dengan mendorong dan menarik meja, siswa dapat mempraktikkan gaya
dorongan dan tarikan.
7. Dengan kegiatan menulis hasil percobaan mendorong dan menarik meja,
siswa dapat menyajikan hasil percobaan tentang gaya dan gerak secara tertulis.

D. MATERI
1. Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi dengan
tepat.
2. Siswa dapat bercerita dengan artikulasi jelas, ekspresif, intonasi tepat,
dan penuh percaya diri.
3. Siswa dapat menjelaskan secara lisan pengertian dan ciri-ciri teks cerita
fiksi dengan benar
4. Siswa dapat mengetahui pengertian gaya dan gerak dengan benar.
5. Siswa dapat menjelaskan perbedaan gaya dan gerak dengan tepat
6. Siswa dapat mempraktikkan gaya dorongan dan tarikan dengan baik
7. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan tentang gaya dan gerak secara
tertulis dengan benar

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahulua 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
n seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

Kegiatan AYO MEMBACA 150

Inti 1. Secara mandiri siswa diminta untuk membaca menit
cerita Asal Mula Telaga Warna di dalam hati.

2. Guru memberi batasan waktu 5-10 menit kepada

siswa untuk membaca dan memahami isi cerita.
3. Selanjutnya, secara mandiri siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat
 pada buku siswa.

AYO BERLATIH
1. Setelah siswa membaca, memahami, dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
cerita, siswa diminta menceritakan kembali cerita
Asal Mula Telaga Warna dengan bahasanya
sendiri.

AYO MENGAMATI
1. Siswa membaca narasi pada buku siswa.
Kemudian, Guru menjelaskan bahwa banyak
sarana umum di lingkungan tempat tinggal,
misalnya taman bermain untuk anak-anak.
2. Siswa diminta mengamati gambar.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa,
”Apa yang dilakukan Udin pada gambar di
sebelah kiri?” dan ”Apa yang dilakukan Udin
pada gambar di sebelah kanan?”
4. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh Guru sesuai hasil pengamatannya.
5. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi
jawaban siswa, meskipun jika terdapat jawaban
nyeleneh.
6. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa Udin
melakukan tarikan dan dorongan terhadap
ayunan. Tarikan dan dorongan yang diberikan
Udin disebut gaya. Karena ayunan diberi gaya
oleh Udin, ayunan itupun bergerak.
7. Siswa diminta membaca pengertian gaya dan
gerak pada buku siswa.

8. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

melakukan tanya jawab tentang pengertian gaya
dan gerak jika belum paham.

AYO MENCOBA

1. Siswa telah memahami pengertian gaya dan

gerak. Kemudian, siswa diminta untuk
melakukan percobaan untuk mengetahui
pengaruh gaya tarikan dan dorongan terhadap
 arah gerak benda.
2. Percobaan ini dilakukan secara berkelompok.
Setiap kelompok terdiri atas tiga anak..
3. Siswa melakukan percobaan menggunakan alat
berupa meja.
4. Siswa mengikuti langkah kegiatan pada buku
siswa saat melakukan percobaan.

AYO MENULIS

1. Siswa telah melakukan percobaan tentang gaya

dan gerak.
2. Selanjutnya, siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa berdasarkan hasil percobaan yang telah
dilakukan.

3. Kegiatan ini dilakukan bersama anggota

kelompoknya.

AYO BERDISKUSI
1. Setelah siswa melakukan percobaan tentang
gaya dan gerak, siswa berdiskusi bersama
anggota kelompoknya tentang perbedaan gaya
dan gerak.
2. Siswa menuliskan hasil diskusinya.
3. Selanjutnya, siswa diminta mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelompok lain.
4. Guru memberikan kesempatan kepada
 kelompok lain untuk bertanya kepada kelompok
yang tampil.
5. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi
jawaban semua kelompok

Kegiatan 1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan 15

Penutup refleksi kegiatan hari ini. menit
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku siswa
3. Buku cerita rakyat dari berbagai daerah
4. Meja.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Mengetahui Dente Makmur, April 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

SRI YANTI USMAN, S.Pd DEWI HARTATI

NIP. 196907261994082001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 DENTE MAKMUR

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 1. Lingkungan Tempat Tinggalku
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks

fiksi secara lisan, tulis, dan visual

Muatan: SBdP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.

4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan menyanyikan lagu daerah, siswa dapat menyanyikan
lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
2. Dengan kegiatan mencari tahu jenis-jenis teks cerita fiksi, siswa dapat
menjelaskan pengertian jenis-jenis teks cerita fiksi dan menyebutkan contoh-contoh
cerita fiksi.
3. Dengan kegiatan mengidentifikasi jenis teks cerita fiksi, siswa dapat
menjelaskan jenis teks cerita fiksi yang dibaca.
4. Dengan mendorong meja, siswa dapat mengetahui perubahan gerak
akibat gaya.
5. Dengan menulis hasil percobaan, siswa dapat menyajikan hasil
percobaan yang dilakukan tentang pengaruh gaya dengan gerak dengan benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat menyanyikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada
yang tepat.
2. Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi dan bercerita
dengan benar.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian jenis-jenis teks cerita fiksi dan
menyebutkan contoh-contoh cerita fiksi.
4. Siswa dapat mengetahui perubahan gerak akibat gaya.
5. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan yang dilakukan tentang
pengaruh gaya dengan gerak dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahulua 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
n seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.

Kegiatan AYO BERNYANYI 150

Inti menit
1. Guru meminta siswa mengamati teks lagu
berjudul ”Yamko Rambe Yamko”. Kemudian,
guru menjelaskan bahwa lagu tersebut
dinyanyikan dengan nada dasar C=do. Birama
 lagu adalah 4/4. Artinya, dalam satu birama
terdapat empat ketukan. Lagu dinyanyikan
dengan bersemangat.

2. Siswa diminta bersama-sama menyanyikan lagu

”Yamko Rambe Yamko” dengan penuh semangat.

AYO MEMBACA
1. membaca narasi pada buku siswa.
2. Kemudian, guru menjelaskan bahwa selain
lagu daerah, hampir setiap daerah di Indonesia
terdapat cerita rakyat yang terkenal dan menjadi
ciri khas daerah tersebut.
3. Siswa diminta membaca cerita berjudul
Kasuari dan Dara Makota. Siswa dapat membaca
cerita dengan senyap ataupun secara nyaring.

AYO MENCOBA
1. Siswa diminta membaca narasi pada buku
siswa. Guru mengajak siswa mengingat
kembali materi tentang gaya dan gerak. Gaya
adalah suatu kekuatan yang mengakibatkan
benda yang dikenainya dapat mengalami
gerak, perubahan kedudukan, atau perubahan
bentuk. Gaya juga dapat diartikan sebagai
tarikan atau dorongan yang dapat
memengaruhi keadaan suatu benda. Sementara
itu, gerak adalah perpindahan kedudukan suatu
benda terhadap benda lainnya, baik
perpindahan kedudukan yang mendekati
maupun menjauhi suatu benda atau tempat asal
akibat benda itu dikenai gaya. Jadi, gaya
memengaruhi gerak suatu benda.

2. Selanjutnya, siswa diminta untuk mencoba

melakukan kegiatan untuk mengetahui pengaruh
gaya terhadap gerak benda, yaitu perubahan
gerak akibat gaya.
3. Kegiatan ini dilakukan oleh siswa secara
berpasangan.
 4. Siswa melakukan percobaan menggunakan alat
berupa meja.
5. Siswa mengikuti langkah kegiatan pada buku
siswa saat melakukan percobaan.
1. Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisis
jawaban masing-masing siswa untuk
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman
siswa mengenai tempo, tinggi rendah nada,
jenis-jenis cerita fiksi, dan pengaruh gaya
terhadap gerak benda.

Kegiatan 1. Guru menutup pelajaran dengan siswa 15

Penutup melakukan refleksi kegiatan hari ini. menit
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Rakaman lagu-lagu daerah,
3. buku cerita akyat dari berbagai daerah,
4. meja.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Mengetahui Dente Makmur, April 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

SRI YANTI USMAN, S.Pd DEWI HARTATI

NIP. 196907261994082001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 DENTE MAKMUR

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 9. Kayanya Negeriku
Sub Tema : 2. Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Muatan Terpadu : IPA, IPS, B. Indo
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang

berbagai perubahan bentuk energi

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
 sampai tingkat provinsi.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan.

4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat

efektif dalam bentuk teks tulis.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca bacaan tentang sumber daya alam, siswa memahami jenis-jenis
sumber daya alam dengan penuh kepedulian.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui manfaat makhluk hidup
dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan mengamati gambar peta, siswa mengetahui jenis dan persebaran tentang
jenis dan persebaran sumber daya alam di Indonesia dengan penuh kepedulian.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengetahui tentang pemanfaatan sumber daya
alam di Indonesia dengan penuh percaya diri.

D. MATERI
1. Memahami jenis-jenis sumber daya alam dengan penuh kepedulian.
2. Jenis sumber daya alam dan pemanfaatannya.
3. Manfaat makhluk hidup.
4. Jenis dan persebaran tentang jenis dan persebaran sumber daya alam di Indonesia.
5. Melakukan wawancara tentang sumber daya alam.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam 10
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Inti A. Ayo Mengamati 150
1. Guru mengulas sekilas pembelajaran hari menit
sebelumnya. Setelah siswa dan suasana kelas
dalam kondisi siap belajar, guru meminta anak
memperhatikan gambar, lalu menceritakan gambar
tersebut.
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan.
Jawaban pertanyaan-pertanyaan itu ditulis pada
selembar kertas. Selanjutnya, jawaban pertanyaan-
pertanyaan tersebut didiskusikan bersama. Diskusi
dapat dilakukan secara berkelompok atau klasikal.

3. Siswa diminta mengamati dan menceritakan

berbagai kekayaan sumber daya alam, baik hayati
maupun nonhayati yang ada di daerahmnya.
4. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif
dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi
secara klasikal.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memilih para petugas diskusi, seperti pembawa
acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara,
anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta
diskusi.
6. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya
diskusi. Pembawa acara juga bertugas untuk
membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.

B. Ayo Membaca
1. Siswa secara mandiri menyebutkan contoh
pemanfaatan sumber energi dan perubahan energi
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan penjelasan mengenai jenis-jenis
sumber daya alam.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan jenis-
jenis sumber daya alam.

4. Guru meminta siswa membaca bacaan berjudul

“Sumber Daya Alam Sebagai Modal
Pembangunan”.
5. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan berbagai
alternatif berikut.

C. Ayo Berlatih
1. Siswa mencoba menemukan pemanfaatan
perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok diskusi.
3. Guru dapat menerapkan alternatif berikut sebagai
metode pembelajaran:
 4. Siswa mengisi tabel contoh hasil pertanian,
perkebunan, perikanan, dan hasil hutan yang ada
di daerah tempat tinggalmu (kota, kabupaten, atau
provinsimu) dan sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui, buatlah daftar yang memuat
contoh barang tambang yang dihasilkan di daerah
tempat tinggalmu (kota, kabupaten, propinsi).

5. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan

dengan mengisi kolom peta pikiran pada buku
siswa.
6. Guru berkeliling dan membantu secara privat bagi
siswa yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan.
7. Jika sudah selesai, guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bergiliran mempresentasikan
hasilnya.
8. Guru memberikan konfirmasi, apresiasi, dan
penguatan kepada setiap jawaban siswa
9. Siswa melakukan wawancara mengenai
pemanfaatan sumber daya alam di sekitar tempat
tinggalnya.

Penutup A. Ayo Renungkan 15

1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang menit
sudah dipelajari, berkaitan dengan siklus hidup
hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara
B. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku siswa,
3. Teks bacaan manfaat makhluk hidup,
4. Bacaaan tentang sumber daya alam,
5. Daftar pertanyaan wawancara,
6. Peta jenis dan
7. Persebaran sumber daya alam di Indonesia.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek.
 Mengetahui Dente Makmur, April 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

SRI YANTI USMAN, S.Pd DEWI HARTATI

NIP. 196907261994082001 NIP.
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 DENTE MAKMUR

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 9. Kayanya Negeriku
Sub Tema : 2. Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Muatan Terpadu : IPS, SBDP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber

daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada

C. TUJUAN
1. Dengan membaca dan menggamti gambar, siswa dapat mengidentifikasi
pemanfaatan sumber daya alam dengan penuh kepedulian.
 2. Dengan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu dengan memerhatikan ketepatan
nada dan tempo dengan penuh percaya diri.

D. MATERI
1. Pemanfaatan sumber daya alam dengan penuh kepedulian.
2. Menyanyikan lagu dengan memerhatikan ketepatan nada dan tempo dengan penuh
percaya diri.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam 10
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Inti A. Ayo Bernyanyi 150
menit
1. Setelah berdoa, pembelajaran dimulai dengan
menyanyikan lagu “Desaku yang Kucinta”. Guru
memberi contoh cara menyanyikan lagu itu, lalu
mengajak siswa menyanyikan bersama-sama.
2. Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang hingga
siswa dapat menyanyikan dengan benar.
Selanjutnya, tunjuklah beberapa siswa untuk
menyanyikan lagu tersebut di depan teman-
temannya. Siswa yang ditunjuk dapat diminta
menyanyikan sendiri atau bersama siswa lain yang
juga ditunjuk.

B. Ayo Membaca
1. Beri siswa waktu selama 15 menit untuk membaca
dan mengamti gambar tentang pemanfaatan
sumber daya alam.
2. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok untuk berdiskusi tentang data yang
disajikan dalam bentuk grafik. Gunakan
pertanyaan-pertanyaan pada guru siswa sebagai
panduan untuk berdiskusi.
3. Guru dapat menerapkan alternatif berikut sebagai
metode pembelajaran:

C. Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasikan
pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan
sehari-hari.
 Alternatif Pelaksanaan Diskusi:
 Guru menciptakan suasana interaktif dan
atraktif dengan mengajak siswa melaksanakan
diskusi secara klasikal.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk memilih para petugas diskusi, seperti
pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-
lain. Sementara anak-anak yang lain bertindak
sebagai peserta diskusi.
 Pembawa acara bertanggung jawab atas
jalannya diskusi. Pembawa acara juga
bertugas untuk membacakan pertanyaan-
pertanyaan untuk didiskusikan oleh peserta.
 Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-
kejadian yang terjadi saat diskusi
berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang
disampaikan oleh peserta diskusi. Notulis
juga bertugas untuk membuat laporan dan
kesimpulan hasil diskusi.
 Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan
pendapatnya berkaitan dengan pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan oleh pembawa
acara.
 Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru
mengonfirmasi pendapat-pendapat siswa.
Kemudian, guru memandu siswa untuk
menarik kesimpulan.
 Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai
pertanyaan pada buku siswa berdasarkan hasil
diskusi.

Penutup A. Ayo Renungkan 15

1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang menit
sudah dipelajari, berkaitan dengan siklus hidup
hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.
B. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku SiswaTema 9 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Buku siswa,
4. Lirik lagu “Desaku yang Kucinta”,
 5. Alat iring lagu sederhana.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Mengetahui Dente Makmur, April 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

SRI YANTI USMAN, S.Pd DEWI HARTATI

NIP. 196907261994082001 NIP.