Anda di halaman 1dari 9

B.

PELAKSANAAN PENINGKATAN KOMPETENSI

I. Sekolah magang 2 SD Negeri 1 Sindangsari.


Kompetensi kepala sekolah/madrasah seperti yang terdapat dalam
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala Sekolah/Madrasah. Dalam peraturan tersebut terdapat lima
dimensi kompetensi yaitu: kepribadian, manajerial, kewirausahaan,
supervisi, dan sosial. Setiap dimensi kompetensi memiliki kompetensi dasar
yang harus dimiliki seorang kepala sekolah/madrasah. Secara rinci
kompetensi-kompetensi dasar tersebut adalah sebagai berikut.
1. Kompetensi Kepribadian
a. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia,
dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
b. Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin.
c. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai
kepala sekolah/madrasah
d. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.
e. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan
sebagai kepala sekolah/ madrasah.
f. Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.
2. Kompetensi Sosial
a. Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/madrasah
b. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
c. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.
3. Kompetensi Manajerial
a. Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan
perencanaan.
b. Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan
kebutuhan.
c. Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber
daya sekolah/ madrasah secara optimal.
d. Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar yang efektif.
e. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
f. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya
manusia secara optimal.
g. Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah dalam
rangkapendayagunaan secara optimal.
h. Mengelola hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka
pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/
madrasah.
i. Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru,
dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.
j. Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.
k. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien.
l. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah/ madrasah.
m. Mengelola unit layanan khusus sekolah/ madrasah dalam mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
n. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
o. Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah.
p. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program
kegiatan sekolah/ madrasah dengan prosedur yang tepat, serta
merencanakan tindak lanjutnya.
4. Kompetensi Supervisi
a. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.
b. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
c. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.
5. Kompetensi Kewirausahaan
a. Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan
sekolah/madrasah.
b. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai
organisasi pembelajar yang efektif.
c. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/madrasah.
d. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam
menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
e. Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan
produksi/jasa sekolah/madrasah sebagai sumber belajar peserta didik

Berdasarkan hasil Analisis Kebutuhan Pengembangan Keprofesian


(AKPK) yang diisi di awal IST 1, Penyusun yang bernama: H. Solihin, dari
Sekolah Dasar Negeri 3 Sindangsari, Terdapat beberapa Kompetensi dasar
yang nilainya paling rendah dari semua Kompetensi.
Sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi yang terlemah
berdasarkan AKPK di sekolah magang 2 serta berdasarkan ketentuan LPPKS
dan P4TK TK/PLB dan juga saran Master Trainer (Pengajar Diklat) Dr.
Hermansyah, M.Pd., maka penyusun melakukan wawancara, study dokumen,
dan observasi dengan Mentor 2 di SD Negeri 1 Sindangsari.
Untuk meningkatkan kompetensi tersebut di atas penulis melakukan
beberapa langkah/upaya yang terbagi kedalam tahap Perencanaan,
Pelaksanaan dan tindak lanjut/Hasil .
Bagan 3.3
Alur pelaksanaan kegiatan PK

PERENCANAAN PELAKSANAAN HASIL

1. Perencanaan
Langkah pertama yang dilakukan Penulis pada tahap perencanaan
adalah menelaah kembali hasil AKPK, Langkah selanjutnya adalah
menyiapkan sejumlah instrumen kuisioner yang harus diisi oleh warga
sekolah di magang 2. Menyusun pertanyaan bahan untuk wawancara.
Pertanyaan disusun sebagai kontrol dalam wawancara supaya terfokus
pada substansi materi wawancara. Nara sumber utama yang di
wawancarai adalah kepada Kepala Sekolah Magang 2 sebagai
peningkatan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang calon kepala
sekolah yang kelak diimplementasikan Ketika menjadi kepala sekolah.
Berkoordinasi dengan mentor 2, juga tidak lupa melakukan diskusi
dengan kepala sekolah SD Sendiri .

Tabel 3.15
Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil
AKPK
Ketercapaian keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
1 Melaksanakan Tugas-tugas saya
dengan perencanaan yang matang dan 
evaluasi berkelanjutan.
2 Aktif meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan dalam melaksanakan

tugas-tugas kepala sekolah, melalui
berbagai kegiatan pengembangan diri
B. Kompetensi Manajerial
1 Penyusunan Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM) dan Rencana 
Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)
2 Mengidentifikasi masalah yang terkait
dengan standar pelayanan minimal
atau standar nasional 
pendidikanmengenai sarana dan
prasarana sekolah/madrasah.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Memiliki pengalaman dalam
menyusun rencana pengelolaan

kegiatan produksi dan jasa di sekolah
dengan baik.
2 Memiliki rasa optimis, pantang
menyerah, dan berpikir alternatif

terbaik untuk mencapai keberhasilan
di sekolah.
D. Kompetensi Supervisi
1 Memiliki pengalaman dalam mengkaji
masalah yang terkait dengan supervisi 
akademik.
2 Memiliki pengalaman dalam
melakukan supervisi akademik

terhadap guru dengan teknik yang
tepat.
E. Kompetensi Sosial
1 Terlibat aktif menjadi pengurus
organisasi sosial kemasyarakatan di 
lingkungan tempat tinggal saya.
2 Memiliki pengalaman dalam
melakukan kerja sama dengan
perseorangan dan institusi Iain, baik
institusi pemerintah atauswasta, untuk 
mendukung penyelenggaraan
pendidikan di sekolah dimana saya
bertugas.
Jumlah Skor 20 15
Total Skor Diperoleh 35
Skor Maksimal 40
Totar Skor
N ilai= x 100 87,50
Skor Maksimal
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
Kolom “a” diisi nomor urut
Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat
mengambil 2 (dua) saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK
Saudara pada kompetensi tertentu telah menunjukkan angka 4 pada
setiap indikator, maka Saudara dapat melakukan refleksi diri pada
indikator mana yang menurut Saudara masih harus ditingkatkan
melalui kegiatan RPK.
Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator
Kriteria penskoran:

ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Oleh karena itu, penulis berupaya untuk meningkatkan 5


Kompetensi Kepala Sekolah dengan cara-cara sebagai berikut :
a. Menyusun Instumen yang
diperlukan dalam kegiatan PK di sekolah magang 2
b. Menyusun Matrik PK
c. Menentukan jadwal PK
bersama mentor 2
d. Melakukan wawancara,
study dokumen, dan observasi di sekolah magang 2
Tabel 3.16
Metrik PK
Tindakan
Kompetensi Yang Hasil Yang
No Aspek Persiapan Yang
Paling Lemah Diharapkan
Dilakukan
a b c d e f
1 Kepriba Melaksanakan 1. koordinasi Wawan Mampu
dian tugas-tugas dengan dengan cara melaksanakan
perencanaan yang mentor 2 dengan tugas-tugas dengan
matang dan 2.menentu mentor 2 perencanaan yang
evaluasi kan jadwal matang dan
berkelanjutan evaluasi
3. menyusun berkelanjutan
Aktif instrumen Mampu aktif
meningkatkan meningkatkan
pengetahuan dan pengetahuan dan
keterampilan dalam keterampilan dalam
melaksanakan melaksanakan
tugas-tugas kepala tugas-tugas kepala
sekolah sekolah

2 Manaje Penyusunan 1. koordinasi Wawan Mampu menyusun


rial Rencana Kerja dengan cara Rencana Kerja
Jangka Menengah mentor 2 dengan Jangka Menengah
(RKJM) dan 2. menentu mentor 2 (RKJM) dan
Rencana Kegiatan kan jadwal Study Rencana Kegiatan
Anggaran Sekolah 3. menyusun dokumen Anggaran Sekolah
(RKAS) instrumen (RKAS)
Cara Mengetahui dan
mengidentifikasi memahami cara
sumber-sumber mengidentifikasi
alokasi dan sumber-sumber
mekanisme alokasi dan
pertanggungjawaba mekanisme
n keuangan pertanggungjawab
sekolah/madrasah an keuangan
sekolah/madrasah
Cara Mengetahui dan
mengidentifikasi memahami cara
permasalahan yang mengidentifikasi
terkait dengan permasalahan yang
ketatausahaan terkait dengan
sekolah/madrasah ketatausahaan
sekolah/madrasah

3 Kewira Memiliki 1. koordinasi Wawan Memiliki


usahaan pengalaman dalam dengan cara pengalaman dalam
menyusun rencana mentor 2 dengan menyusun rencana
pengelolaan 2.menentu mentor 2 pengelolaan
kegiatan produksi kan jadwal Study kegiatan produksi
dan jasa di sekolah 3. menyusun dokumen dan jasa di sekolah
dengan baik instrumen Observasi dengan baik

4 Supervi Pengalaman dalam 1. koordinasi Wawan Mampu mengkaji


si mengkaji masalah dengan cara masalah yang
yang terkait dengan mentor 2 dengan terkait dengan
supervisi akademik 2.menentu mentor 2 supervisi akademik
kan jadwal Study
3. menyusun dokumen
instrument. Observasi
5 Sosial Memiliki 1. koordinasi Wawan Mampu Memiliki
pengalaman dalam dengan cara pengalaman dalam
melakukan kerja mentor 2 dengan melakukan kerja
sama dengan 2.menentu mentor 2 sama dengan
perseorangan atau kan jadwal Study perseorangan atau
instansi lain, baik 3. menyusun dokumen instansi lain, baik
instansi pemerintah instrumen Observasi instansi pemerintah
atau swasta untuk atau swasta untuk
mendukung mendukung
penyelenggaraan penyelenggaraan
pendidikan di pendidikan di
sekolah sekolah
Memahami cara Mampu Memahami
melakukan evaluasi cara melakukan
dan perbaikan evaluasi dan
terhadap program perbaikan terhadap
dan kegiatan program dan
kerjasama dengan kegiatan kerjasama
perseorangan dan dengan
instansi pemerintah perseorangan dan
atau swasta. instansi pemerintah
atau swasta.
Terlibat aktif Mampu Terlibat
menjadi pengurus aktif menjadi
organisasi sosial pengurus
kemasyarakatan di organisasi sosial
lingkungan tempat kemasyarakatan di
tinggal lingkungan tempat
tinggal

Anda mungkin juga menyukai