ABSTRAK

Nurgiyanto, Heru 2019. Penerapan Pembelajaran siklus Belajar Berbantuan

Animasi Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja
llmiah dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas IX-B SMP Negeri 4
Kepanjen Kabupaten Malang.

Kata kunci: laboratorium virtual, hasil belajar, kerja ilmiah, siklus belajar
Proses pembelajaran IPA di SMP Negeri 4 Kepanjen Kabupaten Malang
sebenarnya sudah cukup baik, hanya saja pembelajaran yang mengarahkan pada
peningkatan kerja ilmiah masih belum dikembangkan. Hasil diskusi dengan guru
mata pelajaran dan pengamatan proses pembelajaran IPA (Fisika) di kelas IX-B,
ditemukan permasalahan rendahnya keterampilan kerja ilmiah dan hasil berlajar
peserta didik. Peserta didik yang yang tuntas belajar pada kelas tersebut belum
mencapai 85%, sehingga kelas dinyatakan belum mencapai kriteria ketuntasan
minimal.
Untuk mengatasi maslah tersebut, perlu adanya perbaikan model
pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dianggap sesuai untuk
menyelesaikan permasalahan tersebut adalah Pembelajaran Siklus Belajar
berbantuan Animasi Laboratorium Virtual. Siklus belajar menyajikan
pembelajaran melalui suatu rangkaian kerja ilmiah, nilai dan sikap ilmiah.
Animasi Laboratorium Virtual membantu menyimulasikan kerja alat-alat
laboratorium yang dalam hal ini alat-alat listrik secara virtual.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (P T K) yang
dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari dua kali
pertemuan. Pengumpulan data dilaksanakan pada bulan Oktober sampai
Desember 2019. Subyek yang diteliti adalah peserta didik kelas IX-B SMP Negeri
4 Kepanjen, Kabupaten Malang yang berjumlah 32 peserta didik terdiri dari 14
peserta didik laki-laki dan 18 peserta didik perempuan. Pengumpulan data
dilakukan dengan cara observasi menggunakan lembar observasi dan tes tulis.
Data yang diperoleh dianalisi dengan menggunakan model alur.
Hasil penelitan menunjukkan bahwa Penerapan Pembelajaran siklus
Belajar Berbantuan Animasi Laboratorium Virtual dapat meningkatkan
keterampilan kerja ilmiah dan hasil belajar IPA pokok bahasan listrik dinamis
peserta didik kelas IX-B SMP Negeri 4 Kepanjen Kabupaten Malang. Persentase
ketercapaian keterampilan kerja ilmiah peserta didik sebesar 71% pada siklus I
meningkat menjadi 90% pada Siklus Il. Ketuntasan klasikal hasil belajar kognitif
meningkat dari 75% pada siklus I menjadi 87,5% pada siklus Il. Aspek
psikomotor meningkat dari 77% menjadi 93%.
Guru mata pelajaran disarankan untuk menerapkan pembelajaran siklus
belajar berbantuan animasi laboratorium virtual pada pokok bahasan dengan
karakteristik yang sesuai.