PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG SESUAI DENGAN TINGKAT

KEMAMPUAN SISWA MELALUI WOKSHOP

Laporan Akhir Pelaksanaan Diklat Penguatan Kepala Sekolah

Angkatan I Tahun 2020

DISUSUN OLEH
MOH. WASI, S.Ag

DIKLAT PENGUATAN KEPALA SEKOLAH

SMA MATHLA’UL ANWAR
KECAMATAN SUKADIRI, KABUPATEN TANGERANG PROVINSI BANTEN

TAHUN 2020
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT. Atas limpahan rahmat dan
hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir yang
berjudul “ Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan Perangkat
Pembelajaran Yang Sesuai Dengan Tingkat Kemampuan Siswa Melalui
Wokshop”.
Penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Ahmad Fauzi, M.Pd. selaku Pendamping Dalam kegiatan

Diklat Pengutan Kepala Sekolah

2. Ibu Dr. Hepsi Nindiasari, M.Pd. selaku Tutor dan Narasumber

dalam pelaksanaan Diklat Penguatan Kepala Sekolah.
3. Bapak Dr. Burhadi S. S.Pd. MM. Selaku Ketua Yayasan Perguruan
Mathla’ul Anwar Buaranjati Kab. Tangerang

4. Dewan Guru dan Staf SMA Mathla’ul Anwar Buaranjati.

5. Operator Sekolah yang sudah sangat banyak membantu

menyelesaikan kegiatan Diklat Penguatan Kepala Sekolah ;

6. Siswa -siswa SMA Mathla’ul Anwar Buaranjati kab. Tangerang

7. Wali Murid dan masyarakat.

Tangerang, November 2020

Penu

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................ii
DAFTAR ISI...............................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................1

1.1 Latar Belakang...............................................................................1

1.2 Perumusan Masalah.......................................................................2

1.3 Tujuan............................................................................................2

1.4 Indikator Keberhasilan...................................................................3

BAB II PEMBAHASAN..............................................................................4

2.1 Langkah-langkah Kegiatan............................................................4

2.2 Langkah-langkah Kegiatan............................................................4

2.2.1 Persiapan........................................................................................4

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS........................5

b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan

Hasil AKPK...................................................................................6

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan................................................8

d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid).9

2.2.2 Pelaksanaan....................................................................................9

2.2.3 Monitoring...................................................................................10

2.2.4 Hasil Kegiatan..............................................................................10

2.2.5 Evaluasi........................................................................................10

1. Kompetensi manajerial................................................................11

2. Kompetensi Kewirausahaan.........................................................11

iii
 3. Kompetensi Supervisi..................................................................11

4. Kompetensi Sosial.......................................................................11

5. Refleksi........................................................................................11

6. Tindak Lanjut...............................................................................12
BAB III PENUTUP...................................................................................14

3.1 Kesimpulan..................................................................................14

3.2 Saran............................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA / REPERENSI........................................................16
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................17

Lampiran 1.1 Daftar Hadir Rapat Persiapan...........................................17

Lampiran 1.2 Notulen Rapat...................................................................18

Lampiran 1.3 Koordinasi Perencanaan Pelaksanaan Diklat...................19

Lampiran 1.4 Jadwal Rencana Tindak Lanjut Pelaksanaan Program

Pengembangan Sekolah...............................................................20

Lampiran 1.5 Lampiran Pengisian Instrumen Monitoring dan Evaluasi

oleh Kepala Sekolah, Pak Davri dan Satu Peserta Didik.............21

Lampiran 1.6 Lampiran Pengisian Instrumen Monitoring dan Evaluasi

oleh Kepala Sekolah, Ibu Rutina dan Satu Peserta Didik...........25

DAFTAR TABEL...................................................................................29

Tabel 1.1 Hasil Analisis Monev Kegiatan RPS......................................29

Tabel 1.2 Jurnal Harian Pelaksaan Program Pengembangan Sekolah....35

iv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.1 Daftar Hadir Rapat Persiapan...........................................17

Lampiran 1.2 Notulen Rapat...................................................................18

Lampiran 1.3 Koordinasi Perencanaan Pelaksanaan Diklat...................19

Lampiran 1.4 Jadwal Rencana Tindak Lanjut Pelaksanaan Program

Pengembangan Sekolah...............................................................20

Lampiran 1.5 Lampiran Pengisian Instrumen Monitoring dan Evaluasi

oleh Kepala Sekolah, Pak Davri dan Satu Peserta Didik.............21

Lampiran 1.6 Lampiran Pengisian Instrumen Monitoring dan Evaluasi

oleh Kepala Sekolah, Ibu Rutina dan Satu Peserta Didik...........25

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Analisis Monev Kegiatan RPS......................................29

Tabel 1.2 Jurnal Harian Pelaksaan Program Pengembangan Sekolah....35

vi
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

SMA Mathla’ul Anwar Buaranjati adalah satuan pendidikan yang
didirikan berdasarkan atas inspirasi masyarakat di Buaranjati, kecamatan
Sukadiri Kabupaten Tangerang pada tahun 1986. Sekolah ini merupakan
Sekolah pertama yang ada di Buaranjati, awal berdirinya pelaksanaan
kegiatan proses belajar mengajar di laksanakan pada siang hari,. Seiring
berjalannya waktu, proses belajar mengajar mulai di pindahkan ke pagi
hari, menginggat SMA Mathla’ul Anwar Sudah memiliki Gedung baru
yang dibangun atas swadaya masyarakat dan bntun pemerintah.
Saat ini, SMA Mathla’ul Anwar sudah memiliki Sarana dan Prasarana
yang bisa dikatakan cukup memenuhi Standar Pendidikan. Kemudian,
Pendidik dan Tenaga Kependidikan semenjak berdirinya SMA ini
memiliki tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang berstandar dan
profesional, yang mana memiliki kemampuan berbeda-beda, dan memiliki
kompetensi kelulusan rata-rata lulusan dari S1 dan D3 yang telah
berpengalaman. Setiap tahunnya sekolah kami tidak pernah ketinggalan
dengan sekolah-sekolah yang lain, bahkan berprestasi baik akademik
maupun non akademik.
Proses Kegiatan Belajar Mengajar dilaksanakan selama 5 (lima) hari
mulai pukul 07:00 WIB s/d 14:30 WIB, diawali dengan apel pagi dan
bacaan do’a-do’a pendek, serta dilaksanakan sholat Duha berjamaah dan
sholet Dzuhur berjamaah. Saat ini, metode pembelajaran yang diterapkan
oleh dewan guru masih berpariasi, ada yang melalui ceramah, diskusi,
demontrasi, ini dikarenakan diantara pendidik atau dewan guru ada yang
merasa belum menguasai pembelajaran yang kreatif.
Berdasarkan evaluasi yang telah dilakukan beberapa setahun ini,
kegiatan belajar mengajar oleh Sebagian dewan guru terlalu monoton atau

1
 kurangnya variasi media pembelarajan, sehingga menimbulkan kurangnya
semangat peserta didik untuk melaksanakan tugas yang diberikan oleh
Guru. Selain itu, peserta didik cepat merasa bosan, dan kurang aktif dalam
berinteraksi. Selain peserta didik, Pendidik juga kurang berinovasi, salah
satunya dikarenakan kurangnya kemampuan Pendidik dalam
Pengembangan Rencana Pembelajaran (RPP), dimana seharusnya Pendidik
bisa mengembangkan atau menciptakan media pembelajaran yang
bervariatif.
Melihat permasalahan yang terjadi dalam mengembangkan media
pembelajaran yang monoton disebabkan kurangnya kemampuan pendidik
dalam Menyusun RPP untuk menambah wawasan guru, kami selaku Kepala
Satuan Pendidikan mencari solusi dari pemasalahan tersebut dengan
Mengadakan Pelatihan atau Melakasanakan Peningkatan Kemampuan Guru
Dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Yang Sesuai Dengan
Tingkat Kemampuan Siswa Melalui Wokshop yang dilaksanakan selama 3
(tiga) hari.
Diharapkan setelah dilaksanakan kegiatan Pelatihan ini, Pendidik lebih
kreatif, inovatif untuk mengembangkan atau menciptakan media
pembelajaran yang lebih bervaritatif dan menarik, sehingga peserta didik
lebih bersemangat, aktif dan antusias untuk mengikuti kegiatan belajar
mengajar
1.2 Perumusan Masalah
Dari latar belakang diatas, maka rumusan masalah dalam laporan akhir
ini adalah Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan
Perangkat Pembelajaran Yang Sesuai Dengan Tingkat Kemampuan Anak.
1.3 Tujuan
Tujuan bagi pendidik :
1. Meningkatkan Kemampuan Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam
Pengebangan RPP ;
2. Meningkatkan Kemampuan Pendidik dalam Mengembangkan Materi
Pembelajaran secara Daring (Dalam Jaringan) ;

2
 3. Menumbuhkan Semangat Peserta Didik dalam Mengikuti Proses Belajar
Mengajar.
Tujuan bagi kepala sekolah :
1. Menambah wawasan kepala sekolah ;
2. Memahami tugas pokok dari kepala sekolah ;
3. Mengetahui kompetensi-kompetensi kepala sekolah berdasakan AKPK ;
4. Mengimplementasikan kompetensi-kompetensi kepala sekolah.

1.4 Indikator Keberhasilan

Adapun indikator keberhasilan guru sebagai berikut :
1. Guru mampu Mengembangkan RPP dengan baik
2. Guru dapat mengunakan metode pembelajaran yang berbeda
3. Guru dapat melaksanakan pembelajaran dengan lebih baik ;
4. Guru lebih mudah membuat pembelajaran yang lebih menarik
5. Peserta didik lebih bersemangat untuk menigkuti pembelajaran
Sedangkan Indikator keberhasilan kepala sekolah sebagai berikut :
Terlaksananya program pengembangan sekolah dan kompetensi-
kompetensi kepala sekolah.

3
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Langkah-langkah Kegiatan

Berdasarkan masalah utama pembelajaran yang diambil yaitu
“Meningkat Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan Perangkat
Pembelajaran Yang Sesuai Dengan Tingkat Kemampuan Anak ”
yang menimbulkan kurangnya minat peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, dikarenakan metode pembelajaran yang monoton,
maka gagasan pemecahan masalah pembelajaran atau solusi yang
diambil adalah dengan memberikan kesempatan kepada pendidik
untuk mengikuti pelatihan pengembangan Rencana Pelakasanaan
Pembelajaran ( RPP) secara langsung.
2.2 Langkah-langkah Kegiatan
Berikut langkah-langkah kegiatan yang dilakukan untuk
keberhasilan pelaksanaan Rencana Program Sekolah (RPS) :
2.2.1 Persiapan
Sebelum pelaksanaan Program Pengembangan Sekolah
dilakukan kepala sekolah, ketua yayasan, dan para guru
melaksanakan rapat terlebih dahulu untuk membahas hal-hal
sebagai berikut :
1) Membentuk panitia pelaksanaan pelatihan ;
2) Mempersiapkan anggaran biaya pelatihan ;
3) Mempersiapkan tempat pelaksanaan pelatihan ;
4) Membuat jadwal pelatihan ;
5) Mendatangkan narasumber atau tutor

Setelah dibentuk panitia pelaksanaan pelatihan serta anggaran biaya pelatihan,

panitia mempersiapkan tempat pelatihan. Adapun tempat pelatihan pelaksanaan
pelatihan adalah di SMA Mathla’ul Anwar. Untuk jadwal pelaksanaan dilakukan
selama 3 (tiga) hari pada hari ke-4 s/d ke -6 pelaksanaan RPS dengan Tutor.

4
 Agar pelaksanaan RPS berjalan dengan baik, maka dibuatlah Jadwal
Rencana Tindak Lanjut (RTL), lihat pada lampiran.
Persiapan selanjutnya yang dilakukan adalah merancang instrumen
Monitoring dan Evaluasi Kegiatan RPS.
a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS
Tabel 2. 1 Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan
Keterlaksana
No Kegiatan Uraian an Keterangan
Ya Tidak
A B C D E f
1 Persiapan 1. Melakukan rapat terorganisasi
bersama pendidik ;
2. Membentuk Tim Penyelenggara
dan pelatihan dan monev
3. Mempersiapkan biaya untuk
pelaksanaan diklat
4. Mempersiapkan Narasumber
untuk pelaksanaan Diklat
5. Membuat jadwal dan tempat
pelaksanaan
6. Memepersiapkan tempat
pelaksanaan dan waktu
pembelajaran
7. Membuat Instrumen

2 Pelaksana
Melakasanakan IHT pengembangan
an
Rencana Pelakasanaan
Pembelajaran ( RPP)
Jumlah
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor perolehan
“Ya” : skor maksimal (sejumlah
item uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat

5
 dalam kegiatan RPS.
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil
AKPK
Tabel 2. 2 Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan
Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
A b c d
A. Kompetensi Kepribadian
1 Kepala Sekolah Mampu Mengendalikan Diri
Dalam Menghadapi Masalah – Masalah
Terkait Dengan Pekerjaan dengan Baik
2 Kepala Sekolah Memiliki Pengalaman
Dalam Mengarahkan Dan Menggerakkan
Rekan Sejawat Untuk Meningkatkan
Kwalitas Pembelajaran Disekolah
B. Kompetensi Manajerial

1 Kepala Sekolah Memahami Cara

Mengidentifikasi Masalah Yang Terkait
Dengan Standar Pelayanan Minimal Atau
Standar Nasional Pendidikan Mengenai
Sarana Dan Prasarana Sekolah
2 Kepala Sekolah Memahami cara
Mengidentifikasi dan menyelesaikan
masalah yang terkait dengan kompetensi,
kualifikasi dan tupoksi tenaga kependidikan
disekolah.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Kepala Sekolah Memahami program-
program inovatif yang bisa meningkatkan ke
efektifan sekolah
2 Kepala Sekolah Memahami program-
program inovatif yang bisa meningkatkan ke
efektifan sekolah

6
 D. Kompetensi Supervisi
1 Kepala Sekolah Memahami teknik dalam
melakukan supervisi akademik
2 Kepala Sekolah Memiliki Pengalaman
Dalam Melakukan Supervisi Akademik
Terhadap Guru
E. Kompetensi Sosial
1 Kepala Sekolah Terlibat Aktif Menjadi
Pengurus Organisasi Sosial
Kemasyarakatan Dilingkungan Tempat
Tinggal
2 Kepala Sekolah Memiliki Pengalaman
Dalam Menggalang Bantuan Dari Semua
Warga Sekolah Tempat Bertugas Untuk
Meringankan Penderitaan Warga
Masyarakat Yang Sedang Tertimpa Bencana
/ Musibah Atau Mengalami Kesulitan
Ekonomi
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal)
x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, dan murid yang terlibat
dalam kegiatan RPS.
c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Tabel 2. 3 Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
1. Guru mampu Mengembangkan RPP
dengan baik
2. Guru dapat mengunakan metode
pembelajaran yang berbeda
3. Guru dapat melaksanakan pembelajaran
dengan lebih baik ;
4. Guru lebih mudah membuat

7
 pembelajaran yang lebih menarik ‘
5. Peserta didik lebih bersemangat untuk
menigkuti pembelajaran
6. Memungkinkan siswa belajar mandiri
sesuai dengan kemampuan dan
minatnya
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal)
x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat
dalam kegiatan RPS.
d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)
Tabel 2.4. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Peserta didik lebih Disiplin dan bersopan santun
2. Peserta didik lebih semangat, kreatif dan inovatif dalam
mengikuti pembelajaran
3. Peserta didik lebih aktif dalam mengikuti tugas
pembelajaran
4. Peserta didik terlihat lebih Antusias mengikuti tugas
pembelajaran
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.
2.2.2 Pelaksanaan
Program Pengembangan Sekolah dilaksanakan selama 3 (tiga) hari
pada tanggal 24-26 November pukul 14:00 WIB s/d 15:30 WIB di SMA
Mathla’ul Anwar
Pendidik yang mengikuti pelatihan ini berjumlah 3(tiga) orang dan 1
(satu) tutor.

8
 Adapun materi pembelajaran untuk setiap harinya berbeda-beda.. Hari
pertama membahas tentang pengenalan RPP yang baik, hari kedua
membahas tentang mempersiapkan media pembelajaran menarik untuk
peserta didik menggunakan Bahan yang ada dan hari ketiga membahas
tentang Rencana Pembelajaran yang menarik untuk menunjang wawasan
dan kemampuan dalam meningkatkan kualitas guru.
Untuk jadwal kegiatan dapat dilihat pada Lampiran I.4

2.2.3 Monitoring
Kepala sekolah melaksanakan monitoring pelaksanaan kegiatan
RPS mulai dari hari pertama pelaksanaan pelatihan hingga hari terakhir
pelaksanaan pelatihan bertujuan untuk melakukan pemantauan program
pelatihan, memberikan masukan dalam pembinaan pendidik, dan
mengidentifikasi dan menganlisa kemampuan pendidik.
2.2.4 Hasil Kegiatan
Adapun hasil kegiatan yang direncanakan sudah seuai dengan tujuan
awal, pendidik sangat antusias dan aktif bertanya pada saat pelatihan.
Namun, masih ada kekurangan yaitu waktu pelaksanaan pelatihan selama 3
(tiga) hari belum bisa memaksimalkan kemampuan pendidik dalam
mengembangkan RPP yang manarik.
Untuk hasil rekapitulasi Monev dan Hasil Evaluasi, lihat pada Lampiran
I.5-I.6 dan Tabel I.1.

2.2.5 Evaluasi
Pendidik di SMA Mathla’ul Anwar berdasarkan evaluasi yang telah
dilakukan oleh kepala sekolah masih memiliki kekurangan kemampuan
dalam penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi, sehingga
berdampak kepada kurangnya kreatifitas dan inovasi dari para guru untuk
mengembangkan media pembelajaran yang bervariasi. Setelah dilakukan
pelatihan ini, sudah terlihat peningkatan kreatifitas dan inovasi pendidik
untuk membuat media pembelajaran yang lebih menarik. Dan setelah

9
dilakukan monitoring kepada guru dan peserta didik terlihat mengalami
peningkatan kemampuan guru untuk mengembangkan media pembelajaran
dan peserta didik lebih semangat untuk mengikuti Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM).
Selama pelaksanaan pelatihan hambatan yang dialami hanya di
ketepatan waktu pendidik untuk pelaksanaan pelatihan, waktu yang sudah
ditetapkan satu setengah jam tidak bisa terpenuhi, sehingga materi
pembelajaran pelatihan tidak sepenuhnya bisa dijelaskan dan dipraktekkan
pada hari-hari yang telah ditetapkan. Sedangkan, untuk faktor
pendukung dari sekolah seluruh pendidik termasuk kepala yayasan sangat
mendukung dan berantusias melaksanakan kegiatan ini, sehingga kegiatan
yang sudah direncanakan berjalan dengan lancar.
Berdasarkan Evaluasi peningkatan kompetensi KS berdasarkan
AKPK. Kepala sekolah sudah mulai memahami dalam kompetensi:
1. Kompetensi manajerial.
Memahami cara mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
terkait dengan kompetensi, kualifikasi dan tupoksi tenaga kependidikan
di sekolah (tenaga administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan guru
konselor).
2. Kompetensi Kewirausahaan
Memiliki rasa kreatif, optimis, pantang menyerah dan berfikir untuk
mencari solusi dari permasalahan.
3. Kompetensi Supervisi
Memahami penyusunan program tindak lanjut supervisi di sekolah
dengan baik.
4. Kompetensi Sosial
Memiliki pengalaman dalam melakukan kerja sama dengan
perseorangan dan institusi Iain, baik institusi pemerintah atau swasta,
untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan di sekolah
dimanabertugas ;
Sedangkan untuk Kompetensi Kepribadian harus ditingkatkan

10
 agar menjadi lebih baik lagi.
5. Refleksi
Setelah dilaksanakan program pengembangan sekolah ini, kepala
sekolah mendapatkan banyak ilmu pengetahuan tentang kompetensi-
kompetensi seperti kompetensi manajerianl, kewirausahaan, supervisi,
sosial dan kepribadian yang bisa di implementasikan langsung ke satuan
pendidikan kami serta di kehidupan sehari-hari.
Sedangkan, bagi pendidik sudah bisa lebih kreatif, optimis dan
inovatif untuk mengembangkan media pembelajaran yang lebih menarik
melalui penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi, sehingga setelah
diterapkan beberapa hari di satuan pendidikan kami terbukti peserta didik
lebih bersemangat untuk mengikuti dan mengerjakan tugas meskipun
melalui media daring (dalam jaringan) mengingat kondisi sekarang masih
di masa pandemi COVID-19. Selain pendidik, orang tua peserta didik juga
terlibat aktif dan sangat mengapresiasi pembelajaran yang telah diterapkan,
menurut orang tua peserta didik dengan adanya media pembelajaran seperti
sekarang anak didik lebih bersemangat dan lebih rajin untuk mengerjakan
tugas-tugas yang telah diberikan pendidik.
6. Tindak Lanjut
Untuk keterlaksanaan kegiatan berdasarkan monitoring
keterlaksanaan kegiatan RPS tindak lanjut yang dapat dilaksanakan untuk
selanjutnya, kembali memberikan kesempatan kepada pendidik untuk
mengikuti Pelatihan dengan memberikan tambahan waktu sebelumnya 3
(tiga) hari menjadi 7 (tujuh) hari dan ini sudah dikonsultasikan kepada
Ketua Yayasan dan sangat mendukung untuk kembali dilaksanakan
pelatihan tersebut. Karena, sudah melihat perkembangan kemapuan dari
setiap pendidik.
Pendidik langsung mengimplemantasikan ilmu yang telah diperoleh
melalui membuat media pembelajaran yang menarik, agar peserta didik
semakin lebih bersemangat untuk mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM).

11
 Tindak lanjut berdasarkan evaluasi peningkatan kompetensi kepala
sekolah berdasarkan hasil AKPK adalah kepala sekolah harus lebih
menambah pengetahuan dan ilmu untuk meningkatkan kinerja kepala
sekolah dalam bidang kompetensi kepribadian, supervisi dan manajerial.
Sedangkan, student welbing sudah menacapai 75% setelah
dilaksanakan program pengembangan sekolah ini, tindak lanjut yang dapat
dilakukan adalah kepala sekolah harus memberikan bimbingan dan
motivasi kepada guru untuk meningkatkan kemampuan pendidik dalam
mempersiapkan media pembelarjan yang menarik dan variatif, agar peserta
didik lebih bersemangat dan aktif untuk mengikuti pembelajaran.

12
 BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Adapun kesimpulan dari Pelaksanaan Program Pengembangan Sekolah sebagai
berikut :
1) Tujuan pelaksanaan kegiatan pengembangan sekolah bagi pendidik dalam
progres pencapaian hasil, karena setelah pelaksanaan pelatihan ini masalah
pembelajaran mulai teratasi ;
2) Tujuan pelaksanaan kegiatan pengembangan sekolah bagi kepala sekolah
juga dalam pogres pencapaian hasil, terlihat kepala sekolah sudah memulai
menerapkan ilmu-ilmu yang didapatkan ke sekolah secara langsung ;
3) Program pengembangan sekolah atau RPS yang telah dilaksanakan sesuai
dengan indikator keberhasilan ;
4) Berdasarkan hasil monitoring pelaksanaan kegiatan, menunjukkan kegiatan
yang dilaksanakan berjalan dengan sangat baik/memadai. Hasil monitoring
peningkatan kompetensi kepala sekolah berdasarkan AKPK menunjukkan
peningkatan kompetensi pendidik baik atau memadai. Hasil monitoring
evaluasi hasil kegiatan menunjukkan kegiatan yang dilaksanakan berjalan
dengan cukup memadai. Sedangkan, pencapaian students wellbeing
(kebahagiaan murid) menunjukkan hasil yang baik atau memadai;
5) Kegiatan-kegiatan yang sudah di rencanakan, Alhamdulillah semuanya
berjalan dengan lancar dan sesuai dengan yang diharapkan.
3.2 Saran
Saran untuk Pendidik :
1) Agar pendidik dapat menerapkan ilmu yang telah diperoleh selama pelatihan
tersebut dan hendaknya pendidik dapat menerapkan kepada para peserta didik
di sekolah ;
2) Diharapkan setelah pelaksanaan pelatihan, pendidik bisa lebih kreatif dan
inovatif untuk mengembangkan media pembelajaran yang menarik, agar
peserta didik lebih besemangat untuk mengikuti KBM ;

13
Saran untuk kepala sekolah : Saya selaku kepala sekolah akan menerapkan ilmu
yang telah didapatkan selama Diklat ini ke satuan pendidikan saya, khususnya
berbagi ilmu pengetahuan kepada pendidik dan saya akan menjalankan tugas
sesuai dengan tupoksi kepala sekolah, serta kompetensi kepala sekolah.

14
 DAFTAR PUSTAKA / REPERENSI

1. Drs. Dudung Kholidi, M.Pd, “Pedoman Manajemen Supervisi Kepala

Sekolah dan Pengawas”, PT. Griya Widya Pustaka, Tahun 2012
2. Pendidikan dan Pelatihan “ Manajemen Peran Serta Masyarakat dalam
Pengembangan Pendidikan Sekolah”, Direktorat Tenaga Kependidikan
Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Depertemen Pendidikan Nasional, Tahun 2007
3. Pendidikan dan Pelatihan “Pengorganisasian Sekolah” Direktorat Tenaga
Kependidikan Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Depertemen Pendidikan Nasional, Tahun 2008
4. Alamat yutub https://youtu.be/kTWM9-n_ww0

15
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1.1 Daftar Hadir Rapat Persiapan

16
1. Lampiran 1.2 Notulen Rapat

17
1. Lampiran 1.3 Koordinasi Perencanaan Pelaksanaan
Diklat

18
2. Lampiran 1.4 Jadwal Rencana Tindak Lanjut Pelaksanaan Program
Pengembangan Sekolah

19
1. Lampiran 1.5 Lampiran Pengisian Instrumen Monitoring dan Evaluasi oleh
Kepala Sekolah, Pak Davri dan Satu Peserta Didik

20
21
22
1. Lampiran 1.6 Lampiran Pengisian Instrumen Monitoring dan Evaluasi oleh

23
Kepala Sekolah, Ibu Rutina dan Satu Peserta Didik

24
25
26
1.

27
 2. DAFTAR TABEL

3. Tabel 1.1 Hasil Analisis Monev Kegiatan RPS

Ketercapaian Rekomenda
Deskripsi Hasil Kuantitati Kualitatif
No Jenis Monev si/ Tindak
Keterlaksanaan f (Angka) (Huruf)
Lanjut
A B C D E F
1 Monitoring - Berdasarkan B B:. BAIK/ Untuk
Keterlaksanaa monitoring 85% MEMAD selanjutnya,
n Kegiatan keterlaksanaan AI memberikan
RPS kegiatan RPS, waktu yang
sudah berjalan lebih dari
sesuai yang sekarang
diharapkan; seperti 7
- Pelaksanaan (tujuh) hari
kegiatan yang dalam
direncanakan pelaksanaan
sudah sesuai kegiatan,
dengan tujuan sehingga
awal, pendidik pendidik
sangat antusias lebih
dan aktif bertanya maksimal
pada saat dalam
pelaksanaan Pengembanga
kegiatan RPS. n RPP
Namun, masih
ada kekurangan
yaitu waktu
pelaksanaan

28
 selama 3 (tiga)
hari belum bisa
memaksimalkan
kemampuan
pendidk dalam
Pengembangan
RPP
2 Evaluasi Berdasarkan B B: Baik Dalam
peningkatan Evaluasi 82% Evaluasi
kompetensi peningkatan peningkatan
KS kompetensi KS KS
berdasarkan berdasarkan berdasarkan
hasil AKPK AKPK..Kepala hasil AKPK,

sekolah sudah mulai Kepala

memahami dalam sekolah

kompetensi: harus lebih

menambah
1. Kompetensi
pengetahuan
manajerial.
dan ilmu
Memahami cara dalam
mengidentifikasi meningkatka
dan n kinerja
menyelesaikan KS dalam
masalah yang bidang
terkait dengan kompetensi
kompetensi, kepribadian,
kualifikasi dan supervise
tupoksi tenaga dan
kependidikan di manajerial.
sekolah (tenaga
administrasi,

29
 perpustakaan, dan
guru konselor).
2. Kompetensi
Kewirausahaan
Memiliki rasa
kreatif, optimis,
pantang menyerah
dan berfikir untuk
mencari solusi
dari
permasalahan.

3. Kompetensi
Supervisi

Memahami
penyusunan
program tindak
lanjut supervisi di
sekolah dengan
baik.

4. Kompetensi
Sosial

Memiliki
pengalaman dalam
melakukan kerja
sama dengan
perseorangan dan
institusi Iain, baik

30
 institusi
pemerintah atau
swasta, untuk
mendukung
penyelenggaraan
pendidikan di
sekolah
dimanabertugas ;

5. Kompetensi
Kepribadian

Harus ditingkatkan
agar menjadi lebih
baik lagi.
3 Evaluasi hasil Dalam Evaluasi B B: Baik Guru
kegiatan RPS Kegiatan RPS 75% mempersiap
Keberhasilan Guru kan media
yang mencapai poin pembelajara
3 yaitu: n yang lebih
1. Guru mampu bervariatif
Mengembangkan agar peserta
RPP dengan baik didik
2. Guru dapat semakiin
mengunakan lebih aktif
metode dan
pembelajaran bersemangat
yang berbeda mengikuti
3. Guru dapat KGB.
melaksanakan
pembelajaran
dengan lebih baik

31
 ;
4. Guru lebih
mudah membuat
pembelajaran
yang lebih
menarik ‘
5. Peserta didik
lebih
bersemangat
untuk menigkuti
pembelajaran
4 Pencapaian Berdasarkan hasil B B=Baik Kepala
Students dari perhitungan 81%% sekolah
Wellbeing pencapaian students harus
welbeing memberikan
bimbingan
dan
motivasi
kepada guru
untuk
meningkatka
n
kemampuan
dalam
persiapan
media
pembelajara
n bervariatif
agar anak
selalu lebih
kreatif dan

32
 gembira
dalam
mengikuti
pembelajara
n.

33
1. Tabel 1.2 Jurnal Harian Pelaksaan Program Pengembangan Sekolah
No. Hari/Tangga Kegiatan Keterangan
l
a b c d
1. Jumat, 20 Sosialisasi dan Menghubungi seluruh Guru
November koordinasi dengan dan Kepala Yayasan untuk
2020 warga sekolah (secara melaksanakan Rapat
virtual/langsung) Pelaksanaan Pelatihan Bagi
Pendidik secara virtual atau
via telefon.

2. Sabtu, 21 Melaksanakan Rapat - Daftar Hadir Rapat

November secara langsung untuk - Notulen Rapat ;
2020 membentuk panitia, - Panduan pelaksanaan
dan menyusun kegiatan ; dan
panduan - Foto-foto kegiatan rapat
3. Minggu 22 Koordinasi dengan - Telah disepakati untuk
November Narasumber untuk pelaksanaan Pelatihan
2020 menentukan tempat, dilaksanakan di SMA
jadwal, alat MATHLA’UL ANWAR ;
pelaksanaan - Satu Narasumber yang
Pelatihan ahli di bidangnya ;
- Guru yang mengikuti
pelatihan 3 (tiga) orang ;
- Jadwal pelaksanaan
kegiatan pada tanggal
24-26 November 2020
- Pukul 14:00 s/d 15:30
WIB ;
- Biaya pelaksanaan
Pelatihan selama 3
(tiga) hari ; dan
- Foto dokumentasi
kegiatan.
4. Senin, 23 - Menelaah - Hasil telaah instrumen

34
 November Instrumen Monev monev ;
2020 bersama guru ; - Foto dokumentasi
- Penyusunan draf kegiatan ; dan
laporan - Memulai penyusunan
pengembangan draf laporan
sekolah pengembangan sekolah.
5. Selasa, 24 Hari pertama Dokumentasi Kegiatan
November pelaksanaan
2020 Pelatihan
6. Rabu, 25 - Hari kedua - Dokumen Data Monev ;
November pelaksanaan; dan - Mendistribusikan
2020 - Pengambilan data Dokumen Instrumen
monev. Monev kepada kepala
sekolah, guru dan murid
7. Kamis, 26 - Hari ketiga - Dokumentasi Kegiatan ;
November pelaksanaan dan
2020 Kegiatan ; dan - Mengambil instrument
- Pengambilan data monev yang telah diisi
hasil monev; dan oleh kepala sekolah,
- Edit Video guru dan murid
8. Jumat, 27 - Pengumpulan data - Mengumpulkan
2020 hasil ; instrumen monev yang
- Edit Video telah diisi oleh Kepala
Sekolah, Guru dan
Murid untuk selanjutnya
dilakukan analsisi hasil
monev kegiatan RPS ;
- Edit Video ; dan
- Dokumentasi Kegiatan

9. Sabtu, 28 - Penyusunan draf - Menyusun daraf laporan

November laporan pengembangan sekolah
2020 pengembangan
sekolah
10. Minggu, 29 - Finalisasi Laporan - Finalisasi laporan
November dan Video ; pengembangan sekolah

35
 2020 - Mengunggah video dan Video ;
ke laman youtube - Mengunggah jurnal
channel harian pelaksanaan
RPS, laporan
pengembangan sekolah
dan unggah video ke
channel youtube dan
unggah di LMS.

Rapat Koordinasi dengan Yayasan

36
Hari I – Pelaksanaan Pelatihan dan Membahas RPP

Hari ke II – Membahas tentang Cara Membuat Media Pembelajaran Menarik

Hari ke III – Memonitoring Guru di dalam kelas yang sedang melakukan

pembelajaran yang manarik

37
Pendidik langsung mempraktekkan media pembelajaran menarik

38
39