DESAIN PEMBELAJARAN

NAMA UP : HIMPUNAN
MATERI POKOK : OPERASI HIMPUNAN
WAKTU : (2 x 40 menit)

Tabel Desain Pembelajaran Pertemuan 4

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Deskripsi Kegiatan :
Melalui model Discovery Learning, diharapkan :
1. Peserta didik dapat mengetahui pengertian penjumlahan dua himpunan
2. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi penjumlahan dua himpunan
3. Peserta didik dapat menyatakan operasi penjumlahan dua himpunan dengan diagram
venn Alokasi
4. Peserta didik dapat mengetahui pengertian selisih dua himpunan Waktu
5. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi selisih dua himpunan
6. Peserta didik dapat menyatakan operasi selisih dua himpunan dengan diagram venn
7. Peserta didik dapat mengetahui pengertian komplemen suatu himpunan
8. Peserta didik dapat menentukan operasi komplemen suatu himpunan
9. Peserta didik dapat menyatakan operasi komplemen dengan diagram venn
PENDAHULUAN
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
(1) Memberikan salam dan menyapa peserta (1) Menyimak dan merespon guru
didik.
(2) Mengecek kebersihan kelas dan mengabsen
peserta didik untuk mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan.
(3) Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan mengenai
10’
materi bagian operasi penjumlahan, selisih
dan komplemen suatu himpunan.
(4) Mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari.
(5) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
(6) Menginformasikan model pembelajaran
yang akan digunakan yaitu model
pembelajaran kooperatif tipe Discovery
Learning dan metode yang akan digunakan
yaitu, diskusi, kajian literatur, presentasi dan
penugasan.
(7) Menyampaikan lingkup penilaian yang akan
digunakan meliputi sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
KEGIATAN INTI
Stimulation
(8) Mengelompokkan berdasarkan heterogenitas (1) Membentuk kelompok masing-
yang terdiri dari 4-5 orang dalam satu masing 4-5 orang
kelompok.
Mengamati (2) Menerima LKPD
(9) Membagikan LKPD yang sudah disiapkan.
(10) Mengajak peserta didik untuk mengamati (3) Mengamati dan membaca LKPD
permasalahan mengenai materi yang akan dengan cermat
dipelajari yang berkaitan dengan bagian
operasi penjumlahan, selisih dan
komplemen pada himpunan.
Identifikasi Masalah (4) Berdiskusi di dalam kelompoknya
Menanya merencanakan prosedur belajar
(11) Memotivasi peserta didik untuk terlibat untuk tujuan menyelesaikan
aktif dalam diskusi kelompok. permasalahan yang diselidiki.
60’
(12) Peserta didik bersama kelompoknya
merencanakan prosedur belajar untuk
menyelesaikan permasalahan yang akan
diselidiki.
Pengumpulan Data
Mencoba (5) Tiap anggota kelompok
(13) Mengajak peserta didik bersama berkontribusi untuk usaha-usaha
kelompoknya untuk menerapkan rencana yang akan dilakukan kelompoknya.
yang telah dikembangkan pada tahap (6) Peserta didik mengumpulkan,
sebelumnya. menganalisis dan mengevaluasi
Menalar informasi.
(14) Guru membimbing peserta didik dalam
proses penyelidikan.
Pengolahan Data
Mengkomunikasikan
(15) Meminta peserta didik bersama (7) Setiap kelompok mempersiapkan
kelompoknya untuk membuat kesimpulan. LKPD yang akan dipresentasikan di
(16) Meminta peserta didik bersama depan kelas.
kelompoknya merencanakan bagaimana
informasi tersebut diringkas dan disajikan
dengan cara yang menarik di depan kelas.
Verification
(17) Meminta kepada perwakilan dari tiap-tiap
kelompok menyajikan hasil penemuannya (8) Perwakilan dari tiap-tiap kelompok
dengan cara yang menarik. Kelompok lain menyajikan hasil penemuannya di
siap mengikuti. depan kelas

KEGIATAN PENUTUP
(18) Memberikan umpan balik kepada peserta (9) Peserta didik menyimak dan
didik dalam proses dan hasil pembelajaran merespon guru
dengan memberikan suatu pertanyaan
mengenai materi yang telah dipelajari.
(19) Memberitahukan kepada peserta didik
10’
materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
(20) Menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama mengucapkan hamdallah.
(21) Mengucapkan salam kepada peserta didik

Tasikmalaya, 01 November 2021

TIM Penyusun

MGMP MATEMATIKA 8