LK 01 : Analisis Kasus Perkembangan Peserta Didik

Nama :
Latihan/Kasus/Tugas
1. Memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik merupakan
suatu hal sangat penting bagi seorang pendidik. Jelaskan apa manfaat
bagi guru memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik?
2. Memahami karakteristik kemampuan dan perilaku peserta didik
merupakan hal yang sangat penting bagi seorang guru, jelaskan
implikasinya terhadap pembelajaran?
3. Pelajari kasus perkembangan peserta didik berikut ini,
identifikasi indikator masalahnya (fenomena/gejala yang terlihat), apa
masalahnya, dan usulkan alternatif solusi untuk itu. Bekerjalah dalam
kelompok dan presentasikan hasilnya.
Bu Fatimah guru di kelas 1 SDN 1 Kota Tasikmalaya
sedang berupaya untuk mengakomodasi perbedaan
perkembangan peserta didik asuhannya. Beberapa
diantaranya masih belum bisa membaca dan menulis. Dari
informasi yang dikumpulkan dan hasil pengamatan,
mereka tumbuh dengan dukungan orangtua yang terbatas
karena sibuk bekerja dan belum memahami
arti pendidikan bagi masa depan anak-anak, serta
mereka datang dari keluarga ekonomi lemah
sehingga tidak mungkin mendatangkan guru les.

4. Tentukanlah kasus perkembangan peserta didik di kelas Anda,

identifikasi indikator masalah dan masalahnya, serta usulkan alternatif
solusinya.

Jawaban:
1. Manfaat dari pemahaman terhadap tahapan perkembangan akan
memberikan beberapa informasi yang berguna dalam
merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik. Sedangkan manfaat dari pemahaman
terhadap tugas perkembangan akan membantu guru dalam
membimbing peserta didik untuk menguasai keterampilan dan pola
perilaku yang sesuai dengan tugas perkembangannya.

2. Implikasi terhadap pembelajaran dalam memahami

karakteristik kemampuan dan perilaku peserta didik adalah untuk
mengembangkan
 seluruh potensi, kecakapan, dan karakteristik peserta didik diantaranya
yaitu karakteristik fisik-motorik, intelektual, sosial, emosional, moral, dan
spiritual. Pemahaman yang memadai terhadap potensi, kecakapan, dan
karakteristik peserta didik akan berkontribusi dalam bentuk perlakuan,
tindakan-tindakan yang bijaksana, tepat sesuai kondisi, dan situasi.
Pendidik dapat menyiapkan dan menyampaikan pelajaran (media, bahan
ajar, metode pembelajaran), memberikan tugas, latihan dan bimbingan
disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik.

3. Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan Bu

Fatimah a. Saat perencanaan:
o mendalami konsep dan cara mengembangkan aspek yang sedang
dikembangkan atau dibahas, misalnya kecakapan majemuk;
o konsultasi kepada beberapa pihak seperti guru BK di Sekolah
terdekat,
o menyampaikan rencana dan program kepada kepala sekolah,
sejawat, dan orangtua peserta didik asuhannya untuk mendapatkan
dukungan;
o mengumpulkan informasi yang relevan seperti hasil psiko tes,
prestasi, rapor, dan informasi terkait dengan perilaku lainnya;
o mengumpulkan informasi dari orangtua tentang hal yang
terkait dengan aspek yang sedang dikembangkan, misalnya
kegiatan dan kebiasaan peserta didik di rumah, bagaimana mereka
tumbuh berkembang, serta bagaimana pemahaman dan upaya
orangtua untukmenumbuhkembangkan aspek karakteristik yang
sedang dibahas.

b. Saat pembelajaran, peserta didik yang memiliki kendala:

o diberi perhatian lebih, pendampingan guru lebih intensif;
o meminta teman yang lebih pandai dan peduli untuk
membantu, ingatkan untuk membantunya dengan cara yang santun,
guru perlu memberi contoh untuk itu;
o memberi bintang bagi yang dapat menyelesaikan tugas;
o selalu mendorong untuk belajar lebih giat dan lebih baik;
o memperlihatkan manfaat terampil membaca dan menulis,
diantaranya dengan mendongeng cerita yang menarik (guru
bisa meminta siswa yang sudah pandai membaca untuk
melakukannya), menulis pesan dalam kartu pos (lebih baik jika
buatan sendiri pada
 mata pelajaran prakarya) untuk orang-orang yang disayangi
misalnya nenek,
o selalu mengingatkan untuk mencoba terus dan jangan takut salah
karena itu bagian dari belajar.

c. Di luar pembelajaran guru dapat:

o memberi latihan membaca;
o memberi PR latihan membaca dan mengeceknya di sekolah,
mintalah seseorang di lingkungan rumah untuk mendampingi saat
latihan berlangsung;
o memberi PR menulis dengan tema dan memberikan tema dengan
uraian yang lebih panjang agar mereka lebih banyak berlatih;
o PR menulis surat pendek dan mengirimkannya kepada orang-orang
tersayang;
o membuat pohon/album keluarga dengan fotonya dan menuliskan
nama dan pesan/apa yang ingin disampaikan kepada mereka di
dekat foto masing-masing.

d. Bekerja sama dengan orangtua:

o agar meminta seseorang di lingkungan rumah (keluarga
atau tetangga) untuk mendampingi saat peserta didik berlatih atau
mengerjakan PR;
o melaporkan perkembangan keterampilan peserta didik kepada
orangtua dan meminta untuk terus mendukung peserta didik agar
tetap giat belajar.

4. Kasus Perkembangan Peserta Didik

Beberapa siswa bermasalah di rumah maupun di kelasnya yaitu karena
malas dan kurang motivasi untuk belajar. Selain itu dia merupakan anak
yang pendiam di kelasnya tetapi berbeda jika sudah sampai di rumah, ia
menjadi banyak bicara bahkan sempat menggunakan bahasa-bahasa
kotor dalam berkomunikasi bersama teman sebayanya. Berdasarkan hasil
pengamatan diperkirakan jenis masalah yang dihadapinya
yaitu kurangnya motivasi belajar dan perhatian orang tua.

Indikator Masalah:
a. Faktor dari dalam (internal) :
 Minimnya kemampuan yang dimiliki.
 Minat untuk belajar kurang.
  Lemahnya kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain.
 Kurangnya kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan
lingkungannya.

b. Faktor dari luar (eksternal) :

Faktor Keluarga
Ayahnya bekerja dari pagi sampai tengah malam dan ibunya
yang harus menjaga dan mengurusi kedua adiknya serta
kadang membantu suaminya berjualan sehingga dia kurang
perhatian dan kasih sayang dari keluarganya.
Keadaan Ekonomi
Keadaan ekonomi keluarga yang kurang baik menjadi salah satu
penyebab dia berperilaku bermasalah di sekolah, terjadi
beberapa kemungkinan bisa jadi karena penghasilan dari ayahnya
yang tidak sesuai dengan jumlah beban tanggungan daam keluarga,
sehingga kebutuhan kadang tidak terpenuhi.

Alternatif Solusi:
a. Guru harus berkomunikasi dengan orang tua dan bekerja sama
untuk melihat perkembangan selanjutnya.
b. Orang tua harus lebih memperhatikan anak tersebut agar tidak lagi
malas dan adanya motivasi belajar.
c. Diberi motivasi dan dorongan agar dia bisa terbuka terhadap dan
mudah berinteraksi dengan orang lain.
d. Memberikan layanan Bimbingan Konseling.

Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan Bu Fatimah :

1. Mendalami konsep dan cara mengembangkan aspek yang sedang dikembangkan atau
dibahas, misalnya kecakapan majemuk;
2. konsultasi kepada beberapa pihak seperti guru BK di Sekolah.

Indikator Masalah:

a. Faktor dari dalam (internal) :

-Minimnya kemampuan yang dimiliki.

-Minat untuk belajar kurang.

-Lemahnya kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain.

-Kurangnya kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

b. Faktor dari luar (eksternal) : Faktor Keluarga

Ayahnya bekerja dari pagi sampai tengah malam dan ibunya yang harus menjaga dan
mengurusi kedua adiknya serta kadang membantu suaminya berjualan sehingga dia
kurang perhatian dan kasih sayang dari keluarganya.
Keadaan Ekonomi

Keadaan ekonomi keluarga yang kurang baik menjadi salah satu penyebab dia berperilaku
bermasalah di sekolah, terjadi beberapa kemungkinan bisa jadi karena penghasilan dari
ayahnya yang tidak sesuai dengan jumlah beban tanggungan daam keluarga, sehingga
kebutuhan kadang tidak terpenuhi.

Alternatif Solusi:

a. Guru harus berkomunikasi dengan orang tua dan bekerja sama untuk melihat
perkembangan selanjutnya.

b. Orang tua harus lebih memperhatikan anak tersebut agar tidak lagi malas dan adanya
motivasi belajar.

c. Diberi motivasi dan dorongan agar dia bisa terbuka terhadap dan mudah berinteraksi
dengan orang lain.

d. Memberikan layanan Bimbingan Konseling.

Notice is a type of short functional text which contains a short and simple form of
information in the form of writing / image / sign / symbol to provide information, instructions
or warnings to the public and is usually in the form of signs.\

Kinds of Notice are : Caution, Information, Prohibition and Warning.

The most interesting point in that video :

Analytical Exposition is a text that elaborates the writer‘s idea about the phenomenon
surrounding. Its social function is to persuade the reader that the idea is important matter, and
to analyze the topic that the thesis/opinion is correct by developing an argument to support it.

Generic Structure of Analytical Exposition :

# Thesis: Introducing the topic and indicating the writer’s point of view.
# Argument : Explaining the argument to support the writer’s position. The number of
arguments may vary, but each argument must be supported by evidence and explanation.
# Reiteration: Restating the writer’s point of view / to strengthen the thesis. We can use the
following phrase to make conclusion in reiteration.