Observasi Cluster 09

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Dengan Standar proses ON SERVICE 1 )
Nama Sekolah : SMP 09 Palembang

Nama Guru : Tri Buana,S.Pd
Pangkat Golongan : …………………………………………………………
Mata Pelajaran : Prakarya
Jumlah Jam Tatap Muka: 2 jam pelajaran
A. Lembar Observasi

Keterlaksanaa
n
No Butir-butir Amatan Catatan
Ya Tidak
A
Kegiatan Pendahuluan
1) Mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan. √
Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya

2) √
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan

3) √
sehari-hari.
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. √
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. √

B Kegiatan Inti
Pengelolaan Pembelajaran
6) Guru membantu siswa membentuk kelompok. √
7) Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok. √
8) Guru menguasai materi pelajaran. √
9) Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik. √
10) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran tepat waktu. √
1 Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas yang akan
11) √
dilakukan.
12) Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar. √
Guru mendorong siswa untuk memanfaatkan sumber belajar yang ada di sekolah
13) √
maupun di luar sekolah.
14) Guru memanfaatkan teknologi dan Informasi. √

Penerapan Pendekatan/Model Pembelajaran*)
Pendekatan Saintifik
15) a. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. √
16) b. Memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan pertanyaan. √
17) c. Menfasilitasi peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba. √
d. Memfasilitasi peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi untuk
18) √
membuat kesimpulan.
e. Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk
19) √
mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya.
20) f. Menfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan mencipta. √
Discovery Learning
a. Melaksanakan tahap 1 Persiapan. √
b. Melaksanakan tahap 2 Stimulasi/pemberian rangsangan. √
2
c. Melaksanakan tahap 3 Identifikasi masalah. √
d. Melaksanakan tahap 4 Mengumpulkan data. √
e. Melaksanakan tahap 5 Pengolahan data. √
f. Melaksanakan tahap 6 Pembuktian. √
g. Melaksanakan tahap 7 Menarik kesimpulan. √
Problem-based Learning
a. Melaksanakan tahap 1 Orientasi terhadap masalah

b. Melaksanakan tahap 2 Organisasi belajar
c. Melaksanakan tahap 3 Penyelidikan individual maupun kelompok
d. Melaksanakan tahap 4 Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian
masalah
e. Melaksanakan tahap 5 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
Pelaksanaan Penilaian
3
21) Melaksanakan Penilaian/ Pencatatan Perkembangan Sikap √
3
22) Melaksanakan Penilaian Pengetahuan √
23) Melaksanakan Penilaian Ketrampilan √
C Kegiatan Penutup
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat
24) √
rangkuman/simpulan kegiatan pembelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

25) √
secara konsisten dan terprogram.
26) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. √
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

27) program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. √
Jumlah 27 7
Rata-Rata 79
Keterangan : Skor diperoleh X 100%
Nilai Akhir = skor maksimal
Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik Sekali

70% - 85 % = Baik
Untuk Langkah-langkah pembelajaran sudah baik,agar dilangkah pembelajaran berikutnya pendidik dikegiatan awal /
pendahuluan lebih memusatkan Cukup
55% - 69 % = perhatian peserta didik apalagi di jam 1,2 setelah doa bersama,peserta didik diajak untuk
bersama-samaDimenyanyikan
bawah 55% lagu wajib contoh Indonesia Raya.Setelah perhatian peserta didik terpusat diharapkan
= Kurang
pendidik
Tindak dapat menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta menyampaikan lingkup dan
Lanjut
tekhnik penilaian, pendidik tidak mencatat penilaian sikap dan keterampilan kepada peserta didik dan diharapkan untuk
kegiatan pendampingan onservice ke-2 dilakukan pencatatan.
Mengetahui Palembang ,...............
Kepala Sekolah, Instruktur Kota, Guru Mata Pelajaran
............................................ Sri Widia Astuti,S.Kom .......................................

NIP NIP 198108142009032001 NIP

Nama Guru : Prasetyo Budi U,S.Pd
A. Lembar Observasi

Keterlaksanaa
No Butir-butir Amatan n Catatan
Ya Tidak
A Kegiatan Pendahuluan

2) √

3) √
sehari-hari.

B Kegiatan Inti
1 10) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran tepat waktu. √

Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas yang akan
11) √
dilakukan.
13) √

18) √
membuat kesimpulan.
19) √
Discovery Learning
a. Melaksanakan tahap 1 Persiapan.
2
b. Melaksanakan tahap 2 Stimulasi/pemberian rangsangan.
c. Melaksanakan tahap 3 Identifikasi masalah.
d. Melaksanakan tahap 4 Mengumpulkan data.
e. Melaksanakan tahap 5 Pengolahan data.
f. Melaksanakan tahap 6 Pembuktian.
g. Melaksanakan tahap 7 Menarik kesimpulan.
a. Melaksanakan tahap 1 Orientasi terhadap masalah √
b. Melaksanakan tahap 2 Organisasi belajar √
c. Melaksanakan tahap 3 Penyelidikan individual maupun kelompok √
√
masalah
e. Melaksanakan tahap 5 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah √
3
3
C Kegiatan Penutup
24) √
25) √


Jumlah 8 27
Rata-Rata 23

70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Di bawah 55% = Kurang
Tindak Lanjut
Agar Metode Ceramah yang diberikan oleh Pendidik tidak digunakan lagi,pembiasaan Peserta didik diberi pertanyaan
atau menanyakan akan membuat kelas menjadi aktif . Pembelajaran dengan membentuk kelompok kepada peserta didik
dapat memfasilitasi mereka dan sebaiknya pendidik melakukan tahap pembelajaran saintifik agar peserta didik mampu
berpikir kritis,kreatif,mampu menyelesaikan masalah,berkolaborasi dan dapat mengkomunikasikan apa yang mereka
dapat/ buat.

NIP NIP 198108142009032001 NIP

Nama Guru : Yoani Rezki W,S.Pd
A. Lembar Observasi

Keterlaksanaa
Ya Tidak

2) √

3) √
sehari-hari.

B Kegiatan Inti

11) √
dilakukan.
13) √

18) √
membuat kesimpulan.
19) √
Discovery Learning
2 d. Melaksanakan tahap 4 Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian
masalah
2
Project-based Learning
a. Melaksanakan tahap 1 Penentuan projek
b. Melaksanakan tahap 2 Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek
c. Melaksanakan tahap 3 Penyusunan jadwal pelaksanaan projek
d. Melaksanakan tahap 4 Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring

guru
e. Melaksanakan tahap 5 Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil
projek
f. Melaksanakan tahap 6 Evaluasi proses dan hasil projek
Inquiry Learning
a. Melaksanakan tahap 1 Orientasi
b. Melaksanakan tahap 2 Merumuskan masalah
c. Melaksanakan tahap 3 Merumuskan hipotesis
d. Melaksanakan tahap 4 Mengumpulkan data
e. Melaksanakan tahap 5 Menguji hipotesis
f. Melaksanakan tahap 6 Merumuskan kesimpulan
3
C Kegiatan Penutup
24) √
25) √

27) program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas √

Jumlah 29 6
Untuk Langkah-langkah pembelajaran Rata-Rata 83 pada onservice ke 2
sudah baik sekali,agar dilangkah pembelajaran berikutnya
Keterangan :
pendidik melaksanakan Skor diperoleh
penilaian X 100%
sikap dalam bentuk jurnal dan pada kegiatan penutup membimbing/memfsilitasi
peserta didik membuat
Nilai Akhir = rangkuman atau
skor simpulan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan tadi.
maksimal

Kepala Sekolah, 70% - 85 % = Baik Instruktur Kota, Guru Mata Pelajaran
55% - 69 % = Cukup
Tindak Lanjut
NIP NIP 198108142009032001 NIP

Nama Guru : Sunarti,S.Pd
A. Lembar Observasi

Keterlaksanaa
Ya Tidak

2) √

3) √
sehari-hari.

B Kegiatan Inti

11) √
dilakukan.
13) √

18) √
membuat kesimpulan.

19) mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya. √

Discovery Learning
2 c. Melaksanakan tahap 3 Penyelidikan individual maupun kelompok
masalah
b. Melaksanakan tahap 2 Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek

d. Melaksanakan tahap 4 Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring
guru
e. Melaksanakan tahap 5 Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil
projek
Inquiry Learning
3
Untuk Langkah-langkah pembelajaran sudah baik ,agar dilangkah pembelajaran berikutnya pada onservice ke 2 pendidik
23)
menjelaskan Melaksanakan Penilaian
garis besar cakupan Ketrampilan
materi dan tujuan pembelajaran dan menjelaskan teknik penilaian√ yang digunakan. Selain itu
Cpendidik dapat melaksanakan
Kegiatan Penutup penilaian sikap dalam bentuk jurnal. Dan pada kegiatan penutup membimbing/memfsailitasi
peserta didik membuat rangkuman atau simpulan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan tadi.
24) √

25) √
Mengetahui secara konsisten dan terprogram. Palembang ,...............
26) Sekolah,
Kepala Memberikan umpan balik terhadapInstruktur
proses dan hasil pembelajaran.
Kota, Guru Mata Pelajaran √

NIP 28) NIP 198108142009032001
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. NIP √
Jumlah 29 6
Rata-Rata 83

70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Tindak Lanjut
,
INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
CLUSTER 09
1. Satuan Pendidikan : SMPN 09 Palembang
2. Nama Pendidik : Tri buana,S.Pd
3. Mata Pelajaran : Prakarya
4. Jam ke- : 1,2
Aspek yang Diamati Keterlaksanaan

Perencanaan Pembelajaran Tidak Catatan
Ya (1)
(0)
A Identitas Mata Pelajaran
1 Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester,
program/program keahlian, mata pelajaran atau tema √
pelajaran/materi pokok, jumlah pertemuan
B Perumusan Indikator
2 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD √
3 Meliputi dimensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan
√
4 Menggunakan kata kerja operasional yang mengandung
satu perilaku √
5 Mengadung satu perilaku yang dapat diobservasi √
6 Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, atau
mencipta). √
7 Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan/atau metakognitif (learning how to learn) √
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

8 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran √
9 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator √
10 Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan
pengetahuan √
11 Mengandung unsur menciptakan karya √
D Materi Pelajaran
12 Relevan dengan tujuan √
13 Kontekstual √
14 Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual siswa √
15 Bermanfaat untuk peserta didik √
16 Materi yang disajikan aktual √
17 Relevan dengan kebutuhan siswa √
18 Sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia √
E Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
19 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. √
20 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran √
21 Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan saintifik
√
22 Memberdayakan teknologi informasi dan komunikasi
√
F Rencana Kegiatan Pembelajaran
23 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
√
24 Merencanakan kegiatan siswa mengamati √
25 Merencanakan kegiatan siswa menanya √
26 Merancang kegiatan siswa mencoba √
27 Merancang kegiatan siswa dengan pendekatan saintafik
√
28 Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring atau
mengomunikasikan produk penalarannya √
29 Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut (penugasan,
remedial, dan pengayaan) √

Ya (1)
(0)
G Penilaian
30 Menilai ketercapain indikator hasil belajar √ hanya pengetahuan
31 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan √ hanya pengetahuan
32 Merancang penilaian otentik √ hanya pengetahuan
33 Meliputi rancangan instrumen tes √ hanya pengetahuan
34 merancang penilai tugas √
35 Menetapkan pedoman penskoran √
SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN 31 4 89
skor diperoleh
Nilai X 100
skor maksimal
Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
Rancangan Perencanaan Pembelajaran (RPP) sudah baik,hanya untuk penilaian sikap belum dimasukkan.
kegiatan saintifik mengamati dengan mengamati dari video produk kerajinan,mengidentifikasi,
menalar,mempresentasikan dan menjawab pertanyaan/menanyakan sudah tampak dirancangan
Refleksi
Untuk penilaian agar dibuat instrumen penilaian keterampilan dan untuk sikap hanya dalam bentuk
jurnal saja,setiap instrumen harus dibuat penilai tugas dan pedoman penskorannya.
Rekomendasi :
Rancangan pembelajaran sudah dapat digunakan,hanya perlu menambahkan jurnal penilaian sikap
dan instrumen tes keterampilan dan untuk penilaian pengetahuan dan keterampilan masing=masing
dibuat pedoman penskorannya.

NIP NIP 198103142009032001 NIP
CLUSTER 09
2. Nama Pendidik : Prasetyo Budi U,S.Pd
3. Mata Pelajaran : prakarya
4. Jam ke- : 3,4

Ya (1)
(0)
√
satu perilaku √
mencipta). √

8 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran
√
pengetahuan √
D Materi Pelajaran
13 Kontekstual √
√
√
√
√

Ya (1)
(0)
G Penilaian
30 Menilai ketercapain indikator hasil belajar √
31 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan √
32 Merancang penilaian otentik √
33 Meliputi rancangan instrumen tes √
skor diperoleh
Nilai X 100
skor maksimal
Kriteria:
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
Rencana Pembelajaran yang diberikan harus sudah siap, materi yang diberikan harus aktual (sesuai dengan
silabus). Untuk materi pembelajaran cukup memasukkan poin-poin materi saja sesuai silabus, atau
boleh dibuat pada lampiran.
Refleksi
Materi harus aktual,jika guru sasaran tidak memiliki buku guru atau buku siswa edisi terbaru. Materi pokok
dapat dilihat disilabus,guru sasaran dapat mengembangkan dengan referensi dari berbagai sumber.
termasuk melibatkan peserta didik untuk melakukan observasi sehinggal langkah saintifik diperoleh.
Rekomendasi :
Perencanaan pembelajaran harus di revisi, pada RPP Kompetensi Inti (KI)tidak usah dibuat lagi tetapi
pada silabus ditampilkan.Materi harus diperbaiki (sesuaikan dengan silabus).
............................................ Nurmali
Sri WidiaNasriah,
Astuti,S.Kom
S.Pd. .......................................
NIP NIP 198103142009032001
19670603 198803 2 008 NIP NIP
............................................ Nurmali
Sri WidiaNasriah,
Astuti,S.Kom
S.Pd. .......................................
NIP NIP 198103142009032001
19670603 198803 2 008 NIP NIP

CLUSTER 09
2. Nama Pendidik : Yoani Rezki, S.Si
4. Jam ke- : 3,4

Ya (1)
(0)
√
satu perilaku √
mencipta). √

√
pengetahuan √
D Materi Pelajaran
13 Kontekstual √
√
√
√
√

Ya (1)
(0)
G Penilaian
skor diperoleh
Nilai X 100
skor maksimal
Kriteria:
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
Rancangan Perencanaan Pembelajaran (RPP) sudah baik,hanya untuk penilaian sikap belum dimasukkan.
kegiatan saintifik mengamati dengan mengamati dari video produk kerajinan,mengidentifikasi,
Refleksi
Rekomendasi :
dan rencana pembelajaran tindak lanjut (Penugasan,Remedial,Pengayaan)


NIP NIP 198103142009032001 NIP

CLUSTER 09
2. Nama Pendidik : Sunarti,S.Pd
4. Jam ke- : 5,6

Ya (1)
(0)
√
satu perilaku √
mencipta). √

√
pengetahuan √
D Materi Pelajaran
13 Kontekstual √
√
√
√
√

Ya (1)
(0)
G Penilaian
skor diperoleh
Nilai X 100
skor maksimal
Kriteria:
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
Rancangan perencanaan pembelajaran (RPP) sudah sangat baik, hanya untuk penilaian sikap belum ada.
kegiatan saintifik mengamati dengan membaca dan mengobservasi produk kerajinan,mengidentifikasi,
Refleksi
Rekomendasi :
dan instrumen keterampilan, dan juga membuat pedoman penskorannya untuk masing-masing
tes terkecuali sikap yang hanya dalam bentuk jurnal saja.

NIP NIP 198103142009032001 NIP
(Sesuai Dengan Standar proses )
Nama Sekolah : SMP

Nama Guru :
Pangkat Golongan : …………………………………………
Jumlah Jam Tatap Muka: 2 jam pelajaran (On Service 1)
A. Lembar Observasi

Keterlaksanaan Cata
No Butir-butir Amatan
Ya Tidak tan
1) Mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
2) sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam

kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
4)
dilakukan.
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
B Kegiatan Inti
6) Guru membantu siswa membentuk kelompok.
7) Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
8) Guru menguasai materi pelajaran.
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta
9) didik.
1 10) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran tepat waktu.

Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas yang
11)
akan dilakukan.
12) Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Guru mendorong siswa untuk memanfaatkan sumber belajar yang ada di
13) sekolah maupun di luar sekolah.
14) Guru memanfaatkan teknologi dan Informasi.

15) a. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
b. Memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan
16)
pertanyaan.
17) c. Menfasilitasi peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba.

d. Memfasilitasi peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi
18)
untuk membuat kesimpulan.

19)
20) f. Menfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan mencipta.

Discovery Learning
2 b. Melaksanakan tahap 2 Organisasi belajar
d. Melaksanakan tahap 4 Pengembangan dan penyajian hasil

penyelesaian masalah
e. Melaksanakan tahap 5 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian
masalah
b. Melaksanakan tahap 2 Perancangan langkah-langkah penyelesaian
projek
d. Melaksanakan tahap 4 Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan
monitoring guru
e. Melaksanakan tahap 5 Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi
hasil projek
Inquiry Learning
21) Melaksanakan Penilaian/ Pencatatan Perkembangan Sikap
3
22) Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
23) Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
C Kegiatan Penutup
C
24)
25) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
26) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
27)
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah
Rata-Rata

70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Tindak Lanjut

NIP NIP 198108142009032001 NIP

(Sesuai Dengan Standar proses )
Nama Sekolah : SMP

Nama Guru :
Pangkat Golongan : …………………………………………
Jumlah Jam Tatap Muka: 2 jam pelajaran (On Service 2)
A. Lembar Observasi

Keterlaksanaan Cata
No Butir-butir Amatan
Ya Tidak tan
1) Mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
2) sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
3)
kehidupan sehari-hari.
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan

dilakukan.
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
B Kegiatan Inti
6) Guru membantu siswa membentuk kelompok.
7) Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
8) Guru menguasai materi pelajaran.
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta
9)
didik.
1 10) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran tepat waktu.
Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas yang
11) akan dilakukan.
12) Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar.

Guru mendorong siswa untuk memanfaatkan sumber belajar yang ada di
13)
sekolah maupun di luar sekolah.
14) Guru memanfaatkan teknologi dan Informasi.
15) a. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
16) b. Memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan

pertanyaan.
17) c. Menfasilitasi peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba.
d. Memfasilitasi peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi

18)
untuk membuat kesimpulan.

19)
20) f. Menfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan mencipta.

Discovery Learning
2 b. Melaksanakan tahap 2 Organisasi belajar
d. Melaksanakan tahap 4 Pengembangan dan penyajian hasil

penyelesaian masalah
e. Melaksanakan tahap 5 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian
masalah
b. Melaksanakan tahap 2 Perancangan langkah-langkah penyelesaian
projek
d. Melaksanakan tahap 4 Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan
monitoring guru
e. Melaksanakan tahap 5 Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi
hasil projek
Inquiry Learning
21) Melaksanakan Penilaian/ Pencatatan Perkembangan Sikap
3
22) Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
23) Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
C Kegiatan Penutup
24)
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
25)
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
26) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
27) program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah
Rata-Rata

70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Tindak Lanjut

NIP NIP 198108142009032001 NIP
ON Service 1
1. Satuan Pendidikan :
2. Nama Pendidik :
3. Mata Pelajaran :
4. Jam ke- :

Perencanaan Pembelajaran Cata
Tidak tan
Ya (1)
(0)
1 Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, program/program keahlian,
mata pelajaran atau tema pelajaran/materi pokok, jumlah pertemuan
2 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD
4 Menggunakan kata kerja operasional yang mengandung satu perilaku
5 Mengadung satu perilaku yang dapat diobservasi
6 Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, atau mencipta).
7 Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakognitif
(learning how to learn)
9 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator
10 Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan
11 Mengandung unsur menciptakan karya
D Materi Pelajaran
12 Relevan dengan tujuan
13 Kontekstual
14 Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan
spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik
16 Materi yang disajikan aktual
17 Relevan dengan kebutuhan siswa
18 Sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia
19 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.
20 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran
24 Merencanakan kegiatan siswa mengamati
25 Merencanakan kegiatan siswa menanya
26 Merancang kegiatan siswa mencoba
28 Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring atau mengomunikasikan
produk penalarannya
29 Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut (penugasan, remedial, dan
pengayaan)

Tidak tan
Ya (1)
(0)
G Penilaian
30 Menilai ketercapain indikator hasil belajar
31 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan
32 Merancang penilaian otentik
33 Meliputi rancangan instrumen tes
34 merancang penilai tugas
35 Menetapkan pedoman penskoran
SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN
skor diperoleh
Nilai X 100
skor maksimal
Kriteria:
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................


NIP NIP 198108142009032001 NIP
ON Service 2
1. Satuan Pendidikan :
2. Nama Pendidik :
3. Mata Pelajaran :
4. Jam ke- :

Tidak tan
Ya (1)
(0)
1 Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, program/program keahlian,
mata pelajaran atau tema pelajaran/materi pokok, jumlah pertemuan
2 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD
4 Menggunakan kata kerja operasional yang mengandung satu perilaku
5 Mengadung satu perilaku yang dapat diobservasi
6 Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, atau mencipta).
7 Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakognitif
(learning how to learn)
9 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator
10 Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan
11 Mengandung unsur menciptakan karya
D Materi Pelajaran
12 Relevan dengan tujuan
13 Kontekstual
14 Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan
spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik
16 Materi yang disajikan aktual
17 Relevan dengan kebutuhan siswa
18 Sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia
19 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.
20 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran
24 Merencanakan kegiatan siswa mengamati
25 Merencanakan kegiatan siswa menanya
26 Merancang kegiatan siswa mencoba
28 Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring atau mengomunikasikan
produk penalarannya
29 Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut (penugasan, remedial, dan
pengayaan)

Tidak tan
Ya (1)
(0)
G Penilaian
30 Menilai ketercapain indikator hasil belajar
31 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan
32 Merancang penilaian otentik
33 Meliputi rancangan instrumen tes
34 merancang penilai tugas
35 Menetapkan pedoman penskoran
SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN
skor diperoleh
Nilai X 100
skor maksimal
Kriteria:
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................


NIP NIP 198108142009032001 NIP
...
......
...
......
ng ,...............
.............
ng ,...............
.............

Observasi Cluster 09

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Observasi Cluster 09

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Dengan Standar proses ON SERVICE 1 )

Nama Sekolah : SMP 09 Palembang

A. Lembar Observasi

Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan

5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. √

12) Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar. √

14) Guru memanfaatkan teknologi dan Informasi. √

a. Melaksanakan tahap 1 Orientasi terhadap masalah

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. √

Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik Sekali

Mengetahui Palembang ,...............

Kepala Sekolah, Instruktur Kota, Guru Mata Pelajaran

............................................ Sri Widia Astuti,S.Kom .......................................

Nama Sekolah : SMP 10 Palembang

A. Lembar Observasi

Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan

5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. √

9) Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik. √

1 10) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran tepat waktu. √

16) b. Memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan pertanyaan. √

17) c. Menfasilitasi peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba. √

d. Memfasilitasi peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi untuk

e. Melaksanakan tahap 5 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah √

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. √

Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik Sekali

Mengetahui Palembang ,...............

Kepala Sekolah, Instruktur Kota, Guru Mata Pelajaran

............................................ Sri Widia Astuti,S.Kom .......................................

Nama Sekolah : SMP 09 Palembang

A. Lembar Observasi

Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan

5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. √

9) Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik. √

1 10) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran tepat waktu. √

16) b. Memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan pertanyaan. √

17) c. Menfasilitasi peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba. √

d. Memfasilitasi peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi untuk

e. Melaksanakan tahap 5 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

b. Melaksanakan tahap 2 Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek

c. Melaksanakan tahap 3 Penyusunan jadwal pelaksanaan projek

d. Melaksanakan tahap 4 Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya. √

Mengetahui Palembang ,...............

Nama Sekolah : SMP 09 Palembang

A. Lembar Observasi

Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan

5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. √

9) Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik. √

1 10) Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran tepat waktu. √

16) b. Memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan pertanyaan. √

17) c. Menfasilitasi peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba. √

d. Memfasilitasi peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi untuk

e. Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk

20) f. Menfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan mencipta. √

28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. √

28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. √

28) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. √