LAPORAN PELAKSANAAN RPS

PENERAPAN STRATEGI BUNDA KEPADA SISWA YANG KURANG

DISIPLIN DALAM MENGERJAKAN DAN MENYELESAIKAN TUGAS

NAMA : MARIA DOMINIKA JAWA LIWUN S.Pd Aud

INSTANSI : PAUD-TK POHON BAO

 KATA PENGANTAR

Puji sykur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan karunianya saya
bisa menyelesaikan laporan program pengembangan sekolah pada Diklat
Penguatan Kepala Sekolah ini. Terimakasih atas bimbingan, arahan dan ilmu yang
diberikan oleh Pengajar Diklat, Ibu Ni Nengah Sari, S.Pd., M.Ag. Semoga apa
yang di ajarkan dapat kami terapkan dan menciptakan kepala sekolah-kepala
sekolah yang kompeten sehingga bisa tercapainya Student Wellbeing di sekolah
kami. Terima kasih juga kepada Ibu Mussa yang telah menjadi moderator yang
telah membantu kami selama ini dan terima kasih juga kepada teman-teman
kepala sekolah yang selalu membagi pengalamannya masing-masing. Saya juga
berterima kasih kepada teman-teman guru yang mendukung pelaksanaan program
ini.
Laporan ini merupakan sebuah karya Saya dalam program penerapan strategi
BUNDA (Bimbingan Untuk Nanda) untuk meningkatkan kedisiplinan anak dalam
mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang di berikan oleh guru.
Haranpan saya agar program yang telah saya buat ini dapat mambantu guru dalam
pembelajaran di sekolah.

Penulis

MARIA DOMINIKA JAWA LIWUN,S.Pd Aud

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR …………………………………………………………...i

DAFTAR ISI …………………………………………………………................ii
BAB I PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang.………………………………………………………….........................1
I.2 Tujuan dan Indikator Keberhasilan………………….……………………………….1
BAB II PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH
2.1ProgramPengembanganSekolah……………………………5
2.2 Langkah – Langkah kegiatan
a.Persiapan…………………………….………………………………................................14
b.Pelaksanaan…………………………………………………………...............................14
c.Monitoring………………………………………………………….................................15
d.Hasil kerja…………………………………………………………............................... 15
d.Evaluasi………………………………………………………….....................................15
e.Refleksi…………………………………………………………......................................15
F.Tindak lanjut………………………………………………………….............................16
g.Sumber Daya………………………………………………………….............................16
BAB III PENUTUP
Kesimpulan…………………………………………………………...................................17
LAMPIRAN

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Pendidikan adalah usaha dasar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses belajar agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi diri,
terutama pada anak usia dini. Pendidikan bagi seorang anak usia dini sangat
penting, baik dari guru maupun dari orang tua, karena pada saat itu otak
bertumbuh secara maksimal, begitu pula pertumbuhan fisik. Selain itu, masa
tersebut juga terjadi perkembangan kepribadian anak dan pembentukan pola
perilaku, sikap, dan ekspresi emosi.
Sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 tahun 2020 tentang pelaksanaan
kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran coronavirus disease
(COVID-19) menganjurkan untuk melaksanakan proses belajar dari rumah
melalui pembelajaran daring, namun di lihat dari kehidupan ekonomi yang
rendah, banyak yang dititip pada keluarga ( orangtua merantau ) dimana keluarga-
keluarga tersebut sebagian besar tidak memiliki sarana pendukung
pembelajaran,kurangnya pengetahuan dalam penggunaan alat elektronik dan
kurang memiliki pengetahuan dalam membimbing anaksehingga membuat anak
lambat dalam berkembang.Dilihat dari kemampuan dan perkembangan anak salah
satunya adalah ketidakdisiplinan dalam menyelesaikan tugas.untuk mengatasi
masalah ini kami pihak sekolah berusaha strategi yang dapat menyelesaikan
masalah ini yakni stretegi BUNDA ( Bimbingan untuk Nanda ).

TUJUAN DAN INDIKATOR KEBERHASILAN

A. Tujuan Dari Program Yang Dilakukan
Adapun tujuan dari program kegiatan yang dilakukan, antara lain :
- Agar siswa dapat mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang di
berikan oleh guru.
- Agar adanya peningatan dalam belajar anak
- Agar pendidik dapat mengetahui lebih dalam masalah yang dihadapi
anak.

1
 - Agar pendidik mampu menemukan solusi untuk mengatasi masalah
yang dihadapi.
B. Indikator Keberhasilan.
Adapun indicator keberhasilan dari program yang dilakukan yaitu
penerapan strategi BUNDA, antara lain :
- Untuk siswa :
1. Siswa dapat mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang
diberikan.
2. Siswa menjadi lebih semangat dalam belajar.
3. Siswa merasa diperhatikan oleh guru.
4. Siswa merasa nyaman saat belajar bersama guru.
- Untuk guru :
1. Kopentensi kepribadian :
a. Pendidik lebih kreatif dan inovatif dalam kegiiatan
pembelajaran.
2. Kompetensi sosial :
a. Guru dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan
baik pada anak.
b. Agar guru mampu meningkatkan pelayanan yang
baik pada anak.
c. Guru dapat mempersiapkan anak ke jenjang yang
lebih tinggi.
3. Kompetensi manejerial :
a. Guru lebih kreatif dalam mengembangkan proses
pembelajaran bagi siswa.
b. Guru dapat melaksanakan proses pembelajaran
dengan mengacu pada 6 aspek perkembangan.
c. Guru dapat membantu anak dalam mencapi tujuan
pembelajaran.
d. Guru mampu menciptakan situasi belajar yang
kondusif.
4. Kompetensi supervisi :
2
 a. Melakukan supervisi terhadap perkembangan anak
secara berkelanjutan
5. Kompetensi kewirausahaan :
a. Menciptakan inovasi yang dapat mengembangkan
kegiatan pembelajaran.
b. Memotivasi anak agar aktif dalam belajar dan dapat
mencapai prestasi yang baik.
c. Memanfaatkan lingkungan dan SDA sebagai sumber
belajar.
d. Memanfaatkan barang bekas yang dapat digunakan
sebagai APE
- Untuk Kepala Sekolah :
1. Kompetensi kepribadian :
a. Memiliki komitmen dan kemauan yang tinggi dalam
memotivasi guru agar mampu menemukan solusi
dalam mengatasi permasalahan dalam
pembelajarann.
b. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan
berusaha mencari solusi terbaik.
2. Kompetensi sosial :
a. Bekerja sama dengan pihak lain, seperti
pemerintahan setempat dan orang tua murid untuk
kelancaran pelaksanaan program yang dibuat.
b. Mampu berkomunikasi dengan rekan guru dalam
perencanaan sampai pelaksanaan program kegiatan
yang dibuat.
3. Kompetensi manajerial :
a. Menyusun perencanaan sekolah yang baik.
b. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam
rangka pendayagunaan secara optimal untuk
kelancaran pembelajaran.
c. Memberikan arahan-arahan yang baik kepada guru
untuk melakukan strategi BUNDA.
3
4. Kompetensi supervisi :
a. Melakukan penilaian terhadap kemampuan guru
dalam menerapkan strategi BUNDA di lihat dari
keberhasilan yang dicapai anak.
5. Kompetensi kewirausahaan :
a. Memiliki motivasi dan semangat untuk mencari
solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
dihadapi.

4
 BAB II
PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH

2.1 Program Pengembangan Sekolah

Strategi BUNDA adalah strategi yang diterapkan di TK. Pohon Bao untuk
mengatasi masalah yang dihadapi anakk yakni ketidakdisiplinan anak dalam
mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang di berikan oleh guru.
Tabel 01. Matrik Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)

Program Langkah- Sumber Studentd

Tujuan Indicator Keberhasilan Kegiatan langkah Daya Wellbeing
Kegiatan
A b c d e f
1. Meningkatk 1. Untuk siswa: Strategi 1 perencanaan: *Guru. *Peningkat
an *Siswa dapat mengerjakan pendekatan * Kepala *Siswa an
kedisiplinan BUNDA sekolah Media yang kedisiplinan
dan menyelesaikan tugas
siswa dalam ( Bimbinga mengadakan digunakan : a nak dalam
mengerjaka yang diberikan. n Untuk rapat bersama *Pensil menyelesai
n dan Nanda ) guru *Buku kan tugas.
*Siswa menjadi lebih
menyelesai membahas *LKS *Anak
kan tugas semangat dalam belajar. tentang * APE menjadi
yang di tingkahlaku * lebih
*Siswa merasa diperhatikan
berikan oleh dan lingkungan semangat
guru. oleh guru. perkembangan sekolah dalam
anak. belajar.
*Siswa merasa nyaman saat
* Setelah *Anak
belajar bersama guru. mendapat menjadi
kesepakatan mandiri dan
pelaksanan tanggung
program maka jawab
ditetapkan
waktu
pelaksanaan.

5
Tujuan Indicator Program Langkah- Sumber Students
keberhasilan kegiatan langkah daya wellbeing
kegiatan
A b c d e f
 2. Meningkatk Untuk guru: * Menyiapkan *Meningkat
an -Kopentensi kepribadian instrument akan
kompetensi a.Pendidik lebih kreatif dan penilaian pada prestasi
guru inovatif dalam kegiiatan anak. anak
pembelajaran. 2 pelaksanaan:
- Kompetensi sosial : •Cara kerja
a.Guru dapat berinteraksi dan penyusunan
berkomunikasi dengan baik SOP
pada anak. 1.Tetapkan
b.Agar guru mampu kompetensi
meningkatkan pelayanan yang ingin
yang baik pada anak. dicapai dan
c.Guru dapat mempersiapkan karakter yang
anak ke jenjang yang lebih ingin di bentuk
tinggi. dari visi, misi,
- Kompetensi manajerial : dan tujuan
a. Menyusun perencanaan satuan PAUD
sekolah yang baik. yang sudah
b. Mengelola sarana dan ditetapkan
prasarana sekolah dalam sebelumnya
rangka pendayagunaan secara dan
optimal untuk kelancaran disesuaikan
pembelajaran dengan
c. Guru dapat membantu anak indikatorny.
dalam mencapi tujuan 2. Perhatikan
pembelajaran berapa lama
- Kompetensi supervisi : anak akan
a. Melakukan supervisi berada di
terhadap perkembangan anak lembaga
secara berkelanjutan. PAUD dalam
setiap
harinya.

Tujuan Indicator keberhasilan Program Langkah- Sumber Students

kegiatan langkah daya wellbeing
kegiatan
a b c d e f
 - Kompetensi 3. Siapkan
kewirausahaan : aktivitas yang
a. Menciptakan inovasi akan dilakukan
yang dapat anak
mengembangkan 4. Menetapkan
kegiatan lama waktu yang
pembelajaran. dibutuhkan setiap
b. Memotivasi anak agar aktivitas
aktif dalam belajar itudilaksanakan
dan dapat mencapai Tujuan PAUD-
prestasi yang baik. TK POHON
c. Memanfaatkan BAO
lingkungan dan SDA •Terwujudnya
sebagai sumber anak yang cerdas-
belajar. berakhlak mulia
d. Memanfaatkan barang •Mempersiapkan
bekas yang dapat anak secara fisik
digunakan sebagai dan mental untuk
APE masuk ke jenjang
yang lebih tinggi.
•Melaksanakan
pembelajaran
aktof, kreatif,
3. Meningkatk - Kompetensi efektif, dan
an kepribadian : inovatif.
kompetensi a. Memiliki komitmen •Meningkatkan
kepala dan kemauan yang profesionalisme
sekolah. tinggi dalam pendidik dalam
memotivasi guru agar mengelolah
mampu menemukan pendidikan yang
solusi dalam menyenangkan
mengatasi dan berkualitas.
permasalahan dalam
pembelajarann.
b. Mengendalikan diri
dalam menghadapi
masalah dan berusaha
mencari solusi terbaik.

Tujuan Indicator keberhasilan Program Langkah-langkah Sumber Students

kegiatan kegiatan daya wellbeing
a b c d e f
- Kompetensi sosial : Program yang
a. Bekerja sama dengan pihak akan dikembangkan
lain, seperti pemerintahan di PAUD-TK
setempat dan orang tua murid POHON BAO
 untuk kelancaran pelaksanaan •Mengenalkan dan
program yang dibuat.b. beradaptasi dengan
Mampu berkomunikasi lingkungan sekolah
dengan rekan guru dalam •Bermain sentra
perencanaan sampai •Bermain dalam
pelaksanaan program kegiatan kelompok kecil
yang dibuat. •Mampu
- Kompetensi manajerial : mengerjakan dan
a.Menyusun perencanaan menyelesaikan
sekolah yang baik. tugas
b.Mengelola sarana dan •Menciptakan
prasarana sekolah dalam suasana belajar
rangka pendayagunaan secara yang
optimal untuk kelancaran menyenangkan
pembelajaran. c.Memberikan SETTING RUANG
arahan-arahan yang baik : dilakukan oleh
kepada guru untuk melakukan guru sebelum anak
strategi BUNDA- datang. Setting
Kompetensi supervisi : ruang dimaksudkan
a. Melakukan penilaian untuk menyiapkan
terhadap kemampuan guru tempat, alat dan
dalam menerapkan strategi bahan yang akan
BUNDA di lihat dari digunakan anak
keberhasilan yang dicapai untuk bermain
anak. sesuai dengan
rencana
pembelajaran yang
sudah dibuat

Tujuan Indicator keberhasilan Program Langkah-langkah Sumber Students

kegiatan kegiatan daya wellbeing
a b c d e f
 - Kompetensi •PENYAMBUTA
kewirausahaan : N ANAK :
a. Memiliki motivasi dilakukan oleh guru
dan semangat untuk mencari piket atau masing-
solusi terbaik dalam masing guru
menghadapi kendala yang kelompok.
dihadapi. Penyambutan
kedatangan anak
membangun sikap
percaya diri, ramah,
sopan,
menyesuaikan diri
dengan suasana
baru.
•KEGIATAN
MAIN : Kegiatan
main adalah
kegiatan yang
dirancang sesuai
RPPH
-Pembukaan :
1.Berbaris masuk
kelas
2.Berdoa, memberi
salam, bernyanyi
bersama,
3.Berkacap-cakap
tentang diri sendiri
( identitas anak )
4.Menggali
pengalaman anak

Tujuan Indicator keberhasilan Program Langkah-langkah Sumbe Students

kegiatan kegiatan r daya wellbeing
a b c d e f
-Kegiatan inti
1Tanya jawab tentang
nama, jenis kelamin,
 dan tempat tinggal anak
2.Menyebut dan
menunjukkan nama dari
bagian anggota tubuh.
3.Membuat/menebalka
n garis lurus, miring
dan lengkung.
4.Bermain balok.
-Kegiatan penutup
1.Tanya jawab perasaan
anak saat belajar
2.Memberikan
penguatan kepada anak
3.Menginformasikan
kegiatan hari berikut
4.Berdoa, memberi
salam, dan kembali ke
rumah
10

Tujuan Indicator keberhasilan Program Langkah-langkah Sumber Students

kegiatan kegiatan daya wellbeing
a b c d e f
3.Monev
Kepala sekolah
melakukan
monitoring
terhadapa
pelaksanaan
kegiatan yang di
lakukan sambil
menganalisis factor
pendukung dan
penghambat selama
kegiatan berjalan
4.Refleksi
*Membuat
perbandingan
perkembangan
anak sebelum dan
sesudah
 menerapkan
strategi BUNDA
dalam proses
pembelajaran.
*melihat kembali
kekurangan dan
kelebihan dalam
proses pelaksanaan
strategi
pembelajaran yang
diterapkan.

11

Tujuan Indicator keberhasilan Program Langkah-langkah Sumber Students

kegiatan kegiatan daya wellbeing
a b c d e f
5.Tindak lanjut
Menerapkan
program penerapan
strategi BUNDA
secara
berkelanjutan.

12

1.1 Langkah-langkah kegiatan

A. Perencanaan
  Kepala sekolah mengadakan rapat bersama guru membahas
tentang tingkahlaku dan perkembangan anak.
 Setelah mendapat kesepakatan pelaksanan program maka
ditetapkan waktu pelaksanaan.
 Menyiapkan instrument penilaian pada anak.
B. Pelaksanaan
 Cara kerja penyusunan SOP
1. Tetapkan kompetensi yang ingin dicapai dan karakter yang ingin di bentuk
dari visi, misi, dan tujuan satuan PAUD yang sudah ditetapkan
sebelumnya dan disesuaikan dengan indikatorny.
2. Perhatikan berapa lama anak akan berada di lembaga PAUD dalam setiap
harinya.
3. Siapkan aktivitas yang akan dilakukan anak
4. Menetapkan lama waktu yang dibutuhkan setiap aktivitas itudilaksanakan

 Tujuan PAUD-TK POHON BAO

 Terwujudnya anak yang cerdas-berakhlak mulia
 Mempersiapkan anak secara fisik dan mental untuk masuk ke
jenjang yang lebih tinggi.
 Melaksanakan pembelajaran aktof, kreatif, efektif, dan inovatif.
 Meningkatkan profesionalisme pendidik dalam mengelolah
pendidikan yang menyenangkan dan berkualitas.
 Program yang akan dikembangkan di PAUD-TK POHOON BAO
 Mengenalkan dan beradaptasi dengan lingkungan sekolah
 Bermain sentra
 Bermain dalam kelompok kecil
 Mampu mengerjakan dan menyelesaikan tugas
 Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan

13

JADWAL HARIAN MASA PANDEMI COVID-19 PAUD-TK POHON BAO

 JAM KEGIATAN
07.00-07.15 SETTING RUANG
07.15-07.30 PENYAMBUTAN ANAK
07.30-09.15 KEGIATAN MAIN( AWAL, INTI DAN PENUTUP )

Keterangan :

 SETTING RUANG : dilakukan oleh guru sebelum anak datang. Setting

ruang dimaksudkan untuk menyiapkan tempat, alat dan bahan yang akan
digunakan anak untuk bermain sesuai dengan rencana pembelajaran yang
sudah dibuat.
 PENYAMBUTAN ANAK : dilakukan oleh guru piket atau masing-
masing guru kelompok. Penyambutan kedatangan anak membangun sikap
percaya diri, ramah, sopan, menyesuaikan diri dengan suasana baru.
 KEGIATAN MAIN :  Kegiatan main adalah kegiatan yang dirancang
sesuai RPPH
- Pembukaan :
1. Berbaris masuk kelas
2. Berdoa, memberi salam, bernyanyi bersama,
3. Berkacap-cakap tentang diri sendiri ( identitas anak )
4. Menggali pengalaman anak
- Kegiatan inti
1. Tanya jawab tentang nama, jenis kelamin, dan tempat tinggal
anak
2. Menyebut dan menunjukkan nama dari bagian anggota tubuh.
3. Membuat/menebalkan garis lurus, miring dan lengkung.
4. Bermain balok.
- Kegiatan penutup
1. Tanya jawab perasaan anak saat belajar
14
2. Memberikan penguatan kepada anak
3. Menginformasikan kegiatan hari berikut
4. Berdoa, memberi salam, dan kembali ke rumah.
C. Monitoring
 Kepala sekolah melakukan monitoring terhadapa pelaksanaan kegiatan
yang di lakukan sambil menganalisis factor pendukung dan penghambat
selama kegiatan berjalan.
D. Hasil kegiatan
Adapun hasil kegiatan dari program yang di buat, antara lain ;
1. Pendidik lebih kreatif dalam mengatas masalah yang dihadapi
di kelas.
2. Anak merasa senang karena diperhatikan oleh guru
3. Anak lebih semangat dalam belajar, disiplin dan
tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas
E. Evaluasi
Ketidakdisiplinan anak dalam mengerjakan dan menyelesaikan tugas,
maka dari pihak sekolah membuat strategi BUNDA untuk mengatasi
masalah ini. Adapun factor pendukung berjalannya program ini adalah
kesepakatan antara orang tua dan guru untuk membuat titik temu
pendampingan pada anak sesuai jadwal yang telah di tetapkan oleh guru.
F. Refleksi
Program yang di buat dilaksanakan dengan baik pada proses pembelajaran
yang bertujuan untuk meningkatkan kreativitas guru dalam mengatasi
masalah yang dihadapi anak serta meningkatkan kedisiplinan mengerjakan
dan menyelesaikan tugas serta memotovai anak untuk lebih semangat
belajar bersama guru. Kegiatan ini didukung dengan kesepakatan orang
tua untuk membuat jadwal titik temu pendampingan pada anak oleh guru.
Namun, dalam kegiatan ini juga di temukan kendala seperti keterbatasan
waktu dalam pendampingan akibat pandemi ini.
G. Tindak lanjut
Adapun langkah tindak lanjut yang dilakukan kepala sekolah yaitu:
- Memotovasi guru untuk tetap menerapkan strategi BUNDA dalam
proses pembelajaran untuk meningkatkan semangat belajar anak.
15
- Menyampaikan hasil catatan supervisi dan memberikan saran-saran
untuk menigkatkan kinerja guru.
H. Sumber Daya
Adapun sumber daya dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yaitu :
- Guru.
- Siswa
Media yang digunakan :
- Pensil
- Buku
- LKS
- APE
- lingkungan sekolah

16

BAB III
 KESIMPULAN

Penerapan strategi BUNDA merupakan suatu bagian integral dalam proses

pembelajaran. Oleh karena itu, untuk mencapai hasil belajar yang maksimal,guru
harus memiliki pengetahuan tentang pendidikan anak PAUD. Selain itu, guru di
tuntut harus kreatif dan inovatif dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Penerapan strategi BUNDA dalam proses pembelajar dimaksudkan untuk,

- Membantu mengarahkan anak untuk dapat disiplin dalam mengerjakan

tugas.
- Mengatasi sikap pasif siswa.

17

Lampiran 01. Notulen rapat

18
Lampiran 02. Daftar hadir pertemuan
 19

Lampiran 03. RKH MASA PANDEMI COVID-19 PAUD-TK POHON BAO

 20

Lampiran 04. Instrumen Monev

21
22
23
24
25
Lampiran 05. Instrument penilaian harian anak

26
Lampiran 06. Foto kegiatan
27
28
29
30
31
32