Analisis data

Analisis data merupakan bagian integral dari penelitian kualitatif dan merupakan batu loncatan yang
penting menuju pengumpulan data dan menghubungkan temuan seseorang dengan konsep tingkat
tinggi. Ada banyak varian penelitian kualitatif yang melibatkan banyak bentuk analisis data, termasuk
transkrip wawancara, catatan lapangan, analisis percakapan, dan data visual, baik foto, film, atau
pengamatan kejadian internet (untuk tujuan singkatnya, entri ini menyebut semua ini bentuk teks
data).

Bagi para peneliti pemula, analisis data mungkin tampak seperti aspek paling kualitatif dan
menakutkan dari penelitian kualitatif. Di satu sisi, ada begitu banyak halaman catatan lapangan,
transkrip wawancara, dan / atau gambar yang tugasnya kelihatannya luar biasa. Di sisi lain, tidak
peduli berapa banyak data yang dimiliki, selalu ada ketakutan bahwa mungkin tidak ada yang
penting. Fitur-fitur berikut dari analisis data menegaskan diktum "mempercayai proses."

Terlepas dari perspektif atau paradigma yang digunakan, analisis data kualitatif melibatkan sejumlah
fitur umum. Ini termasuk pengumpulan dan analisis data secara simultan, praktik menulis memo
selama dan setelah pengumpulan data, penggunaan semacam pengkodean, penggunaan penulisan
sebagai alat untuk analisis, dan pengembangan konsep dan hubungan analisis seseorang dengan
literatur. di bidangnya Entri ini membahas masing-masing fitur analisis data ini.

Pertama, pengumpulan data dan analisis data tersebut adalah proses berulang. Dalam bentuknya
yang ideal, analisis data awal memberikan wawasan yang cukup untuk membentuk pengumpulan
data lebih lanjut. Grounded Teori, misalnya, menonjolkan metode komparatif konstan, interaksi
konseptual antara analisis dan data, sebagai kekuatan utamanya. Peneliti yang melakukan
wawancara dapat menggunakan analisis awal untuk merevisi panduan wawancara atau untuk
memfokuskan wawancara di masa depan. Beberapa pekerja lapangan tidak menyelesaikan
pertanyaan penelitian sampai mereka menghabiskan waktu di lapangan dan telah mengamati dan
mulai menganalisis apa yang menjadi kepentingan teoretis dalam lingkungan sosial tertentu.

Kedua, baik selama dan setelah mengumpulkan data, peneliti melakukan memoing. Memoing terjadi
ketika peneliti mencatat ide-ide atau refleksi pribadi, konseptual, atau teoritis yang muncul dalam
pikiran ketika mereka mengumpulkan dan menganalisis data. Memo awal dapat terjadi ketika para
peneliti menulis catatan lapangan atau menyalin wawancara. Dalam situasi ini, peneliti menanamkan
memo di dalam teks itu sendiri (biasanya ditandai oleh karakter khusus seperti tanda kurung).

Memo ini mungkin melibatkan dugaan peneliti tentang apa yang sedang terjadi, pertanyaan yang
diajukan oleh data, atau tautan ke literatur yang mungkin berguna dalam membantu peneliti untuk
menginterpretasikan data dan menghubungkannya dengan bidang substantif lain yang mungkin
melibatkan proses sosial generik yang serupa. Sebagai contoh, Deborah van den Hoonaard
menemukan bahwa deskripsi para janda tentang pekerjaan yang mereka lakukan untuk
mempertahankan front yang baik ketika mereka bersama teman-teman mereka sebanding dengan
proses kerja emosi dan aturan perasaan yang dijelaskan Arlie R. Hochschild dalam studinya tentang
maskapai penerbangan. pramugari, The Managed Heart: Komersialisasi Perasaan Manusia. Dengan
demikian, seorang kenalan yang lebih luas dengan badan literatur dapat memunculkan wawasan
yang, pada akhirnya, mungkin terbukti bermanfaat dalam analisis data.
Beberapa peneliti merasa berguna untuk menanamkan memo ke dalam catatan lapangan atau
transkrip wawancara mereka yang sebenarnya, sedangkan yang lain merasa lebih menguntungkan
untuk mengatur memo secara terpisah. Tak ayal ada peneliti yang menggabungkan kedua metode
tersebut. Beberapa peneliti menggunakan memo sendiri sebagai bahan untuk pengkodean, seperti
yang dijelaskan selanjutnya.

Ketiga, setiap analisis data melibatkan beberapa bentuk pengkodean. Pengkodean mencerminkan
kebiasaan analitik pribadi para peneliti dan prinsip-prinsip umum yang mengalir dari metodologi
penelitian kualitatif tertentu dan perspektif teoretis. Dalam bentuknya yang paling ketat, analisis
data dapat melibatkan pengkodean teks baris-demi-baris di mana peneliti menangkap setiap
kejadian empiris dan konseptual di setiap baris. Dalam analisis percakapan, bahkan durasi jeda
diukur dan digunakan sebagai data. Di ujung lain dari kontinum, beberapa peneliti mengadopsi
pendekatan yang lebih fleksibel, mungkin mengkode seluruh paragraf atau kelompok kalimat
sekaligus. Para peneliti tidak dapat lepas dari pertanyaan tentang apa yang harus dikodekan. Mereka
mungkin menyimpulkan bahwa pengkodean pada level yang berurutan mencapai analisis terbaik.
Dalam hal ini, peneliti pertama-tama menunjukkan semua contoh empiris yang tampaknya terkait
dengan pertanyaan penelitian.

Pemindaian teks oleh para peneliti ini merupakan proses pertama dan kedua untuk membiasakan
diri dengan contoh-contoh empiris. Analisis, bagaimanapun, akan tetap menjadi latihan biasa jika
peneliti, mencari konsep tingkat tinggi, berhenti pada tingkat deskripsi semata daripada melakukan
scan berikutnya.

Sepintas, data seringkali tampak buram. Namun, melalui proses beberapa bacaan teks, peneliti
mendapatkan kepercayaan bahwa itu mengandung cukup bahan untuk menjamin penemuan dan
analisis, bergerak terlebih dahulu dari pengamatan empiris dan akhirnya ke wawasan konseptual.
Seringkali saat pembacaan awal materi bahwa peneliti mengembangkan daftar kode pendahuluan
untuk dicoba. Saat pengkodean berlanjut, peneliti dapat memperbaiki kode untuk memasukkan
kategori yang lebih relevan.

Jika mengode data sendiri atau hanya dengan satu mitra, codebook mungkin lebih ramping. Notepad
9.2 Peneliti berisi kutipan dari codebook yang digunakan untuk menganalisis sudut pandang
eksekutif pria tentang gender, pekerjaan, dan kehidupan (Tracy & Rivera, 2010). Proyek khusus ini
menghasilkan naskah panjang jurnal-artikel standar, dan codebook mencakup total 22 kode: 15 yang
tingkat pertama dan deskriptif, 7 tingkat kedua dan lebih analitik - perbedaan yang saya bahas
secara lebih rinci di bagian berikutnya. Akan tetapi, bahwa sulit untuk menjaga sekitar sekitar 25
kode selama satu proyek analitik. Jumlah ini akan bervariasi dari orang ke orang, tetapi penting
untuk disadari bahwa, ketika Anda (atau anggota tim penelitian Anda) tidak dapat menyimpan
kumpulan definisi kode dalam memori jangka pendek, analisis berkualitas tinggi dapat menderita.
Selain membuat codebook, sebaiknya kembali ke minat / pertanyaan penelitian dan proposal
penelitian. Karena sebagian besar peneliti berada di bawah batasan waktu dan subjek, banyak dari
kita mengejar arahan analisis yang tidak hanya sejalan dengan tema yang muncul dalam pengkodean
primer, tetapi juga dengan yang sesuai dengan tujuan, pengalaman, dan tenggat waktu penelitian.
Memang arahan analisis yang paling menjanjikan secara induktif pedih dan pada saat yang sama
menawarkan wawasan baru atau kurang, terhubung dengan prioritas penelitian, memanfaatkan
keahlian masa lalu, dan berinteraksi secara bermakna dengan penelitian yang ada.
Sepanjang analisis, meninjau kembali pertanyaan penelitian dan konsep kepekaan lainnya
membantu Anda untuk memastikan mereka masih relevan dan menarik. Minat penelitian asli
hanyalah titik keberangkatan dan masalah lain yang lebih menonjol mungkin muncul dalam data.
Setelah beberapa siklus utama pengkodean, peneliti harus mempertimbangkan kembali arah
terbaik.

Sedangkan kode tingkat pertama dihasilkan oleh data, peneliti menggunakan kode tingkat pertama
ditambah dengan kreativitas interpretatif dan pengetahuan teoritis untuk menghasilkan kode tingkat
kedua. Inilah sebabnya mengapa sangat sulit untuk mendelegasikan kegiatan pengkodean tingkat
kedua kepada seseorang yang tidak ahli dalam data, literatur framing, dan metode analisis data
kualitatif. Sangat sederhana untuk meminta asisten peneliti untuk mengode data tertentu
LAUGHTER pada tingkat pertama, tetapi tugas yang jauh lebih sulit dan interpretatif untuk mengode
data HUMOR SEBAGAI SENSEMAKING. Pengodean tingkat kedua ini membutuhkan pemahaman
bagaimana humor superioritas berbeda dengan ketidaksesuaian atau humor yang meredakan
ketegangan (Lynch, 2002), serta bagaimana sensemaking secara komunikatif bermain dalam suatu
kelompok.

Selain membuat kode analitik, dalam pengkodean siklus kedua para peneliti mulai mengidentifikasi
pola atau pengelompokan kode dalam data. Misalnya, mereka mungkin mengidentifikasi kode yang
terus muncul kembali dalam data dan menghubungkannya bersama dengan cara tertentu.
Pengkodean aksial (Charmaz, 2006) adalah proses penyusunan kembali data yang retak selama
pengkodean terbuka (Strauss & Corbin, 1998). Proses ini, yang secara intuitif saya kaitkan dengan
kode hierarkis, termasuk secara sistematis mengelompokkan berbagai kode di bawah kategori
"payung" hirarki yang masuk akal secara konseptual.

Keempat, peneliti kualitatif sampai pada analisis data yang lebih mendalam ketika mereka terlibat
dalam penulisan data secepat mungkin. Pertarungan penulisan pendek atau panjang ini sering
menghasilkan wawasan yang tidak mudah terlihat bahkan setelah pengkodean selesai. Memang,
peneliti mungkin menemukan bahwa mereka perlu kembali ke data untuk mengkode ulang konsep
yang menjadi jelas selama penulisan awal data.

Kelima, semua analisis data harus bergerak menuju pengembangan konsep atau berkaitan dengan
konsep yang sudah ada. Tahap terakhir dari analisis data ini analog dengan melakukan percakapan
dengan literatur disiplin atau apa yang ditemukan dalam pengaturan sosial lainnya.

Para peneliti, sejak awal penelitian kualitatif, telah menawarkan wawasan tentang cara-cara khusus
di mana mereka telah mengekstraksi temuan dan ide dari teks mereka. Di sini, juga, ada banyak
varian. Beberapa menggunakan pensil warna, yang lain menggunakan sistem angka, dan yang lain
menggunakan kata yang diberikan untuk menunjukkan kode. Dalam kasus ini, para peneliti
menggunakan cukup banyak margin kanan atau kiri untuk tujuan ini. Beberapa peneliti merasa lebih
nyaman menggunakan teks tertulis satu spasi sehingga konteks item lebih jelas terlihat dan dapat
dikategorikan. Sangat membantu untuk mengingatkan diri sendiri bahwa dalam asal-usul yang lebih
jauh dari penelitian kualitatif — setidaknya ketika mesin tik masih digunakan — para peneliti perlu
membuat sebanyak mungkin salinan catatan lapangan (atau transkrip wawancara) seperti yang
dimungkinkan oleh mesin tik dan, selain menjaga "file utama" teks, salinan akan dipotong dan
disortir sesuai dengan topik atau konsep. Pendekatan yang tampaknya kuno untuk menganalisis data
ini telah memiliki pengaruh luas pada pendekatan saat ini.
Banyak peneliti masih mematuhi beberapa teknik pengkodean ini, sedangkan yang lain telah
mengadaptasinya ke teks yang dihasilkan komputer. Komputer adalah sekutu yang kuat dalam
analisis data. Dengan munculnya program pengolah kata, menjadi mungkin untuk menggunakan
metode cut and paste bersama dengan mempertahankan file terpisah untuk data yang terkait
dengan kode atau konsep tertentu. Teknik ini mempertahankan dasar filosofis dari pengkodean
warna atau pendekatan kartu indeks untuk analisis data.

Baru-baru ini, para peneliti telah melihat pengenalan perangkat lunak, seperti Ethnograph dan
NVivo, yang dikembangkan untuk tujuan pengelolaan dan pengkodean data kualitatif. Program-
program ini, bagaimanapun, tetap kontroversial dan telah mempengaruhi, dan terus mempengaruhi,
analisis data dengan cara yang tidak terduga. Mereka memungkinkan para peneliti untuk mengkode
data dalam jumlah besar dan telah menyebabkan para peneliti melakukan studi yang melibatkan
jumlah partisipan yang jauh lebih besar daripada di masa lalu. Namun, tidak ada jaminan bahwa
analisisnya lebih baik, karena analisis tersebut dapat menutup interaksi antara wawasan kreatif,
memoing, dan pengembangan berkelanjutan kode yang dihasilkan dari koneksi berkelanjutan
dengan data mentah. Beberapa orang berpendapat bahwa perangkat lunak memaksakan struktur
yang dapat secara tidak kasat mata menghambat analisis. Beberapa peneliti yang menggunakan
program kualitatif telah menghilangkan diri mereka dari proses pengkodean, menyerahkannya
kepada asisten peneliti, dan dari pendekatan langsung yang khas dari gaya analisis kualitatif
sebelumnya.

Daftar pustaka

Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory:

A practical guide through qualitative analysis. Thousand
Oaks, CA: Sage. Diakses: https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjXi7GT0rPhAhXl63MBHaFXAbkQF
jAAegQIAhAC&url=http%3A%2F%2Fwww.sxf.uevora.pt%2Fwp-content%2Fuploads
%2F2013%2F03%2FCharmaz_2006.pdf&usg=AOvVaw0cHnzLfhl_VRKSwII92fnf

Coffey, A., & Atkinson, P. (1996). Making sense of

qualitative data: Complementary research strategies.
Thousand Oaks, CA: Sage. Diakses: https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjv6vqz0rPhAhXq7HMBHe2iAX4QF
jABegQIAhAB&url=https%3A%2F%2Fus.sagepub.com%2Fen-us%2Fnam%2Fmaking-sense-of-qualitative-data
%2Fbook5617&usg=AOvVaw3FbVqHxU-LOBduIFsh5wNd

Lynch, O. H. (2002). Humorous communication: Finding

a place for humor in communication research.
Communication Theory, 12, 423–445. doi:
10.1111/j.1468-2885.2002.tb00277.x diakses: https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi0pfTP0rPhAhVV63
MBHT3wCk8QFjADegQIAxAB&url=https%3A%2F%2Fwww.researchgate.net%2Fpublication
%2F227663244_Humorous_Communication_Finding_a_Place_for_Humor_in_Communication_Rese
arch&usg=AOvVaw2pKp5U9M70CXJyQcm3llSm

Lofland, J., & Lofland, L. H. (1984). Analyzing social

settings. Belmont, CA: Wadsworth. Diakses: https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwj21I7r0rPhAhXe8HMBHRNWAVIQ
FjAAegQIARAC&url=http%3A%2F%2Fwww.sfu.ca%2F~palys%2FLoflandEtAl-2006-
DevelopingAnalysis.pdf&usg=AOvVaw3wndmocIjz2RozXFpm2_Wk

Rivera, K. D., & Tracy, S. J. (2012). Arresting the

American dream: Patrolling the borders of compassion
and enforcement. In S. May (ed.), Case studies in
organizational communication: Ethical perspectives
and practices (2nd ed., pp. 271–284). Thousand Oaks,
CA: Sage. Diakses: https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiVtsiD07PhAhU3_X
MBHUCqD_wQFjABegQIBRAC&url=https%3A%2F%2Fwww.sarahjtracy.com%2Fwp-content
%2Fuploads%2F2013%2F07%2FRivera-Tracy-Border-Patrol-
Case.pdf&usg=AOvVaw0h6y0OMNUQ_-Bzokz_NW2i

Strauss, A. (1987). Qualitative analysis for social scientists.

New York: Cambridge University Press. Diakses: https://www.cambridge.org/core/books/qualitative-analysis-for-
social-scientists/1EBB3B490B28C39D7A33EB12A58B211B

van den Hoonaard, W. C. (1997). Working with sensitizing

concepts: Analytical field research. Thousand Oaks, CA:
Sage.