UNIVERSITAS PENDIDIKAN MANDALIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Status Mata Mata Kuliah Prasyarat
Kuliah
FIPP 1107 Psikologi Pendidikan 2 1
Capaian Pembelajaran Sikap
Mata Kuliah (CPMK) 1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secaramandiri;
2. Menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli terhadap lingkungan dalam menjadi insan yang berbudi luhur dan
berkarakter serta bermartabat.
Keterampilan Umum
1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu yang sesuai dengan bidang keahlian.
2. Mampu menunjukkan karakter positif seorang individu yang berwarga Negara Indonesia
3. Mampu berinteraksi dalam kelompok dan saling menghargai
CP Keterampilan Khusus
1. Mampu menjadi insan yang mulia yang memiliki karakter positas dan bertangung jawab dalam menalani setiap
aktifitas kehidupan.
CP Pengetahuan
1. Memiliki sikap, kepribadian, dan karakter yang mencerminkan nilai-nilai pendidikan.
2. Menampilkan akhlak mulia dalam kehidupan professional, keilmuan, dan kemasyarakatan.

Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini membahas tentang Memahami tujuan, lingkup kajian, sumber dan strategi pembelajaran pengertian
Kuliah psikologi pendidikan dan ruang lingkup kajian psikologi pendidikan tujuan dan kegunaan psikologi
pendidikan perkembangan pada siswa, proses perkembangan siswa, faktor-faktor perkembangan serta tugas
dan fase perkembangan siswa, perkembangan pada siswa, proses perkembangan siswa, faktor-faktor
perkembangan serta tugas dan fase perkembangan siswa, karakteristik perkembangan anak dan remaja dan
penerapannnya dalam pendidikan. Teori-teori dalam Belajar, definisi intelligensi dan cara pengukurannya serta
konsep multiple intelligensi, konsep keberbakatan, anak berbakat dan pendidikannya
Bahan Kajian/ Materi 1. tujuan, lingkup kajian, sumber dan strategi pembelajaran
Pembelajaran 2. pengertian psikologi pendidikan dan ruang lingkup kajian psikologi pendidikan
3. tujuan dan kegunaan psikologi pendidikan
 4. perkembangan pada siswa, proses perkembangan siswa.
5. faktor-faktor perkembangan serta tugas dan fase perkembangan siswa
6. perkembangan pada siswa, proses perkembangan siswa.
7. faktor-faktor perkembangan serta tugas dan fase perkembangan siswa
8. karakteristik perkembangan anak dan remaja dan penerapannnya dalam pendidikan.
9. teori-teori dalam belajar
10. definisi intelligensi dan cara pengukurannya.
11. konsep multiple intelligensi
12. konsep keberbakatan, anak berbakat dan pendidikannya.
13. kesulitan belajar; definisi kesulitan belajar, diagnosis sampai pada alternative pemecahan
masalahnya.
14. manajemen pengelolaan kelas
15. evaluasi prestasi belajar.

Metode Penilaian dan Komponen Penilaian Persentase Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Kaitannya dengan (CPMK)
CPMK 1 2 3 4 5
Tugas mandiri: 10 √ √
Tugas kelompok: Membuat makalah dan presentasi 15 √ √ √
UTS (Online) esay 25 √ √
Tugas mandiri: Studi kasus 10 √ √
Tugas kelompok: mengobservasi kesulitan belajar dan 15 √ √
mencari solusi pemecahan masalahnya
UAS (Online) membuat laporan studi kasus 25 √
Total 100

Refrensi a. Bruce Joice (199) Models of Teaching. New Jersey: Pearson

b. Gage, N.L. and Berliner, D.C. (1998). Educational Psychology. BostonNew York: Houghton Mifflin
Company.
c. Makmun, A.S. (20100. Pedoman Studi Psikologi Pendidikan.Bandung: UPI Press.
d. Santrock, (2012). Educational Psychology. New York: McGraw-HillPublishers.
e. Slavin, R.E. (2009). Educational Psychology: Theory and Practice. NewJersey, Columbus, Ohio:
 Pearson.
f. Berbagai sumber eksternal berupa artikel jurnal nasional dan internasional

Nama Dosen Pengampu Ni Made Sulastri, M.Pd

Otorisasi Tanggal Penyusunan Koordinator Mata Kuliah Kaprodi Bimbingan dan Konseling

20 September 2021 Ni Made Sulastri, M.Pd Restu Wibawa, M.Pd

Min Sub CPMK Metode Penilaian Bahan Kajian Beban Pengalaman Media Fasilitator
ggu (Kemampauan Indikator Komponen Bobot (Materi Waktu Belajar Pembelajara
Ke Akhir yang (%) Pembelajaran) Mahasiswa n
Direncanakan)
1 Memahami Tingkat Keaktifan 10 Konsep dasar Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
tujuan, lingkup memahami dalam tujuan, lingkup e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
kajian, sumber dalam proses kajian, sumber dan 2 x 50’’ learning conference M.Pd
dan strategi melakukan diskusi strategi FIPP
pembelajaran. analisis tujuan, pembelajaran.
lingkup kajian,
sumber dan
strategi
pembelajaran.
2 Memahami Menjabarkan Keaktifan 10 mendefinisikan, Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
pengertian pengertian dalam pengertian e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
psikologi psikologi proses psikologi 2 x 50’’ learning conference M.Pd
pendidikan dan pendidikan dan diskusi dan pendidikan dan Belajar FIPP
ruang lingkup ruang lingkup tugas ruang lingkup mandiri
mandiri dan tugas
kajian psikologi kajian kajian psikologi
terstruktur
pendidikan psikologi pendidikan
2 x 120’’
pendidikan

3 Memahami arti Mampu Keaktifan 10 Menganalisis Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made

pentingnya, memahami dan dalam tujuan dan e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
tujuan dan menganalisis proses kegunaan 2 x 50’’ learning conference M.Pd
kegunaan tujuan dan diskusi psikologi FIPP
psikologi kegunaan pendidikan
pendidikan
 psikologi
pendidikan
4 Memahami Mampu Keaktifan 15 Perkembangan Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
perkembangan menjelaskan dalam pada siswa, e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
pada siswa, perkembangan proses proses 2 x 50’’ learning conference M.Pd
proses pada siswa, diskusi dan perkembangan Belajar FIPP
perkembangan proses tugas siswa, faktor- mandiri
perkembangan kelompok dan tugas
siswa, faktor- faktor terstruktur
faktor siswa, faktor- perkembangan 2 x 120’’
perkembangan faktor serta serta tugas dan
serta tugas dan membedakan fase
fase perkembangan perkembangan
perkembangan serta tugas dan siswa
siswa fase
perkembangan
siswa
5 Memahami Dapat Keaktifan Hubungan antara Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
hubungan antara membandingkan dalam pendidikan dan e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
pendidikan dan hubungan proses perkembangan 2 x 50’’ learning conference M.Pd
perkembangan antara diskusi peserta didik FIPP
peserta didik pendidikan dan
perkembangan
peserta didik
6 Memahami Dapat Keaktifan Karakteristik Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
karakteristik menjelaskan dalam perkembangan e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
perkembangan karakteristik proses anak dan remaja 2 x 50’’ learning conference M.Pd
anak dan remaja perkembangan diskusi dan FIPP
anak dan penerapannnya
remaja dan dalam pendidikan
penerapannnya
dalam
pendidikan
7 Memahami Dapat Keaktifan Mengembangkan Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
perbedaan mengembangka dalam pemahaman e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
individu, tipe n pemahaman proses perbedaan 2 x 50’’ learning conference M.Pd
dan gaya belajar perbedaan diskusi individu tipe dan FIPP
individu yang gaya belajar yang
menyebabkan menyebabkan
perbedaan perbedaan proses
proses dan dan hasil belajar
hasil belajar
8 UTS UTS 25 Ujian Esay Online Mengerjakan E-learning Ni Made
Online ujian online dengan video Sulastri,
melalui e- conference M.Pd
learning
FIPP
9 Memahami Dapat Keaktifan Teori-teori dalam Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
Teori-teori memahami dalam Belajar e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
dalam Belajar Teori-teori proses 2 x 50’’ learning conference M.Pd
dalam Belajar diskusi FIPP

10 Memahami dan Dapat Keaktifan 10 Definisi intelligensi Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
mampu menjelaskan dalam dan cara e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
menjelaskan definisi proses pengukurannya 2 x 50’’ learning conference M.Pd
definisi intelligensi dan diskusi dan serta konsep Belajar FIPP
intelligensi, serta cara tugas multiple intelligensi mandiri
konsep multiple menerapkan mandiri dan tugas
intelligensi pengukurannya terstruktur
serta konsep 2 x 120’’
multiple
intelligensi

11 Memahami Dapat Keaktifan Konsep Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made

konsep membedakan dalam keberbakatan, e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
keberbakatan, konsep proses anak berbakat dan 2 x 50’’ learning conference M.Pd
anak berbakat keberbakatan, diskusi pendidikannya FIPP
 anak berbakat
dan
pendidikannya
12 Memahami dan Dapat Keaktifan 15 kesulitan belajar; Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
menjelaskan mendefinisikan dalam definisi kesulitan e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
tentang kesulitan proses belajar, berbagai 2 x 50’’ learning conference M.Pd
kesulitan belajar; diskusi dan bentuk kesulitan Belajar FIPP
belajar; definisi definisi tugas belajar. mandiri
kesulitan kelompok dan tugas
kesulitan
belajar, terstruktur
belajar, berbagai 2 x 120’’
bentuk kesulitan berbagai
belajar. bentuk
kesulitan
belajar.
13 Diagnosis Dapat Keaktifan Diagnose Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
Kesulitan melakukan dalam Kesulitan belajar e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
belajar, diagnose proses sampai pada 2 x 50’’ learning conference M.Pd
alternative Kesulitan diskusi alternative FIPP
pemecahan belajar sampai pemecahan
masalahnya pada masalahnya
alternative
pemecahan
masalahnya
mengembangka
n
14 Memahami dan Dapat Keaktifan Manajemen Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
menjelaskan mengkonstruk dalam pengelolaan kelas e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
manajemen manajemen proses 2 x 50’’ learning conference M.Pd
pengelolaan pengelolaan diskusi FIPP
kelas kelas
15 Memahami dan Dapat Keaktifan Evaluasi prestasi Belajar di Berdiskusi E-learning Ni Made
menjelaskan menerapkan dalam belajar e-learning melalui e- dengan video Sulastri,
tentang evaluasi evaluasi proses 2 x 50’’ learning conference M.Pd
prestasi belajar prestasi belajar diskusi FIPP
16 UAS UAS 25 Ujian Esay Online Mengerjakan E-learning Ni Made
Online ujian online dengan video Sulastri,
melalui e- conference M.Pd
learning
FIPP