Tujuan : setelah mengkaji contoh unit pembelajaran STEM yang dikembangkan diharapkan
Anda dapat memahami penerapan pendekatan STEM dalam pembelajaran
menggunakan model pembelajaran PJBL atau 5E
Langkah Kegiatan:
Disain Pembelajaran
1. Disain pembelajaran
2. Skenario Pembelajaran
Pendekatan, Model, dan Metode
a. Pendekatan : STEM
b. Model : STEM Project Based Learning
c. Metode : Eksperimen, Diskusi, Penugasan
Pertemuan 1.
Tahapan Pengalaman Belajar
1. Reflection (Refleksi) Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
tentang sistem kopling
Peserta didik diminta mengamati rangkaian komponen
sistem kopling
Guru mengajukan pertanyaan:
- Mengapa sistem kopling dapat bekerja sebagaimana
fungsinya
- Bagaimana cara kerja sistem kopling
Apa fungsi sistem kopling
2. Research (Penelitian) Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai
konsep rangkaian sistem kopling untuk dapat
menghubungkan dan memutus tenaga atau momen
dari engine yang nantinya akan diteruskan ke transmisi.
Guru membimbing siswa untuk dapat menerapkan
konsep sistem kopling untuk menghasilkan jangka
waktu penggunaan lebih panjang.
Guru menggiring siswa menemukan pemecahan
masalah tentang konsep sistem kopling untuk
menghasilkan jangka waktu penggunaan lebih panjang.
Guru memberikan peer assessment untuk melihat
keaktifan masing-masing siswa dalam kelompok
3. Discovery (Penemuan) Guru mengarahkan peserta didik mendesain bentuk
dan ukuran kanvas kopling untuk menghasilkan jangka
waktu penggunaan lebih panjang.
Guru menekankan kembali proses desain bentuk dan
ukuran kanvas kopling untuk menghasilkan jangka
waktu penggunaan lebih panjang.
Guru meminta siswa untuk menuliskan semua
rencana/ide dari setiap anggota yang muncul
Peserta didik menentukan rancangan langkah-langkah
proyek mendesain bentuk dan ukuran kanvas kopling
untuk menghasilkan jangka waktu penggunaan lebih
panjang.
4. Application (Penerapan) Mengarahkan siswa untuk membuat dan menguji coba
rancangan desain bentuk dan ukuran kanvas kopling
untuk menghasilkan jangka waktu penggunaan lebih
panjang.
Mengarahkan siswa untuk mengkalkulasi biaya proyek
Guru membimbing dan memberikan bantuan kepada
kelompok yang membutuhkan bantuan
Guru meminta setiap kelompok untuk melakukan uji
coba akhir pada produk yang telah dibuat dan
diperbaiki
Guru melakukan menilaian produk akhir
5. Communcation Guru menyampaikan aturan teknis presentasi
(Komunikasi) Guru memonitor jalannya presentasi kelompok
Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil proyek yang telah diuji coba
dan menekankan pada komunikasi yang persuasif
Guru memberikan kesempatan bertanya pada
kelompok lain
Guru meminta siswa untuk memilih rangkaian desain
bentuk dan ukuran kanvas kopling yang paling mampu
menghasilkan jangka waktu penggunaan lebih panjang.
Pertemuan 2
dst