SILABUS

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Satuan Pendidikan : SMP Islam Plus Insan Robbani
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:

KI- 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI- 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI- 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI- 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menjelaskan jenis Sistem Gerak  Mengamati  Religius  Lisan 10 JP  Buku
gerak pada gerak pada makhluk pada Manusia struktur dan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
makhluk hidup, hidup berdasarkan  Struktur fungsi rangka,  Tanggung  Penugasan siswa,
sistem gerak pada penyebabnya dan fungsi sendi, dan otot jawab  Unjuk  Buku
manusia, dan 3.1.2 Menjelaskan sistem rangka manusia  Kedisiplinan Kerja Pegangan
upaya menjaga gerak pada manusia  Struktur  Melakukan  Peduli  Produk Guru,
kesehatan sistem 3.1.3 Menjelaskan upaya dan fungsi percobaan untuk lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
gerak menjaga kesehatan sendi mengetahui  Percaya diri ajar,
sistem gerak  Struktur struktur gerak,  internet,
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Menyajikan hasil dan fungsi jenis dan  Sumber lain
tentang berbagai pengamatan, struktur
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
gangguan pada dan fungsi ramgka, otot perbedaan serta yang relevan
sistem gerak, serta sendi, dan otot manusia  Upaya mekanisme kerja
upaya menjaga 4.1.2 Menyajikan hasil menjaga jaringan otot
kesehatan sistem pengamatan dan kesehatan  Mengidentifikasi
gerak manusia identifikasi tentang sistem gangguan pada
sistem gerak manusia gerak sistem gerak,
dan gangguan serta upaya mencegah
upaya mengatasinya dan cara
4.1.3 Melakukan percobaan mengatasinya
untuk mengetahui  Menyajikan hasil
struktur gerak, jenis dan pengamatan dan
perbedaan serta identifikasi
mekanisme kerja tentang sistem
jaringan otot. gerak manusia
dan gangguan
serta upaya
mengatasinyadal
am bentuk
tulisan dan
mendiskusikanny
a dengan teman

3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan tentang Gerak dan  Melakukan  Religius  Lisan 10 JP  Buku
gerak lurus, pengertian atau konsep Gaya percobaan gerak  Kesantunan  Tertulis Pegangan
pengaruh gaya gerak pada mahluk  Gerak lurus beraturan  Tanggung  Penugasan siswa,
terhadap gerak hidup. pada dan gerak lurus jawab  Unjuk  Buku
berdasarkan 3.2.2 Menjelaskan tentang mahluk berubah  Kedisiplinan Kerja Pegangan
hukum Newton, Gerak pada benda hidup beraturan  Peduli  Produk Guru,
dan penerapannya 3.2.3 Menganalisis hukum  Gerak  Melakukan lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
pada gerak benda Newton tentang gerak pada percobaan  Percaya diri ajar,
dan gerak 3.2.4 Menganalisis Penerapan
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
makhluk hidup Hukum Newton pada benda mengukur  internet,
gerak makhluk hidup  Hukum kecepatan dan  Sumber lain
dan benda Newton percepatan yang relevan
3.2.5 Menjelaskan gerak lurus tentang  Melakukan
gaya terhadap gerak gerak percobaan
berdasarkan hukum  Penerapan hukum Newton
Newton, dan Hukum dan menganalisis
penerapannya pada Newton hubungannya
gerak benda dan gerak pada gerak pada gerak
makhluk hidup makhluk makhluk hidup
3.2.6 Menjelaskan pengaruh hidup dan dan benda dalam
gaya terhadap gerak benda kehidupan
berdasarkan hukum sehari-hari
Newton, dan  Melaporkan/
penerapannya pada  memaparkan
gerak benda dan gerak hasil
makhluk hidup. penyelidikan
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan pengaruh gaya
penyelidikan gerak lurus beraturan terhadap gerak
pengaruh gaya dan gerak lurus berubah benda dalam
terhadap gerak beraturan bentuk tulisan
benda 4.2.2 Melakukan percobaan  Mengamati dan
mengukur kecepatan mengidentifikasi
dan percepatan proses gerak
4.2.3 Melakukan percobaan pada tumbuhan
hukum Newton dan dan hewan untuk
menganalisis menjelaskan
hubungannya pada penerapannya
gerak makhluk hidup pada benda,
dan benda dalam seperti pesawat,
kehidupan sehari-hari kapal selam
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menjelaskan jenis Pesawat  Mengamati cara  Religius  Lisan 15 JP  Buku
konsep usaha, pesawat sederhana yang Sederhana kerja pesawat  Kesantunan  Tertulis Pegangan
pesawat terdapat di sekitar  Kerja/Usa sederhana secara  Tanggung  Penugasan siswa,
sederhana, dan peserta didik. ha langsung/video jawab  Unjuk  Buku
penerapannya 3.3.2 Mendeskripsikan  Jenis  Mengidentifikasi  Kedisiplinan Kerja Pegangan
dalam kehidupan kegunaan pesawat pesawat jenis pesawat  Peduli  Produk Guru,
sehari-hari, sederhana dalam sederhana sederhana seperti lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
termasuk kerja kehidupan sehari-hari.  Keuntunga katrol, roda  Percaya diri ajar,
otot pada struktur 3.3.3 Menjelaskan prinsip n mekanik berporos, bidang  internet,
rangka manusia kerja pesawat sederhana  Prinsip miring  Sumber lain
pada otot dan rangka pesawat  Melakukan yang relevan
manusia. sederhana percobaan dan
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan Mengamati pada otot mengidentifikasi
penyelidikan atau cara kerja pesawat dan rangka mekanisme kerja
pemecahan sederhana secara manusia pesawat
masalah tentang langsung/video sederhana serta
manfaat 4.3.2 Mengidentifikasi jenis hubungannya
penggunaan pesawat sederhana dengan kerja otot
pesawat sederhana seperti katrol, roda pada struktur
dalam kehidupan berporos, bidang miring rangka manusia
sehari-hari 4.3.3 Melakukan percobaan  Melaporkan/
dan mengidentifikasi memaparkan
mekanisme kerja hasil
pesawat sederhana serta penyelidikan
hubungannya dengan tentang manfaat
kerja otot pada struktur pesawat
rangka manusia sederhana dalam
4.3.4 Melaporkan/ kehidupan
memaparkan hasil sehari-hari
penyelidikan tentang
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
manfaat pesawat
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati dan Struktur dan  Mengamati dan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
keterkaitan mengidentifikasi Fungsi mengidentifikasi  Kesantunan  Tertulis Pegangan
struktur jaringan struktur dan fungsi Tumbuhan struktur dan  Tanggung  Penugasan siswa,
tumbuhan dan tumbuhan serta  Struktur fungsi tumbuhan jawab  Unjuk  Buku
fungsinya, serta teknologi yang dan fungsi serta teknologi  Kedisiplinan Kerja Pegangan
teknologi yang terinspirasi oleh struktur akar, yang terinspirasi  Peduli  Produk Guru,
terinspirasi oleh tumbuhan batang dan oleh struktur lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
struktur tumbuhan 3.4.2 Menyusun rencana dan daun tumbuhan  Percaya diri ajar,
melakukan percobaan  Struktur  Menyusun  internet,
berdasarkan hasil dan fungsi rencana dan  Sumber lain
pengamatan terhadap bunga, melakukan yang relevan
struktur dan fungsi buah dan percobaan
tumbuhan serta tekno- biji berdasarkan hasil
logi yang terinspirasi  Struktur pengamatan
oleh struktur tumbuhan.. dan fungsi terhadap struktur
4.4 Menyajikan karya 4.4.1 Melaporkan/ Jaringan dan fungsi
dari hasil memaparkan hasil  Teknologi tumbuhan serta
penelusuran kesimpulan berdasarkan yang tekno-logi yang
berbagai sumber pengamatan dan terinspirasi terinspirasi oleh
informasi tentang percobaanstruktur oleh struktur
teknologi yang jaringan struktur tumbuhan
terinspirasi dari 4.4.2 Melaporkan hasil tumbuhan  Melaporkan/
hasil pengamatan pengamatan teknologi memaparkan
struktur tumbuhan yang terinspirasi oleh hasil kesimpulan
struktur tumbuhan dan berdasarkan
mendiskusikannya pengamatan dan
dengan teman. percobaanstruktu
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
r jaringan
 Melaporkan hasil
pengamatan
teknologi yang
terinspirasi oleh
struktur
tumbuhan dan
mendiskusikanny
a dengan teman.

3.5 Menganalisis 3.5.1 Mengamati berbagai Sistem  Mengamati  Religius  Lisan 15 JP  Buku
sistem pencernaan bahan makanan dan Pencernaan berbagai bahan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
pada manusia dan melakukan pengujian pada manusia makanan dan  Tanggung  Penugasan siswa,
memahami kandungan bahan  Zat melakukan jawab  Unjuk  Buku
gangguan yang makanan makanan pengujian  Kedisiplinan Kerja Pegangan
berhubungan 3.5.2 Melakukan percobaan  Uji bahan kandungan bahan  Peduli  Produk Guru,
dengan sistem uji bahan makanan yang makanan makanan lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
pencernaan, serta mengandung  Organ  Melakukan  Percaya diri ajar,
upaya menjaga karbohidrat, gula, lemak pencernaa percobaan uji  internet,
kesehatan sistem dan protein n bahan makanan  Sumber lain
pencernaan 3.5.3 Mengidentifikasi organ-  Enzim yang yang relevan
organ pada sistem pencernaa mengandung
pencernaanserta proses n karbohidrat,
pencernaan di dalam  Penyakit gula, lemak dan
tubuh. yang protein
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mengumpulkan berhubung  mengidentifikasi
penyelidikan informasi tentang an dengan organ-organ pada
tentang penyakit yang sistem sistem
pencernaan berhubungan dengan pencernaa pencernaan serta
mekanis dan sistem pencernaan n proses
kimiawi Melaporkan hasil
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
pengamatan teknologi pencernaan di
yang terinspirasi oleh dalam tubuh
struktur tumbuhan dan  mengumpulkan
mendiskusikannya informasi tentang
dengan teman. penyakit yang
4.5.2 Melakukan berhubungan
penyelidikan tentang dengan sistem
pencernaan mekanis dan pencernaan
kimiawi  melakukan
4.5.3 Menyimpulkan, penyelidikan
melaporkan/memaparka tentang
n hasil percobaan dan pencernaan
mendiskusikannya mekanis dan
dengan teman kimiawi
 Menyimpulkan,
melaporkan/mem
aparkan hasil
percobaan dan
mendiskusikanny
a dengan teman

3.6 Menjelaskan 3.6.1 Mengamati bahan Zat Aditif dan  Mengamati  Religius  Lisan 10 JP  Buku
berbagai zat aditif makanan di lingkungan Zat Adiktif bahan makanan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dalam makanan sekitar yang  Jenis zat di lingkungan  Tanggung  Penugasan siswa,
dan minuman, zat mengandung zat aditif aditif sekitar yang jawab  Unjuk  Buku
adiktif, serta serta tayangan berita (alami dan mengandung zat  Kedisiplinan Kerja Pegangan
dampaknya penyalahgunaan zat buatan) aditif serta  Peduli  Produk Guru,
terhadap adiktif dalam tayangan berita lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
kesehatan 3.6.2 Mengidentifikasi zat-zat makanan penyalahgunaan  Percaya diri ajar,
aditif yang ditambahkan dan zat adiktif  internet,
pada makanan dan
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
jenis-jenis zat adiktif minuman  Mengidentifikasi  Sumber lain
serta penyalah-  Jenis zat zat-zat aditif yang relevan
gunaannya dalam adiktif yang
kehidupan.  Pengaruh ditambahkan
4.6 Membuat karya 4.6.1 Melakukan percobaan zat aditif pada makanan
tulis tentang tentang dampak dan adiktif dan jenis-jenis
dampak penyalah gunaan zat terhadap zat adiktif serta
penyalahgunaan aditif dan zat adiktif kesehatan penyalah-
zat aditif dan zat bagi kesehatan gunaannya dalam
adiktif bagi 4.6.2 Menyimpulkan dan kehidupan
kesehatan melaporkan hasil  Menyimpulkan
identifikasi jenis-jenis dan melaporkan
zat aditif dan adiktif hasil identifikasi
jenis-jenis zat
aditif dan adiktif
serta
penyalahgunaan-
nya dalam
kehidupan, serta
mendiskusikanny
a dengan teman

3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengamati modelsistem  Sistem  Mengamati  Religius  Lisan 10 JP  Buku
sistem peredaran peredaran darah. Peredaran modelsistem  Kesantunan  Tertulis Pegangan
darah pada 3.7.2 Mengidentifikasi Darah peredaran darah.  Penugasan siswa,
manusia dan komponen darah, organ-  Organ  Mengidentifikasi  Tanggung  Unjuk  Buku
memahami organ pada sistem peredaran komponen darah, jawab Kerja Pegangan
gangguan pada peredaran darah, jenis darah organ-organ pada  Kedisiplinan  Produk Guru,
sistem peredaran peredaran darah pada  Jenis sistem peredaran  Peduli  Portofolio  Modul/bahan
darah, serta upaya manusia, serta berbagai
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
menjaga penyakit pada sistem peredaran darah, jenis lingkungan ajar,
kesehatan sistem peredaran darah. darah peredaran darah  Percaya diri  internet,
peredaran darah  Penyakit pada manusia,  Sumber lain
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Melakukan pada serta berbagai yang relevan
percobaan penyelidikan dan sistem penyakit pada
pengaruh aktivitas menyajikan laporan peredaran sistem peredaran
(jenis, intensitas, tentang pengaruh darah. darah
atau durasi) aktivitas (jenis,  Melakukan
dengan frekuensi intensitas, durasi) penyelidikan dan
denyut jantung dengan frekuensi denyut menyajikan
jantung laporan tentang
4.7.2 Mendiskuksikan hasil pengaruh
penyelidikan tentang aktivitas (jenis,
pengaruh aktivitas intensitas,
(jenis, intensitas, durasi) durasi) dengan
dengan frekuensi denyut frekuensi denyut
jantung dengan teman. jantung

SILABUS

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Satuan Pendidikan : SMP Islam Plus Insan Robbani
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti:

KI- 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI- 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI- 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI- 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengamati Tekanan Zat  Mengamati  Religius  Lisan 20 JP  Buku
tekanan zat dan berbagai  Tekanan zat berbagai  Kesantunan  Tertulis Pegangan
penerapannya fenomena yang padat, cair, fenomena yang  Tanggung  Penugasan siswa,
dalam kehidupan berhubungan dan gas berhubungan jawab  Unjuk  Buku
sehari-hari, dengan tekanan  Tekanan dengan tekanan  Kedisiplinan Kerja Pegangan
termasuk tekanan zat padat, cair darah zat padat, cair  Peduli  Produk Guru,
darah, osmosis, dan gas serta  Osmosis dan gas serta lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
dan kapilaritas tekanan pada  Kapilaritas tekanan pada  Percaya diri ajar,
jaringan angkut pembuluh darah jaringan pembuluh  Internet,
pada tumbuhan manusia dan angkut pada darah manusia  Sumber lain
jaringan angkut tumbuhan dan jaringan yang relevan
pada tumbuhan.. angkut pada
3.8.2 Menghubungka tumbuhan
n tekanan zat  Menghubungka
cair di ruang n tekanan zat
tertutup dengan cair di ruang
tekanan darah tertutup dengan
manusia, tekanan darah
osmosis, dan
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
peristiwa manusia,
kapilaritas. osmosis, dan
4.8 Menyajikan data 4.8.1 Melakukan peristiwa
hasil percobaan percobaan untuk kapilaritas
untuk menyelidiki menyelidiki  Melakukan
tekanan zat cair tekanan zat percobaan
pada kedalaman padat, cair, dan untuk
tertentu, gaya gas serta menyelidiki
apung, dan mengidentifikasi tekanan zat
kapilaritas, faktor-faktor padat, cair, dan
misalnya dalam yang gas serta
batang tumbuhan mempengaruhin mengidentifika
ya. si faktor-faktor
4.8.2 Menyajikan yang
hasil percobaan mempengaruhi
tekanan zat nya
padat, cair, dan  Menyajikan
gas dalam hasil percobaan
bentuk peta tekanan zat
konsep dan padat, cair, dan
mendiskusikann gas dalam
ya dengan bentuk peta
teman konsep dan
mendiskusikan
nya dengan
teman.

3.9 Menganalisis 3.9.1 Mengamati Sistem  Mengamati  Religius  Lisan 20 JP  Buku

sistem pernapasan model sistem Pernapasan model sistem  Kesantunan  Tertulis Pegangan
pada manusia dan pernapasan .  Organ pernapasan.  Tanggung  Penugasan siswa,
memahami 3.9.2 Mengidentifikas
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
gangguan pada i organ pernapasan  Mengidentifika jawab  Unjuk  Buku
sistem pernapasan,  Mekanisme si organ  Kedisiplinan Kerja Pegangan
pernapasanserta mekanisme pernapasan pernapasan,  Peduli  Produk Guru,
upaya menjaga pernapasan,  Gangguan mekanisme lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
kesehatan sistem serta gangguan pada sistem pernapasan,  Percaya diri ajar,
pernapasan dan upaya pernapasan serta gangguan  Internet,
menjaga  Upaya dan upaya  Sumber lain
kesehatan pada menjaga menjaga yang relevan
sistem kesehatan kesehatan pada
pernapasan. sistem sistem
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan pernapasan pernapasan
tentang upaya laporan dan  Menuliskan
menjaga memaparkan laporan dan
kesehatan sistem hasil identifikasi memaparkan
pernapasan organ, hasil
mekanisme identifikasi
sistem organ,
pernapasan dan mekanisme
penyakit serta sistem
upaya menjaga pernapasan dan
kesehatan. penyakit serta
4.9.2 Membuat poster upaya menjaga
tentang bahaya kesehatan
merokok bagi  Membuat
kesehatan. poster tentang
bahaya
merokok bagi
kesehatan

3.1 Menganalisis 3.10.1 Mengamatitayan Sistem Ekskresi  Mengamati  Religius  Lisan 18 JP  Buku
0 sistem ekskresi gan/model
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
pada manusia dan sistem ekskresi  Struktur dan tayangan/model  Kesantunan  Tertulis Pegangan
memahami 3.10.2 Mengidentifikas fungsi sistem ekskresi  Tanggung  Penugasan siswa,
gangguan pada i struktur dan sistemekskres  Mengidentifika jawab  Unjuk  Buku
sistem ekskresi fungsi, serta i si struktur dan  Kedisiplinan Kerja Pegangan
serta upaya gangguan dan  Gangguan fungsi, serta  Peduli  Produk Guru,
menjaga upaya menjaga pada sistem gangguan dan lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
kesehatan sistem kesehatan pada ekskresi upaya menjaga  Percaya diri ajar,
ekskresi sistem ekskresi..  Upaya kesehatan pada  Internet,
4.1 Membuat karya 4.10.1 Membuat karya menjaga sistem ekskresi  Sumber lain
0 tentang sistem tulis tentang kesehatan  Membuat karya yang relevan
ekskresi pada menjaga sistem tulis tentang
manusia dan kesehatan sistem ekskresi menjaga
penerapannya ekskresi dan kesehatan
dalam menjaga mendiskusikann sistem ekskresi
kesehatan diri ya dengan dan
teman. mendiskusikan
4.10.2 Menyajikan nya dengan
hasil karya tulis teman
tentang menjaga
kesehatan
system eksresi

3.1 Menganalisis 3.11.1 Mengamati Getaran,  Mengamati  Religius  Lisan 18 JP  Buku

1 konsep getaran, fenomena Gelombang, dan fenomena  Kesantunan  Tertulis Pegangan
gelombang, bunyi, getaran pada Bunyi getaran pada  Tanggung  Penugasan siswa,
dan sistem bandul ayunan,  Getaran bandul ayunan, jawab  Unjuk  Buku
pendengaran gelombang pada  Gelombang gelombang  Kedisiplinan Kerja Pegangan
dalam kehidupan tali/slinki serta  Bunyi pada tali/slinki  Peduli  Produk Guru,
sehari-hari bunyi dari  Sistem serta bunyi dari lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
termasuk sistem berbagai sumber pendengaran berbagai  Percaya diri ajar,
sonar pada hewan bunyi.
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.11.2 Mengamati pada manusia sumber bunyi  Internet,
mekanisme  Pemanfaatan  Mengamati  Sumber lain
mendengar pada gelombang mekanisme yang relevan
manusia dan bunyi dalam mendengar
sistem sonar kehidupan pada manusia
pada hewan sehari-hari dan sistem
3.11.3 Mengidentifikas  Sistem sonar sonar pada
i bagian-bagian pada hewan hewan
sistem  Melakukan
pendengaran percobaan
untuk untuk
mengetahui mengukur
mekanisme periode dan
mendengar pada frekuensi
manusia. getaran bandul
4.1 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan ayunan
1 percobaan tentang percobaan untuk  Melakukan
getaran, mengukur percobaan
gelombang, dan periode dan untuk
bunyi frekuensi mengukur
getaran bandul besaran-
ayunan. besaran pada
4.11.2 Melakukan gelombang
percobaan untuk  Mengidentifika
mengukur si bagian-
besaran-besaran bagian sistem
pada pendengaran
gelombang. untuk
4.11.3 Melakukan mengetahui
percobaan mekanisme
frekuensi bunyi
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dan resonansi mendengar
untuk pada manusia
menjelaskan  Melakukan
sistem sonar percobaan
pada hewan. frekuensi bunyi
4.11.4 Menyajikan dan resonansi
hasil percobaan untuk
dan identifikasi menjelaskan
dalam bentuk sistem sonar
laporan tertulis pada hewan
dan  Menyajikan
mendiskusikann hasil percobaan
ya dengan dan identifikasi
teman.bencana dalam bentuk
alam laporan tertulis
dan
mendiskusikan
nya dengan
teman

3.1 Menganalisissifat- 3.12.1 Melakukan Cahaya  Melakukan  Religius  Lisan 18 JP  Buku

2 sifat cahaya, pengamatan  Sifat-sifat pengamatan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
pembentukan fenomena serta cahaya fenomena serta  Tanggung  Penugasan siswa,
bayangan pada mendiskusikann  Pembentukan mendiskusikan jawab  Unjuk  Buku
bidang datar dan ya terkait bayangan nya terkait  Kedisiplinan Kerja Pegangan
lengkung, serta dengan pada cermin dengan  Peduli  Produk Guru,
penerapannya pembiasan dan lensa pembiasan lingkungan  Portofolio  Modul/bahan
untuk menjelaskan cahaya dalam  Penglihatan cahaya dalam  Percaya diri ajar,
proses penglihatan kehidupan manusia kehidupan  Internet,
manusia, mata sehari-hari,  Proses sehari-hari,  Sumber lain
serangga, dan misalnya
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
prinsip kerja alat pelangi, jalan pembentukan misalnya yang relevan
optik aspal nampak bayangan pelangi, jalan
berair, sedotan pada mata aspal nampak
yang terlihat serangga berair, sedotan
patah di dalam  Alat optik yang terlihat
gelas berisi air. patah di dalam
3.12.2 Mengamati gelas berisi air
bayangan pada  Mengamati
cermin dan bayangan pada
lensa. cermin dan
3.12.3 Mengamati mata lensa.
manusia dan  Mengamati
mata serangga mata manusia
serta dan mata
mengidentifikasi serangga serta
kesamaannya mengidentifika
dengan alat-alat si kesamaannya
optik seperti dengan alat-alat
lup, kamera, dan optik seperti
mikroskop. lup, kamera,
dan mikroskop
4.1 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan  Melakukan
2 percobaan tentang percobaan untuk percobaan
pembentukan menyelidiki untuk
bayangan pada pembentukan menyelidiki
cermin dan lensa bayangan pada pembentukan
cermin dan bayangan pada
lensa serta cermin dan
mengidentifikasi lensa serta
bagian-bagian mengidentifika
mata dan jenis-
 Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
jenis alat optik si bagian-
4.12.2 Memaparkan bagian mata
hasil percobaan dan jenis-jenis
pembentukan alat optik
bayangan pada  Memaparkan
cermin dan hasil percobaan
lensa serta pembentukan
mengidentifikasi bayangan pada
bagian-bagian cermin dan
mata dan jenis- lensa serta
jenis alat optik mengidentifika
dalam bentuk si bagian-
laporan tertulis bagian mata
dan dan jenis-jenis
mendiskusikann alat optik
ya dengan dalam bentuk
teman. laporan tertulis
dan
mendiskusikan
nya dengan
teman

Tigaraksa, 1 Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
SMP IP Insan Robbani IPA Terpadu
Sepdwiana Wijayanti S.S Salma Fajrina S.Pd
NIY. 2008.07.009 NIY. -