SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran: Al-Qur’an Hadis

Kelas : X (Sepuluh) Semester: Ganjil

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Observasi
1.1 Meyakini Al-Qur’an - Penilaian Diri
- - - -
sebagai pedoman hidup Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
Observasi
1.2 Menghayati keautentikan
- Penilaian Diri
Al-Qur’an sebagai - - - -
Penilaian Sejawat
wahyu Allah
Jurnal/Catatan
1.3 Memfungsikan Al- Observasi
Qur’an secara tepat dan - Penilaian Diri
- - - -
benar dalam kehidupan Penilaian Sejawat
sehari-hari Jurnal/Catatan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 1

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.4 Meyakini kebenaran Observasi
nilai-nilai yang terdapat - Penilaian Diri
- - - -
pada pokok-pokok isi Al- Penilaian Sejawat
Qur’an Jurnal/Catatan
1.5 Beramal sesuai dengan Observasi
terkandung dalam Surah Penilaian Diri
al-Mu’minyn:12–14; Penilaian Sejawat
Surah an-Napl: 78; - - - - -
Jurnal/Catatan
Surah al-Baqarah: 30–
32; dan Surah ak-
jwriywt: 56
2.1 Menunjukkan sikap Observasi
berpegang teguh dalam Penilaian Diri
- - - - -
mengamalkan ajaran Al- Penilaian Sejawat
Qur’an Jurnal/Catatan
2.2 Menunjukkan perilaku Observasi - -
cermat terhadap dalil Penilaian Diri
syar‘i sebagai Penilaian Sejawat
implementasi dari belajar
- - -
Jurnal/Catatan
tentang bukti
keautentikan Al-Qur’an
2.3 Menunjukkan prilaku Observasi - -
yang mengamalkan Penilaian Diri
ajaran Al-Qur’an - -
Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.4 Menunjukkan perilaku - - Observasi - -
yang menjadikan Al- Penilaian Diri
Qur’an sebagai sumber Penilaian Sejawat
hukum dalam kehidupan -
Jurnal/Catatan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 2

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
sehari-hari
2.5 Memiliki sikap yang Observasi - -
mencerminkan fungsi Penilaian Diri
manusia baik sebagai Penilaian Sejawat
hamba Allah maupun Jurnal/Catatan
khalifah-Nya di bumi
sebagaimana yang
terkandung dalam Surah
- - -
al-Mu’minyn:12–14;
Surah an-Napl: 78;
Surah al-Baqarah: 30–
32; dan Surah ak-jwriywt:
56
3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 1  Buku
pengertian Al-Qur’an pengertian Al- Al-Qur’an  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
menurut para ulama’. Qur’an Menurut berkaitan dengan penjelasan data dari berbagai (45 x 2) Mapel Al-
4.1 Menyajikan 3.1.2. Mendeskripsika Ulama’
Al-Qur’an. sumber tentang Qur’an Hadis
Mutaqaddimi
pengertian Al-Qur’an n pengertian Al-  Mengamati gambar salah pengertian Al- MA
n
yang disampaikan Qur’an menurut seorang tokoh ulama’ Qur’an menurut  Buku
para ulama ulama’ mutaakhkhirin. ulama’. Pegangan
mutaqaddimin Pengertian  Mendengar,uraian guru  Diskusi kelompok Siswa Mapel
3.1.3. Menerangkan Al-Qur’an tentang pengertian Al-Qur’an membahas hasil Al-Qur’an
pengertian Al- Menurut menurut pendapat ulama’. wawancara tentang Hadis MA
Qur’an menurut Ulama’ pengertian Al-  Al-Qur’an dan
ulama’ Mutaakhirin Menanya Qur’an menurut Terjamahanya
mutaakhkhirin  Menanyakan unsur pokok ulama’  Buku
3.1.4. Membandingkan pengertian Al-Qur’an menurut  Membuat laporan Penunjang
pengertian Al- ulama’ hasil pengamatan Lainnya Yang
Qur’an menurut
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 3
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
ulama’  Memberi tanggapan atas dan wawancara Sesuai
mutaqaddimin pertanyaan yang diajukan guru tentang pengertian  Media cetak
dan ulama’ atau teman sejawat Al-Qur’an menurut dan elektronik
mutaakhkhirin  Mengungkapkan pendapat ulama’ sesuai materi
4.1.1 Mempresentasik atau komentar atas penjelasan  Mempresentasikan  Lingkungan
an simpulan guru laporan hasil sekitar yang
pengertian Al- wawancara atau mendukung
Qur’an menurut Mengeksplorasi observasi di depan
ulama’  Menentukan sumber informasi kelas
berkaitan dengan pengertian
Al-Qur’an menurut ulama’ Observasi
 Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
berbagai sumber termasuk siswa dalam
media cetak dan elektronik mengikuti proses
tentang pengertian Al-Qur’an pembelajaran didalam
menurut ulama’ kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Portofolio,
pengertian Al-Qur’an menurut Menilai hasil
ulama’ dengan aspek sosial pekerjaan individu
budaya dalam kehidupan maupun kelompok
masyarakat tentang wawaancara
 Menganalisis hasil temuannya tokoh tentang
berkaitan dengan pengertian pengertian Al-Qur’an
Al-Qur’an menurut ulama’ menurut ulama’.

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 4

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan
 Mempresentasikan kesimpulan Menilai proses dan
berdasarkan hasil temuan atau hasil belajar secara
wawancara di lapangan individu tentang
 Menyampaikan hasil belajar pengertian Al-Qur’an
atau hasil temuan tentang menurut ulama’
pengertian Al-Qur’an menurut
ulama’
3.2 Memahami bukti 3.2.1 Menyebutkan Bukti –Bukti Mengamati Tugas: 2  Buku
keautentikan Al- bukti keautentikan Keautentikan  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
Qur’an Al-Qur’an Al-Qur’an berkaitan dengan bukti data dari berbagai (45 x 4) Mapel Al-
4.2 Menunjukkan contoh 3.2.2 Menjelaskan isi ayat keautentikan Al-Qur’an. sumber tentang Qur’an Hadis
bukti-bukti tentang bukti
 Mengamati gambar yang bukti keautentikan MA
keautentikan Al-
keautentikan Al- terkait dengan salah satu bukti Al-Qur’an.  Buku
Qur’an
Qur’an keautentikan Al-Qur’an.  Diskusi kelompok Pegangan
3.2.3 Mendeskripsikan
bukti keautentikan  Mendengar,uraian guru membahas hasil Siswa Mapel
Al-Qur’an tentang bukti keautentikan Al- wawancara tentang Al-Qur’an
3.2.4 Menyimpulkan bukti Qur’an. bukti keautentikan Hadis MA
keautentikan Al- Al-Qur’an  Al-Qur’an dan
Qur’an Menanya  Membuat laporan Terjamahanya
4.2.1 Mempresentasikan  Menanyakan beberapa bukti hasil pengamatan  Buku
contoh bukti keautentikan Al-Qur’an dan wawancara Penunjang
keautentikan Al- tentang bukti
 Memberi tanggapan atas Lainnya Yang
Qur’an keautentikan Al-
pertanyaan yang diajukan guru Sesuai
Qur’an
atau teman sejawat  Media cetak
 Mempresentasikan
 Mengungkapkan pendapat dan elektronik
laporan hasil
atau komentar atas penjelasan sesuai materi
wawancara di
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 5
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
guru tentang bukti keautentikan depan kelas  Lingkungan
Al-Qur’an sekitar yang
Observasi mendukung
Mengeksplorasi Menilai keaktifan
 Menentukan sumber informasi siswa dalam
berkaitan dengan bukti mengikuti proses
keautentikan Al-Qur’an pembelajaran didalam
 Mengumpulkan data dari kelas atau saat
berbagai sumber termasuk mengerjakan tugas.
media cetak dan elektronik
tentang bukti keautentikan Al- Portofolio,
Qur’an Menilai hasil
pekerjaan individu
Mengasosiasikan maupun kelompok
 Mencari hubungan antara tentang wawancara
bukti keautentikan Al-Qur’an tokoh tentang bukti
dengan aspek sosial budaya keautentikan Al-
dalam kehidupan masyarakat Qur’an.
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan bukti Tes Tulis/Lisan
keautentikan Al-Qur’an Menilai proses dan
hasil belajar secara
Mengkomunikasikan individu tentang bukti
 Mempresentasikan kesimpulan keautentikan Al-Qur’an
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 6

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
atau hasil temuan tentang
bukti keautentikan Al-Qur’an’
3.3 Memahami tujuan 3.3.1 Menjelaskan Tujuan Dan Mengamati Tugas: 2  Buku
dan fungsi Al-Qur’an tujuan Fungsi Al-  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
4.3 Menceritakan kisah diturunkanya Al- Qur’an berkaitan dengan tujuan dan data dari berbagai (45x4) Mapel Al-
orang yang Qur’an fungsi Al-Qur’an. sumber tentang Qur’an Hadis
menjadikan Al- 3.3.2 Mendeskripsikan  Mengamati gambar yang tujuan dan fungsi Al- MA
Qur’an sesuai dengan fungsi Al-Qur’an terkait dengan tujuan dan fungsi Qur’an.  Buku
tujuan dan fungsinya 3.3.3 Menyimpulkan Al-Qur’an diturunkan.  Diskusi kelompok Pegangan
salah satu ayat  Mendengar,uraian guru membahas hasil Siswa Mapel
terkait dengan tentang tujuan dan fungsi Al- wawancara tentang Al-Qur’an
tujuan dan fungsi Qur’an. tujuan dan fungsi Al- Hadis MA
Al-Qur’an Qur’an  Al-Qur’an dan
3.3.4 Membandingkan  Membuat laporan
Menanya Terjamahanya
tujuan dan fungsi hasil pengamatan
Al-Qur’an
 Menanyakan beberapa  Buku
pengetahuan tentang tujuan dan dan wawancara Penunjang
4.3.1.Menceritakan salah
fungsi Al-Qur’an tentang tujuan dan Lainnya Yang
satu kisah dalam Al-
 Memberi tanggapan atas fungsi Al-Qur’an
Qur’an Sesuai
pertanyaan yang diajukan guru  Mempresentasikan
 Media cetak
atau teman sejawat laporan hasil
dan elektronik
 Mengungkapkan pendapat wawancara di
sesuai materi
atau komentar atas penjelasan depan kelas
 Lingkungan
guru tentang tujuan dan fungsi sekitar yang
Al-Qur’an Observasi
mendukung
Menilai keaktifan
Mengeksplorasi siswa dalam
 Menentukan sumber informasi mengikuti proses
pembelajaran di
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 7
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
berkaitan dengan tujuan dan dalam kelas atau saat
fungsi Al-Qur’an mengerjakan tugas.
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk Portofolio,
media cetak dan elektronik Menilai hasil
tentang tujuan dan fungsi Al- pekerjaan individu
Qur’an maupun kelompok
tentang wawancara
Mengasosiasikan tokoh tentang tujuan
 Mencari hubungan antara dan fungsi Al-Qur’an.
tujuan dan fungsi Al-Qur’an
dengan aspek sosial budaya Tes Tulis/Lisan
dalam kehidupan masyarakat Menilai proses dan
 Menganalisis hasil temuannya hasil belajar secara
berkaitan dengan tujuan dan individu tentang
fungsi Al-Qur’an tujuan dan fungsi Al-
Qur’an
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
tujuan dan fungsi Al-Qur’an
3.4 Memahami pokok- 3.4.1 Menjelaskan Pokok-Pokok Mengamati Tugas: 2  Buku
pokok isi Al-Qur’an pokok isi Al- Isi Al-Qur’an  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
4.4 Memaparkan pokok- Qur’an berkaitan dengan pokok-pokok data dari berbagai (45x4) Mapel Al-
pokok ajaran Al- 3.4.2 Mendeskripsikan isi Al-Qur’an sumber tentang Qur’an Hadis
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 8
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Qur’an beserta contoh pokok isi  Mengamati gambar yang pokok-pokok isi Al- MA
contoh-contohnya Al-Qur’an terkait dengan pokok-pokok isi Qur’an.  Buku
dalam ayat 3.4.3 Menyimpulkan Al-Qur’an.  Diskusi kelompok Pegangan
kandungan ayat  Mendengar,uraian guru membahas hasil Siswa Mapel
tentang pokok isi tentang pokok-pokok isi Al- wawancara tentang Al-Qur’an
Al-Qur’an Qur’an. pokok-pokok isi Al- Hadis MA
3.4.4 Membandingkan Qur’an  Al-Qur’an dan
isi pokok Al- Menanya  Membuat laporan Terjamahanya
Qur’an  Menanyakan beberapa hasil pengamatan  Buku
4.4.1.Mempresentasikan pengetahuan tentang pokok- dan wawancara Penunjang
pokok ajaran Al- pokok isi Al-Qur’an tentang pokok-pokok Lainnya Yang
Qur’an dan  Memberi tanggapan atas isi Al-Qur’an
Sesuai
contohnya pertanyaan yang diajukan guru  Mempresentasikan
 Media cetak
atau teman sejawat terkait laporan hasil
dan elektronik
dengan pokok-pokok isi Al- wawancara di
sesuai materi
Qur’an depan kelas
 Lingkungan
 Mengungkapkan pendapat sekitar yang
atau komentar atas penjelasan Observasi
mendukung
guru tentang pokok-pokok isi Menilai keaktifan
Al-Qur’an siswa dalam
mengikuti proses
Mengeksplorasi pembelajaran didalam
 Menentukan sumber informasi kelas atau saat
berkaitan dengan pokok-pokok mengerjakan tugas.
isi Al-Qur’an
 Mengumpulkan data dari Portofolio,
berbagai sumber termasuk Menilai hasil
pekerjaan individu
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 9
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
media cetak dan elektronik maupun kelompok
tentang pokok-pokok isi Al- tentang wawancara
Qur’an tokoh tentang pokok-
pokok isi Al-Qur’an.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Tes Tulis/Lisan
pokok-pokok isi Al-Qur’an Menilai proses dan
dengan aspek sosial budaya hasil belajar secara
dalam kehidupan masyarakat individu tentang
 Menganalisis hasil temuannya pokok-pokok isi Al-
berkaitan dengan pokok-pokok Qur’an
isi Al-Qur’an

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
pokok-pokok isi Al-Qur’an
3.5 Memahami ayat-ayat 3.5.1 Menjelaskan isi Ayat-ayat Mengamati Tugas: 5  Buku
Al-Qur’an tentang surah al- Al-Qur’an  Membaca ayat yang berkaitan  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
manusia dan tugasnya Mu’minyn:12–14; tentang dengan manusia dan tugasnya data dari berbagai (45 x 10) Mapel Al-
sebagai hamba Allah 3.5.2 Menerangkan manusia sebagai hamba Allah dan khalifah sumber tentang Qur’an Hadis
dan khalifah di bumi kandungan surah dan di bumi manusia dan MA
pada Surah al- an-Napl: 78; tugasnya  Mengamati gambar yang tugasnya sebagai  Buku
Mu’minyn:12–14; 3.5.3 Mendeskripsikan sebagai terkait dengan manusia dan hamba Allah dan Pegangan
Surah an-Napl: 78; isi surah al- hamba tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi.

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 10

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Surah al-Baqarah: Baqarah: 30–32; Allah dan khalifah di bumi  Diskusi kelompok Siswa Mapel
30–32; dan Surah ak- 3.5.4 Menguraikan isi khalifah di  Mendengarkan uraian guru membahas hasil Al-Qur’an
jwriywt: 56 surah ak-jwriywt: 56 bumi pada tentang manusia dan tugasnya wawancara tentang Hadis MA
4.5 Mendemonstrasikan 4.5.1 Mensimulasikan Surah al- sebagai hamba Allah dan khalifah manusia dan  Al-Qur’an dan
hafalan dan arti per hafalan ayat-ayat Mu’minyn: di bumi. tugasnya sebagai Terjamahanya
kata ayat-ayat Al- Al-Qur’an tentang 12–14; hamba Allah dan  Buku
Qur’an tentang tugas manusia Surah an- Menanya khalifah di bumi
Penunjang
sebagai hamba  Membuat laporan
manusia dan tugasnya Napl: 78;  Menanyakan beberapa Lainnya Yang
Allah dan khalifah hasil pengamatan
sebagai hamba Allah Surah al- pengetahuan tentang manusia dan Sesuai
di bumi dan wawancara
dan khalifah di bumi Baqarah: tugasnya sebagai hamba Allah
 Media cetak
pada Surah al- 30–32; dan dan khalifah di bumi tentang manusia dan
dan elektronik
Mu’minyn:12–14; Surah ak-  Memberi tanggapan atas tugasnya sebagai
sesuai materi
pertanyaan yang diajukan guru hamba Allah dan
Surah an-Napl: 78; jwriywt: 56  Lingkungan
atau teman sejawat terkait khalifah di bumi
Surah al-Baqarah: sekitar yang
dengan manusia dan tugasnya  Mempresentasikan
30–32; dan Surah ak- mendukung
sebagai hamba Allah dan laporan hasil
jwriywt: 56
khalifah di bumi wawancara
 Mengungkapkan pendapat
atau komentar atas penjelasan Observasi
guru tentang manusia dan Menilai keaktifan
tugasnya sebagai hamba Allah siswa dalam
dan khalifah di bumi mengikuti proses
pembelajaran didalam
Mengeksplorasi kelas atau saat
 Menentukan sumber informasi mengerjakan tugas.
berkaitan dengan manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah Portofolio,
dan khalifah di bumi Menilai hasil

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 11

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Mengumpulkan data dari pekerjaan individu
berbagai sumber termasuk maupun kelompok
media cetak dan elektronik tentang wawancara
tentang manusia dan tugasnya tokoh tentang
sebagai hamba Allah dan khalifah manusia dan tugasnya
di bumi sebagai hamba Allah
dan khalifah di bumi.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Tes Tulis/Lisan
manusia dan tugasnya sebagai Menilai proses dan
hamba Allah dan khalifah di hasil belajar secara
bumi dengan aspek sosial individu tentang
budaya dalam kehidupan manusia dan tugasnya
masyarakat sebagai hamba Allah
 Menganalisis hasil temuannya dan khalifah di bumi.
berkaitan dengan manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah
dan khalifah di bumi

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
manusia dan tugasnya sebagai
hamba Allah dan khalifah di bumi

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 12

 SILABUS AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Observasi
1.1 Meyakini hadis sahih dan
- Penilaian Diri
hasan sebagai dasar - - - -
Penilaian Sejawat
hukum ajaran Islam
Jurnal/Catatan
1.2 Berpegang teguh pada Observasi
hadis sahih dan hasan - Penilaian Diri
- - - -
sebagai pedoman dalam Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari Jurnal/Catatan
1.3 Menghayati nilai-nilai - - Observasi - -
kebenaran yang Penilaian Diri
-
terkandung dalam hadis Penilaian Sejawat

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 13

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
yang sahih Jurnal/Catatan
1.4 Menyakini Observasi
keanekaragaman hadis - Penilaian Diri
- - - -
dan memedomani hadis Penilaian Sejawat
secara selektif Jurnal/Catatan
1.5 Memiliki sikap ikhlas Observasi
dalam beribadah sebagai Penilaian Diri
implemantasi dari Penilaian Sejawat
pemahaman ayat-ayat Jurnal/Catatan
Al-Qur’an tentang
keikhlasan dalam - - - -
beribadah pada Surah al- -
An‘wm: 162–163; Surah
al-Bayyinah: 5; dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Aisyah r.a
2.1 Menunjukkan sikap kritis Observasi
dalam mengamalkan
Penilaian Diri
hadis sebagai dasar - - - - -
Penilaian Sejawat
dalam kehidupan sehari-
hari Jurnal/Catatan
Observasi
2.2 Menunjukkan perilaku
Penilaian Diri
menggunakan hadis - - - - -
Penilaian Sejawat
sebagaimana fungsinya
Jurnal/Catatan
2.3 Menunjukkan sikap cinta Observasi
ilmu sebagai manfaat dari Penilaian Diri
mempelajari macam- - - - - -
Penilaian Sejawat
macam sunnah Jurnal/Catatan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 14

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Observasi
2.4 Menunjukkan perilaku
Penilaian Diri
yang selektif terhadap - - - - -
Penilaian Sejawat
keanekaragaman hadis
Jurnal/Catatan
2.5 Memiliki sikap ikhlas Observasi
dalam berbuat baik Penilaian Diri
terhadap sesama sebagai Penilaian Sejawat
implemantasi dari Jurnal/Catatan
pemahaman ayat-ayat Al-
Qur’an tentang - - - - -
keikhlasan pada Surah
al-An‘wm: 162–163;
Surah al-Bayyinah: 5;
dan hadis riwayat Al-
Bukhari dari Aisyah r.a.
3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 2  Buku
pengertian hadis, pengertian al- Hadis, Sunah,  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
sunah, khabar, dan Hadis dengan Khabar, Dan shohih riwayat Bukhari- data dari berbagai (45 x 4) Mapel Al-
atsar. benar Atsar.
Muslim. sumber tentang Qur’an Hadis
4.2 Mendeskripsikan 3.1.2. Mendeskripsika  Mengamati gambar gambar pengertian hadis, MA
substansi perbedaan n pengertian al- sampul kitab hadis Bukhari sunah, khabar, dan  Buku
dan persamaan Sunnah dengan Muslim. atsar. Pegangan
pengertian hadis, benar  Mendengar,uraian guru  Diskusi kelompok Siswa Mapel
sunah, khabar, dan 3.1.3. Menerangkan tentang pengertian hadis, sunah, membahas hasil Al-Qur’an
atsar pengertian khabar, dan atsar. wawancara tentang Hadis MA
Khabar dengan pengertian hadis,  Al-Qur’an dan
benar sunah, khabar, dan
Menanya Terjamahanya
3.1.4. Menerangkan atsar
 Menanyakan unsur pokok  Buku
 Membuat laporan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 15

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
atsar dengan pengertian pengertian hadis, hasil pengamatan Penunjang
benar sunah, khabar, dan atsar dan wawancara Lainnya Yang
4.2.1 Mempresentasik  Memberi tanggapan atas tentang pengertian Sesuai
an perbedaan dan pertanyaan yang diajukan guru hadis, sunah, khabar,  Media cetak
persamaan atau teman sejawat dan atsar dan elektronik
pengertian hadis,  Mengungkapkan pendapat  Mempresentasikan sesuai materi
sunah, khabar, atau komentar atas penjelasan laporan hasil  Lingkungan
dan atsar pengamatan atau
guru sekitar yang
wawancara di mendukung
Mengeksplorasi depan kelas
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan pengertian Observasi
hadis, sunah, khabar, dan atsar Menilai keaktifan
 Mengumpulkan data dari siswa dalam
berbagai sumber termasuk mengikuti proses
media cetak dan elektronik pembelajaran didalam
tentang pengertian hadis, sunah, kelas atau saat
khabar, dan atsar mengerjakan tugas.

Mengasosiasikan Portofolio,
 Mencari hubungan antara Menilai hasil
pengertian hadis, sunah, khabar, pekerjaan individu
dan atsar dengan aspek sosial maupun kelompok
budaya dalam kehidupan tentang wawancara
masyarakat tokoh tentang
 Menganalisis hasil temuannya pengertian hadis,
berkaitan dengan pengertian sunah, khabar, dan
atsar

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 16

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
hadis, sunah, khabar, dan atsar
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan
 Mempresentasikan kesimpulan hasil belajar secara
berdasarkan hasil temuan atau individu tentang
wawancara di lapangan pengertian hadis,
 Menyampaikan hasil belajar sunah, khabar, dan
atau hasil temuan tentang atsar
pengertian hadis, sunah, khabar,
dan atsar
3.2 Memahami unsur- 3.2.1 Menyebutkan Unsur-Unsur Mengamati Tugas: 2  Buku
unsur hadis unsur-unsur hadis Hadis  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
4.2 Menyajikan unsur- 3.2.2 Menjelaskan sholih tentang kejujuran. data dari berbagai (45 x 4) Mapel Al-
unsur yang ada dalam pengertian sanad
 Mengamati salah satu teks sumber tentang Qur’an Hadis
hadis hadis
hadis shohih. unsur-unsur hadis. MA
3.2.3 Mendeskripsikan
 Mendengar uraian guru  Diskusi kelompok  Buku
pengertian matan
hadis tentang unsur-unsur hadis. membahas hasil Pegangan
3.2.4 Membandingkan wawancara tentang Siswa Mapel
sanad dan matan Menanya unsur-unsur hadis Al-Qur’an
hadis  Menanyakan beberapa unsur-  Membuat laporan Hadis MA
4.2.1 Mempresentasikan unsur hadis hasil pengamatan  Al-Qur’an dan
unsur-unsur hadis  Memberi tanggapan atas dan wawancara Terjamahanya
pertanyaan yang diajukan guru tentang unsur-unsur  Buku
atau teman sejawat hadis Penunjang
 Mengungkapkan pendapat  Mempresentasikan Lainnya Yang
atau komentar atas penjelasan laporan hasil Sesuai
guru tentang unsur-unsur hadis pengamatan atau  Media cetak
wawancara di
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 17
 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
depan kelas dan elektronik
Mengeksplorasi sesuai materi
 Menentukan sumber informasi Observasi  Lingkungan
berkaitan dengan unsur-unsur Menilai keaktifan sekitar yang
hadis siswa dalam mendukung
 Mengumpulkan data dari mengikuti proses
berbagai sumber termasuk pembelajaran didalam
media cetak dan elektronik kelas atau saat
tentang unsur-unsur hadis mengerjakan tugas.

Mengasosiasikan Portofolio,
 Mencari hubungan antara Menilai hasil
unsur-unsur hadis dengan aspek pekerjaan individu
sosial budaya dalam maupun kelompok
kehidupan masyarakat tentang wawancara
 Menganalisis hasil temuannya tokoh tentang unsur-
berkaitan dengan unsur-unsur unsur hadis.
hadis
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan
 Mempresentasikan kesimpulan hasil belajar secara
berdasarkan hasil temuan atau individu tentang
wawancara di lapangan unsur-unsur hadis
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
unsur-unsur hadis
3.3 Mengidentifikasikan 3.3.1 Menjelaskan Macam- Mengamati Tugas: 4  Buku
macam sunah

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 18

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
macam-macam sunah pengertian sunnah (qauliyah,  Mengamati ilustrasi gambar  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
(qauliyah, fi‘liyah, qauliyah fi‘liyah, yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (45 x 8) Mapel Al-
taqririyah, dan 3.3.2 Menjelaskan taqririyah, siswa. sumber tentang Qur’an Hadis
hammiyah) dan pengertian sunnah dan MA
 Mendengar uraian guru macam-macam sunah
fi‘liyah hammiyah) dan fungsinya
fungsinya terhadap tentang macam-macam sunah  Buku
3.3.3 Mendeskripsikan dan fungsinya
Al-Qur’an (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, dan terhadap Al-Qur’an. Pegangan
pengertian sunnah terhadap Al-
4.3. Mempresentasikankan hammiyah) dan fungsinya  Diskusi kelompok Siswa Mapel
taqririyah, Qur’an
contoh macam- terhadap Al-Qur’an. membahas hasil Al-Qur’an
3.3.4 Menerangkan
macam sunnah pengertian sunnah wawancara tentang Hadis MA
(qauliyah, fi’liyah, hammiyah Menanya macam-macam sunah  Al-Qur’an dan
taqririyah, dan 3.3.5 Menerangkan fungsi  Menanyakan beberapa macam- dan fungsinya Terjamahanya
hammiyah) sunnah terhadap al macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, terhadap Al-Qur’an
 Buku
Qur’an. taqririyah, dan hammiyah) dan  Membuat laporan
Penunjang
4.3.1 Mempresentasikan fungsinya terhadap Al-Qur’an. hasil pengamatan
Lainnya Yang
contoh macam-  Memberi tanggapan atas dan wawancara
Sesuai
macam sunnah pertanyaan yang diajukan guru tentang macam-
 Media cetak
atau teman sejawat macam sunah dan
fungsinya terhadap dan elektronik
 Mengungkapkan pendapat sesuai materi
Al-Qur’an
atau komentar atas penjelasan  Lingkungan
 Mempresentasikan
guru tentang macam-macam sekitar yang
sunah dan hammiyah) dan laporan hasil
pengamatan atau mendukung
fungsinya terhadap Al-Qur’an.
wawancara di
Mengeksplorasi depan kelas
 Menentukan sumber informasi
Observasi
berkaitan dengan macam-
macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, Menilai keaktifan
taqririyah, dan hammiyah) dan siswa dalam

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 19

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
fungsinya terhadap Al-Qur’an. mengikuti proses
 Mengumpulkan data dari pembelajaran didalam
berbagai sumber termasuk kelas atau saat
media cetak dan elektronik mengerjakan tugas.
tentang macam-macam sunah
dan fungsinya terhadap Al- Portofolio,
Qur’an. Menilai hasil
pekerjaan individu
Mengasosiasikan maupun kelompok
 Mencari hubungan antara tentang wawancara
macam-macam sunnah dan tokoh tentang
fungsinya dengan aspek sosial macam-macam sunah
budaya dalam kehidupan dan fungsinya terhadap
masyarakat Al-Qur’an
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan macam- Tes Tulis/Lisan
macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, Menilai proses dan
taqririyah, dan hammiyah) dan hasil belajar secara
fungsinya terhadap Al-Qur’an. individu tentang
macam-macam sunah
Mengkomunikasikan dan fungsinya terhadap
Al-Qur’an
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
macam-macam sunah (qauliyah,
fi‘liyah, taqririyah, dan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 20

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
hammiyah) dan fungsinya
terhadap Al-Qur’an.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Pembagian Mengamati Tugas: 2  Buku
pembagian hadis dari pembagian hadis hadis dari segi  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
segi kuantitas dan dari segi kuantitas kuantitas dan sholih yang lengkap. data dari berbagai (45 x 4) Mapel Al-
kualitasnya dan kuwalitas sanad kualitasnya
 Mengamati salah satu teks sumber tentang Qur’an Hadis
4.4 Mempresentasikan 3.4.2 Menjelaskan pembagian hadis dari
hadis shohih. MA
pengertian hadis- segi kuantitas dan
pembagian hadis dari  Mendengar uraian guru  Buku
hadis dari segi
segi kuantitas dan tentang pembagian hadis dari segi kualitasnya. Pegangan
kualitas dan
kualitasnya kuantitas dan kualitasnya.  Diskusi kelompok Siswa Mapel
kuantitas sanad.
3.4.3 Membandingkan membahas hasil Al-Qur’an
macam-macam Menanya wawancara tentang Hadis MA
hadis dari segi pembagian hadis dari  Al-Qur’an dan
 Menanyakan pembagian hadis
kuantitas dan segi kuantitas dan
dari segi kuantitas dan Terjamahanya
kualitasnya, kualitasnya
kualitasnya  Buku
3.4.4 Menerangkan  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan
Penunjang
manfaat pembagian
pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan
Lainnya Yang
hadis dari segi dan wawancara
atau teman sejawat Sesuai
kuantitas dan tentang pembagian
kualitasnya  Mengungkapkan pendapat  Media cetak
hadis dari segi
4.4.1 Mempresentasikan atau komentar atas penjelasan dan elektronik
kuantitas dan
contoh-contoh hadis guru tentang pembagian hadis kualitasnya sesuai materi
dari segi kuantitas dari segi kuantitas dan  Lingkungan
 Mempresentasikan
dan kualitasnya kualitasnya sekitar yang
laporan hasil
pengamatan atau mendukung
Mengeksplorasi
wawancara tentang
 Menentukan sumber informasi
pembagian hadis dari
berkaitan dengan pembagian segi kuantitas dan
hadis dari segi kuantitas dan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 21

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kualitasnya kualitasnya
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk Observasi
media cetak dan elektronik Menilai keaktifan
tentang pembagian hadis dari siswa dalam
segi kuantitas dan kualitasnya mengikuti proses
pembelajaran didalam
Mengasosiasikan kelas atau saat
 Mencari hubungan antara mengerjakan tugas.
pembagian hadis dari segi
kuantitas dan kualitasnya dengan Portofolio,
aspek sosial budaya dalam Menilai hasil
kehidupan masyarakat pekerjaan individu
 Menganalisis hasil temuannya maupun kelompok
berkaitan dengan pembagian tentang wawancara
hadis dari segi kuantitas dan tokoh tentang
kualitasnya pembagian hadis dari
segi kuantitas dan
Mengkomunikasikan kualitasnya.
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau Tes Tulis/Lisan
wawancara di lapangan Menilai proses dan
 Menyampaikan hasil belajar hasil belajar secara
atau hasil temuan tentang individu tentang
pembagian hadis dari segi pembagian hadis dari
kuantitas dan kualitasnya segi kuantitas dan
kualitasnya
3.5 Memahami ayat-ayat 3.5.1 Menjelaskan Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas: 3  Buku

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 22

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Al-Qur’an tentang pengertian ikhlas Qur’an  Membaca surah al-An‘wm:  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
keikhlasan dalam menurut Al- tentang 162–163; Surah al-Bayyinah: 5; data dari berbagai (45 x 6) Mapel Al-
beribadah pada Surah Qur’an keikhlasan dan hadis riwayat Al-Bukhari dari sumber tentang Qur’an Hadis
al-An‘wm: 162–163; 3.5.2 Menjelaskan isi dalam Aisyah r.a. MA,
keikhlasan dalam
surah al-An‘wm: beribadah  Mengamati teks hadis shohih
Surah al-Bayyinah: 5; beribadah menurut  Buku
162–163; pada Surah
dan hadis riwayat Al- tentang keikhlasan dalam Al-Qur’an dan al- Pegangan
3.5.3 Mendeskripsikan al-An‘wm:
Bukhari dari Aisyah beribadah. Hadis. Siswa Mapel
kandungan surah al- 162–163;
r.a Surah al-  Mendengar uraian guru  Diskusi kelompok Al-Qur’an
Bayyinah: 5;,
4.5 Mendemonstrasikan Bayyinah: 5; tentang keikhlasan dalam membahas hasil Hadis MA
3.5.4 Menerangkan isi
hafalan dan arti per hadis tentang dan hadis beribadah menurut Al-Qur’an wawancara tentang  Al-Qur’an dan
kata ayat-ayat Al- keikhlasan riwayat riwayat Al- dan al-Hadis. keikhlasan dalam Terjamahanya
Qur’an tentang Al-Bukhari dari Bukhari dari beribadah menurut  Buku
keikhlasan dalam Aisyah r.a Aisyah r.a Menanya Al-Qur’an dan al- Penunjang
beribadah pada Surah 4.5.1 Mendemontrasikan  Menanyakan hal-hal yang Hadis Lainnya Yang
al-An‘wm: 162–163; hafalan surah al- terkait dengan keikhlasan dalam  Membuat laporan Sesuai
Surah al-Bayyinah: 5; An‘wm: 162–163; beribadah menurut Al-Qur’an hasil pengamatan  Media cetak
dan hadis riwayat Al- Surah al-Bayyinah: dan al-Hadis dan wawancara dan elektronik
Bukhari dari Aisyah 5; dan hadis riwayat
 Memberi tanggapan atas tentang keikhlasan sesuai materi
Al-Bukhari dari
r.a pertanyaan yang diajukan guru dalam beribadah  Lingkungan
Aisyah
atau teman sejawat tentang menurut Al-Qur’an sekitar yang
keikhlasan dalam beribadah dan al-Hadis mendukung
menurut Al-Qur’an dan al-  Mempresentasikan
Hadis laporan hasil
 Mengungkapkan pendapat pengamatan atau
atau komentar atas penjelasan wawancara tentang
guru tentang keikhlasan dalam keikhlasan dalam
beribadah menurut Al-Qur’an beribadah menurut

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 23

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
dan al-Hadis Al-Qur’an dan al-
Hadis
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi Observasi
berkaitan dengan keikhlasan Menilai keaktifan
dalam beribadah menurut Al- siswa dalam
Qur’an dan al-Hadis mengikuti proses
 Mengumpulkan data dari pembelajaran didalam
berbagai sumber termasuk kelas atau saat
media cetak dan elektronik mengerjakan tugas
tentang keikhlasan dalam tentang keikhlasan
beribadah menurut Al-Qur’an dalam beribadah
dan al-Hadis menurut Al-Qur’an
dan al-Hadis.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Portofolio,
keikhlasan beribadah dengan Menilai hasil
aspek sosial budaya dalam pekerjaan individu
kehidupan masyarakat maupun kelompok
 Menganalisis hasil temuannya tentang wawancara
berkaitan dengan keikhlasan tokoh tentang
dalam beribadah menurut Al- keikhlasan dalam
Qur’an dan al-Hadis beribadah menurut
Al-Qur’an dan al-
Mengkomunikasikan Hadis.
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau Tes Tulis/Lisan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 24

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
wawancara di lapangan Menilai proses dan
 Menyampaikan hasil belajar hasil belajar secara
atau hasil temuan tentang individu keikhlasan
keikhlasan dalam beribadah dalam beribadah
menurut Al-Qur’an dan al- menurut Al-Qur’an
Hadis dan al-Hadis

Tim Penyusun Silabus Al-Qur’an Hadis Madrasah Aliyah

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 25