LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN
MENGAJAR (PDGK4209)
Progam S1 PGSD

Disusun Oleh :

Nama : PEKI SUSANTI

Nim : 835967127

PROGRAM STUDI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UPBJJ-
UNIVERSITAS TERBUKA POKJAR MUKOMUKO
TAHUN 2021
 LEM

LAPORAN PELAKSAAN PRAKT

Oleh PEKI SUSANTI Telah diketahui dan sahkan oleh ibuk ZANLILI ELI FAUZAN MM ,selaku pembimbing mata ku

Supervisor 1

Zanlaili Eli Fauzan

NIP. 195605131982032003

ii
 LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar

(PKM) yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program
Studi Pendidikan S1 PGSD Universitas Terbuka merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKM yang saya kutip dari hasil karya
orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika
penulisan ilmiah

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKM ini bukan hasil karya saya
sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi
pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lain sesuai dengan peraturan
perundangan yang berlaku.

Selasa 01 juni 2021

Materai 6000

Mahasiswa

PEKI SUSANTI
NIM: 835967127

iii
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah S.W.T, penulis dapat menyelesaikan
laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) PGSD ini. Betapa maha besar Allah, yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, yang selalu memberikan perlindungan, kasih sayang,
dan berbagai ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas dengan baik.
Profesi yang paling berperan dalam dunia pendidikan adalah guru, dengan kata lain guru
mempunyai posisi vital dalam perkembangan kehidupan manusia yang dinamis ini.
Dengan demikian mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dapat dilakukan secara
profesional. Mengajar menentukan masa depan peserta belajar sebab, apa yang mereka terima
dalam pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan
selanjutnya.

Mukomuko, 12 Mei 2020

       Penulis

iv
 DAFTAR ISI

Halaman Judul...............................................................................................................................i

Kata pengantar..............................................................................................................................ii

Daftar isi........................................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................................1

A. Latar Belakang..................................................................................................................1
B. Tujuan Mengikuti PKM....................................................................................................1
C. Manfaat Mengikuti PKM..................................................................................................1

BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN...................................2

A. Video Pembelajaran 1.......................................................................................................2

B. Video pembelajaran 2.......................................................................................................9
C. Video Simulasi Pembelajaran...........................................................................................14

BAB III KESIMPULAN.............................................................................................................15

A. Secaraumum Kelemahan Video Pembelajaran.................................................................15

B. Secaraumum Kelebihan Video Pembelajaran...................................................................15
C. Secaraumum Penyebab Kelebihan dan Kelemahan..........................................................15
D. Secara umum rencana pembelajaran yang akan dilakukan...............................................15

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanaan proses belajar mengajar yang
didasarkan atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat, alokasi waktu
dan evaluasi agar siswa menguasai proses belajar dan hasil belajar yang optimal.
Peningkatan kualifikasi pendidikan guru diharapkan mampu meningkatkan kemampuan
profesional mengajar.
Kemampuan mendidik, mengajar, membimbing, melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik adalah kompetensi dasar yang harus dimiliki guru. Mengajar merupakan suatu
keahlian professional seseorang yang harus dibentuk melalui sebuah proses yang terencana
dengan baik dan sistematis, yang dilandasi oleh pengetahuan, keterampilan dan sikap yang
mantap.
Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan
ketrampilan yang dilandasi oleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang mantap yang
diharapkan telah terbentuk menempuh berbagai mata kuliah. proses pembentukan
ketrampilan lebih-lebih ketrampilan mengajar haruslah dilakukan secara bertahap dan
sistematis, sehingga penguasaan ketrampilan dapat dipantau secara bertahap dan sistematis
pula.
Melalui mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) , guru yang
menjadi mahasiswa S1 PGSD dibekali dengan kemampuan mengelola pembelajaran secara
efektif. Kompetensi yang diharapkan pada mata kuliah ini agar mahasiswa mampu
meningkatkan profesionalismenya sebagai seorang pengajar dan pendidik.

B. Tujuan Mengikuti PKM

1. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran secara efektif dan efisien.
2. Supaya dapat menjadi guru yang profesional.
3. Supaya lebih mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik.
4. Supaya dapat melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana
pembelajaran.
5. Supaya dapat mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya di dalam mengajar melalui
refleksi.
6. Supaya dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam mengajar.
7. Supaya dapat mempertanggungjawabkan dari pembelajaran yang dilakukan.

vi
C. Manfaat Mengikuti PKM
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman
yang telah diperoleh melalui tindak mengajar yang di praktekkan.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan
kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
4. Dapat memiliki pengalaman belajar yang lebih banyak dan lebih luas dalam mengelola
kelas.
5. Akan lebih mampu mengadakan fariasi-fariasi dalam metode pembelajaran dengan
penggunaan media dan sumber belajar yang ada di kelas.
6. Dapat mengetahui kekurangan-kekurangan dan kelebihan dalam mengajar.

vii
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video
 “Video Pembelajaran HOTS Materi Mean dan Modus Mapel Matematika Jenjang
Sekolah Dasar”
 https://youtu.be/mCLVpucD0mE
2. Ringkasan Isi Video
 Dani Astuti,S.P.d.,SD Negeri Sijodana,kelas 6, materi Pengolahan data
Menjelaskan Tentang Proses pembelajaran matematika dengan materi pokok modus dan mean .
Proses pembelajaran dalam video ini disajikan dengan menggunakan model Problem Based
Learning yang mencakup Orientasi Peserta didik pada masalah, Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar, membimbing Penyelidikan baik individu maupun kelompok ,
mengembangkan, menyajikan hasil karya, dan menganalisis serta mengevaluasi proses
pemecahan masalah. Dari model ini di harapkan peserta didik dapat menyelsaikan permasalahan
terkait modus dan mean,. Selain proses Pembelajaran berfikir tingkat tinggi dalam video ini
juga di ilustrasikan penilaian dan pengetahuan keterampilan dan sikap sesusai dengan penilaian
dalam kurikulum 2013
3. Kelemahan Pembelajaran Dalam Video
Pada bagian pembukaan tidak disertai dengan salam, do’a dan pengecekan kehadiran
siswa.pada bagian penutup juga tidak ada kesimpulan materi pembelajaran dan do,a
penutup pelajaran.
4. Kelebihan Pembelajaran Dalam Video
Peserta didik dapat memahami dengan baik tentang materi yang diberikan. Karena guru
menjelaskan terlebih dahulu dan memberikan contoh soal tentang Mean dan Modus,
kemudian meminta siswa untuk maju ke depan menyelesaikan contoh soal.
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Penggunaan media gambar yang sangat menarik dan disetai penjelasan yang dederhana
tapi dapat dengan mudah dipahami.Siswa tidak hanya mendengarkan tetapi diajak
langsung untuk mengenal materi pembelajaran dari media gambar tersebut.
6. Rencana pembelajaran yang dapat dilakukan

viii
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS 6 SD
(RPP 1)

Nama : Peki Susanti

Satuan Pendidikan : SDN 03 Mukomuko
Kelas / Semester : VI/ II (Dua)
Topik/Tema : Statitistik Data (median dan modus)

A. Standar Kompetensi
• Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
• Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal.

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal
dalam menyelesaikan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu memahami pengolahan data
 Siswa mampu menjelaskan penyajian data tunggal dan kelompok.

D. Indikator Hasil Belajar

• Menjelaskan makna sebuah data.

• Menyelesaikan masalah yang berkaitan pengolahan data.

E. Materi Pembelajaran

• Operasi Hitung Bilangan ( Modus dan Mean )

F. Metode / Strategi

 Game,Tanya Jawab Dan Latihan

Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

1. Apresiasi /Motivasi
2. Memberikan Game yang menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa
3. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari Menyampaikan materi yang akan dibahas.

ix
Kegiatan Inti
Ekspolarasi

Dalam kegiatan ekspolarasi guru;

 Melakukan tanya jawab terhadap siswa bagaimana cara membedakan data modus dan
mean

Elaborasi

Dalam kegiatan Elaborasi guru

• Mengajak siswa untuk bermain game menyebutkan perbedaan kalimat yang sudah
di tampilkan di depan kelas

• Guru mengajak siswa melakukan percobaan dalam membedakan data modus dan mean

• memfasilitasi peserta didik dengan memberikan tugas diskusi, baik secara kelompok maupun
pribadi

 Memberi kesempatan untuk berfikir dan memberikan pendapatnya masing-masing,

menganalisis, menyelsaikanmasalah dan bertindak tanpa rasa takut

x
Penutup

Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahan siswa
H. Penilaian Hasil ulangan Matematika kelas VI SD adalah sebagai berikut. 5, 8, 6,

5, 6, 8, 7, 8, 7, 5, 7

, 8, 9, 8, 8, 7, 9, 7, 8, 9, 8, 8,

8, 8, 9, 6, 7, 5, 6, 7, 9, 7, 7,

6, 7, 7, 7, 7, 8, 7.

Coba sajikanlah data dalam bentuk median dan modus

Video Pembelajaran 2
1. Judul Video
 ” Microteaching Kelas 3 Tema 5/Cuaca”
 https://youtu.be/Orimv9_BZeA
2. Ringkasan Isi Video
 Nisa Ristianah
 Menjelaskan macam-macam Cuaca, dampak yang terjadi oleh Cuaca.
3. Kelemahan Pembelajaran Dalam Video
 Penyampain isi materi yang tidak terlalu jelas
 Proses menyajar yang tidak kondusif
 Pemahaman guru yang masih kurang
 Tidak adanya intraksi yang baik antara guru dan siswa
 Metode yang digunakan tidak jelas
4. Kelebihan Pembelajaran Dalam Video
 Pembukaan dan penutup yang cukup baik dan menarik
 Proses belajar yang menyenangkan karena diiringi sedikit permainan
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Semangat yang sangat menggebu-gebu dari siswa dan guru dalam proses pembelajaran serta
ada permainan yang dipadukan dalam pembelajaran.
6. Rencana Pembelajaran yang dapat dilakukan

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2)

Nama Pembuat RPP : Peki Susanti

Satuan Pendidikan : SDN 03 MUKOMUKO
Kelas / Semester :3 (Tiga) / 2
Tema 5: Cuaca/Sub Tema 1 : Keadaan cuaca
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi mengenai keadaan cuaca dengan
benar.
2. Dengan menuliskan pokok-pokok informasi dari teks, siswa dapat menggunakan kosakata baku
mengenai keadaan cuaca dalam kalimat yang efektif.
3. Dengan kegiatan mengeksplorasi lingkungan, siswa dapat mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari
sesuatu yang utuh dari benda konkret dengan tepat.
4. Dengan menyanyikan sebuah lagu, siswa dapat menentukan tinggi rendahnya bunyi dalam lagu.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan

 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
Kegiatan Inti Ayo
Membaca

 Siswa Membaca bacaan tentang keadaan cuaca di buku siswa.

 Guru juga bercerita tentang keadaan cuaca hari ini. Cuaca semalam atau kemarin juga dapat
disampaikan.
Ayo Mengamati

 Siswa menonton video siaran televisi tentang prakiraan cuaca atau mengamati gambar keadaan cuaca.
 Guru dan siswa mengamati gambar bersama dan menyampaikan simbol-simbol yang ada
 Siswa berdiskusi dan mencari jawaban yang tepat mengenai gambar keadaan Cuaca yang ada.
Ayo Menulis

 Siswa mencermati simbol-simbol untuk cuaca pada buku siswa

 Siswa mencermati cuaca apa yang dominan terjadi selama 5 hari ini? Apakah hujan, cerah, berawan,
mendung, atau lainnya.
Ayo Berlatih

 Memancing pengetahuan siswa dengan menjelaskan konsep pecahan sederhana. Satu pisang dibagi
dua, dapat kita tulis ½ (seperdua)
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang pecahan sederhana.
 Siswa berlatih menuliskan bilangan pecahan sederhana mulai dari seperdua, seperempat,
seperenam dan seperdelapan sesuai dengan lambang pada gambar
Ayo Bernyanyi

2
  Siswa dikenalkan dengan lagu Ambilkan Bulan Bu.
 Siswa diminta tampil menyanyi lagu Ambilkan Bulan Bu di depan kamera.
Kerja Sama dengan Orang Tua

 Orang tua bersama siswa memperhatikan prakiraan cuaca, boleh di televisi surat kabar, ataupun aplikasi
lainnya. Berdiskusi mengenai keadaan cuaca didaerahnya pada hari itu Kegiatan Penutup

 Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini

 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN

Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan Penilaian

Keterampilan
B. Video Ujian Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran)
1. Identitar Video Simulasi Pembelajatan

NO Judul Video Sub-Tema Kelas Waktu

. Pelaksanaan
1 Simulasi Mengajar di SD 1 “Keadaan Cuaca” III (Tiga) 24 April 2021
Kelas 3 Tema Cuaca
2 Simulasi Mengajar di SD 1” Faktorisasi IV (Empat) 30 April 2021
Kelas 4 “ FPB Dan KPK” Bilangan Prima”
3 Simulasi Mengajar di SD 1 “Kewajiban Dan III (Tiga) 07 mei 2021
Kelas 3 Tema 4 Kwajiban Hakku di Rumah”
Dan Hakku Pembelajaran 1
4 Simulasi Mengajar di SD 1 “ Menyayangi III (Tiga) 18 mei 2021
Kelas 3 Tema 2 Tumbuhan dan
Hewan “
5 Simulasi Mengajar di SD 3 ” Kewajiban Dan III (Tiga) 25mei 2021
Kelas 3 Tema 4 Hakku di Rumah”
Pembelajaran 3 dan
4
6 Simulasi PKM (Praktik di 1 “Kewajiban Dan III (Tiga) 28 mei 2021
TUWEB) Hakku di Rumah”
Pembelajaran 1

2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

 Pembukaan : Salam,Berdo,a,Mengecek Kehadiran dan Motivasi sebelum belajar.
 Inti : Menjelaskan pengertian Hak dan kewajiban
 Penutup : Memberikan pekerjaan rumah atau PR,Menyimpulkan materi
pembelajaran,Berdo,a, dan Salam.
3
3. Keterampilan Dasar Mengajar yang Diterapkan
 Media yang digunakan yaitu gambar dan buku pembelaran kelas 3.
 Melalui media gambar dan benda-benda yang ada disekitar lingkungan
 Dengan membuat contoh Dekoratif siswa dapat memaksimalkan pemamfaatan dan
penggunaan benda-benda disekitar lingkungan menjadi lebih maksimal serta dapat
menjaga lingkungan sekitar.

4
 BAB III
KESIMPULAN

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

Pada Video Pembelajaran 1 pada bagian pembukan tidak dilengkapi dengan
salam,do,a,dan pengecekan kehadiran siswa serta pada pagian penutup juga tidak
dilengkapi dengan salam dan do,a.Sedangkan pada Video Pembelajaran 2 Penyampain isi
materi yang tidak terlalu jelas Proses menyajar yang tidak kondusif,Pemahaman guru yang
masih kurang,Tidak adanya intraksi yang baik antara guru dan siswa, dan Metode yang
digunakan tidak jelas.

B. Secara umum kelebihan video pembelajaran

Pada Video Pembelajaran 1 Interaksi antara guru dan siswa sangat baik,dimana siswa
sangat antusias dan menikmati proses pembelajaran,Media pembelajaran sangat menarik
dimana media yang digunakan adalah media gambar yang sangat disukai oleh siswa,dan
Penjelasan yang disampaikan sangat menarik dan mudah dipahami siswa.Sedangkan pada
Video Pembelajaran 2 Pembukaan dan penutup yang cukup baik dan menarik dan Proses
belajar yang menyenangkan karena diiringi sedikit permainan.
C. Secara umum penyebab kelebihan dan kekurangan
 Pada Video Pembelajaran 1 penyebab kelebihannya itu karena penguasaan materi yang
sangat baik, pembawaan yang bagus, media yang digunakan, interaksi antara guru dan
siswa yang baik, metode yang digunakan dan mampu mengendalikan suasa. Kelemahan
yang terjadi karena terlalu fokur pada inti pembelajaran sehingga pada bagian
pembukaan dan penutup terlupakan.
 Pada Video Pembelajaran 2 penyebab kelebihan nya itu karena dapat melakukan
pembukaan dan penutupan dengan cukup baik serta proses pembelajaran yang lebih
menyenangkan dengan adanya Permainan.Kelemahan yang terjadi karena Penyampain
isi materi yang tidak terlalu jelas Proses menyajar yang tidak kondusif, Pemahaman
guru yang masih kurang, Tidak adanya intraksi yang baik antara guru dan siswa, dan
Metode yang digunakan tidak jelas.
D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan
 Pada video pembelajaran 1 Hendaknya guru melakukan kegiatan berdoa sebelum dan
sesudah pembelajaran, melakukan pengecekan kehadiran siswa, mengevakuasi dan
menarik kesimpulan dalam pembelajaran.metode yang digunakan sangat menarik
karena menggunakan media gambar, mungkin berikutnya bisa menggunakan media
video atau animasi yang juga sangat disukai oleh siswa.Sedangkan video pembelajaran
2 Penyampaian materi jangan terlalu kaku, interaksi yang lakukan harus dipererat,
metode yang digunakan haruslah lebih kreatif agar dapat menarik dan membuat siswa
menjadi antusias dalam pembelajaran.

5
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : Peki Susanti

NIM : 835967127
MATAPELAJARAN/ TEMA : IPA /5 (Cuaca)
KELOMPOK/KELAS : III (Tiga)

TUJUAN PEMBELAJARAN
MENGACU PADA RPPH/ RPP KE
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING
:
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi
informasi mengenai keadaan cuaca dengan benar.
2. Dengan menuliskan pokok-pokok informasi dari teks, siswa
dapat menggunakan kosakata Baku mengenai keadaan
cuaca dalam kalimat yang efektif.
3. Dengan kegiatan mengeksplorasi lingkungan, siswa dapat
mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang
utuh dari benda konkret dengan tepat.
4. Dengan menyanyikan sebuah lagu, siswa dapat
menentukan tinggi rendahnya bunyi dalam lagu.
:2
: SDN 03 Mukomuko
: UPBJJ-UT :

KESESUAIAN DENGAN RPP*

SARAN/HASIL
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi 
2. Memberi acuan  Sudah cukup Baik
3. Melakukan apersepsi 
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilust Sudah Cukup Baik
rasi Hanya perlu Perbaikan
2. Pemberian penguatan 
3. Penggunaan media 
4. Pemberian tugas/latihan 
5. Umpan balik 
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1.Meringkas/Merangkum 
2.Evaluasi  Sudah Bagus
3.Pemberian tugas 
6
 KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG DIAMATI TIDAK SARAN/ HASIL DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan 
2. Alas kaki yang digunakan 
3. Ekspresi / mimik wajah 
KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG DIAMATI TIDAK SARAN/ HASIL DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
PANTAS
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri  Sangat Baik
5. Bahasa yang digunakan 
Mukomuko Selasa,01 2021
Pendamping, Mahasiswa

Dra. Zanlaili, M.
NIP. 195605131982032003 Peki Susanti
NIM. 835967127

1. Foto kegiatan awal

2. Foto kegiatan inti

7
8
3 Foto kegiatan penutup

Foto aktivitas diskusi bersama pendamping

9
 LEMBAR
REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

NAMA : PEKI SUSANTI

NIM : 835967127
PROGRAM STUDI : S1 PGSD
UPBJJ-UT :
BENGKULU

A. REFLEKSI TERHADAP PENERAPAN PEMBELAJARAN YANG TELAH

DILAKUKAN

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Cukup baik, siswa terlihat lebih semangat dan giat untuk mengikuti pembelajaran.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang saya sajikan
sesuai yang diharapkan? (apakah materi terlalu tinggi, terlalau rendah, atau sudah
sesuai dengan kemampuan siswa?)
Cukup baik, Karena pembelajaran yang di lakukan sudah sesuai dengan kemampuan siswa.

3. Bagaiman respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? (apakah

media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi atau materi yang
diajarkan?) Ya, Sudah Baik, Karena Media yang di gunakan sesuai dengan

10
 pembelajaran dan memudahkan siswa menguasai materi yang di ajarkan
4. Bagaiman tanggapan siswa terhadap metode atau teknik pembelajaran yang saya gunakan?
Cukup baik, karena metode yang saya gunakan sesuai dengan kebutuhan siswa dan siswa lebih
antusias dalam mengikuti pelajaran

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan atau intruksi yang saya berikan dengan baik?
Ya, siswa sudah dapat menanggapi pelajaran dengan baik

11
B. REFLEKSI TERHADAP IMPLEMENTASI RPP

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun sudah dapat berjalan

sebagaimana mestinya? (jika tidak seluruh nya apakah saya telah dapat
melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?
Ya, Saya berpendapat bahwa rencana pembelajaran yang guru susun dapat
berjalan sebagaiman mestinya.

2. Apakah kelemahan kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan

pembelajaran ?dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan
dan media, penataan kegiatan, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran, peñata kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan
pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? Ya,
Menurut pendapat saya, kelemahan guru tidak terlalu banyak, karena
segala sesuatu nya sudah saya persiapkan dengan baik.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat

dilaksanakan? Jika ada apa yang harus saya lakukan untuk mengganti
rencana pelaksanaan pembelajaran semula? Tidak ada, semua rencana
yang guru susun berjalan sebagaimana mestinya.

12
 LEMBAR OBSERVASIMELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
( Di Gunakan Supervisor 2 untuk melihat 10 Praktek Mengajar)
Nama Mahasiswa/ NIM : Peki Susanti
Mata pelajaran/ Tema 5 : IPA
Kelas : 3 (Tiga)/1
Hari/Tanggal : Rabu 25 Aprl
Materi : “Perubahan Cuaca”
NO Aspek yang di Observasikan Kemunculan Komentar
. Ada Tidak
ada
1. Menyediakan pijakan ( keterampilan membuka  Sangat Baik
pelajaran)

2. Memberikan tuntunan ( keterampilan Bertanya )  Baik

3. Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam  Baik

kegiatan pembelajaran ( keterampilan bertanya )

4. Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan  Baik

menjelaskan)

5. Melaksanakan pembelajaran dengan  Sangat Baik

menggunakan metode yang bervariasi dan
memberi pengalaman langsung kepada siswa
( keterampilan mengadakan variasi )
6. Memberi contoh ( keterampilan mengadakan  Baik
variasi)

7. Menggunakan media yang tepat ( keteramilan  Baik

mengadakan variasi )
8. Memberikan penguatan (keterampilan  Baik
memberikan penguatan )
9. Membimbing Diskusi ( keterampilan membimbing  Baik
diskusi kelompok besar/kecil )
10. Melakukan penilaian hasil dan proses belajar  Baik
( keterampilan menutup pelajaran)
11. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan  Baik
perorangan)
12. Memberikan balikan ( keterampilan menutup  Sangat Baik
pelajaran )

13
  ****Beri tanda ( ceklis ) KESIMPULAN : Dari yang telah saya amati, Penyampaian pelajaran
yang di lakukan oleh peki susanti sudah cukup baik.

Mengetahui
Supervisor

VEVI ANGGRAINI

Lampiran 4.
ALAT PENILAIAN LAPORAN PKM

Nama Mahasiswa : PekiSusanti

NIM : 835967127
UPBJJ-ut : Bengkulu

Pedoman Penskoran Laporan PKM

Deskriptor Rincian Skor Maksimal

Skor
BAB I PENDAHULUAN 20
A.Latar belakang
- Mencantumkan alasan dilakukannya PKM 5
- Menjelaskan kegiatan yang dilakukan dalam PKM 5
B. Tujuan PKM
Menjelaskan tujuan mahasiswa mengikuti PKM 5
C. Manfaat PKM
Menjelaskan manfaat mengikuti PKM yang didapat mahasiswa 5
BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN 26
A. Video Pembelajaran 1
1.Judul Video
- Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya 1
- Menyebutkan alamat sumber video tersebut 2
2.Ringkasan isi Video
- Menjelaskan identitas Video dengan lengkap (nama tokoh, 3
nama sekolah, nama penulis, sutradara/ Pengembang
video) 4
- Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi
proses pembelajarannya
3.Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan 4
dalam video pembelajaran
4.Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam 4

14
 video pembelajaran
5.Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video 4
pembelajaran
6.Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan
Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan 4
kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video
pembelajaran
B. Video Pembelajaran 2 26
1.Judul Video 2
Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya Menyebutkan 1
alamat sumber video tersebut 2
2.Ringkasan isi Video
- Menjelaskan identitas Video dengan lengkap (nama 3
Deskriptor Rincian Skor Maksimal
Skor
tokoh, nama sekolah, nama penulis, sutradara/
Pengembang video)
- Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi 4
proses pembelajarannya
3.Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan 4
dalam video pembelajaran
4.Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
5.Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video 4
pembelajaran
6.Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan
Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan 4
kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video
pembelajaran
C. Video Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran) 12
1.Identitas Video Simulasi pembelajaran
Menjelaskan judul video, tema/mata pelajaran, kelas, dan 3
waktu pembelajaran
2.Ringkasan isi video simulasi pembelajaran
Menjelaskan ringkasan proses pembelajaran yang terdapat 5
dalam video simulasi (meliputi kegiatan pembukaan, inti dan
penutup)
3.Keterampilan Dasar Mengajar yang ditampilkan (seperti media 4
yang digunakan, strategi pemberian penguatan dan motivasi
siswa, serta evaluasi)

15
BAB III KESIMPULAN 16
A. Secara umum Kelemahan Video Pembelajaran
Menuliskan rangkuman kelemahan dari video 1 dan Video 2 4
B. Secara umum Kelebihan Video Pembelajaran
Menuliskan rangkuman Kelebihan dari video 1 dan Video 2 4
C. Secara umum Penyebab Kelebihan dan kelemahan
Menuliskan penyebab kelemahan guru dari Video 1 dan Video 2 4
D. Secara umum Perbaikan yang akan dilakukan
Menuliskan rangkuman rencana perbaikan yang akan dilakukan 4
berdasarkan dari Video 1 dan Video 2
Total Skor 100

16