Pagina web

Una página web es un documento electrónico adaptado para la World Wide

Web que generalmente forma parte de un sitio web. Su principal característica
son loshipervínculos de una página, siendo esto el fundamento de la WWW.
Una página web está compuesta principalmente por información (sólo texto o
módulos multimedia) así como por hiperenlaces; además puede contener o
asociar datos de estilo para especificar cómo debe visualizarse, y
también aplicaciones embebidas para hacerla interactiva.
Las páginas web son escritas en un lenguaje de marcado que provea la
capacidad de manejar e insertar hiperenlaces, generalmente HTML.
El contenido de la página puede ser predeterminado («página web estática») o
generado al momento de visualizarla o solicitarla a un servidor web («página
web dinámica»). Las páginas dinámicas que se generan al momento de la
visualización se hacen a través de lenguajes interpretados,
generalmente JavaScript, y la aplicación encargada de visualizar el contenido es
la que debe generarlo. La páginas dinámicas que se generan al ser solicitadas
son creadas por una aplicación en el servidor web que alberga las mismas.
Respecto a la estructura de las páginas web, algunos organismos, en especial
el W3C, suelen establecer directivas con la intención de normalizar el diseño,
para así facilitar y simplificar la visualización e interpretación del contenido.
Una página web es en esencia una tarjeta de presentación digital, ya sea para
empresas, organizaciones, personas, etc. Así mismo, la nueva tendencia orienta
a que las páginas web no sean solo atractivas para los internautas, sino también
optimizadas para buscadores a través del código fuente. Forzar esta doble
función puede, sin embargo, crear conflictos respecto de la calidad del
contenido.

weblogs

Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo

didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente
procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas
superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una
evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de
retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje
basados en tecnologías de la información que aplican desde los
ochenta Seymour Papert y sus discípulos.
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto
que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el
desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca
procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El
pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas,
enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más
que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla.
Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los
adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
Una WebQuest tiene la siguiente estructura:

 Introducción
 Tarea
 Proceso
 Recursos
 Evaluación
 Conclusión
 Autores

Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser
construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador
de textos que pueda guardar archivos como una página web.
No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro"
tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se
plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar
visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas
veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos
adquiridos sobre el tema.
En Brasil existen diversas experiencias sobre trabajo con WebQuest publicadas
en el sitio de la Escola do Futuro, Colégio SAA, Colégio Dante
Alighieri, Mackenzie, SENAC y Colégio Marista de Maceió.
Existe además un sitio que divulga experiencias utilizando WebQuests
en http://www.vivenciapedagogica.com.br, también orientado a propuestas con
el trabajo de esta metodología, incluyendo el uso de nuevas tecnologías y
herramientas comunicativas.
En Argentina un grupo de estudiantes del Profesorado Universitario en Ciencias
Jurídicas de la Universidad de Buenos Aires está realizando un proyecto de
investigación sobre WebQuest, más específicamente sobre la hipótesis de que
esta herramienta podría generar aprendizaje significativo (pensamiento crítico) y
así servir para superar el "copy&paste". Próximamente estarán disponibles los
resultados de dicha investigación.

Tipos

Corta duración

 Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del

conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.

 Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

Captura página WebQuest Liceo Nacional de Maipú, se muestra parte del material existente ahí.http://www.webquestlnm.cl/.

Larga duración

 Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)
Duración: Entre una semana y un mes de clase

Blog
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila

cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde

elautor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los

cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se

guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en

diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.

Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en

referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe

sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).

Qué es un foro?
Un foro representa un segmento de la sociedad donde un grupo de personas mantienen conversaciones
más o menos en torno a un tema en común y específico o bien cualquier tema de actualidad. En todo
foro aparecen las figuras del administrador (superusuario), moderadores y usuarios. Normalmente en los
foros aparecen una serie de normas para pedir la moderación a la hora de relacionarse con otras
personas y evitar situaciones tensas y desagradables.

¿Funciones de un foro?
Un foro en internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola
plataforma. Éstos funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros
usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean
convenientes. Se puede clasificar a los foros de internet en aquellos que requieren registrarse para
participar y aquellos en los que se puede aportar de manera anónima. En el primer tipo, los usuarios
eligen un nick, al que le asocian una contraseña y, probablemente, una dirección de correo electrónico
para poder confirmar su deseo de unirse al foro. Los miembros, generalmente, tienen ciertas ventajas
como las de poder personalizar la apariencia del foro, sus mensajes y sus perfiles (con información
personal, avatares, etc.).

Algunos usuarios pueden llegar a obtener privilegios en el foro o parte de él, se los denomina
Moderadores. Dichos privilegios pueden llegar a incluir la modificación y/o eliminación de posts ajenos,
mover discusiones de foro, eliminarlas y otros mecanismos designados para mantener el clima cordial y
amistoso dentro del foro según las normas designadas por el administrador. La decisión de quién será el
moderador es tomada, generalmente, por el administrador o algún proceso específicamente diseñado
para tal fin. Los sistemas de moderación son muy variados y es el administrador quien decide cuál usar
así también como las normas generales del foro.

¿Que es creatuforo.com?
Es la manera más fácil, sencilla y gratuita de tener en menos de 1 minuto tu propio foro en Internet, sin
necesidad de conocimientos mínimos, sin instalaciones, sin complicaciones de vida, tan solo rellenando
el simple formulario de la derecha dispondrás instantáneamente de tu foro basado en tecnología phpbb
listo para ser usado y crear tu comunidad. Los foros de creatuforo.com son totalmente personalizables.

Ventajas de creatuforo.com
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 Distintas utilidades añadidas en el panel phpbb para personalización de foro.

Definición de portafolio digital

Los portafolios digitales reciben diversas denominaciones, especialmente en la Red:

E-portafolio, e-portafolio, Web-Folio, e-Folio y portafolio digital como lo

conoceremos en este trabajo.

El portafolio digital es un conjunto de proyectos y documentos almacenados a

través de una serie de archivos. Es considerado una herramienta y una alternativa para

la evaluación de los aprendizajes, en la que por medio de una serie de recursos digitales

se integra la tecnología al currículo. De esta manera la información de profesores y

estudiantes puede ser almacenada con facilidad, logrando que sus autores (Profesores y

estudiantes), crean, seleccionen, organicen, editen y evalúen su propio trabajo

2. Objetivos del uso del portafolio

Entre los principales objetivos se pueden señalar:

1. Evaluar tanto el proceso como el producto

2. Motivar al estudiantado a reflexionar sobre su propio aprendizaje, participando

en el proceso de evaluación.

3. Desarrollar destrezas colaborativas entre los estudiantes.

4. Promover la capacidad de resolución de problemas.

5. Estructurar las tareas de aprendizaje (Establecer lo que es obligatorio y lo que

es opcional).

6. Proveer a los profesores de información para ajustar los contenidos del curso a
las necesidades de los estudiantes.

3. Características del portafolio digital

Los portafolios digitales, contienen básicamente el mismo material que se puede

tener en un portafolio tradicional. Sin embargo, son capturados, organizados, guardados

y presentados de manera electrónica. Un portafolio digital puede contener: fotografías

digitales, imágenes escaneadas, archivos de texto, audio, video y/o combinaciones de

estos formatos

Al incorporar diversas tecnologías, el porta folio ya no está limitado al

secuenciamiento y promueve la utilización de diversos medios de almacenamiento, que

son mucho más manejables tales como: CD- ROM, pendrive, diskettes, sitios Web, entre

otros.

Además, al almacenar los trabajados de manera electrónica, se posibilita y facilita

la actualización y gestión del contenido.

4. Tipos de portafolios:

Existen tres tipos de portafolios según BullocK y Hawk (2000), los cuales son:

4.1. Portafolio de procesos (Process Portfolio): Con este tipo de portafolio se

plasma en un documento una secuencia de acontecimientos encaminada a la

consecución de objetivos prefijados.

4.2 Portafolio de productos (Product Portfolio): Con este tipo de portafolio se

pretende analizar los resultados de una acción o acciones en este caso académicas.

Incluye considerar tanto resultados positivos como negativos y se busca un análisis

global tomando en cuenta los objetivos, antes que la simple presentación de

resultados plenamente exitosos.}

4.3. Portafolio de muestras (Showcase Portfolio)