Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : 2 (dua) / 1 (satu)

Tema/Sub Tema : 1 (hidup rukun)/ 4 (hidup rukun di masyarakat)

Pertemuan ke : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 1 hari

Link google drive :

https://drive.google.com/file/d/1NIizVuAvW5o0o4QTWKpFlsi0UFcCDX6W/view?usp=sharing

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
3.1.1 Mengamati gambar yang menceritakan tentang ungkapan, ajakan, perintah.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun
4.1.1 Membuat kalimat tentang ungkapan, ajakan, perintah, dan pemolakan
 2. SBDP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
3.1.1 Memahami bahan-bahan untuk membuat gambar dari benda alami
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1.1 Membedakan bahan-bahan yang di gunakan untuk membuat gambar dari
benda alami

3. Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
3.3.1 Memahami selisih penjumlahan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999
4.2 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.2.1 Menjawab soal tentang masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan 999

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberikan gambar tentang perbandingan lingkungan yang bersih dan kotor siswa
dapat mengungkapkan maksud ungkapan dari gambar tersebut.
2. Dengan diberikan gambar teks tentang hidup rukun, siswa dapat melatih kalimat
penolakan pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan
dengan bahasa yang santun.
3. Dengan di berikan beberapa gambar tentang kolase dan mozaik dari benda alami siswa
dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.

4. Dengan diberikan tiga buah bilangan, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Menyebutkan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita
2. Membuat kalimat ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita
3. Membedakan benda-benda alami untuk membuat gambar tiga dimensi
4. Menuliskan benda-benda alami untuk membuat gambar tiga dimensi
5. Menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
999

E. Metode Pembelajaran
Penedekatan : Saintifik
Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar dan teks bacaan
Alat/bahan :-
Sumber belajar : Buku guru dan buku siswa kelas 2 tema 1 (Hidup Rukun)

G. Langkah-langkah kegiatan belajar

Komponen Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Awal 1. Kelas dibuka dengan salam,

menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
 3. Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya.
4. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
6. Menjelaskan tentang apa yang akan di
pelajari.
Inti Bahasa Indonesia
1. Siswa mengamati gambar perbedaan
lingkungan yang bersih dan lingkungan
yang kotor
2. Siswa menceritakan perbedaan kedua
gambar pada teman disamping siswa
tersebut dengan percaya diri.
3. Menjelaskan gambar mana yang
menunjukan sikap rukun di masyarakat
4. Guru memberikan pertanyaan tentang
manakah gambar yang menunjukkan
hidup rukun di masyarakat
5. Siswa menuliskan jawaban di buku
masing-masing
6. Setelah selesai guru dan siswa
menjawab pertanyaan bersama-sama
7. Siswa dan guru membaca teks cerita
8. Guru menannyakan pada siswa apa itu
kalimat penolakan
9. Guru menjelaskan apa itu kalimat
penolakan
10. Siswa memahami kalimat penolakan
 11. Menuliskan contoh kalimat penolakan
12. Mengamati teks percakapan
13. Mengurutkan teks percakapan menjadi
sebuah cerita
Sbdp
1. Mengamati gambar kolase dan mozaik
2. Kemudian guru menjelaskan apa itu
gambar kolase dan mozaik
3. Siswa memasangkan hasil karya tiga
dimensi bahan dan peralatan mana
yang sesuai yang ada di buku
4. Siswa menuliskan alat dan bahan
gambar tiga dimensi yang ada di buku

Matematika
1. Guru menjelaskan apa itu jumlah dan
selisih
2. Guru memberi contoh soal
penjumlahan dan selisih
3. Guru memberikan siswa soal tentang
penjumlahan dan selisih
4. Siswa menuliskan jawaban di buku
5. Kemudian guru memberi siswa dua pr
tentang penjumlahan dan selisih
Penutup 1. Guru dan siswa memberi kesimpulan
tentang pemebelajaran hari ini
2. Guru mengucapkan terimakasih.
3. Siswa dan guru berdoa bersama
H. Penilaian
1. Jenis dan teknis penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap

Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.

Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut

perilaku

1 Sakila

2 Niken

3 Abi

... Dan
seterusnya

Catatan:

a. Catatan untuk menilai sikap jujur dan percaya diri

Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap.
 Belum Terliha
 Mau terlihat
 Mulai Berkembang
 Sudah membudaya
b. Butir Sikap
 Keterangan

4=sangan baik

3= baik

2= baik

1=cukup

b. Pengetahuan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.
Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Menjelaskan Menjelaskan Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
gambar mana dengan baik penjelasan yang penjelasan yang menjelaskan
yang dan benar, benar, dan tanpa benar, dan dengan dengan benar,
menunjukan tanpa bantuan bangtuan guru bangtuan guru dan masih
sikap hidup guru perlu bantuan
rukun di guru
masyarakat (KD
3.1)
Siswa Membuat Siswa membuat Siswa membuat Siswa membuat Siswa tidak
kalimat tentang kalimat tentang beberapa beberapa kalimat bisa membuat
ungkapan, ungkapan, kalimat tentang tentang ungkapan, kalimat
ajakan, perintah, ajakan, ungkapan, ajakan, perintah, tentang
dan pemolakan perintah, dan ajakan, perintah, dan pemolakan ungkapan,
(KD 4.1) pemolakan dan pemolakan dengan benar ajakan,
dengan benar dengan benar dengan bantuan perintah, dan
tanpa bantuan tanpa bantuan pemolakan
 guru guru guru dengan benar
dan masih
butuh bantuan
guru

2) SBDP
Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
Memahami mengetahui mengetahui mengetahui mengetahui
bahan-bahan semua bahan- beberapa bahan- sedikit untuk semua bahan-
untuk membuat bahan untuk bahan untuk membuat bahan untuk
gambar dari membuat membuat gambar dari membuat
benda alami gambar dari gambar dari benda alami gambar dari
(KD 3.1) benda alami benda alami benda alami
Menuliskan alat Dapat Ada beberapa Ada beberapa Tidak dapat
dan bahan untuk Menuliskan alat dan bahan bahan dan alat menuliskan
gambar tiga semua alat dan gambar tiga yang masih bahan dan alat
dimensi dengan bahan gambar dimensi dengan kurang dan yang
benar (KD 4.1) tiga dimensi benar masih dibantu digunakan
dengan benar guru dengan benar
meskipun
dibantu oleh
guru

3) Matematika
 Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Memahami Siswa paham Siswa paham Siswa sedikit Siswa tidak
jumlah selisih dengan beberapa paham dengan paham dengan
penjumlahan penjumlahan penjumlahan penjumlahan penjumlahan
dan selisih dan selisih dan selisih dan selisih dan
pengurangan pengurangan pengurangan pengurangan pengurangan
bilangan yang bilang bilangan bilang bilangan bilang bilangan bilang bilangan
melibatkan cacah sampai cacah sampai cacah sampai cacah sampai
bilangan cacah dengan 999 dengan 999 dengan 999 dengan 999
sampai dengan
999
(KD 3.3)
Menjawab soal Siswa menjawab Siswa menjawab Siswa menjawab Siswa tidak bisa
tentang masalah semua soal beberapa soal sedikit soal menjawab
penjumlahan masalah masalah masalah semua soal
dan penjumlahan dan penjumlahan penjumlahan masalah
pengurangan pengurangan dan dan penjumlahan
bilangan yang bilangan yang pengurangan pengurangan dan
melibatkan melibatkan bilangan yang bilangan yang pengurangan
bilangan 999 bilangan 999 melibatkan melibatkan bilangan yang
(KD 4.2) dengan benar bilangan 999 bilangan 999 melibatkan
dengan benar dengan benar bilangan 999
dengan benar

c. Keterampilan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

I. Pedoman Penskoran
Petunjuk penilaian soal pilihan ganda

Nomor soal Bobot soal

1-20 5

Jumlah skor maksimal 100

Jika benar mendapatkan skor 100
Jika salah mendapatkan skor 0
Nila = Jumlah skor x 100
Skor maksimal

Petunjuk penilaian essay

Butir soal Kriteria penskoran Nilai

No Butir pertanyaan
0 5 10 15 20 akhir
Apa yang di maksud
1 dengan hidup rukun di 15
masyrakat?
Berikan contoh hidup
2 15
rukun di masyrakat
Tuliskan contoh
3 kalimat penolakan 20
yang baik.
Apa perbedaan kolase
4 25
dan mozaik?
Carilah jumlah dan
5 selisih dari 546 dan 25
323.
Jumklah skor maksimal 100