Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : IV (empat)/semester 1

Tema/Sub Tema : 5 Pahlawanku/1 perjuangan para pahlawan

Pertemuan ke : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 1 hari

Link Google drive :

https://drive.google.com/file/d/1ObZxljIAaGIr9-b2M6C4mLlRRUwQRgTK/view?
usp=sharing

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.
3.7.1 Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
 4.7.1 Menceritakan kembali isi teks berdasarkan jawaban yang ada.

2. IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha atau Islam di lingkungan
daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
3.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam pada
masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat.

4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam
di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
masa kini.
4.4.1 membuat laporan peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam
pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat
dalam bentuk peta pikiran.

3. IPA
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan.

3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera

penglihatan dalam kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya.

4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam
bentuk tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, siswa mampu menjawab
pertanyaan dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan
kembali isi cerita dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
 3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi peninggalan
kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah
setempat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan peninggalan kerajaan di
masa Hindu, Budha dan Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan
menggunakan peta pikiran.
5. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu menyimpulkan
sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
6. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan
tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan
benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Menceritakan kembali isi teks dengan Bahasa sendiri
2. Mengidentifikasi peninggalan sejarah masa Hindu, Budha dan Islam serta
pengaruhnya bagi masyarakat sekitar
3. Menyampaikan laporan percobaan tentang cahaya

E. Metode Pembelajaran
Penedekatan : Saintifik
Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar dan teks bacaan
Alat/bahan : Gelas, air, dan senter
Sumber belajar : Buku guru dan buku siswa kelas 4 tema 5 (Pahlawanku)

G. Langkah-langkah kegiatan belajar

3 Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Awal 1. Kelas dibuka dengan salam,

menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya.
4. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
6. Menjelaskan tentang apa yang akan di
pelajari.
Inti Bahasa Indonesia, dan IPS
1. Guru menampilkan beberapa gambar,
seorang anak yang mengunjungi
temannya yangsakit, gambar menanam
bunga, dan membantu temnannya
memebereskan buku.
2. Siswa diminta mengamati ketiga
gambar tersebut.
3. Guru meminta pendapat siswa tentang
kejadian yang ada di dalam gambar.
4. Guru membuat kesimpulan bahwa
anak pada gambar tersebut memiliki
sikap kepahlawanan yaitu berkorban
untuk membantu orang lain yang
membutuhkan
5. Guru menjelaskan apa arti dari
pahlawan tersebut.
6. Siswa di ajak untuk membaca teks
tentang “Raja Purnawarman, panji
 segala raja”
7. Siswa di ajak untuk menyimpulkan isi
cerita tersebut.
8. Guru memberi contoh bahwa
peninggalan bukan hanya benda
bersejarah saja tetapi juga pemikiran
atau nilai-nilai yang bisa
mempengaruhi hidup masyarakat,
misalnya Raja Purnawarman memiliki
nilai melindungi orang lain, dalam hal
ini rakyatnya. Nilai tersebut dimiliki
oleh beberapa tokoh di sekitar mereka
dan mempengaruhi kehidupan
masyarakat.
9. Guru meminta siswa untuk
memberikan beberapa contoh sikap
kepahlawanan dari Raja-Raja tersebut
yang terlihat di sekitar mereka.
10. Guru menampilkan beberapa gambar
raja-raja pada jaman dahulu, serta
menceritakan tentang perjuangannya.
11. Siswa menuliskan nilai-nilai
perjuangan atau peninggalan lainnya
dari para raja yang mempengaruhi
masyarakat atau daerah di mana
mereka tinggal. Tulisan bisa memuat
semangat perjuangan, nilai pendidikan,
ajaran positif, maupun benda-benda
bersejarah.
IPA
12. Guru menjelaskan sifat-sifat cahaya.
13. Kemudia siswa membentuk beberapa
kelompok
14. Kemudian guru dan siswa melakukan
 perobaan tentang beberapa sifat cahaya
menggunakan alat dan bahan yang di
bawa.
15. Setiap kelompok melakukan percobaan
sesuai dengan prosedur yang ada pada
buku pelajaran.
16. Setiap siswa mencatat hasil percobaan
pada tabel yang telah disiapkan.
17. Di akhir laporannya siswa menuliskan
kesimpulan. Siswa menyampaikan
hasil laporannya di kelompok masing-
masing dan perwakilan bisa
menyampaikannya di depan kelas.
Guru menambah informasi yang
dibutuhkan sebagai penguatan

Penutup 1. Guru dan siswa memberi kesimpulan

tentang pemebelajaran hari ini
2. Guru mengucapkan terimakasih.
3. Siswa dan guru berdoa bersama

H. Penilaian
1. Jenis dan teknis penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk instrument penilaian

Penilaian Sikap
No Nama Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung
 Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan

1. Diskusi

Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian
dan sumber daya alam.

Berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara untuk mendengarkan
sedang berbicara namun sesekali mendengarkan teman yang
masih perlu teman yang sedang berbicara
diingatkan. sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan
ü
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
ekspresi wajah, tepat. non verbal komunikasi komunikasi non
suara) yang non verbal verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
ü teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara diksusi
pikiran) mendukung dan merespon rinci,namun berlangsung.
memimpin sesuai dengan terkadang
lainnya saat topik. merespon
kurang sesuai
dengan topik.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal

Contoh : 3+2+1 = 6 x 10 = 5

12 12

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.

Berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampinga
n (1)
Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita
disampaikan disampaikan disampaikan tidak
dengan benar mendekati namun kurang disampaikan
ü benar benar
Alur cerita Alur cerita Alur cerita Sebagian besar Sebagian kecil
disampaikan disampaikan alur cerita alur cerita
 dengan lengkap dengan lengkap disampaikan disampaikan
dan runtut. namun tidak dengan runtut. dan tidak
ü runtut. runtut.
Ejaan Seluruh tulisan Sebagian besar Sebagian kecil Tulisan tidak
memiliki ejaan tulisan tulisan menggunakan
yang benar memiliki ejaan memiliki ejaan ejaan yang
yang yang benar
benar benar
ü
Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang
pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan
yang yang yang tidak sesuai
disampaikan disampaikan disampaikan cerita
seluruhnya sebagian besar sebagian kecil
sesuai dengan sesuai denga sesuai denga
isi cerita nisi cerita nisi cerita
ü

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal

Contoh : 4+4+3+3 = 14 x 10 = 8,75

16 16

3. IPS
Tugas dinilai dengan cek lis

Indikator penilaian Ada Tidak ada

Memuat minimal 2 benda peninggalan sejarah
Menyebutkan minimal 2 ajaran positif yang diwariskan raja-
raja
Menyebutkan minimal 2 nilai-nilai sikap
kepahlawanan yang diwariskan para raja
Menyebutkan pengaruh dari peninggalan raja-raja terhadap
masyarakat setempat

4. IPA
Laporan IPA dinilai dengan rubrik

Berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
Konsep pemahaman pemahaman pemahaman bimbingan saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan bukti menunjukkan bukti dan
bukti pendukung pendukung namun bukti yang pemahaman inti
dan perlu bantuan saat terbatas dan dari konsep
menyampaikan menyampaikan penyampaian yang dipelajari.
pemahaman inti pemahaman inti pemahaman inti
dari konsep yang dari konsep yang dari konsep tidak
sedang dipelajari yang sedang jelas.
dengan benar. dipelajari .
ü
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil
disampaikan disampaikan disampaikan percobaan
dengan jelas serta dengan jelas dan dengan jelas disampaikan
objektif dengan didukung sebagian namun hanya dengan kurang
didukung data data penunjang. didukung jelas dan tanpa
penunjang. ü sebagian kecil data penunjang.
data penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan dilakukan langkah kegiatan langkah
dilakukan secara secara sistematis dan strategi kegiatan tidak
sistematis dan dan namun masih dilakukan secara sistematis dan
strategi yang membutuhkan sistematis setelah strategi yang
 digunakan bimbingan dalam mendapat dipilih tidak
membuat menemukan bantuan guru. tepat.
percobaan strategi agar
berhasil. percobaan berhasi.
ü
Kesimpulan Seluruh Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
kesimpulan percobaan percobaan percobaan
percobaan disampaikan disampaikan disampaikan
disampaikan dengan memuat dengan memuat dengan memuat
dengan memuat data penunjang dan data. data namun
data penunjang tepat. ü kurang tepat.
dan tepat.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh : 4+3+3+2 = 12 x 10 = 7,5

16 16

3. Pedoman Penskoran
Siswa menjawab pertanyaan berikut dengan skor yang sudah di tetapkan :
Bahasa Indonesia dan Ips
1) Apa yang di maksud dengan pahlawan?
2) Sikap apa saja yang bisa kita contoh dari seorang pahlawan?
3) Siapakah raja Purnawarman?
4) Hal baik apa saja yang sudah dilakukan raja prnawarman
5) Apa nama prasasti peninggalan kerjaan Tarumanegara?
6) Siapa nama raja dan Pati kerajaan Gaja Mada?
7) Sebutkan 4 sifat-sifat cahaya yang kalian ketahui?
8) Alat dan bahan apa saja yang di gunakan untuk percobaan sifat cahya
merambat lurus?
9) Apakah cahaya bisa di pantulkan?
 10) Alat dan bahan apa saja yang di gunakaan pada saat melakukan praktek Sifat
cahaya yang dapat di biaskan?

Setiap Soal memiliki 10 skor

10 x 10 = 100